度山东省精品课程申报表.docx
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度山东省精品课程申报表
2010年度山东省精品课程申报表
(本科)
课程名称国际市场营销
所属专业大类名称财经大类
所属专业类名称市场营销类
所属专业名称(专业课程填写)市场营销
课程负责人赵晶琴
所属学校青岛滨海学院
推荐单位青岛滨海学院商学院
申报日期2010年11月
山东省教育厅制
二○一○年五月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在“其他说明”栏中注明。
四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在“其他说明”栏中注明。
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
赵晶琴
性别
女
出生
年月
1977.9
最终
学历
本科
专业技
术职务
讲师
电话
86728748-8205
学位
硕士
职业资
格证书
经济师
传真
所在
院系
商学院
zhaegean@
通信地址(邮编)
青岛经济技术开发区嘉陵江西路425号(266555)
教学与技术专长
市场营销,企业管理,
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
2002.8-至今,青岛滨海学院,市场营销专业,教师
1-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
近五年来承担的主要课程:
课程名称
周学时
授课对象
届数
人数
总学时
授课类型
国际市场营销
4
本科
2
133
144
双语
现代推销技术
4
本科
2
72
72
普通
市场营销
4
专科
1
215
72
普通
管理学
4
专科
1
110
72
普通
企业形象设计
4
本/专科
2
350
216
普通
教学研究课题:
1.《民办院校学生理想信念研究》,2/4,2007年8月至2008年10月
2.《高职市场营销专业学生能力培养与提高研究》,2/5,2008年12月至2010年3月
获得的教学表彰/奖励:
1.2009-2010年第一学期商学院“优质课评比”获优秀奖
发表论文:
1.《我国纺织企业应如何应对经济危机》,消费导刊,2009.7
2.企业如何通过差异化营销获得竞争优势,青岛经济技术开发区学术年会论文选集,2007年4月,中国广播电视出版社
1-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
2.主讲教师情况⑴
2
(1)-1
基本
信息
姓名
宋春丽
性别
女
出生年月
1971.9
最终
学历
研究生
专业技
术职务
副教授
电话
86728748-8237
学位
硕士
职业资
格证书
教师资格
传真
所在
单位
商学院
通信地址(邮编)
青岛经济技术开发区嘉陵江西路425号(266555)
教学与技术专长
市场营销
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
2
(1)-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
近五年来承担的主要课程:
课程名称
课程类别
授课对象
届数
人数
总学时
授课类型
商务英语会话
专业课
本专科
2
350
504
英语
外贸函电
专业课
本专科
4
640
864
双语
信用证与英文制单
专业课
本专科
5
802
1152
双语
国际金融
专业课
本专科
1
110
72
普通
文秘英语
通识课
本专科
1
50
36
英语
主持的教学课题:
1、《山东省农产品出口应对日本“肯定列表制度”实证研究》,2/6,2008年9月,2007年1月至2008年9月。
已结题
2、《青岛市会展经济发展战略研究》,3/6,2009年1月至2010.9
教学研究论文:
1、《结合我院实际,浅谈民办高校的思想政治教育》,第一作者,《民办高校德育研究论文集》(第1卷2008年),2009年7月第1版,2008年12月26日,青岛滨海学院2008年度德育研究优秀成果三等奖。
青岛滨海学院德育研究会
获得的教学奖励:
