五年级上册英语第二单元教案.docx
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五年级上册英语第二单元教案.docx
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五年级上册英语第二单元教案
课堂教学设计方案
第二单元主备人:
投放日期:
2020年9月6日
一次备课
二次备课
Unit2MyWeekend
PeriodOne
一.教学内容Mainscene PartA(let’stry let’stalk)
二.教学目标
1.能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
”,“Ihave…”。
3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
5.激发学生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
三.教学重难点
重点:
理解Mainscene中的句子,会用“WhatdowehaveonFridays?
-IhaveaPEclass.?
”“Doyouoften......?
--No,Idon’t”进行场景对话。
教学难点:
能够听懂,会说,会表演Mainscene。
四.教学准备
单词卡、播放器
五.教学步骤
Step1.Warm-up
1.放两遍歌曲“Daysoftheweek”(P70)的录音。
播放第一遍录音时,学生跟着录音小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生跟着录音一起大声唱歌曲,活跃课堂气氛。
2.教师询问时间,引导学生回答:
“It’s......o’clocknow.”教师补充It’stimeforEnglishclass.”帮助学生复习课程的英语表达。
Step2.Mainscene
T:
Whatdayisittoday?
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
(板书,理解,引导学生回答)
Ss:
Ihave......(看本班课程表,根据实际情况回答。
)
T:
Doyouoftenplaysports?
(板书,理解,引导学生做肯定或否定回答)
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
通过师生间反复问答感知句型。
Step3.Let’stry
Listenandfillintheblanks.
Step4Let’stalk
(1)教师针对对话设计相关问题,引导学生思考。
(2)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(3)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
课堂教学设计方案
第二单元主备人:
投放日期2020年9月6日
Step5.Consolidaion
学生用所学句型替换关键词进行对话练习。
S1:
WhatdowehaveonMondays?
Ss:
Wehave......
Step6Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step7Homework
1.听录音,跟读本部分内容。
2.制作本班英文班课程表。
六.板书设计
UnittwoMyweek
Mainscene PartA(let’stry let’stalk)
-WhatdoyouhaveonMondays?
-IhaveaPEclass.
-Doyouoftenplaysports?
(readbooks)
-No,Idon’t.
教学反思:
课堂教学设计方案
第二单元主备人投放日期2020年9月6日
一次备课
二次备课
Unit2MyWeekend
PeriodTwo
一、教学内容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell
二、教学目标
1.能够正确听,说,朗读“WhatdoyouhaveonFridays?
-IhaveaPEclass.?
”“IsitMonday?
.--Yes./No.”等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。
2.能够正确听,说,认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。
三.教学重点
重点:
能够正确听,说,朗读WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English,mathsandmusic.IsitMonday?
.--Yes./No.
难点:
能够运用所学句型进行真实场景对话。
四.教学准备
单词卡、日历、课程表、播放器
五.教学步骤
Step1.Warm-up
(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音,学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It'sTuesday.
A:
Whatdoyouhave?
B:
IhaveP.E.class.IlikeTuesdays.
Step2.Presentation
学习Let'slearn
(1)引导学生看Let'slearn部分的课程表,教师扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问:
T:
WhatdoyouhaveonMondays?
Ss:
IhaveChinese,English,mathsanmusic.
(教师替换问句中的星期名词,针对课程表提问,反复练习句型。
)
(2)学生两人一组进行对话练习,巩固知识。
2.Let’splay
(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话,如:
T:
YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.
Ss:
IsitWednesday?
T:
No.
课堂教学设计方案
第二单元主备人:
投放日期2020年9月6日
Ss:
IsitFriday?
T:
Yes.
学生同桌合作,仿照上面的示例编写类似的对话,练习并展示。
教师请几对学生上讲台表演对话。
Step3Consolidation
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字,学生快速说出相应的星期,如教师用手势表示“1”,学生快速说出“Monday”。
2.接龙游戏
每组第一个学生问:
WhatdoyouhaveonMondays?
下一个答:
IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。
回答流畅正确的学生可以坐下,答错的学生先站着。
比一比哪知坐着的学生多,哪组赢。
根据Let’slearn的内容编Let’schant让学生读一读。
Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.
Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.
Wednesday,Wednesday,Wednesday......onWednesday.
Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.
Friday,Friday,Friday......Friday.
Step4Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step5Homework
1.听录音,跟读本部分内容。
2.制作本班英文版课程表。
六.板书设计
UnittwoMyweek
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
SaturdaySunday→weekend
-Whatdoyouhaveon…?
-Ihave…/Wehave…
教学反思:
课堂教学设计方案
第二单元主备人投放日期2020年9月6日
一次备课
二次备课
Unit2MyWeekend
PeriodThree
一.教学内容PartBlet’strylet’stalk
二.课时目标
1.能听、说、认读单词storybook,readbooks,playfootball,playping-pong,listentomusic”和“park”。
2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?
”,“Ilikethisparkverymuch.”,“Metoo.”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.感知英语在日常生活中的实用性,鼓励学生学习有用的英语。
三.教学重难点
重点:
1.能听、说、认读新词。
2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?
”,“Ilikethisparkverymuch.”,“Metoo.”。
难点:
能灵活运用句型“Doyouoften…?
