Unit three Atthezooand recycle one 教案.docx

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UnitthreeAtthezooandrecycleone教案

Unit three Atthezoo

第一课时

主备人:

李瑞副备人：

李晓蔚张静

1、教学内容

A.Let’stalk  

2、展示目标

3、1、能够听、说、读句型It’sso……

2、并在情景中熟练应用

4、第一次先学后教

自学指导

（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。

（2）了解so的用法。

　　so在句子中的意思是：

“强调某种程度”。

。

（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

后教

1、S:

Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：

Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let’stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

5、当堂训练

1、集体一起读；

2、个人读；

3、分组读。

教学反思：

第二课时

主备人:

李瑞副备人：

李晓蔚张静

1、教学内容

A.Let’slearnLet’sdo

2、教学目标

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

3、第一次先学后教

自学指导

1、出示图片，教师说：

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What’sinit?

/Whatarethey?

2、教师快速展示系列动物图片：

giraffe,monkey,

3、学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：

两只长颈鹿，对比他们的大小

　　T:

Whatarethey?

Theyaregiraffes.Oh,Look!

Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

后教

1、播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。

2、教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。

如果可能，可以让学生拼读单词。

如：

t-a-l-l,tall,etc.

4、第二次先学后教

自学指导

1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

后教

学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

5、当堂训练

一、把下面相反的两个词连接起来。

Thinshort

tallfat

二、请用It’s...简单描述物体。

第三课时

主备人:

李晓蔚副备人：

李瑞张静

1、教学内容：

Let'sspell

2、展示目标

1、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

2、Circle圈出听到的单词

3、write,练习书写四个简单单词

3、第一次先学后教

自学指导

1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏

3、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

4、当堂训练

看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

教学反思：

第四课时

主备人:

李晓蔚副备人：

李瑞张静

1、教学内容

B、Let'slearnLet’sdo

2、教学目标

1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。

2、听懂含有形容词的几个指令；

3、并按指令做动作。

单词small中[l]的发音。

3、第一次先学后教

教学指导

1、出示图片，教师说：

Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:

What’sinit?

/Whatarethey?

2、教师快速展示系列动物图片：

giraffe,monkey,

3、学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：

两只长颈鹿，对比他们的大小

　　T:

Whatarethey?

Theyaregiraffes.Oh,Look!

Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和short。

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。

后教

1、教师出示BLet’slearn的视频，教师提问：

在录像中有几个人？

他们的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2、出示Let’slearn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？

（“Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

”）点击单词或人物brothersister，指导学生认读。

告诉学生：

在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!

”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。

学生分角色跟读。

小组表演。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

4、第二次先学后教

教学指导

1、教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

3、学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

后教

a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

5、当堂训练

一、把下面相反的两个词连接起来。

Thinshort

tallfat

二、请用It’s...简单描述物体。

　教学反思：

第五课时

主备人:

张卫红副备人：

李瑞李晓蔚

1、教学内容

ＢLet'stalkLet’splay CLet'ssing

2、教学目标

1、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。

2、在情景中运用small,big,,short,tall。

3、第一次先学后教

自学指导

1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。

2、了解so的用法。

so在句子中的意思是：

“强调某种程度”。

3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。

后教

1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:

Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：

Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

4、第二次先学后教

自学指导

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：

“Who’she?

Who’sshe?

”照片的主人进行回答。

教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!

Cool!

Wow!

Comeon!

Really?

”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet’stalk录像，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2）对话中，一共用到了几个感叹词？

3）学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

后教

1、观看课件1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2、再次观看，鼓励学生边看边说

3、关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4、小组为单位练习对话，然后上台表演。

5、教师及时奖励表演好的小组。

5、当堂训练

1、活动一：

Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。

2、活动二：

Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：

“Who’sthat?

”T:

“Guess!

”S:

“Issheyoursister/…?

”T:

“No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?

”

3、活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?

”猜一猜。

4、Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

（2）读懂故事，并分角色扮演。

教学反思：

第六课时

主备人:

张卫红副备人：

李瑞李晓蔚

1、教学内容

BLet'scheck

2、教学目标

1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

三、第一次先学后教

自学指导

1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2、做书上Let’scheck检查学习情况。

后教

1、做活动手册上相应的练习。

2、课外活动（Add-activities）

3、将学会的国家名字说给家长听。

四、当堂训练

1、做相关练习；

2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。

教学反思：

RecycleOne

【教学内容与目标】

1、复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...?

He/Sheis...Whereareyoufrom?

I'mfrom...Howmany...?

等句型进行复习和巩固。

.

1.复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

2、复习有关家庭成员的词汇。

3、复习所学数字。

4、复习所学字母。

【教学重点】

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用　

【教学难点】

新出现的句子：

Ilikesports.

