科学六第四单元.docx
- 文档编号:30123524
- 上传时间:2023-08-05
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.33KB
科学六第四单元.docx
《科学六第四单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学六第四单元.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
科学六第四单元
课题
白天和黑夜
课型
教学目的
1、指导学生通过研究昼夜的变化,认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
2、培养学生的推理能力和空间想象能力,以及独立思考、勇于探索的科学态度。
重点、
难点
重点:
认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
难点:
培养学生的推理能力和空间想象能力
主备人
教具
日出或日落的挂图等。
授
课
过
程
授
课
过
程
1、谈话:
每天,太阳从东方升起的时候,白天就到来了,人们就开始了一天的工作、学习;太阳从西方落下,黑夜就降临大地。
请同学们观察这幅日出、日落图,结合平时的了解想一想:
每天,我们看到太阳在天空中是怎样运动的?
2、提问:
(1)随着太阳的东升西落,地球上出了什么现象?
(2)地球上的昼夜现象有什么规律?
3、谈话:
随着太阳的东升西落,地球上的昼夜就交替着循环出现,那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢?
这节课我们就来研究这个问题。
(板书课题)
(1)谈话:
科学家们很早以前便对昼夜变化这一自然现象进行了研究,请同学们阅读课本第31页。
(2)提问:
①“太阳中心说”是谁提出的?
主要内容是什么?
②地球是怎样围绕太阳公转和自转的?
(3)谈话:
地球绕着太阳旋转,月球绕着地球旋转,它们在宇宙中的相对应位置及地球、月球的旋转情况是怎样的呢?
请同学们看一段录像。
(地球、月球在宇宙中围绕着太阳旋转的有关录像)闭着眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球绕着太阳转、月球绕着地球转的情形。
(1)谈话:
我们已经知道地球绕着太阳运动,月球绕着地球运动。
那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的呢?
教师演示三球仪,引导学生观察地球、月球的运动情况。
(2)提问:
从三球仪的演示中可以看出,地球在绕太阳转动的同时还进行着什么样的运动?
(3)讨论:
你认为地球上的昼夜现象是由于什么运动造成的?
(4)谈话:
我们每天都看到太阳东升西落,为什么说是地球在运动?
下面我们通过一些活动弄清这个问题。
(5)分组活动,一个同学坐在转椅上,另一个同学使转椅转动。
思考:
①坐在转椅子不动时,看到周围的物体怎样?
②转动转椅,你看到周围的物体是怎样的?
系?
④坐在转椅上,从左向右转动,你周围的物体是怎样运动的?
(6)分组讨论:
①我们知道,地球以外的月球、星星等天体,每天都有东升西落的现象,这说明什么?
(地球自西向东运动)
②由此可以推测,我们在地球上的看到太阳东升西落,是由于地球在作什么样的转动而形成的?
(7)小结:
通过以上的分析,我们认为地球在不停地自西向东转动,这个分析是正确的。
现在人们可以乘火箭、航天飞机离开地球,从宇宙空间观察地球,看到地球确实在转动。
地球是个球体,中间是赤道,两端分别南极和北极,穿过地球南北极的一条假想的直线叫地轴。
地球每时每刻都在自西向东围绕地轴转动着。
(8)谈话:
太阳的东升西落是由于地球的自转引起的,那么昼夜现象又是由什么引起的呢?
我们用下面的模拟实验来说明这个问题。
(9)分组实验并思考:
①“地球上”的哪个部分被“太阳”照亮?
哪个部分未被“太阳光”照亮?
②这两个部分分别相当于一天中的什么时间?
③自西向东转动地球仪,观察插小红旗的地方什么时候是白天?
什么时候是黑夜?
白天、黑夜是否交替出现?
④以上实验说明什么?
⑤你认为昼夜交替现象是怎样形成的?
(10)小结:
我们每天看到太阳自东向西运动,实际上是地球自西向东对着太阳自转。
地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的那面是白天,背着太阳的那面是黑夜。
地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。
一次昼夜变化的时间也就是地球自转一周的时间,大约是24小时。
小结:
通过本节课的学习,你有哪些收获?
