卖报歌优质教案.docx
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卖报歌优质教案
卖报歌优质教案
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卖报歌优质教案
新郑市轩辕小学岳晓莉教材分析:
《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。
歌曲为F宫调式,四二拍。
开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。
歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。
由于采用了五声宫调式,所以色彩明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,优美流畅。
这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:
第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;
第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望的心情。
教学对象分析:
二班学生比较活泼开朗,音色比较好,咬字吐字清晰,尤其是部分学生音准非常好。
他们对未知的事物充满了好奇,有较强的求知学习欲望,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富。
在平常的学习中,一部分学生缺乏耐性,比较骄傲,还需要加强教育。
教学目标:
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知识与技能目标:
通过《卖报歌》
歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
方法与过程目标:
指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力。
情感、态度与价值观目标:
通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。
教学重点:
通过对本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点:
感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
前八后十六节奏的正确演唱。
教学准备:
多媒体课件琴、报纸、背包。
教学过程:
一、导入新课
师:
每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌,下面我们一起来感受一遍。
你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗,
1、是的,大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲,今
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天我们要学的也是聂耳作曲的。
2、介绍《卖报歌》创作背景。
师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。
3、认识了解聂耳和“小毛头”。
二、学习歌曲《卖报歌》
1.范听全曲,让学生感受音乐旋律。
师:
今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听。
师:
这是一首大家很熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受,音乐情绪如何,?
?
学生自由讨论、发言。
2、有节奏的读歌词。
有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢,师先做个示范。
3、练习节奏
根据刚才读节奏的情况,训练难点节奏。
2/×××|×××||
×××××|×××||
×××××|×,||
2/6|||
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5|1||
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4、模唱旋律
师带生分别用La和Li模唱歌曲,熟悉旋律。
5、再次范听歌曲
师生共同讨论歌词内容。
师:
小毛头生活是怎样的。
找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的,过着苦难生活的小毛头渴望着什么,
6、分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪
学习第一段
师:
从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的,
师:
如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸,师:
到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的,要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段
学习第二段
师:
小毛头卖报时怎么了,她的心情怎么样,应该有什么样的声音和速度来演唱,
学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象
学习第三段
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师:
面对苦难生活的小毛头渴望着什么,她的心情怎样,应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?
生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情。
教师钢琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。
三、用不同演唱形式来表演歌曲
师:
为了让小毛头多多卖报纸,让我们一起来帮她唱一唱,比一比谁唱的动听,
谁卖的报纸就越多,
分男女组、组与组比赛来演唱歌曲
四、创编动作表演歌曲
师:
小毛头是怎样卖报纸的,谁来学学她的样子。
她和别的小报童不一样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸,
方法:
生手拿报纸边跳边唱表演歌曲
五、教学拓展:
师:
你们知道吗,小毛头还活着,她的名字叫杨碧君,她住在上海,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》。
六、课堂小结:
时间过得真快,转眼要到下课时间了,同学们,我们
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今天在这里深切的缅怀了歌曲的演唱,让我们体会到当年的小报童悲惨的童年,而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习,回到家里总有妈妈温暖的怀抱,和百般的呵护,你们说你们幸福吗,所以,我们大家更应该珍惜今天的学习和生活。
《卖报歌》教学设计
教材分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。
这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。
歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目的
知识目标能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演
能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。
用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。
“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。
情感目标了解人民音乐家聂耳。
培养学生的民族自豪感。
热爱中华民族的音乐。
教学重点:
正确演唱歌曲。
教学难点:
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为歌曲伴奏,歌表演的动作协调。
教学过程:
一、引情——情景导入
1.出示课件:
提问:
从画面上你们看到,
学生回答:
„„
老师:
每次星期一的时候我们都要升国旗,唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。
你们知道《国歌》的曲作者是谁,
学生回答:
二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
老师:
你们想不想了与聂耳有关的事情,
教师对聂耳生平简单介绍:
背景音乐:
《卖报歌》
老师:
聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外,还作了许多乐曲与歌曲,如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。
说起《卖报歌》的创作,这里还有一个小故事,大家想听吗,
通过讲故事来激发学生的学习兴趣,激发他们学习歌曲的兴趣
看课件:
小毛头与《卖报歌》
1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。
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谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩~第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了~叫卖声更加清亮:
“卖报~卖报~七个铜板两份报~”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:
“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧~”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家„..”真好听~小毛头很快就学会了。
不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。
如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
教师:
你们觉得这首歌曲好听吗,想学唱吗,
师:
今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》
1.听录音范唱
2.听完这首歌,大家快速的看歌词,谈谈有什么感受,
通过初听歌曲,体会歌曲的情绪。
3.师:
这首歌一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时又表现了报童们对明天充
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满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
4.师:
我们先来看第一段,曲调非常欢快,从跳跃的旋律中体会“小毛头”当时卖报的感受.
