庄浪县水洛中学评选德育示范学校经验材料改.docx

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庄浪县水洛中学评选德育示范学校经验材料改

“儒雅教育”托起学生成长的一片蓝天

庄浪县水洛中学

（2013年10月）

庄浪县水洛中学创建于1979年，坐落于水洛河畔、紫荆山下，是一所初级中学。

学校现有教学班44个，学生3198名，教职工180名。

先后被省委省政府授予“甘肃省教育系统先进集体”荣誉称号；被市委市政府授予“德育先进集体”、“素质教育试点学校”、“教育质量优胜学校”、“教育系统先进集体”等荣誉称号；被省教科所命名为“实验学校”，被市委市政府命名为“文明单位”；连续7年被县委县政府授予“质量优胜学校”称号。

近年来，学校全面贯彻落实科学发展观、党的十八大和中央8号文件精神，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》以及教育部制定的《社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程指导纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》等文件精神为指导，实施“立德树人”战略，坚持育人为本，德育为先，以“儒雅教育”为抓手，以“9个一”德育模式为载体，开创了学校德育工作新天地。

一、构建德育网络，增强管理的科学性

1.加强领导，强化管理。

学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，构建了以“政教处——年级组——班级”为管理链的纵向管理网络，以“值周领导——值日主任——值周教师”为管理链的横向管理网络，以“政教处——团委、学生会——学生社团”为管理链的自主管理网络，以“学校——家长委员会——家庭——学生”为管理链的校外管理网络，即一个机构、四个网络的管理机制，进一步建立健全学校德育教育与家庭、社会参与机制，充分发挥外部环境的正面影响，形成育人合力。

树立全员育人观念，分级管理，分层教育，形成全面育人、富有活力、灵活多样的组织管理特色，提高了学校管理效率。

2.实行“扁平化、立体化、人性化”的管理理念。

推行层级管理，实行学校领导班子成员包年级、包教研组、包备课组制度，分级、分层、分块进行管理，进一步厘清了职责权限，提高了管理效率。

实行行政领导值周制和科室主任值日制，对学生进行全方位、立体化管理，封堵了管理空挡，消除了安全隐患。

3.健全制度，细化常规。

每学期开学初在各处室工作计划的基础上制定“工作行事历”，以“工作行事历”统筹全校工作，每周制定“周安排”，以“周安排”统筹一周工作，明确责任科室、责任人。

每月召开一次年级组会议，每周召开一次行政会议，从一学期到一月，到一周，再到每一日，对每一项德育工作全部进行细化，并有条不紊地抓好落实。

二、加强队伍建设，促进教师专业成长

学校一直把教师的培养放在工作的重心，想方设法营造氛围，搭建平台，创设机遇，广开渠道，整合各类资源，开展校本培训。

1.开展师德师风教育。

学校广泛开展以“三风”建设为主的师德师风教育活动，落实职业道德规范，促使教师树立师表意识、奉献意识、服务意识、拼搏意识和发展意识；开展师德大讨论和教育思想大讨论，铸造师魂，锤炼师德，使教师具有敬业奉献、爱岗乐群、关爱学生、教书育人的美德。

2.加强班主任队伍建设。

班主任是学校管理的根本，是学校德育的关键，因此，学校全力加强班主任队伍建设。

一是倡导班主任加强学习，转变教育观念，掌握科学的管理艺术，积极探索科学有效的班级管理方法；坚持班主任例会制，适时召开班级管理安排会、交流会、总结会，撰写管理论文，提高班主任管理育人水平，变管理型为引导型，促使班主任做到用爱心塑造、用真情感化、用榜样激励、用人格熏陶，打造全优班级。

二是完善评价监督机制，注重班主任的工作态度、工作方法、管理过程、管理绩效，细化班级管理办法和班主任考核办法，评选“优秀班主任”和“优秀班集体”，奖掖先进，激励大家，使班级管理更有活力、更有实效。