第一课时

主备人:

李瑞副备人：

张卫红李晓蔚

1、教学内容

readaloud

2、教学目标

1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：

whereareyoufrom?

I’mfrom/he’sfrom

2、复习询问远处陌生人的句型及答语：

who’sthatman/woman?

He‘s/she’smy…Isshe/heyour…?

No,she/heisn’t.

3、复习描述动物特征的句型：

Itis（so）…/Ithas…

4、词汇：

国家名：

theUK,Canada,theUSA,China

3、第一次先学后教

自学指导

全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。

教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。

T:

Let’splaythegame:

Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.

后教

教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。

国家名：

theUK,Canada,theUSA,China

家庭成员：

grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister

形容词：

thin,fat,tall,short,long,small,big

其他：

teacher,student,pupil,man,woman

T:

wonderful!

Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?

Team1willfindthewordsofcountries.

Team2willfindthewordsoffamilies.

Team3willfindthewordsofadjectives（形容动物或人物特征的词）.

Team4willfindthewordsoftheotherwords.

4、第二次先学后教

自学指导

1.整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：

T:

Lookatthepictures.whatcanyousee?

Wherearethey?

Whataretheydoing?

Readbyyourselvesandfindout.

答案：

打招呼和介绍朋友认识。

（2）引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。

后教

1、整体听对话，获取具体信息。

（1）T：

whereisJohnfrom?

Whoisthetallgirl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。

2、学生分三人小组进行角色扮演

3、情感教育T：

whyisWangTongsotall?

...Shelikessports.

5、当堂训练

1、两人一小组看图说话：

findsarah’sfamily.Whoisnothere?

T：

look,sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?

2、看图认读单词：

lookandtick.

T:

who’sthatwoman/man…?

Whoisnothere？

Talkinpairs.Whocantry?

第二课时

主备人:

李瑞副备人：

张卫红李晓蔚

1、教学内容

listenandchantmatchandreadaloud

2、教学目标

1、复习形容词：

thin,fat,tall,short,long,small,big

2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征

3、能够朗读chant并完成matchandreadaloud

3、第一次先学后教

自学指导

1、教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。

2、T：

lookatthepicture.What’sthis/that?

It’sapanda/bird.Whatcolouristhe…?

Whataretheytalking?

后教

看动画回答问题：

whoissmallandfast?

Whoisfat?

Whohasashorttail?

然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。

4、第二次先学后教

自学指导

1.师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。

T：

lookattheanimals.Theelephantis…ithas…

2.小组改编童谣，替换动物单词。

后教

T:

canyoumakeanewchantwiththeseanimals?

Let’stryinyourgroup.

1、小组练习新编的童谣，请几个小组表演。

示例：

littlemonkey,littlemonkey,

You’resmallandfast.

Babyelephant,babyelephant,

You’realittlebitfat.

Babyelephant,babyelephant,

Yourtailislong!

Littlemonkey,littlemonkey,

Yourtailislong,too!

5、当堂训练

听对话,选择填空

（1）____areyoufrom?

  I’mfrom______.

（2）_____thatboy?

  He’smy  _____.

（3）Who’sthat_______?

 She’smy_____.

（4）_________kitescanyousee?

 Icansee____.

（5）What’s___yourbox?

  Guess.

（6）Let’sshare!

 ________!

A.Who’s B.Goodidea!

 C.women D.brother E.motherF.WhereG.America   H.Howmany   I.12  J.Where

第三课时

主备人:

李瑞副备人：

张卫红李晓蔚

1、教学内容

findandcirclesingasong

2、教学目标

复习1-3单元的音素，a,I,e

3、第一次先学后教

自学指导

1、听音找音素。

教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。

T：

listenandfindthesamesound..

2、dad,bag,pandawhatisthesamesound?

Whichlettersounds/?

/?

Doyourememberthechant?

Aa,aa,aa./?

//?

//?

/.apple,ant,let’schant.

3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?

Whichlettersounds/e/?

doyourememberthechant?

Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.Let’schant.

1.…

后教

1、看图谈图，讲故事，建构意义。

T：

whatcanyouseeinthepicture?

...

2、圈单词，读单词并按音素分类。

3、小组比赛：

写出已学过的含有音素/?

/,/e/和/Ι/的单词。

T:

Canyougivemesomewordswiththesounds/?

/,/e/and/Ι/?

Let’shaveacompetition.

4、第二次先学后教

自学指导

教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。

各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。

k

m

t

g

n

p

l

s

h

f

n

p

t

d

t

m

tn

bw

g

p

n

dt

b

cf

m

v

aei

后教

1、根据故事的发展，让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。

T：

lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?

2、播放录音，引导学生问答问题：

whatcolouristhecat？

Whereisthecatfrom?

Isitfat/thin?

3.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。