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2良好家庭作业习惯的培养殷飞
良好家庭作业习惯的培养
都说习惯重要,但怎么培养习惯?
习惯最好是从小开始,越小培养的习惯越持久、越稳固。
到我们这个年龄该习惯难,难于上青天。
大人丢三落四,妈妈反复提醒也没用,男人抽烟是习惯改也改不了。
培养好习惯,想明白没用、听明白没用、等那个场景出来习惯就起来了,因为习惯决定孩子一生。
通过关心孩子,我们都能看到自己成长过程中哪些习惯的培养有问题。
如果你连自己问题都不知道,很难培养孩子的习惯。
我们手上有一张纸,请家长自己填一填。
可能你都不认为这是个问题,但其实你每一天都在培养着孩子不良的习惯。
这阶段习惯没养好,下阶段一定会现形。
等哪一天孩子小升初、中高考了,你开始疑惑为什么孩子成绩突然上去、突然下来呢?
——习惯!
没有培养良好的习惯,到下一个阶段一定会出问题,什么原因?
到时候你找不到原因,就开始找孩子的问题?
其实不是孩子的问题。
是家庭在培养孩子过程中习惯没有养成。
很多家长没有意识到,一个家庭培养孩子习惯有多么重要。
很多家长花钱找人教自己孩子,送孩子去培训班,一对一辅导、冲刺,孩子成绩还是那个样,甚至孩子上大学以后还那样。
这个社会是终身学习,但我们有多少成人在坚持学习?
很少。
因为你没有良好的习惯。
在座各位多少成人有读书的习惯?
多少成人的包里有一本书?
好习惯培养好了,你的孩子现在弱一点慢一点都不用怕,他将来一定会好起来!
好习惯成就好人生。
一、家庭作业习惯
小学低年级就2件事:
习惯、兴趣。
兴趣浓烈的孩子习惯容易培养、习惯好的孩子兴趣容易浓。
这两样东西是相辅相成的。
这个人习惯好,任何事情都容易上手、人际关系不错。
习惯好,什么都不错,孩子就有自信。
很多孩子开学第一天开始就错了,我都能预见他有一个怎样的家长。
所谓“三岁看大、七岁看老。
”孩子三岁在什么家庭中谁带的,这个人会把孩子带成什么样,都可以预见。
孩子2个月的时候就可以培养习惯,有家长摇着睡抱着睡爬楼梯睡的,家长抱怨怎么生了这样的孩子,其实是你把孩子带错了。
小学开学20天孩子就开始有差别,不是成绩的差别。
很多家长该忙忙,因为孩子拼音已经学会了,老人接孩子回家孩子就看电视反正没作业。
孩子的习惯开始有差别,孩子习惯不好就不能考双百,你会诋毁孩子怎么那么笨,给孩子贴上错误的标签后,孩子兴趣就下降,兴趣一下降,老师和家长负面信息越多,孩子对学习就会越来越抵触。
如何扭转?
如何让偶然变成必然?
——习惯和兴趣的重要性!
孩子学习习惯调查表:
16道题,你觉得符合的就打✔
你能发现问题,说明你了解孩子,很多不管家长的孩子都不知道。
四年级孩子还打10个勾,一定要重视,这是个不小的问题。
六年级6个,太多了,一定要想办法。
二年级打勾9个,父母学习后打勾4个。
➔父母学习1分,孩子收获5-9分。
遇到问题不可怕,
为什么要有家庭作业?
①家庭作业,首先是巩固新知。
孩子第一第二节课学的知识,中午忘了50%,放学基本忘光,这很正常。
大脑学习会遗忘,一定要巩固。
家庭左右有利于孩子巩固知识、加强记忆。
小学开始,刚开始把学习盯紧一点,高年级后你会轻松。
如果你孩子已经高年级怎么办?
从头开始,多花时间,改好习惯!
