五年级上册实验报告单doc.docx
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五年级上册实验报告单doc.docx
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五年级上册实验报告单doc
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
1
实验室
全体学生
实验名称
观察影子的变化
实验目的
了解太阳下影子变化的规律。
实验器材
橡皮泥、铅笔、白纸、温度计、指南针。
实验步骤
1.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上。
2.用指南针确定好南北方向,每到课间,画出影子。
3.在影子的顶端,记下当时的影子的时间和温度。
实验结论
影子变化的规律:
早晚()中午()。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
2
实验室
全体学生
实验名称
制做简易太阳钟
实验目的
学习简易太阳钟的制做方法。
实验器材
指南针、卡纸、尺子、硬纸板、胶水。
实验步骤
1.在半圆形的卡纸上画上刻度。
2.把一块三角形的硬纸板竖直粘在标有刻度的卡纸上。
3.根据三角形的影子,可以判断当时时间。
实验结论
学习简易太阳钟的制做方法,根据影子判断()。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
3
实验室
全体学生
实验名称
昼夜交替
实验目的
了解昼夜交替现象产生的原因。
实验器材
地球仪、手电筒。
实验步骤
1.用手电筒代表太阳,地球仪代表地球。
2.围绕地球仪转到手电筒,观察地球仪上的明暗变化。
3.固定手电筒的位置,转动地球仪,观察地球仪上的
明暗变化。
实验结论
地球向着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。
随着地球的转动白昼和黑夜()出现。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
4
实验室
全体学生
实验名称
观察月相盒中的月相变化。
实验目的
通过观察,了解月相变化的规律。
实验器材
月相盒。
实验步骤
1.月相盒的电筒代表太阳,乒乓球代表月亮,小孔代表一个月中在不同时候看月相。
2.连续观察月相盒中月相的变化。
3.边观察边记录结果。
实验结论
一个月中月相的变化:
新月---娥眉月--上弦月--凸月--()---残月----下弦月------新月。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
5
实验室
全体学生
实验名称
昼夜对动植物的影响
实验目的
了解昼夜对动植物的影响。
实验器材
植物、动物图片。
实验步骤
1.选择一种或几种植物、动物,观察它们的生活习性。
2.可以通过观察或已有经验,以及查找资料来了解它们。
实验结论
动植物的生活的习性都受规律的支配,生物钟现象在动物、植物和人身上都有体现,()变化对地球上的生物的影响最大。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
6
实验室
全体学生
实验名称
认识光的直线传播
实验目的
探究光在空气中的传播路线。
实验器材
3张相同的小孔板,手电筒。
实验步骤
1.把三张小孔板的顺序排齐(小孔相对)。
2.打开手电筒,使光对准小孔,观察光的行进路线。
3.移动中间一张板,光线不能传播。
实验结论
光在空气中是沿()传播的。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
7
实验室
全体学生
实验名称
小孔成像
实验目的
证明光在空气中是沿直线传播的。
实验器材
小孔成像实验器材一套。
实验步骤
1.按蜡烛、有孔纸板、无孔纸板顺序依次摆放。
2.点燃蜡烛,调整蜡烛有孔纸板距离,在调整有孔纸板和无孔纸板距离,使无孔板上呈现倒立蜡烛火焰的像。
实验结论
通过实验证明光在空气中是沿()传播。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
8
实验室
全体学生
实验名称
平面镜成像的规律。
实验目的
平面镜成像的特点。
实验器材
平面镜、画五角星记录、印有文字的记录纸。
实验步骤
1.闭上一只眼睛,看看镜子里有什么不同。
2.直立两面镜子,不断变化它们角度,观察镜中物体变化。
3.借助镜子,读下面的文字。
4.看着镜子,让笔在五角星的缝隙间“行走”。
实验结论
光路是可逆,镜子中的影像与实际物品()相反。
