九年级上册语文考点.docx
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九年级上册语文考点
2012-2013学年度第一学期高莞中学
九年级第二次月考试卷(2012-12-1)
学校:
姓名:
座号:
成绩:
基础题
阅读题
作文
附加题
总分
(一)
(二)
(三)
(四)
一、基础题(24分)
1.古诗文默写(10分)
(1)既写出花朵凋零的景象,又透露出诗人惜花之情,还点出了暮春时节,被王士祯认为“人工天巧,可称绝唱。
”的句子是:
“。
”(《如梦令》李清照)(2分)
(2)苏轼在《水调歌头·明月几时有》一词中表达对天下人美好祝愿的句子是:
“,”。
(2分)
(3)范仲淹《渔家傲·秋思》中“千嶂里,长烟落日孤城闭”与王维《使至塞上》中“,”均是描写边塞独特风景。
(2分)
(4)生,亦我所欲也义,亦我所欲也。
二者不可得兼,。
(《孟子·告子上》)(2分)
(5)在《论语》中孔子要求人们对先进和落后的态度是:
,。
(2分)
读下面文字,完成第2~4题。
(7分)
观诸四季花卉,或暗香清芳,明媚娇艳,或姹紫嫣红,百态千姿,实乃自然造化之jīnghuá。
秋天品味菊花,我为其风节而感动。
“宁肯枝头抱香死,何曾吹落北风中”,伟丈夫也。
冬天品味梅花,。
自知风寒侵凌,依然前行报春,真勇士也。
春天品味牡丹,我为其气韵而赞叹。
看那姚黄魏紫在春阳下绽放,在春风中摇曳,似将日月jīnghuá集于一身,纵情zìsì地展示着生命的高贵与艳丽……
2.根据拼音写出文段括号处应填入的词语。
(2分)
jīnghuá()zìsì()
3.联系上下文,仿照划波浪线的语句在横线处补充恰当语句。
(2分)
4.使用下面词语另写一段连贯的话,至少用上其中两个。
(3分)
品味姹紫嫣红绽放高贵
5.下列句子没有语病的一句是()。
(3分)
A.通过社会实践活动,让我们接触了社会,开阔了视野。
B.阅读优秀的文学作品,既能增长知识,又能丰富情感。
C.具有认真负责的工作态度,是一个人事业成败的关键。
D.为防止不再发生类似的伤害事故,学生处采取了很多安全措施。
6.材料探究题(4分)
阅读下面的材料,完成后面的问题。
(1)在某网站就“幸福是否和收入有关”进行了调查,情况如下:
强烈认为如此
有点认为如此
并不完全那么认为
完全不那么认为
不好说
10.4%
44.8%
30.1%
2.2%
12.5%
(2)崇尚佛教的不丹国2010年调查数据显示,约80%的居民认为年收入有1000美元就够了,与对金钱的“淡漠”态度相比,“拥有自由的时间”、“有足够的时间休闲”、“能从事体育锻炼或文化创造”等都被认为是幸福的标志。
请写出你从上述材料中发现的主要结论,并给为了挣更多的钱而经常加班的人们提出一条合理化建议。
结论:
建议:
二、阅读题(46)
(一)文言文阅读(13分)
马说
韩愈
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也。
7.加点字解释(2分)
或()食马者()食不饱()且()
8.用文中语句填写:
(2分)
⑴全文的主旨句是:
________________________________。
(2)写千里马的悲惨遭遇是:
_________________________。
9.翻译(4分)
(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
____________________________________________
(2)其真无马耶?
其真不知马也。
________________________________
10.本文采用”托物寓意”的写法。
文中的“伯乐”比喻_____________,“千里马”比喻_______________,“食马者”比喻__________________。
作者借”千里马”不遇”伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情:
。
(5分)
(二)实用类文本阅读(10分)
请敬畏规则
罗西
①中国人往往敬畏权威,但是漠视规则或者信奉潜规则。
②不遵循规则的人好像很拽,其实很苦很累,因为一直要寻思“不走寻常路”!