找家教的目的是为了不找家教,但很多家庭找家教上瘾,因为孩子没有自觉性,习惯不好,不会学习。
家长要学会孩子在家有限的时间做好家校链接
②拓展所学。
不是上辅导班,而是将所学知识的应用拓展。
比如孩子学钱,给孩子200元钱让孩子去买东西,让孩子估算控制在200元以内。
③培养学习习惯
有多少孩子不需要提醒就主动作业的?
如果孩子到四五年级还不知道主动做作业,这个教育是失败的。
按理说,孩子三年级就应该做到自己主动做作业。
最可怕的是孩子习惯不好、成绩还行的,掩盖了孩子成长的问题。
小学开始的知识比较简单,很多孩子还超前学的,也有家长在后面推着压着逼着学的,这种孩子小学高年级或中学开始出现问题,孩子长大后你限制不住了谁都帮不了。
④家庭作业培养亲子互动
幼儿园老师布置作业请家长和孩子一起做手工,有多少家长把孩子支走自己做?
老师布置作业不是为了评比,而是让你带着互动、带着孩子一起学习的。
幼儿园起很多家长就没有做对。
小学,看起来是孩子做作业,其实是需要家长学会辅导孩子、与孩子打交道。
以下8道题目,你认为相符的请打勾(孩子学习环境测评):
选2、、5、7、8,家里有点麻烦。
超过5个以上的,一定要重视!
以上基本学习环境问题:
以老人为主、没有相对安静的环境、看电视打电脑、不会指导(唠叨、说来说去)。
接下来我们分析怎么办。
很多家长拿毛泽东在天安门广场看书的案例指责孩子作业做不好是在找借口✘殊不知,孩子小
家长总抱怨孩子做作业时候动不动就跑出来,一开始孩子都这样,所以小学一二年级对家长要求特别高:
家长必须付出时间,家长陪伴孩子是必须的!
孩子一年级的家长最好请假早点回家,这时候多付出,以后更轻松。
家里要求:
孩子一到二年级,家里电视不可以看,要给孩子稳定的安静的环境,要给孩子培养习惯。
四五年级后可以制造一些声音干扰,那时候才可以培养孩子抗干扰能力。
但一开始要给孩子体会到静下心来做一件事情的重要性,这是一种习惯。
如果家里老人爱看电视,劝了不听的,你一定要创造和老人分离的环境。
老人看电视是他的权力,但孩子发展也是权力。
要么和老人沟通,必须给孩子1-2个小时安静的环境。
孩子长大非常快。
电视可以回放,孩子的成长不能回放。
孩子越小,家长越要付出足够的重视。
孩子四五年级的话,你就需要坚持,这时候你的付出可能不是1-2个月了,累积了多年的习惯叫冰冻三尺非一日之寒,要重新开始培养孩子好的习惯。
现在孩子不好教的原因是,外界的干扰和诱惑太多,我们很多人成长过程中没有电视、电脑、游戏,现在的孩子手机都没玩半天。
新媒体有两面性,对孩子诱惑太多。
诱惑本身没有问题,关键是诱惑来了家长不会引导、不会坚持,这就成了问题。
这就是为什么孩子们上网成瘾,玩杀水果等游戏玩得手都抽筋,为什么?
因为家长对孩子没有控制。
二、家庭作业习惯——过程
家庭作业三个阶段:
准备阶段、实施阶段、整理阶段
(一)准备阶段:
磨刀不误砍柴工。
之前的10-8分钟一定要做好,想培养一定要从头开始,要有严格的训练和指导。
这堂课是讲给幼儿园大班、一年级家长听的,小树苗摆正就好,孩子三四年级会有抵触情绪,要用夹板夹正。
1、条件准备
孩子回家后先轻装上阵,先把吃喝拉撒全部搞定。
先把该喝的喝完、该吃的吃完、该聊的聊完、把该削的铅笔削好。
年龄越小桌面越要干净,孩子越小干扰要越小,桌子上只留纸笔和橡皮。
2、作业准备
(1)第一件事情:
回顾、复习一日学习内容✔(不是直接做作业✘)
先在大脑里快速过一遍,不记得的翻翻书。
(“过电影”的习惯需要培养,大概训练2-3个月就不需要你再拿这张纸了)孩子2个月可以形成习惯。
讲一讲、说一说、翻一翻、学一学,时间要短,不要太长,能提高孩子作业正确率。
图片
(2)第二件事情:
作业的整理和分解✔
①作业的核对:
与孩子核对作业,不要直接告诉孩子有哪些作业,问问孩子记住哪些,适当提醒。
很多孩子记不全,要指导孩子自己记全作业。
(解决问题1)
②作业的整理:
很多家长只会口头教育,和孩子约定20分钟,可一进房间发现孩子还没完成就开始焦虑,说明孩子没对作业做分解。
容易导致以下问题:
问题10:
孩子一遍做一遍急,或者一遍抱怨作业多,没耐心
问题7:
作业时候,父母或家人总在旁边指导,说来说去的。
解决办法↘
填写以下《作业清单》:
作业清单,一定从小练习。
孩子把语文、数学、英语作业的学习清单列好了,就容易形成时间概念。
孩子能懂吗?