1.全国大学生英语竞赛优秀指导教师2009-05-20青岛滨海学院
2.德育教育优秀成果三等奖2008-12-26青岛滨海学院
2
(1)-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
教学研究论文:
1、《由金融市场结构看存款准备金制度的发展趋向》,第一作者,《金融经济》,2008年第1期,2008年1月
2、《青岛韩资企业投资趋势及引资政策的选择》,第二作者,《经济研究导刊》,2008年第3期,2008年3月15
3、《农村小额贷款的制度性缺陷及风险预测》,第二作者,《青岛滨海学院学报》,2009年9月,2009年第2期。
2.主讲教师情况
(2)
2
(2)-1
基本
信息
姓名
谢海军
性别
男
出生
年月
1981.12
最终
学历
研究生
专业技
术职务
副教授
电话
86728748-8107
学位
博士
职业资
格证书
经济师
传真
所在
单位
商学院
Xiehj2008@
通信地址(邮编)
青岛经济技术开发区嘉陵江西路425号(266555)
教学与技术专长
市场营销
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
2005.9-2008.7,沈阳农业大学,农业经济管理专业,攻读博士学位
2008.8-至今,青岛滨海学院,市场营销专业,教师
2
(2)-2
教学
情况
近五年来承担的主要课程(含课程名称、周学时,届数及学生总人数,不超过五门);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限,不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间,不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
近五年来承担的主要课程:
课程名称
课程类别
授课对象
届数
学生总数
总学时数
授课类型
市场营销策划
专业核心课
专科
1届
160人
72
普通
西方经济学
专业基础课
本专科
2届
780人
144
普通
现代企业管理
专业课
本专科
1届
13人
36
普通
教学研究课题:
1、高职高专市场营销专业人才培养目标和课程体系研究校级2008年
教学研究论文:
获得的教学奖励:
1.2008年12月,青岛滨海学院首届德育年会优秀论文二等奖
2.2009年12月,青岛滨海学院第二届德育年会优秀论文二等奖
3.2009年,学院第二届青年教师讲课大赛第一名
2
(2)-3
技术
服务
近五年来承担的技术开发或技术服务(培训)项目及效果(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用,不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间,不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,不超过五项)
承担的项目:
1.农民经纪人阳光培训工程,辽宁省科技厅,2005-2009,参与并完成培训教程编写
2.山东省县域经济空间分布及差异研究,山东省教育厅,2009-2011,主持
学术论文:
1.PeasantIncomeStagnationandRuralEconomyDevelopment:
StudyBasedontheDataInvestigationinLiaoningProvince.Proceedingsof2007InternationalConferenceonManagementScienceandEngineering.2007.9.(ISSHP)
2.RuralIndustryStructureMovementImpactEconomicGrowingMode–CaseStudyfromLiaoningProvince,China.2008InternationalConferenceOnIndustryClusterDevelopmentandManagement.2008.6.(ISTP)
3.辽宁省农业基础设施水平与农村经济增长:
基于PanelData模型的实证分析.《农业技术经济》,2008(4).
4.农村经济增长的面板数据模型分析.《统计与决策》,2008(8).