③我常常站在十字路口犯傻,红灯当前,有时只剩下我一个人“不敢”闯红灯。
有一次,一辆标有某执法单位的小车闯红灯,当它傲慢地与我擦身而过时,我指了指红灯说:
“看到红灯了没有?
”那司机居然要停车下来揍我,结果把遵守规则的我吓跑了,他们一车人气势汹汹的,我可不吃眼前亏。
④可悲的是,觉得最拽就是敢于不守规矩的中国人很多,敢于不守规矩也是很多国人唾沫横飞吹牛的资本。
⑤有个“海归”朋友告诉我说,在美国,公司做决策时,往往有许多不同意见,大家吵得不可开交,甚至一地鸡毛,但是一旦规则定了下来,不管是哪一派都心服口服地百分百去执行;相反,在国内,在讨论方案的时候,大家好像和气一团,没有争议,可是一旦新规则定下来后,有人就故意找茬不合作,来阴的与规则作对。
⑥从最简单的“排队”这一社会规则看,不管是在银行、医院,车站、机场,甚至火葬场,总有人“插队”,大家喜欢“挤挤”一堂,“乱”中取栗,不排队或者插队不觉得这很羞耻,反而在很多人心目里是“能干”“机灵”“厉害”的代名词。
⑦很早以前,读过这样一段文字:
夕阳西下,旅游团一行乘车从澳大利亚墨尔本出发,赶往南端著名的菲利蒲岛看企鹅归巢的美景。
车至途中恰逢一场大型车赛刚刚散去,迎面蜂拥而来大批的车队。
这是一个左右极不对称的车道,一边是光光的道路,从北向南开的车只有我们一辆;一边是密密麻麻数以千计的车队,多是爱炫耀的车迷。
没有警察也没有监视器,有的只是车道中间一道毫无约束的白线。
然而,对面驶来的所有车辆没有一辆越过中线,没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序……如此场景凸现了人们自觉遵守规则之美。
这是人类社会文明进步之美。
⑧1764年的一天深夜,一场大火烧毁了哈佛的图书馆,很多珍贵的古书毁于一炬,让人痛心疾首。
突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置,他在经过痛苦的思想斗争后,终于做出一个勇敢的选择。
原来在这之前,他违反图书馆纪律,悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外,准备阅读完后再归还。
突然之间,这本书成为稀世珍本。
该学生怀着不安的心敲开了校长办公室的门,说明理由后郑重地将书还给了学校。
校长先是表示感激,并对学生的勇气和诚实予以褒奖,然后就把他开除出校。
赏罚分明,一点也不拖泥带水。
⑨对此,很多人表示不解,但是校长不做解释,他只亮出哈佛的理念:
让校规看守哈佛,比用其他东西看守哈佛更安全有效。
在规则面前,他们遵循的是人人平等,要公平就必须敬畏规则。
有序的文明社会,必须有各种规则来保证。
敬畏所有光明正大的规则,就是尊重公平、效率与我们自己。
从这个意义上说,中国人还不懂得真正的自由,因为中国人还没有真正懂得规矩。
11.选文的中心论点是什么?
主要运用了哪两种论证方法?
(4分)
12.第⑦段引述的文字在文中有何作用?
(3分)
13.下列对文章理解不正确的一项是()(3分)
A.第②段说“不遵循规则”的人“其实很苦很累”,表明作者对这类人的否定和鄙夷之情。
B.第⑤段用成语“一地鸡毛”形容美国公司做决策时混乱局面,表达出作者的反感。
C.题目“敬畏”一词表达出对“规则”的一种庄严感、使命感。
D.哈佛校长的做法印证了诸葛亮《出师表》中的“陟罚臧否,不宜异同”这两句话。
(三)文学类文本阅读(13分)
幸福盲
毕淑敏
①若干年前,看过报道,西方某都市的报纸,面向社会征集“谁是世界上最幸福的人”这个题目的答案。
来稿很踊跃,各界人士纷纷应答。
报社组织了权威的评审团,在纷纭的答案中进行遴选和投票,最后得出了三个答案。
因为众口难调意见无法统一,还保留了一个备选答案。
②按照投票者的多寡和权威们的表决,发布了“谁是世界上最幸福的人”的名单。
记得大致顺序是这样的:
一、给病人做完了一例成功手术,目送病人出院的医生。
二、给孩子刚刚洗完澡,怀抱婴儿面带微笑的母亲:
三、在海滩上筑起了一座沙堡的顽童,望着自己的劳动成果。
备选的答案是:
写完了小说最后一个字
的作家。
③消息入眼,我的第一个反应仿佛被人在眼皮上涂了辣椒油,然而十分怀疑它的真实性。
这可能吗?