”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
四.教学准备
1.单词卡、播放器;
2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。
五.教学过程
Step1Warm-up
Step2.学习Let’stalk
1.介绍对话情景
T:
It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.
2.针对对话提出相关问题,引导学生阅读,理解对话。
①What’sthatinSarah’shand?
②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?
③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?
④Dotheylikethepark?
Answer:
①It’sastory-book.
②No,shedoesn’t.
③Heoftenplaysfootball.
④Yes,theydo.
3.播放录音,学生跟读,注意模仿录音中的语音、语调。
4.同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”。
课堂教学设计方案
第二单元主备人:
投放日期2020年9月6日
Step3.Consolidation(巩固)
Let’stry
(1)明确听力任务
(2)第一次播放教学录音,学生根据录音内容完成练习。
(3)第二次播放教学录音,师生一起核对答案。
Step4.Homework(布置作业)
听录音,跟读B.Let’stalk部分内容。
六.板书设计
UnittwoMyweek
PartBlet’strylet’stalk
often-Doyouoftenreadbooksinthispark?
-No,Idon’t.
park-Doyouoftenplayfootballhere?
-Yes,Ido.Ilikethisparkverymuch.
教学反思:
课堂教学设计方案
第二单元主备人:
投放日期2020年9月6日
一次备课
二次备课
Unit2MyWeekend
PeriodFour
一.教学内容PartBlet’slearnGroupwork
二.课时目标
1.能听、说、认读短语washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
2.能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。
三.教学重难点
重点:
能听、说、认读短语washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.
难点:
能灵活运用句型“Doyouoften…?
”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
四.教学准备
单词卡、播放器。
五.教学过程
Step1Warm-up
呈现BLet’stalk板块的对话情景,学生表演对话,教师请3组学生上台表演。
最后一组演完之后,教师说:
ZhangPengoftenplaysfootballontheweekend.WhataboutAmyandChenJie?
出示BLet’slearn部分
Step2.Let’slearn
1.播放Amy和ChenJie对话录音,询问学生,ChenJie周末经常做什么?
出示词卡,教学短语washmyclothes.板书句型:
Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
(提问,引导学生回答)
Yes,Ido./No,Idon’t.(教师板书)
2.教师提问Whatdoyoudoontheweekend?
学生自由谈论周末活动。
3.当学生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时,教师出示词卡教学短语,然后依次将短语washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.带入句型Doyouoften......ontheweekend?
中对不同的学生提问,反复练习重点句型。
播放录音,学生跟读。
学生两人一组,将短语带入重点句型问答练习。
Step3.Groupwork
教师设置问题:
WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?
学生带着问题看书找答案。
教师对学生提问:
Whatdoyoudoontheweekend?
学生小组内“开火车”问答,第一个学生提问。
Whatdoyouoftendoontheweekend?
第二个学生回答完接着问下一个,以此类推。
课堂教学设计方案
第二单元主备人:
投放日期2020年9月6日
Step4.Consolidation
“滚雪球游戏”
教师对学生提问:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
第一名学生回答:
Ioftendomyhomework.第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组,如Ioftendomyhomeworkandreadbooks.第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组,依此类推。
Step5.Homework
1.抄写B.Let’slearn部分的单词。
2.两人一组练习模仿例句练习对话。
六.板书设计
UnittwoMyweek
PartBlet’slearnGroupwork
-Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?
-Yes,Ido.
教学反思:
课堂教学设计方案
第二单元主备人:
投放日期2020年9月6日
一次备课
二次备课
Unit2MyWeekend
PeriodFive
教学内容PartBReadandwrite
二.课时目标
1.能够在图片的辅助下读懂吴一凡和机器人的对话,完成判断信息正误的活动。
2.能够根据提供的信息模仿对话,补全新的对话。
三.教学重难点
重点:
能够读懂对话,完成判断信息正误的活动。
难点:
能够根据提供的信息模仿对话,补全新的对话。
四.教学准备
录音机、录音带、词卡、挂图。
五.教学过程
Step1Warm-up
师生间问答,复习本单元的核心句型,引入新课。
T:
Whatdayisittoday?
Whatdoyouhaveon......?
Doyouoften......on......?
Step2.Readandwrite
1.T:
WhatdoesWuYifanhaveonFridays?
WhatdoesWuYifandoontheweekend?
Doyouknow?
播放录音,要求学生带着问题听录音,并画出相关答句。
教师利用BLet’slearn挂图呈现一周课程安排表,分别在Chinese,maths,English,art,music等课程下做标记,引导学生注意课程出现的频率,并联系often和sometimes所表示的频率差别。
引导学生用often和sometimes分别谈谈自己的周末活动。
教师提问:
Doyoulikesports?
学生回答后,教师继续问:
DoesWuYifanlikesports?
吴一凡不喜欢运动,机器人建议他做运动。
Youshouldplaysportseveryday.Hereisanewscheduleforyou.
(板书shouldschedule,带学生认读。
)
完成活动Tickorcross。
Step5.Homework
1.抄写B.Let’slearn部分的单词。
2.两人一组练习模仿例句练习对话。
六.板书设计
UnittwoMyweek
课堂教学设计方案
第二单元主备人:
投放日期2020年9月6日
PartBReadandwrite
Shouldschedule
教学反思:
- 配套讲稿:
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- 年级 上册 英语 第二 单元 教案