5.东北地区FDI流入与农业经济增长的关系.《大连民族学院学报》,2008
(2),(CSA)
6.农村经济增长的PanelData模型分析.《农业经济问题》,2009(4)
7.辽宁省统筹城乡和县域经济发展研究.辽宁人民出版社,2009.10(专著)
8.山东省县域经济发展存在的问题与原因研究.《青岛滨海学院学报》,2009(4)
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含
兼职
教师
)
序号
姓名
性别
出生年月
专业技
术职务
职业资
格证书
专业
领域
在课程教学中承担的
任务
兼职教师在行业企业中所任职务
1
谢海军
男
1981.12
副教授
经济师
市场营销
市场营销策划
2
鲁景香
女
1964.6
副教授
经济师
工程管理
推销技术
3
流海平
男
1959.8
讲师
教师资格
企业管理
市场营销学
4
顾永静
女
1977.11
助教
教师资格
市场营销
市场营销学
5
赵晶琴
女
1976.9
讲师
营销师
市场营销
市场营销学
6
崔长江
男
1976.11
助教
教师资格
企业管理
营销渠道
7
郭萍
女
1977.6
助教
经济师
企业管理
商务谈判
8
彭志荣
男
1980.2
讲师
经济师
工商管理
市场调查
9
马利霞
女
1980.1
讲师
教师资格
社会保障
广告学
10
刘富鑫
男
1977.1
讲师
教师资格
工商管理
沙盘实训
11
林德根
男
1937.11
教授
教师资格
企业管理
渠道管理
12
杨鹏
男
1979.3
工程师
工商管理
客户经理
3-2
教学队伍整体
结构
“双师”结构,专兼教师比例,学缘结构,年龄结构,职称及职业资格结构
教师中“双师”素质教师5人,占教师总数的41.7%,其中,有企业工作经历的教师6人,占教师总数的50%;专职教师11人,占教师总数的91.67%,兼职教师1人,占教师总数的8.4%;教师中具有博士学位1人,硕士学位8人,学士学位3人,硕士以上学位占教师总数75%;教师中50岁以上2人,40-49岁1人,30-39岁6人,30岁以下3人;教师中具有高级职称1人,副高级职称2人,中级职称7人,中级以上职称占教师总数的83.3%。
3-3
教学改革
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);主持或参与的技术开发、技术服务(培训)项目、完成情况及成果、效益
1.高职市场营销专业学生技能培养提高研究2008-2009
2.市场营销专业课程体系建设2009-2010
3高职高专市场营销专业人才培养目标和课程体系研究2008年
3-4
师资
培养
近五年师资培养情况(包括职教理论水平、专业技术水平提高,教学能力、职业能力培养等)
1.引进经验丰富、外语水平较高的副教授及以上级别的教师
作为双语课的教学对任课教师的要求是一方面要具有较高的市场营销的理论知识基础,另一方面还有具有较高的外语听说读写的能力。
因此需要引进理论知识丰富和外语水平较高的教师,以充实该课程的师资力量。
2.培养现任教师的教学能力,创新教学方法,提高外语水平
一是通过成立双语教学课程组,将双语教学作为重点课题,在课题组内部加强交流,共同研究双语课的教学方法;二是采用不断听课、定期评估的方法,不断督促专业教师提高自身的英语水平和教学水平;三是加强国际交流,可以派专业教师到国外进修,提高专业教师的外语听说能力;四是要求所有专业教师必须获得至少一种专业资格证书,提高专业教师自身的专业能力,争取在五年内实现双师型教师比例达到75%以上。
4.课程设置
4-1课程性质与作用
国际市场营销学是我院市场营销本科学生的专业课程,同时也是根据教育部的要求而设置的一门双语教学课程,该课程主要是研究市场营销理论在国际市场的延伸应用,重在研究在国际市场特殊的环境下如何实施营销活动。
通过本课程的教学旨在提高学生分析国际市场营销环境,研究企业进入国际市场的方式,以及如何制定恰当的国际市场营销决策。
同时作为一门双语课程更重要的是锻炼学生的英语听说读写的能力,以便学生今后可以独立阅读外语类国外资料。
通过本课程学习使学生能够达到:
(1)在深入理解市场营销专业知识基础上,实现在国际市场复杂环境下的具体应用和实践。
(2)使学生掌握科学的学习方法和思维方法,学会继续教育和终身学习的方法;