殷老师家儿子3岁开始训练,孩子说“一会儿”,引导他“长针到哪里就是多长时间”。
父母开始可以帮助孩子做好时间规划,否则你没办法把我是该表扬孩子还是批评孩子。
做掉一部分划掉一部分,完成一个划一个,会越做越有信心,越做越少。
以上列完还没完,孩子只知道要做哪些作业,还没做到作业的分解。
③作业的分解:
幼小衔接不是教授知识,而应该是学习任务的衔接,衔接的是任务。
填写《家庭作业计划表》↘
分两大类:
1、可以独立完成的作业、2、需要协助完成的作业。
时间规划:
小学一年级-二年级的孩子,每一门学科学习时间20分钟-半小时。
(你不给孩子休息,孩子会烦躁找你说话,等孩子感觉累了再休息就完了,孩子需要休息更长的时间)
(小学课程40分钟,但课程中老师都会分段,用不同方式调整孩子注意力的。
但在家里很多家长让孩子一坐坐几个小时,还吼着孩子快点做做完可以看电视,孩子也急,这其实是在摧残孩子。
因为我们不会教,导致孩子不会学,还把板子打在孩子身上。
——家长一定要学习,但很少有家长有意识要学习。
只要你做对,孩子就会变。
没有哪个孩子生下来就懂事,也没有哪个孩子生下来就不懂事,关键什么样的家庭培养什么样的孩子。
)
(不要抱怨老人看电视,你可以学孟母三迁;不要抱怨老公打游戏,你可以做老公工作请他改变。
建议老人:
只要孩子爸爸妈妈回来,一定要把孩子往父母身边推!
)
和孩子商量20分钟作业可以做多少,每个段休息5分钟(不超过8分钟。
不允许看电视、打游戏,否则心会被打散掉。
可以和妈妈说说话。
?
)三年级以上孩子半小时休息一次,但如果习惯不好从0开始做起,20分钟一个段。
以上讲准备阶段,准备阶段做得越充分,有利于孩子做作业信心的提高。
(二)实施阶段:
陪伴但不干扰、帮助但不代劳。
陪伴孩子但不干扰孩子:
我们很多时候不是陪伴孩子,是烦孩子、干扰孩子。
孩子在那作业,妈妈着急,孩子刚写几个字妈妈就上前一推:
“怎么写字的?
”孩子所有心思都在妈妈身上,而不在作业上。
帮助孩子但不代劳:
代劳会成为孩子拐杖。
家长与孩子如果变成猫捉老鼠的模式,这个教育就完蛋了。
1、条件准备
(1)避免人为干扰孩子的作业环境:
提醒老人孩子一旦作业就不要干扰,不要端茶送水,不要强迫专注的孩子回应你。
➔孩子越小,注意力的分配越差,一旦进入某件事就容易陷入其中、乐在其中,不是装做听不见,而是真的听不见。
孩子专注是好事,当孩子专注的时候家长看都不要看,你忙你的事情去。
如果孩子20分钟内还没集中注意力,做提醒:
摸一下孩子头,问问“做完了吗?