两块镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成的像方向不同。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
9
实验室
全体学生
实验名称
研究不同透镜的特点和作用。
实验目的
研究不同透镜的特点和作用。
实验器材
凸透镜、凹透镜、白纸。
实验步骤
1.观察比较两种透镜的特点。
。
2.用不同的透镜观察物体,比较现象。
3.让阳光穿过透镜,并调解与地面距离,观察比较。
4.观察两组透镜的成像特点,并把透镜对着窗户,调节镜片与白纸的距离,观察纸上看到现象。
实验结论
凸透镜有()物体、聚光作用;凹透镜有缩小物体、()成像的作用。
光经过透镜时会发生偏折。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
10
实验室
全体学生
实验名称
制造彩虹。
实验目的
认识阳光是由七种单色光组成的。
实验器材
平面镜、手电筒、水槽、白纸。
实验步骤
1.将平面镜倾斜着放入水槽,并固定好镜子。
2.打开手电筒,让光线照在水下部分的镜面儿上。
3.将白纸在手电筒的上方举起,移动电筒位置,直到看到彩虹为止。
实验结论
阳光是由()单色光组成的。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
11
实验室
全体学生
实验名称
光的合成实验。
实验目的
认识在一定条件下,七彩光合成白色光。
实验器材
白色圆纸片,铁钉,彩笔。
实验步骤
1.在圆形的纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。
2.将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。
3.转动陀螺,并观察。
实验结论
一定条件下,七色光又能合成()光。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
12
实验室
全体学生
实验名称
滤光实验。
实验目的
使学生对光与色彩的关系有更深入的认识。
实验器材
手电筒,红、蓝、黄,三色玻璃纸。
实验步骤
将红、黄、蓝三色玻璃纸分别罩在手电筒上,然后再罩在白纸上。
观察分别在白纸上呈现的颜色。
实验结论
想得到某种色光,可用这种颜色的玻璃纸把其他()光从光中滤掉。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
13
实验室
全体学生
实验名称
简单电路的连接。
实验目的
了解简单电路的构成。
实验器材
小灯泡,电池,开关,导线。
实验步骤
1.用导线连接电池与灯泡。
2.用导线连接开关儿与灯炮。
3.用导线连接开关与电池,灯炮亮。
实验结论
组成了()的电路。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
14
实验室
全体学生
实验名称
导体和绝缘体。
实验目的
知道哪些是导体,哪些是绝缘体,掌握一种检验物体导电性能的方法。
实验器材
小灯泡,电池,导体及需要检验的材料。
实验步骤
先组装一个简单的电路,断料开关儿后,用各种需检验的材料(铁片儿、铝片、铜片、塑料片、纸片)。
连接到开关儿的两个点上,观察小灯泡是否发亮,来判断该物体是导体还是绝缘体。
实验结论
金属是导体,()和木制品是绝缘体。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
15
实验室
全体学生
实验名称
不同液体导电性检验。
实验目的
了解不同的液体导电性能。
实验器材
自来水儿,纯净水儿,盐水,糖水,小灯泡,电池,若干导线。
实验步骤
利用小灯泡,电线和电池组成一个检验器。
检验连接在两条导线间的各种液体能否使电流通过。
(灯泡亮)
实验结论
自来水儿、纯净水、盐水,能()。
糖水不导电。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
16
实验室
全体学生
实验名称
人体导电的实验。
实验目的
了解人体是否导电。
实验器材
测电笔,带电的插座。
实验步骤
用测电笔测电看指示灯是否亮:
先用手捏住测电笔进行测试,看指示灯是否亮(不亮);
再用大拇指按住测电笔的顶端,其他几个手指夹住测电笔,看指示灯是否亮(亮)。
实验结论
人体是()的
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
17
实验室
全体学生
实验名称
检测暗盒里的电路
实验目的
学会判断未知电路的方法,记录检测结果并画出电路图。
实验器材
小灯泡,电池,导线。
实验步骤
1.每组一个课前接好暗盒。
2.按一定顺序,一边检测一边记录。
3.检测中不能打开暗盒。
4.检测完打开暗盒验证自己的判断。
实验结论
亮----()变暗----通
不亮-----()