(3)进一步提高学生的英语阅读和理解的能力,为日后学生从事对外交流和业务奠定基础。
4-2课程设计的理念与思路
《国际营销》双语课程是研究如何将市场营销的理论、策略和手段在国际市场上灵活运用的课程,结合其课程性质采用双语教学是为了更好的提高学生的外语听说读写的能力,这也与我院“重品德、重技能、外语听说、计算机操作无障碍”的办学特色相吻合。
因此在教学中我们要遵循国际先进教学理念,紧密结合国外优秀原版教材内容,强调学生自主创新能力的培养,培养具有国际视野和国际交流能力的人才。
我们培养的学生应该具有刻苦严谨、开拓务实、理论联系实际的科学精神,具有较好的英语会话、阅读和写作能力,并具有解决实际问题和不断创新的应用型人才。
因此在教学中的具体思路如下:
(1)以理论教学为基础结合案例教学和现代化教学技术,灵活、利用多媒体课件结合PBL教学和参与式教学,使教学形式活泼生动,教学内容更为形象直观充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的创造性思维。
(2)以英语讲授为主,以汉语解释为辅,重在提高学生的英语的阅读理解和表达能力,培养能较好的从事国际业务的实用性人才。
(3)改革课程考核方式,以英语课程报告的形式作为考核成绩的一部分,既有利于锻炼学生动手能力,加强理论与实践相结合,同时也可以进一步巩固学生的外语表达能力。
5.教学内容
5-1教学内容的针对性与适用性
青岛滨海学院商学院的《国际市场营销》课程是2005年最早招生的本科市场营销专业开设的专业主干课程,目前已经有2005级、2006级、2007级三个年级的市场营销本科学生学习了改课程。
目前专业设置72学时,主要在大三(上)即第五学期开设。
教学内容主要是结合市场营销理论介绍营销理论在国际市场的具体应用。
在具体教学过程中涉及营销基础理论部分由学生自己进行回顾,课堂中主要针对国际市场复杂环境介绍国外经营活动和国内业务的区别,着重让学生掌握如何将营销理论应用到复杂的国际环境中。
双语教学的课堂容量有限,因此针对教材中的内容进行有针对性的选择,达到既能让学生理解国际营销的主要内容,同时又不让学生感到枯燥。
5-2教学内容的组织与安排
一、课程简介
该课程主要介绍市场营销理论和策略在国际市场的运用。
课程的主要内容包括:
国际营销的范围和发展阶段、国际市场的环境分析(包括:
历史与地理环境、文化环境及文化与管理风格的关系、政治环境、国际法律环境)、全球营销调研、全球营销管理、全球产品策略、国际营销渠道、整合营销沟通、销售管理、国际市场定价。
课程的主要内容包括:
市场营销理论与观念、市场营销环境分析、需求与购买行为分析、市场调研、目标市场营销、产品策略、定价策略、渠道策略、促销策略、营销组织、电子商务与网络营销等。
本课程采用双语教学,英文原版教材,英语考试试卷。
课程设置的着眼点要求学生掌握市场营销基础理论和知识在国际市场环境的具体应用,为学生将来从事国际贸易和跨国营销活动打下坚实的基础。
二、教学内容的安排
“概述”部分:
(共8学时)
1.国际市场营销的范围与挑战6学时
2.国际营销的全球环境2学时
“全球市场的文化环境”部分:
(共26学时)
1.历史与地理环境4学时
2.文化环境6学时
3.文化,管理风格与商业系统6学时
4.政治环境6学时
5.国际法律环境4学时
“制定全球营销战略”部分:
(共38学时)
1.通过营销调查建立全球视野6学时
2.全球营销管理:
计划与组织6学时
3.面向消费者的产品和服务4学时
4.国际营销渠道4学时
5.整合营销沟通和国际广告6学时
6.人员销售和销售管理6学时
7.国际市场上的定价6学时
5-3教学内容的具体表现形式
在内容设计方面,遵循以学生为主、教师为辅的原则来选取课程内容,设计教学过程,包括以下6个方面:
(1)理论知识讲解:
对于市场营销基本原理只做简单回顾,因为学生已经学过《市场营销学》这门课,课堂上着重讲解的是国际市场营销与市场营销所不同的地方。
授课中注重把抽象的理论具体化、形象化,再辅助先进的多媒体技术使学生能够在轻松和愉快的氛围下进行学习。
(2)案例研讨:
在教学中引入大量企业实施国际营销的案例,通过分组研讨,学生可以掌握相关知识点在实际中的具体运用,做到理论联系实际。
(3)课前导入:
结合该课程的性质,为了进一步提高学生的学习积极性和锻炼学生的英语表达能力,在课堂教学的导入环节,由学生来完成,要求学生用英语进行约5分钟的课前导入演说,演说内容可以使对上节课内容的回顾,也可以是对即将讲解的内容的分析或者是自己对已学或者要学的内容的自己的感想。
(4)采用PBL教学:
教师在教学中如果纯粹的英文讲解,可能会导致部分英语较差的学生产生厌烦情绪,同时也为了不断地激发学生主动去思考、探索解决问题的方法,在教学中引入了PBL教学法,将课程内容总结成问题的形式,采用提问的方式,让学生自己去分析问题、学习解决该问题所需的知识,一步一步的解决问题。
(5)总结提炼:
课后总结主要分为两部分,一部分由学生完成,即由学生来进行5分钟的课堂总结;另一部分由教师进行总结和提炼,进一步加深课堂的教学效果。
(6)期末课程报告:
要求学生在课程结束后针对课程中的某个知识点写出不少于两千字(英文)的课程报告。
教师根据报告的质量和水平给出报告成绩,并将该成绩纳入最终期末成绩里。
6.教学方法与手段
6-1教学模式的设计与创新
教学手段在采用传统手段的同时,注重采用多媒体教学,案例讨论,PBL教学等手段。
一直大力组织主讲教师进行多媒体教学手段的研制,扩展电化教学。
具体手段如下:
①网络教学,目前《国际市场营销》双语课程网站已初步建成,教学中教师可以运用网络有关资源组织教学;②电化教学手段,已完成《国际市场营销》课件的制作,并已在教学中使用。
③PBL教学手段,将课程内容总结成问题的形式,采用提问的方式,让学生自己去分析问题、学习解决该问题所需的知识,一步一步的解决问题。
由于电子课件的师生共享性,一方面减轻了学生记录和教师板书的工作量,提高了教学的时间效率,另一方面也将学生的课堂精力集中于听课和思考上,提高了学生的课堂学习效率和效果。
采用这种案例教学、课件教学和PBL教学,大大提高了学生学习积极性和分析解决问题的能力,同时也带动了学生学习英语的热情。
6-2多种教学方法的运用
1.案例教学法
目的:
培养独立、灵活分析问题和独立处理问题的方法和能力,养成向他人学习的习惯。
实施过程和效果:
老师引入营销真实案例或虚拟案例并提供背景性材料,让学生分析与解决问题并将自己的活动结果向全班展示,从而激发学生思考,发挥学生潜能,教师由过去的课堂教学的主导地位变成课堂教学的组织者、支持者,而学生由原来在课堂上的被动听讲转化为主动探索,极大的调动了学习的积极性。
2.PBL教学法:
目的:
培养学生分析问题和解决问题的方法和能力,提高学生的课堂参与度,激发学生对双语课程的学习兴趣。
实施过程和效果:
教师在教学中将课程内容总结成问题的形式,采用提问的方式,让学生自己去分析问题、学习解决该问题所需的知识,一步一步的解决问题。
采用这种方式大大提高了学生的课堂主动性和思考问题解决问题的能力,提高了双语教学的效果。
3、参与式教学
目的:
提高学生的课堂参与度,提高学生的学习主动性。
实施过程和效果:
主要包括两个环节课前导入和课后总结。
两个环节都是由学生完成,要求用英语进行性5分钟的课前回顾和导入、课后总结和感想认识,具体实施过程中根据学号分组进行,确保每个学生都有参与的机会。
此外在具体教学中是将案例教学、PBL教学、参与式教学结合在一起使用,贯穿整个课堂教学活动的始终,激发了学生思考问题和解决问题的积极性,培养创新能力和英语表达能力。
6-3现代教学技术手段的应用
在教学手段上,充分利用了现代多媒体教育技术、互联网等现代技术,恰当、充分地使用信息技术手段,并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
《国际市场营销》课程全部章节采用多媒体课件和案例教学、PBL教学,使教学内容更加生动形象,激发了学生的学习兴趣。
6-4网络教学资源和硬件环境
网络教学资源建设初具规模,并能经常更新;运行机制良好;在教学中确实发挥了很大作用。
在校园网络资源开发的基础上,该学科已具备了良好的网络资源教学硬件环境。
目前已经上网的课程资源有:
教学大纲、习题、电子教案、课件、参考文献记录,在此基础上有专人负责不同内容的随时更新,使网上资源与教学改革同步,更好地为教学服务。
7.实践条件
7-1校内实训设备与实训环境
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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