不是什么人闲来无事,编造出来博人一笑的恶作剧吧?
还有几分惶惑和恼怒,在心扉最深处,是震惊和不知所措。
④也许有人说,我没看出这消息有什么不对头的啊?
再说,这正是大多数人对幸福的理解,不是别有用心或是哗众取宠啊!
是的是的,我都明白,可心中还是惶惶不安。
当我静下心来,细细梳理思绪,才明白自己当时的反应,是一种深入骨髓的悲哀。
原来我是一个幸福盲。
⑤为什么呢?
说来惭愧,答案中的四种情况,在某种程度上,我都一定程度地拥有了。
我是一个母亲,给婴儿洗澡的事几乎是早年间每日的必修。
我曾是一名医生,手起刀落,给很多病人做过手术,目送着治愈了的病人走出医院的大门的情形,也经历过无数次了。
儿时调皮,虽然没在海滩上筑过繁复的沙堡(这大概和那个国家四面环水有关),但在附近建筑工地的沙堆上挖个洞穴藏个“宝
贝”之类的工程,肯定是经手过了。
另外,在看到上述消息的时候,我已发表过几篇作品,因此那个在备选答案中占据一席之地的“作家完成最后一字”之感,也有幸体验过了。
⑥我集这几种公众认为幸福的状态于一身,可我不曾感到幸福,这真是莫名其妙而又痛彻的事情。
我发觉自己出了问题,不是小问题,是大问题。
这个问题如果不解决,我所有的努力和奋斗,犹如沙上建塔。
从最乐观的角度来说,即使是对别人有所帮助,但我本人依然是不开心的。
我哀伤地承认,我是一个幸福盲。
⑦我要改变这种情况。
我要对自己的幸福负责。
从那时起,我开始审视自己对于幸福的把握和感知,我训练自己对于幸福的敏
感和享受,我像一个自幼被封闭在洞穴中的人,在七彩光线下学着辨析青草和艳花,朗月和白云。
体会到了那些被黑暗囚禁的盲人,手术后一旦打开了遮眼的纱布,那份诧异和惊喜,那份东张西望的雀跃和喜极而泣的泪水,是多么自然而然。
⑧哲人说过,生活中缺少的不是美,而是发现美的目光。
让我们模仿一下他的话:
生活中也不缺少幸福,只是缺少发现幸福的眼光。
幸福盲如同色盲,把绚烂的世界还原成了模糊的黑白照片。
拭亮你幸福的瞳孔吧,就会看到被潜藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福,就如美人鱼一般从深海中升起,哺育着我们。
14.文中第⑥段说“我发觉自己出了问题,不是小问题,是大问题”。
请问这个“问题”是指什么?
(3分)
15.文中的“我”是怎样改变“幸福盲”这一状况的?
(3分)
16.文章就“谁是世界上最幸福的人”这个题目给出了三个答案和一个备选答案,请你根据自己的认识再另给三个答案。
(3分)
17.请用简洁的文字谈谈你对“幸福”的理解。
(4分)
(四)名著阅读(10分)
A
武松道:
“那厮必然去报蒋门神来。
我就接将去。
大路上打倒他好看,教众人笑一笑。
”武松大踏步赶将出来。
那个捣子迳奔去报了蒋门神。
武松却好迎着,正在大阔路上撞见。
武松打得蒋门神在地下叫饶。
武松喝道:
“若要我饶你性命,只要依我三件事!