”(温柔地),或小声哼一下“恩~”,低年级孩子对时间不敏感的提醒下:
“长针快到了哦。
”可以给孩子买一个倒计时器,控制时间。
比如孩子玩IPAD30分钟,倒计时30分钟,期间谁都不讲话,时间一到就收走,一句话都不要说。
不要怕孩子玩游戏上瘾,不控制的玩才会上瘾。
(2)避免物品干扰:
调手机为静音,安排孩子在安静的环境(不要面对窗户)。
(3)避免有关干扰:
孩子找你干扰:
“妈妈,我想起个事……”
孩子思维和成人不一样,不系统,孩子的思维是冲突式的,会突然冒出来一些奇怪的想法。
不要训斥孩子,不要喝斥孩子,告诉孩子:
“停停停,一会再和妈妈说,你帮你记下来了,我们呆会再谈。
”✔➔我每天都和儿子有讨论时光:
自行车可以拖什么车;玩具枪可以打中什么东西;打中了鸟和松鼠,它们往哪里跑……画成画后再谈。
做完作业后可以谈,做作业时候不谈。
➔孩子想和你谈,因为他大脑里有很多的话,你不和他谈他就自己想,动作就会慢。
你把他想说的话记下来,告诉他:
“等20分钟做完,我来和你谈!
”✔一定要了解孩子的心理状态。
(4)应对来自作业本身的干扰:
“妈妈,这题我不会……”
告诉孩子:
“你先停一下,先往下做。
”✔➔很多孩子高年级后遇到难题不愿意停,很多孩子高考模拟都容易卡壳,人都有完美主义,但这是一种能力,这方面需要训练,从小就要练。
举例:
高考第二道选择题搞脑子,很多孩子卡在上面很长时间会影响后面考试心情。
其实一道选择题最多思考时间是2分钟,想不出来必须往后走,否则后面题目来不及做。
这是一种能力。
很多高考孩子在这道题上栽跟头。
也可以建议孩子:
“我们把所有不会的题目做标记,等作业完成后单独拿出来和妈妈做探讨,我们要开心地探讨,一起功克难关。
再不会请教老师、问同学、上网搜索,但不能做一会就打断做一会就打断。
这样会影响作业。
”✔
2、如何给孩子提供帮助?
——给孩子方法。
(1)帮助孩子但不能代劳,代劳就变成了孩子的拐杖,孩子会依赖你。
举例:
我3年级时候不会数学应用题,问妈妈,妈妈让我背一遍题目,我不会被,妈妈让我先自己读3遍,读着读着我自己就会了。
其实只要自己审题就会题目了。
小学2年级有不认识的生字,让孩子自己查字典。
帮忙不代劳。
实在帮不了也不怕,作业不会是正常的,爸爸妈妈不会也是正常的。
实在不会的,鼓励孩子去问老师和同学,让孩子学会和老师、同学打交道。
孩子的家庭作业习惯是建立习惯初期每天都要盯的,你只要坚持1个月,你家孩子习惯就会慢慢好起来。
不是孩子坚持不坚持,是你家长坚持不坚持(至少21天)。
建议家长:
多陪伴孩子,你孩子13岁以后都不需要你陪了。
你与孩子的陪伴就10年时间,孩子大了不要你陪,孩子太小陪了没感觉,一定要坚持小学初期的习惯培养,晚上一定要回家陪伴!
这种坚持必须要做,而且是一种制度。
老人没有义务帮我们带孩子,大人要主动承担起带孩子的责任。
老人帮你带一星期孩子,你带孩子的动力就会下降,人天生就是懒虫。
提醒家长:
把时间留给孩子,因为这是责任。
(2)无论孩子大小,计划的制定必须请孩子参与。
计划是父母帮孩子一起制定,是孩子自己执行的。
举例:
今天周六下午我要来给大家讲课,今天下午我们要送孩子去奶奶家。
我们与孩子制定上午9-11点的计划,我问孩子想干什么,孩子说:
“想看电脑、想看书。
”我说:
“可以,但这些都是用眼睛的,还要加一些动手、动耳朵的。
”一会我们就制定好计划,全家3个人各忙各的,互不干扰。
我们家怎么做到的?