三是注重过程管理，突出细节管理，鼓励教师“爱”字为本，“勤”字为先，“严”字当头，“细”字为重，在管理过程中提升质量，在管理细节中培养习惯。

3.加强学习培训，提升教师整体素养，夯实学校德育根基。

学校大力创建“学习型”校园，营造学习氛围，创设学习条件，提倡教师树立终身学习和终身发展的理念，坚持学习。

一是创造学习条件，学校筹措资金，每学年为每位教师发放200元购书卡，用于教师自主购书；为每位教师购置笔记本电脑，每个办公室连接了网线，用于教师网上学习。

二是要求每位教师每学期阅读教育专著不少于1本，撰写教育心得体会和教育案例不少于3篇，撰写教育教学论文、班级管理和班主任建设论文不少于1篇，并做好不少1万字的学习笔记。

三是采取观看名师光盘、听专家讲座、教师专题讲座和专题研讨等多种形式，开展师德培训、班主任培训、信息技术教育培训和教育科研能力培训，全面促进教师专业化成长，提升教师教书育人的素质。

四是打造“名师”队伍。

学校确立了以“名师”造就“名校”的办学思路，每学年，学校要筹措资金，评选表彰奖励一批优秀教师、优秀班主任和教学能手。

五是大力开展课题研究工作，培养“学者型”教师。

学校倡导教师立足课堂教学，加强课题研究，以课题引领教研，以教研促进德育，提高课堂教学效益。

确立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研原则，坚持开展高质量的校本研修活动和课题研究活动，促进教师自觉转变教育观念和教育教学行为。

到2013年，有1项教育科研课题被列为教育部课题，有26项课题被列为省级课题，有21项课题被列为市级课题;其中，1项课题获平凉市第七届基础教育科研优秀成果二等奖；4项课题分别荣获甘肃省基础教育科研优秀成果二、三等奖。

六是实施“引进来”战略，如上学期学校多方争取，精心筹划，联合中国教育学会实验研究分会在水洛中学举办了以“学习——借鉴——提高”为主题的“新理念、新课标、新课堂”高效课堂教学“名师讲堂”观摩研讨会，邀请全国优秀语文教师、“培育-发展”班级理念首倡者和践行者梅洪建，全国优秀教师、山东省杜郎口中学数学高级教师徐利，国家基础教育实验中心、外语教育研究中心研究员、全国中小学外语教师名师称号获得者段福宁开展示范课，使本校教师身不出校领略了名师风采，聆听大师指导，接受最新理念。

4.注重德育专长教师培养，发挥专业优势。

学校配备心理健康教育专职教师，并公费支持参加国家心理咨询师学习培训；开齐开足思想政治课程，配备专业教师，尽力做到数量、学历符合相关要求，德育教师队伍整体素质优良，年龄、学历、职称结构合理。

三、精心打造儒雅校园，形成学校德育教育特色

学校提出以“儒雅教育”为主的德育教育理念，整合一切可资利用的教育资源，严格常规教育管理，努力通过感化、感染、熏陶、引导、规范，促进学生行为观念的转化，培养“儒雅”学生。

1.开展“儒雅教育”，丰富德育内容。

学校德育工作紧跟时代脉搏，在抓好爱国教育、法制教育、心理健康教育，艰苦奋斗教育、绿色环保教育、生命教育、人生观教育、价值观教育和日常行为规范教育等常规德育内容的基础上，根据学生的心理特点和认知规律，不断丰富和更新德育内容，广泛深入开展了“儒雅教育”。

“儒雅教育”以传统文化中“仁、孝、勤、诚、信”等核心理念为内核，大力弘扬诚信、感恩、仁孝、勤俭、坚毅等优良传统，培养“外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅”学生，从而使德育内容得到丰富。

布置宣传专栏，张贴二十四孝图宣传画，播放古典音乐，营造儒雅环境文化；每节课前一分钟统一为《弟子规》等经典诗文诵读时间，学生在校园广播的统一播音指挥下朗诵经典诗文，感悟经典文化；开展“中国传统文化经典诵读”活动，提高学生的人文素养和审美情趣；举行“儒雅教育”报告会，倡导学生同构“儒雅之风”；和县电视台合作，联合录制由本校学生主持解说的电视节目《活学活用<弟子规>》。

通过各种活动，促使学生“树儒雅之风，养浩然之气，做博学之人，成有用之才”，精心打造儒雅校园，全面落实素质教育。

2.延伸管理范围，确保安全。

校园内继续抓好学生日常行为规范的养成教育，加强对《水洛中学校园十不准》、《水洛中学一日常规》等学校规章制度的学习，以及对寄宿生的管理，做到服务、管理、育人，注重良好的班风、学风的培养。