”蒋门神在地下,叫道:
“好汉饶我!
休说三件,便是三百件,我也依得!
”
武松道:
“第一件,要你便离了快活林,将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。
谁教你强夺他的?
”蒋门神慌忙应道:
“依得!
依得!
”武松道:
“第二件,我如今饶了你起来,你便去央请快活林为头为脑的英雄豪杰都来与施恩陪话。
”蒋门神道:
“小人也依得!
”武松道:
“第三件,你从今日交割还了,便要你离了这快活林,连夜回乡去,不许你在孟州住;在这里不回去时,我见一遍打你一遍,我见十遍打十遍!
轻则打你半死,重则结果了你命!
你依得麽?
”武松指着蒋门神,说道:
“休言你这厮鸟蠢汉!
景阳冈上那只大虫,也只三拳两脚,我兀自打死了!
量你这个直得甚的!
快交割还他!
但迟了些个,再是一顿,便一发结果了你这厮!
”
B
郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被鲁提辖就势按住左手,赶将人去,望小腹上只一脚,腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步,踏住胸脯,提起醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:
“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做‘镇关西’!
你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做‘镇关西’!
你如何强骗了金翠莲?
”扑的只一拳,正打在鼻子上。
郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:
“打得好!
”鲁达骂道:
“直娘贼!
还敢应口!
”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳。
郑屠当不过,讨饶。
鲁达喝道:
“咄!
你是个破落户!
若只和俺硬到底,洒家倒饶了你!
你如今对俺讨饶,洒家偏不饶你!
”又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时,只见郑屠在地上,口里只有出的气,没了入的气,动掸不得。
鲁提辖假意道:
“你这厮诈死,洒家再打!
”只见面皮渐渐的变了。
鲁达拔步便走,回头指着郑屠尸道,“你诈死,洒家和你慢慢理会!
”一头骂,一头大踏步去了。
18.分别用本名著回目的语句概括A、B段材料的主要情节。
(2分)
A:
________________________B:
______________________________
19.两位主人公打抱不平都是“义”的表现,但两者的目的和“义”是有所不同的,请作简要分析。
(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________
20.根据下面描写人物的语句,具体分析主人公的性格特征。
(4分)
①武松道:
“那厮必然去报蒋门神来。
我就接将去。
大路上打倒他好看,教众人笑一笑。
”武松大踏步赶将出来。
_________________________________________________________________
②鲁达拔步便走,回头指着郑屠尸道,“你诈死,洒家和你慢慢理会!
”一头骂,一头大踏步去了。
_________________________________________________________________
三、作文(50分)
21.题目:
那个故事的主角是我要求:
以《那个故事的主角是我》为题,写一篇600字以上的记叙文,文中不得出现真实的人名、校名、地名。
四、附加题(10分)
里中有病脚疮者,痛不可忍,为家人曰:
“尔为我凿壁为穴。
”穴成,伸脚穴中,入邻家尺许。
家人曰:
“此何意?
”答曰:
“凭他去邻家,无与我事。
”又有医者,称善外科,一裨将①阵回,中流矢,
深入膜内,延使治,乃持并州剪②剪去矢管,跪而请谢。
裨将曰:
“镞③在膜内须急治。
”医曰:
“此内科事,不应并责我。
”
噫,脚入邻家犹我之脚也镞在膜内然亦医者之事也。
乃隔一壁,辄思委脚,隔一膜,辄欲分科,然则痛安能已,责安能诿乎?
今日当事诸公,见事之不可为,而但因循苟安,以遣来者,亦若委痛于邻家,推责于内科之意。
【注释】①裨将:
古代指副将②并州剪:
剪刀名古时并州所产剪刀,以锋利著称。
③镞(zú):
箭头
1.解释下列句子中加点的词语(2分)
里中有病脚疮者病:
延使治延:
2.给文中画线部分断句,用“∕”线标出(2分)
脚入邻家犹我之脚也镞在膜内然亦医者之事也。
3.翻译句子(3分)
然则痛安能已,责安能诿乎?
4.从这个故事中,你得到什么启示?
(3分)
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