板
书设计
教
学
反
思
课题
昼夜与生物
课型
教学目的
1.能发现生物行为的变化是有规律的。
2.有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。
3.能自己制定研究计划,探究一种动物或植物的昼夜变化情况。
4.能够用二维记录表连续记录较长时间的观察结果。
重点、
难点
重点:
发现生物行为的变化是有规律的
难点:
研究生物昼夜行为变化规律
主备人
教具
各种生物变化的图片
授
课
过
程
授
课
过
程
活动1 完成没有画完的画
活动目标:
1.能通过查阅各类资料,举例说明昼夜变化对动植物有什么影响。
2.会用联系的观点看问题。
3.能用绘画的形式表示自己的分析结果。
实施建议:
1.本活动建议用25~30分钟的时间完成。
2.引导学生观察教材中的示意图,了解图中的生物行为与昼夜变化的关系。
如:
一些小鸟、蝴蝶喜欢在白天活动;猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。
以此为基础,让学生列举更多的例子后,用自己喜欢的方式画下来。
绘画时需要注意:
一是首先要判断自己发现的实例属于喜欢在白天活动的,还是喜欢在夜间活动,分别画在左栏和右栏中;二是要尽量形象地表现动物或植物的活动或休息状态。
此活动有利于培养学生的绘画和想像能力。
3.教材中的图为强调白天和黑夜的对比,显得过高过窄。
教师要允许学生在自备画纸上绘制,也可用示意图的上面部分。
4.鼓励学生将自己的画向同学展示,并用简练的语言做必要的说明。
活动2 对 昼夜行为变化的研究
活动目标:
1.能选择一种动植物,探究其行为变化与昼夜的关系。
2.能尝试用两种方法对同一种动植物的行为进行研究。
3.在研究时愿意与同学分工合作。
4.意识到青少年要保证足够睡眠时间的重要性。
5.关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的。
实施建议:
1.本活动可在课上布置,小组内分工明确后在课下完成,完成后在课上交流总结。
2.本活动重在调动学生的探究兴趣,活动要求不宜过高,更不能求全,只要学生略有发现即可。
如学生可以只研究猫眼的瞳孔在白天黑夜是怎样不断变化的。
3.研究方法、成果形式一定要根据学生的具体情况而定,鼓励学生尝试查找资料、现场观察或请教咨询的方法,要求不可过高。
4.鼓励各小组展示自己的研究成果,并与老师和同学交流研究过程中遇到的问题,解决的办法,新的发现等。
5.“科学在线”相当于对学生探究活动成果的总结和提升。
引导学生阅读“科学在线”,帮助学生进一步了解生命活动与昼夜的关系。
同时,引导学生关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的,以及在利用过程中科学技术是如何发挥重要作用的。
拓展活动 如果没有昼夜变化,世界将会是什么样的呢?
活动目标:
1.能从不同的角度分析问题。
2.能作出有一定根据的想像,没有昼夜变化会对世界产生什么影响。
实施建议:
教师在组织活动时对学生的回答可不加任何限制,鼓励学生对自己的观点说出理由,充分发挥学生的想像力和思维能力,多作鼓励性评价,也鼓励学生之间相互质疑。
此拓展活动的目的还在于帮助学生进一步体会到昼夜变化会对生物带来影响。
采用这种形式,可以很好地训练学生从另一个角度思考和分析问题,培养学生的探究能力。
小结:
通过本节课的学习,你有哪些收获?
板
书设计
教
学反
思
课题
弯弯的月亮
课型
教学目的
1、指导学生通过实验、观察和讨论知道什么叫月相、月相的成因,以及月球公转的方向。
2、培养学生的实验能力、观察能力和想象能力。
重点、
难点
重点:
知道什么叫月相、月相的成因,以及月球公转的方向。
难点:
培养学生的实验能力、观察能力和想象能力
主备人
教具
一色的篮球。
月相变化录像。
观察农历一个月内的月球位置和形状。
授
课
过
程
授
课
过
程
1、提问:
(1)同学们,我们通过自然课的学习,已初步探索了月球的秘密,谁能说一说你知道了月球的哪些秘密?
(2)我们课前用一个月的时间观察了月球,月球除了有东升西落的现象以外,还有什么现象?
(3)一个月中,月球在天空中的方位有什么变化?
月球的样子有什么变化?
(4)关于月球的圆缺变化和方位变化,你提出什么问题?
2、谈话:
月球本身不会发光,但我们却能看到明亮的月光;月球是一个坚硬的球体,但我们却能看到它的圆缺变化。
这是怎么回事呢?
这节课我们就来研究月球的圆缺变化的原因和月球的运动。
(1)说一说。
①地球是怎样绕太阳运动的?
②月球是怎样绕太阳运动的?
(2)做一做:
①请三们同学分别扮演月球、地球、太阳,并模拟它们的运动。
②三人一组活动,三人分别扮演太阳、地球、月球,模拟月球绕地球运动、地球绕太阳运动的情形。
(3)谈话:
我们弄清了月球绕地球运动、地球绕太阳运动的情况,下面老师用投影仪当作太阳,用球当作月球,请一个同学当作地球,再来做几次月球围绕地球转动的模拟实验。
(4)组织学生活动。
(5)分组讨论:
①当“月球”绕“地球”转动时,你看到“月球”受光部分的形状是否发生变化?
②“月球”运动到不同的位置时,你看到“月球”受光部分的形状有什么不同?
(6)小结:
通过对模拟实验现象的观察、思考,我们可以发现:
“月球”绕“地球”运动时,我们看到“月球”的形状是不断变化的,“月(7)谈话:
我们已经观察了一个月的月球圆缺变化(出示月相图)。
通过模拟实验,我们又了解了“月球”运行到不同位置时,它的受光部分形状的变化特点。
把这两种现象联起来想一想:
农历一个月(从初一开始),我们所到到的月球形状变化与它所处的位置会有什么关系?