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
18
实验室
全体学生
实验名称
研究磁铁。
实验目的
探索磁铁的性质。
实验器材
两块相同的条形磁铁、环形磁铁、若干铁钉。
实验步骤
1.让吸起来的铁钉排成队。
2.用磁铁的不同位置去吸铁。
3.看磁铁怎样指示方向,把磁铁悬挂起来或浮在水面上,观察静止的时候磁极指示的方向。
4.把两块磁铁的磁极相互靠近。
实验结论
磁铁的磁性可以传递,磁性吸力强。
磁铁静止时能指示方向,磁铁同极相() ,异极相()。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
19
实验室
全体学生
实验名称
研究磁化现象
实验目的
探究磁化现象。
实验器材
磁铁、缝衣针、曲别针。
实验步骤
1.把磁铁的一极沿同一方向摩擦20次以上。
2.用缝衣针接近曲别针,曲别针被吸到缝衣针上。
实验结论
被磁化后的缝衣针也具有()。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
20
实验室
全体学生
实验名称
做一个电磁铁
实验目的
学会制做电磁铁。
实验器材
“电磁铁”实验盒。
实验步骤
1、导线按同一方向绕在铁钉上。
2、最后一圈在倒数第二圈下穿过。
3、接通电路后,用铁钉一端吸小铁片。
实验结论
电磁铁具有()性。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
21
实验室
全体学生
实验名称
研究电磁铁 磁性的大小
实验目的
探究电磁铁 磁性的大小与哪些因素有关。
实验器材
电磁铁实验盒
实验步骤
1、把制成的电磁铁的线圈匝数增加,再吸小铁片。
2、把制成的电磁铁的电池节数增加,再吸小铁片。
实验结论
电磁铁磁力的大小 与电流强度、()有关。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
22
实验室
全体学生
实验名称
探究电磁铁的N极和S极
实验目的
研究电磁铁的N极和S极。
实验器材
电磁铁实验盒
实验步骤
1.将电磁铁通电,让其中一端与指南针接近,如与北极相吸,电磁铁这端就是南极,另一端就是北极。
2.改变电池的正负极,发现这一端与指南针的北极相斥,这时电磁铁的南极变成了北极。
实验结论
电磁铁的电源正负极改变后,会改变电磁铁的()。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
23
实验室
全体学生
实验名称
测量呼吸和心跳
实验目的
通过实验探究发现运动前后呼吸和心跳的规律。
实验器材
秒表、听诊器、记录表。
实验步骤
1.测量安静状态下,1分钟呼吸和心跳的次数。
2.测量运动结束时,1分钟呼吸和心跳的次数。
3.测量运动3分钟后,1分钟呼吸和心跳的次数。
实验结论
运动会加快呼吸和心跳的(),休息后又恢复到正常状态。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
24
实验室
全体学生
实验名称
用澄清石灰水比较吸进的空气和呼出的气体
实验目的
认识吸进和呼出气体的区别。
实验器材
量杯,澄清石灰水,塑料袋。
实验步骤
1.用塑料袋收集空气,用量杯倒入澄清石灰水,摇晃一下,观察变化。
2.用塑料袋收集呼出的气体,用量杯倒入澄清石灰水,摇晃一下,观察变化。
实验结论
澄清的石灰水遇到二氧化碳产生不溶于水的沉淀物,使水变浑浊。
所以,我们呼出的气体里含有()。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
25
实验室
全体学生
实验名称
测量肺活量
实验目的
学习测量肺活量,使学生知道肺活量大有利于健康。
实验器材
肺活量测量仪。
实验步骤
小组合作,测量每个人的肺活量,并做好记录。
实验结论
肺活量()有利于健康。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
26
实验室
全体学生
实验名称
研究心脏的跳动和血液循环
实验目的
初步了解一些心脏的跳动和血液循环的知识。
实验器材
水槽,塑料瓶,水,人体血管分布图。
实验步骤
1.在水中反复挤压和放松塑料瓶,观察发生的现象。
2.找一找,在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动,然后测量一分钟的心跳与脉搏次数,看看能发现什么。
实验结论
脉搏和心跳()相同。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
27
实验室
全体学生
实验名称
彩色水点实验
实验目的
知道一些颜色是由不同颜色混合后形成的。
实验器材
水槽、白纸条、夹子、水彩笔。
实验步骤
1.用水彩笔在纸条上画出不同颜色的圆点。