从孩子2岁起我们就制定计划。
孩子的作业更是习惯,本来就是任务。
我们不可能每天都去提醒孩子作业的重要性,期待孩子发自内心地喜欢作业,这不可能。
孩子发自内心喜欢玩电脑是可能的,因为玩电脑轻松不用动脑。
作业要动脑的,很辛苦,是智力活动,需要人的能量,并不轻松。
(3)习惯建立初期,孩子的计划可以不尽如人意,但是家长一定要有耐心。
孩子的成长都是从不成熟到成熟的。
你不允许孩子不成熟,你的孩子就永远不会成熟。
比如我家孩子第一时间想玩电脑、看电视,可以,而且我们是鼓励他的。
孩子第一时间就选择玩电脑,这是孩子本能地喜欢。
时间控制好、注意视力、不要过分依赖即可,但到了时间就要介入,时间一到就停止。
(4)陪伴孩子的目的:
为了将来不需要陪伴。
孩子学习,陪她学,就是为了将来不要陪。
帮助不是为了完成今天的学习任务,更多为了实现孩子自主学习,这是根本目标。
(三)第三阶段:
整理完善阶段
孩子20分钟的作业计划,家长中途一定需要指导。
你需要在旁边做一会,家长在旁边看会书、看会报纸。
2个月后,家长可以陪他5分钟,你去干活,15分钟后你去看一下他能不能完成,逐步撤退,直到孩子可以自己完成。
如果你家孩子3年级还不可以自己制定计划、自己分配时间,这个孩子的学习习惯培养就是失败的。
1、如何帮助孩子检查作业
老师布置作业能理解,但家长不可以扮演老师纠错的角色✘,如果你直接指出孩子的错误,孩子这辈子都不会自己检查作业。
很多高中生不会检查,以为检查就是重做一遍✘检查是有方法和规则的,
你可以看一遍,孩子不会看。
做完作业自己先看哪里有问题。
妈妈可以这样提醒:
“这一块妈妈发现了2个问题,你再找找。
”(缩小范围)➔实在找不到,继续提醒:
“这两行你再看看?
”
好方法举例:
学习初期,爸爸妈妈和孩子一起做,大家交互检查。
你和孩子角色也可以互换,爸爸报,妈妈和儿子一起默写,儿子快得很,非常有感觉。
重要提醒:
小学低年级孩子的学习,没有任何重大的意义。
没有意义,只有意思。
(不要和孩子鼓吹什么“为了中华之崛起而读书。
”✘)没有意义,只要开心完成就可以了。
小学和初中稀里糊涂学习就是最好的。
我虽然成绩不好,但我没有讨厌学习,感觉学习很好玩。
我小时候学习的种子一直埋着,等我上大学时候我才觉得学习是重要的开始学习,来得及。
不要把孩子学习兴趣扼杀了。
低年级孩子学习重心是:
习惯和兴趣。
2、如何帮助孩子解决问题
一旦孩子遇到不会的、错的、解不开的题目,家长不要做万事通。
你适当不会是有好处的。
你不会,孩子会找人去讨论学习(特别4年级以上孩子)。
孩子与同学探讨题目的突破感是很快乐的。
第二天经老师点拨后豁然开朗的感觉特别好。
孩子作业有错题不是问题,孩子不能从问题中获得提高和经验才是问题。
孩子有错题不要怕,家长不要说:
“怎么又错了?
”✘“你脑子怎么长的?
”✘“你上课怎么听的”✘➔家长只说一句话:
“咦,错了一题,太好了!
说明知识点的理解有问题。
”✔孩子错,说明这个知识点他没有掌握,所以才会错,他错了以后,你帮他发现了,仅此而已。
下面帮助孩子解决问题,而不是你告诉他。
今天讲的信息量很大,从作业准备、实施到整理。
各位家长有兴趣的可以回家照样去做,遇到问题不要怕。
很多家长、老人做不到,没关系,大家可以先去实践,有苦难再来谈。
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