请同学们看课本第38页上的月相成因图讨论:
①月球的圆缺变化有什么规律?
②月球在公转过程中的位置与农历日期有什么关系?
③月相圆缺变化与其位置有什么关系?
(8)讲述:
月球不会发光,朝着太阳的一面是明亮的,背着太阳的一面是黑暗的。
月球在公转的过程中,向着地球的一面有时全部是明亮的,有时明亮部分比黑暗部分多,有时明亮黑暗各半,有时明亮部分比黑暗部分少,有时全部是黑暗的。
这样,在地球上就会看到月球圆缺不同的形状。
月球圆缺的样子叫月相。
月相是由于月球公转形成的。
(板书课题)
(9)指导学生阅读第39页。
提问:
①通过阅读你知道了什么?
②月相变化有什么样的规律?
③农历每月的什么时候是朔、上弦月、望、下弦月?
(10)指导学生在月相图上标出朔、上弦月、望、下弦月的位置。
(1)谈话
(2)观察讨论
(3)小结:
通过观察、分析可以知道,在不同日期的同一时刻,月球在天空中的位置是自四向东移动的。
月球围绕地球公转,公转的方向是自四向东的。
球”运行到不同的位置就能看到它的不同形状。
板
书设计
教
学
反
思
课题
登上月球
课型
教学目的
1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球,了解人类对月球的探索及月球的认识;激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力;
2、激发学生的科学探究精神,培养学生勇于探索及空间想象能力。
重点、
难点
重点:
指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息,激发学生科学探究的精神。
难点:
增强对月球知识的了解,培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
主备人
教具
多媒体课件、月球探秘网页
授
课
过
程
授
课
过
程
一、激趣导入,引发探究。
1、谈话:
通过上一节课的学习,我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月--人类幻想登月,到1969年7月21日人类终于成功登上了月球,并拍摄了许多照片(多媒体课件展示)。
到1972年12月,人类先后6次登上月球进行了探索研究,月球是我们人类的邻居,美丽而又神秘,你最想了解哪些有关月球的知识?
(学生质疑)
2、这节课,请你做一个月球探险家,去探索月球的无穷奥秘?
二、网上阅读,自主探究。
1、引导讨论,提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识?
2、分组自学,指导探究。
下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。
网址:
界牌中心校网站中的月球探秘
3、组织讨论,课内交流。
学生打开相关网页介绍有关月球的知识(自己知道的),教师利用投影展示。
课文重点知识:
(1)月球是个球体,是地球的卫星,距离地球约384000千米。
(2)月球比地球小得多,49个月球才有一个地球大。
(3)月球不会发光,我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
(4)月面高低不平,表面像铺上了一层细细的粉末。
(5)月球上没有大气,没有风、雨,是一个寂静、干旱、黑暗的世界。
(6)昼夜温差大,白天最高120℃,晚上可降到零下180℃以下。
(7)月球引力小,只相当于地球的六分之一,人在上面轻飘飘的。
(8)没有植物、动物,没有生命。
4、在进行了一番探索之后,你有什么感想?
一、激趣导入,引发探究。
1、谈话:
通过上一节课的学习,我们已经知道了从古代神话故事嫦娥奔月--人类幻想登月,到1969年7月21日人类终于成功登上了月球,并拍摄了许多照月球是我们人类的邻居,美丽而又神秘,你最想了解哪些有关月球的知识?
(学生质疑)
2、这节课,请你做一个月球探险家,去探索月球的无穷奥秘?
二、网上阅读,自主探究。
1、引导讨论,提示学法。
你想通过哪些方法来探索有关月球的知识?
2、分组自学,指导探究。
下面请同学们自由选择学法获取有关月球的知识。
网址:
界牌中心校网站中的月球探秘
3、组织讨论,课内交流。
学生打开相关网页介绍有关月球的知识(自己知道的),教师利用投影展示。
课文重点知识:
(1)月球是个球体,是地球的卫星,距离地球约384000千米。
(2)月球比地球小得多,49个月球才有一个地球大。
(3)月球不会发光,我们所看到的月光是月球反射太阳的光。
(4)月面高低不平,表面像铺上了一层细细的粉末。
(5)月球上没有大气,没有风、雨,是一个寂静、干旱、黑暗的世界。
(6)昼夜温差大,白天最高120℃,晚上可降到零下180℃以下。
(7)月球引力小,只相当于地球的六分之一,人在上面轻飘飘的。
(8)没有植物、动物,没有生命。
4、在进行了一番探索之后,你有什么感想?
(1)、同学们想的很好,我想不久的将来,我们的目标一定会实现。
此时,你能用一两句话来表达自己的学习感受吗?
(2)、科学的探索是无穷无尽的,一个个未能解开的难解之谜等待着我们去探索,我们要好好学习,认真探索,一步一步开启科学知识的大门。
(3)、作业:
课后上网进一步了解有关月球的知识。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 第四 单元