2.固定纸条儿,使水浸到纸条底部。
3.观察水被纸条慢慢吸上去以后,圆点颜色的变化。
4.解释上述现象。
实验结论
一些颜色,其实原来并不是你所看到那样,它是由()混合而成的。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
28
实验室
全体学生
实验名称
黑盒子模型实验。
实验目的
通过滚珠的运动,进行分析、判断和推理,做出合理解释。
实验器材
黑盒子,滚珠,厚纸板,胶带。
实验步骤
1.盒子里有一个滚珠和一个厚纸板做的障碍物,不许打开盒子,把小组共同认可的障碍物位置画出来。
2.公布小组研究结果。
3.拿到相同编号盒子的同学,尽可能使解释一致。
实验结论
通过滚珠的运动,进行分析、()和(),做出了合理的解释。
实验报告单
班级
序号
实验时间
实验地点
实验小组成员
五、
29
实验室
全体学生
实验名称
纸筒模型实验
实验目的
通过分析、观察、推理来验证猜想。
实验器材
纸筒模型。
实验步骤
1.用手拉纸筒的A、B、C、D任意一点。
2.观察、猜想:
里面线绳是怎么连接的?
3.画出你的猜想。
4.按照你画的模型做一个纸筒,验证自己的猜想。
实验结论
通过观察、分析、猜想,得出()地判断。
附:
五年科学上册报告单填空参考答案
1、长,短2、时间
3、交替4、满月
5、昼夜6、直线
7、直线8、左右
9、聚光,散光10、七种
11、白色12、色光
13、简单14、塑料
15、导电16、导电
17、通,不通18、想斥,相吸
19、磁性20、磁性
21、线圈22、磁极
23、次数24、二氧化碳
25、大26、数值
27、不同颜色28、判断,推理
29、正确
XX大学生实习报告总结3000字
社会实践只是一种磨练的过程。
对于结果,我们应该有这样的胸襟:
不以成败论英雄,不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。
人生需要设计,但是这种设计不是凭空出来的,是需要成本的,失败就是一种成本,有了成本的投入,就预示着的人生的收获即将开始。
小草用绿色证明自己,鸟儿用歌声证明自己,我们要用行动证明自己。
打一份工,为以后的成功奠基吧!
在现今社会,招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?
为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在以后毕业后能真正的走向社会,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生身份。
而走进企业,接触各种各样的客户、同事、上司等等,关系复杂,但你得去面对你从没面对过的一切。
记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是,学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。
在这次实践中,这一点我感受很深。
在学校,理论学习的很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到的,而实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。
或许工作中运用到的只是简单的问题,只要套公式就能完成一项任务,有时候你会埋怨,实际操作这么简单,但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?
两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书“只是古代读书人的美好意愿,它已经不符合现代大学生的追求,如今的大学生身在校园,心儿却更加开阔,他们希望自己尽可能早地接触社会,更早地融入丰富多彩的生活。
时下,打工的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落,成为校园里一道亮丽的风景。
显然,大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流,大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。
对于大学生打工,一直是”仁者见仁,智者见智“,许多人的看法不尽相同。
每个人都有自己的人生模式,我们有理由走自己选择的人生路,只要把握住自己,掌握好学习与打工的分寸,肯定能把大学这个人生阶段过得丰富多彩。
打工的途径或者形式多种多样,只要是对社会有益,对自己积累人生经历有益,还能够有少量收入,就可以毫不犹豫的参与其中。
虽然在实践中我只是负责比较简单的部分,但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!
