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计划模板传统文化
教学工作计划
2011-2012学年度第2学期
学科:
传统文化
班级:
二年级
任课教师:
李飞飞
教研组长(签字):
教导处(签章):
基本情况分析
(一)学生情况分析(将所教本学科班级逐一分析)
1、定性描述(学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况,班级情况,任课教师对班级的基本情况的评价)
二年级有两个班,每个孩子都活泼可爱,纯洁善良,好奇心强,求知欲强。
但是由于年龄小,自制能力差。
受识字少的限制,上课注意力容易不集中,经常走神。
首先应从培养他们的学习兴趣入手,使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科,丰富多彩的画面,和脍炙人口的儿歌,使他们喜欢统文化。
2、定量描述(上学期考试和考查成绩的各种数据分析,从数据分析中发现的问题。
同时,还要说明教学中的有利因素和不利因素,教学中可能遇到的困难或问题等)
这门课程为考察课,从考察成绩来看,学生能够形象的了解传统文化的内涵,并初步领会其中的精神,能够自觉的发扬热爱学习,孝敬老人,关爱他人等优良的传统。
不利因素是学生年龄较小,对传统的古诗文不容易理解,在教学中要尽可能形象的呈现课程内容。
(二)教情分析(教师本人进行全方位、多角度分析,学历,任教年限,教学本学科的优势,还有哪些不足)
我是研究生毕业,刚参加工作半年,可能对小学生的心理特征不是很了解,对课堂的掌控
不是很到位,但是我会虚心向各位有经验的教师学习,对工作认真负责,利用多种多样的
教学手段和多媒体手段,激起学生的学习兴趣,是他们对所学知识印象深刻。
教材情况分析
全套教材的特点:
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程,学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重国学思想精髓与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,促进孩子们身心健康发展。
掌握本册教材的内容结构及特点:
本册教材包括二个单元,共有34课。
当你畅游于这套教材的时候,你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里,你会感悟到我们民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园”里,你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色,通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面:
1.坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3.注重培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。
本册教材的重点、难点:
传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。
学习本册教材的基础:
二年级的学生已经学习了一年的传统文化,有一定的文化底蕴,对传统文化有一定的了解,已经掌握了学好这门课程的基本方法,读、诵、记、背,能够慢慢品味出其中的滋味,悟出其中的道理,慢慢地消化成自己的东西,并运用到实际生活中。
学完本册教材应达到的水平:
学生应该在教师的指导下,能够背诵有名的名言名段,理解这些名篇名段的意思,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。
教学目标
(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
三维目标整合)
1.能够熟练背诵经典古诗文40首(篇或段),能大体了解其意思。
2.在老师的指导下,通过诵读等活动,能结合教材插图理解诗文大意,获得初步的情感体验。
3.了解中华传统节日、民俗风情,培养自己热爱中华传统习俗的感情。
4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式,提高自己对传统文化的感知能力。
5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等,能在教师和家长的帮助下,尝试参加校内外的传统文化活动。
6.逐步产生学习传统文化的兴趣。
7.了解传统文明礼仪方面的常识,生活中讲文明,讲礼貌。
8.能自觉接受传统文化的教育,初步具有诚实守信、关心他人的意识。
改进教学的策略与措施
根据教学目标结合教材、学生及教师的实际,分析问题,提出切实可行的措施。
1、要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程中的层次性,关注结果更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
周教学进度表
周次
教学
内容
教学目标
重点
难点
教学
时间
备注(实验测试等)
1---3周
《神童诗-卷首诗》
(一)
1.让学生了解寇准及其《四季》的原文及译文。
背诵这首词。
1.了解这首诗的含义及描写内容
2.记住春夏秋冬的有代表性的颜色和景色
1.背诵古诗,感受美景
2-4课时
4--6周
《神童诗卷首诗》
(二)
1.让学生背诵理解《华山》原诗及译文
1.使学生感知这首诗的内容,了解华山的雄伟。
1.背诵古诗,感受祖国山河的壮美
2--4课时
7--9周
《随园诗话》(读书)
1.让学生了解袁枚及其《随园诗话》的原文及译文。
背诵这短话
1.使学生理解这段话的意思及主要内容,明白勤读书的道理。
1.背诵古诗,理解读书和蚕吃桑叶、蜜蜂采花、人吃饭一样,要善于动脑筋思考,学会消化、吸收,不要照抄照搬书本上的知识。
2--4课时
10--12周
《世说新语》(王荣识李)
1.让学生了解刘义庆及《王荣识李》的原文及译文。
背诵这短话。
1.使学生了解这则小故事的内容并悟出道理
1.在教师指导下能够讲述这则小故事,明白其中的道理并能学会独立思考
2--4课时
13--15周
艺术乐园--格言警局
1.让学生了解文中名言警句的意思并背诵。
1.明白每句名言的劝诫意义,懂得珍惜时间,勤奋学习的道理。
1.收集更多的朗朗上口的名言警句。
2--4课时
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