5.学唱歌曲师:
第一段,虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉,但曲调色彩明朗。
唱时声音要明快、活泼,速度稍快。
可以理解为“小毛头”为了生活,每一天都希望买出更多的报纸,多赚点钱。
这是一种天真活泼的想法,所以在演唱时要唱得天真活泼。
6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏,
7、师:
第二段的歌词表现了报童痛苦的生活,第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家随音乐自学二、三段。
8、每小组选出一人演唱二、三段。
9、随音乐齐唱整首歌曲。
四、升华主题
师:
通过学习《卖报歌》这首歌曲,我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。
今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
教学反思
通过今天的课堂表现,我感觉我在课前准备还做得还
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是不够充分,所以导课时语言组织不够精炼,出现不必要的错误,学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨,但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。
现在的孩子都生活在幸福的年代,他们还不能体会到旧社会小报童的痛苦生活,所以他们对歌曲的理解是很有限的,在演唱时,不能达到我所要求的水平,在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更大得代价,让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。
《卖报歌》教学设计
人教版三年级下册第三单元第二课
教学内容
唱歌《卖报歌》
教学目标
1能用饱满的情绪,嘹亮的声音演唱《卖报歌》。
通过学唱歌曲,使学生能够根据自己对作品的理解,大胆的表述自己的情感体验。
主动参与音乐活动,能与他人合作进行表演,集体创作歌词,试着演唱。
通过本首歌曲的学习,让学生有一个深刻的体会和感悟。
教学重点
在理解歌曲内容的基础上大胆演唱,注重旋律的节奏的把握。
教学难点
对歌曲的自我感悟,和即兴表演。
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教学准备
多媒体课件电子琴报纸
教学过程
1音乐导入
聆听《中华人民共和国国歌》。
师:
同学们,大家知道这首歌曲是在什么情况下播放。
生:
异口同声的回答,在升国旗的时候。
师:
同学们说的非常对,那么大家知道《国歌》是谁创作的吗,学生们对作曲家不太清楚,很盲目,议论纷纷。
师:
那么让老师告诉大家,这个伟大的人物到底是谁,我们一起认识认识。
出示课件,展示聂耳的图片,像学生简单介绍聂耳。
聂耳作曲家,代表作有《中华人民共和国国歌》,原名《义勇军进行曲》,《卖报歌》。
新课导入
师:
今天老师带着大家一起来学习这首《卖报歌》,在学习这首歌曲之前,老师想问问大家这首歌是怎么创作出来的,和伟大的作曲家聂耳有怎样的关系呢,我给大家讲讲这里面的故事。
大家想不想听。
生:
很兴奋的回答想听。
教师给学生们讲聂耳与“小毛头”的故事
学生们听得很感动。
接下来我们就一起来学习这首歌。
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课件出示歌谱,学生大声地朗读歌词。
对歌词的内容描写有一个认识,出示有关的图片,这样学生更能体会当时的那种情况。
学习演唱歌曲
播放歌曲《卖报歌》,让学生们对这首歌曲的旋律有一个初步的了解。
第二遍播放,让学生轻声跟着音乐哼唱。
教师利用电子琴教唱歌曲。
对于有不准确的地方及时纠正,教师指导学生练习视唱小部分简谱。
跟着伴奏学生们集体演唱,分组演唱
全体师生参与进来,给这首歌曲创编一些简单的动作,根据歌曲的情景自由发挥,学生们手拿报纸,上讲台表演,体现歌曲。
自我感悟
在完成这首歌曲时,教师出示课件上的两张图片,提问学生们问题。
出示课件“动动脑”这个问题,让学生们分组讨论,说说自己的感悟。
师:
同学们说的都非常好,感悟的都很深刻。
,希望同学们都能按照自己所说的,好好表现。
拓展知识
同学们与老师合作,集体为这首歌创编两段段歌词,旋律不变试着唱一唱。
啦啦啦,啦啦啦,我是读书的小行家,早早起来就到
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学校,一边跑,一边跳,我们的学校真正好,好好学习就能有回报。
啦啦啦,啦啦啦,我是干活的小行家,学校家里都很勤劳,老师夸,父母爱,美好的生活呱呱叫,外面世界真的很美妙。
本课小结
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