在学校上课时都是老师在教授,学生听讲,理论占主体,而我对知识也能掌握,本以为到了企业能够应付得来,但是在企业里并没有想象的那么容易,平时在学校数字错了改一改就可以交上去,但在工厂里,数字绝对不可以错,因为质量是企业第一生命,质量不行,企业生产就会跟不上,而效率也会随之下降,企业就会在竞争的浪潮中失败。
因此,每一个环节都不能出错。
这种要求是我们在课堂上学不到的。
在学校里可能只需会解一道题,算出一个程式就可以了,但这里更需要的是与实际相结合,没有实际,只是纸上谈兵是不可能在社会立足的,所以一定要特别小心谨慎,而且一旦出错并不是像学校里一样老师打个红叉,然后改过来就行了,在工厂里出错是要负责任的,这关乎工厂的利益存亡。
总之,这个寒假的社会实践是丰富而又有意义,一些心得和体会让人感到兴奋,但却决不仅仅用兴奋就能描述的,因为这是一种实实在在收获,是对”有经验者优先“的感悟。
……
在我的打工生活中,我也明白了许多:
在日常的工作中上级欺压、责备下级是不可避免的。
虽然事实如此,但这也给我上了宝贵的一课。
它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时,一定要心平气和,只有这样才能表示你在诚心听他说话。
虽然被批评是很难受的,而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。
因为这样才能在失败中吸取教训,为以后的成功铺路。
我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来,这才是我所应该做的。
我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。
在人与人的交往中,我能看到自身的价值。
人往往是很执着的。
可是如果你只问耕耘不问收获,那么你一定会交得到很多朋友。
对待朋友,切不可斤斤计较,不可强求对方付出与你对等的真情,要知道给予比获得更令人开心。
不论做是事情,都必须有主动性和积极性,对成功要有信心,要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。
打工的日子,有喜有忧,有欢乐,也有苦累,也许这就是打工生活的全部吧。
我不知道多少打工的人有过这种感觉,但总的来说,这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步,是值得回忆的。
现在想来,二十四天的打工生活,我收获还是蛮大的。
我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的,这也算是我的一分财富吧。
现今,在人才市场上大学生已不是什么”抢手货“,而在每个用人单位的招聘条件中,几乎都要求有工作经验。
所以,大学生不仅仅要有理论知识,工作经验的积累对将来找工作也同样重要。
事情很简单,同等学历去应聘一份工作,公司当然更看重个人的相关工作经验。
就业环境的不容乐观,竞争形式的日趋激烈,面对忧虑和压力,于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打工。
寒假虽然只有短短的一个月,但是在这段时间里,我们却可以体会一下工作的辛苦,锻炼一下意志品质,同时积累一些社会经验和工作经验。
这些经验是一个大学生所拥有的”无形资产“,真正到了关键时刻,它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识,还需要参加社会实践。
因为很多的大学生都清醒得知道”两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书“的人不是现代社会需要的人才。
大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。
通过参加一些实践性活动巩固所学的理论,增长一些书本上学不到的知识和技能。
因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。
面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会,我觉得大学生应该转变观念,不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段,更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。
作为一名大学生,只要是自己所能承受的,就应该把握所有的机会,正确衡量自己,充分发挥所长,以便进入社会后可以尽快走上轨道。
除了工作中我学到很多很多在学习中无法学到的知识和经验外,在我看来,我收获最大的是,我变得很开朗很自信。
以前在人群里,我胆小得几乎宁愿缩在角落里,希望没人能注意到我。
而这一次,在我们
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