每学期邀请相关专家来校举办“法制教育报告会”，开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通管理条例》等法律法规系列教育活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。

建设特色班级管理模式，提倡“班班有特色，人人有特长”，鼓励班主任在日常管理中用“爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶”，认真并耐心细致地做好班级日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不断总结经验，大胆创新，勇于实践，努力形成具有鲜明特色的管理模式。

在加强一日常规管理的同时，学校在全县率先提出学生管理“由校内延伸至校外”安全管理思路，把管理从校内延伸到校外，从抓校园文明延伸到抓社会文明。

坚持落实“五种制度”：

实行校外安全检查、抽查制度；实行放学路队制度；实行学生不按时回家家长报告制度；实行违规违纪学生通报批评教育制度；实行校行政班子成员值班制，确保学生校内校外安全。

3.构建“九个一”德育模式，即：

一月一电影、一活动、一文章，一周一主题、一演讲、一件事，一天一广播、一榜样、一谈心。

学校要求每月结合时事、学校实际，精选一部有教育意义的电影，于星期天晚自习由班主任组织，利用班级电子白板播放；处室、年级组、教研组每月组织一次相关的主题活动；校报校刊开辟主题平台，学生每月写一篇主题文章，择优发表；每周班主任根据电影主题，组织相关主题班会；精心准备每周国旗下演讲稿；要求每个学生每周做一件有意义的事；学校广播站每天播报一篇相关文章；每天选出一个榜样学生宣传报道；班主任每天找一个学生谈一次心。

这一模式重在把德育教育从简单的“说教”模式中解脱出来，通过学生看、说、写、做，使教育直抵学生心灵，触动学生情感，起到感化引导，正面教育的作用，收到较好效果。

4.坚持活动育人，兴趣小组、学生社团、社会实践等活动异彩纷呈。

活动让心灵开花，活动为生命润色。

学校每学年定期举办“校园文化艺术节”，届时，师生的书画作品、歌曲、舞蹈、小品、相声、课本剧、灯谜等各类活动异彩纷呈，百花齐放，并用学生自己的书画作品装裱装点教室和校园，彰显着青春的活力，绽放着艺术的风采，渗透着道德教育，浓厚校园文化氛围，提高学校文化品位；学校先后建成设施齐全、有固定场所的书法室、绘画室、器乐室、舞蹈室等功能室，组建篮球队、空竹队、田径队等兴趣小组，上学期建成全县有史以来第一支管弦乐队，填补了庄浪县音乐教育、器乐演奏方面空白，每天坚持训练，学生社团活动被《甘肃日报》专题报道；开展“寻根大地湾”、“寻找梯田王国里的春天”、“清明风筝节”等社会实践活动，陶冶情操，增强校园文化艺术氛围。

组织“青年志愿者”，开展社会调查、军训活动、公益劳动、体育科技文化艺术节活动等形式的活动，使学生在实践中提高思想道德素质。

抓住清明节、劳动节、国庆节、端午节、中秋节等重大纪念日、节庆日的契机，开展扎实有效的教育活动，加强青少年理想信念教育。

深化中学生“迈入青春门，走好成人路”主题教育活动。

正确认识并适应中学生身心发展规律，进一步深化以14岁“迈入青春门”教育为主要内容、以社会实践、志愿服务、磨砺训练为主要形式的中学生思想道德教育实践活动。

抓实体育卫生工作。

坚持阳光体育活动，通过活动促进学生的身心健康，加强“大课间”、“课外活动”的检查规范，组织好“田径运动会”、“年级组拔河比赛”等体育赛事活动。

做好传染病的宣传预防工作，坚持每天三次卫生扫除，坚持每周三、五的卫生大扫除。

5.加强德育教育宣传工作，推进校园文化建设。

在融合校园文化的精神内涵、不断拓展校园文化的领域、进一步丰富“儒雅”校园文化的内涵与外延的基础上，加强德育教育宣传，努力彰显环境育人功能，使校园环境能陶冶学生的情趣，优化学生的思想认识。

充分发挥学校的宣传栏、黑板报、校园网等宣传阵地作用，坚持正确舆论引导人，优秀作品鼓舞人，典型事例激励人。

发挥好《青春之声》校园广播站的功能，使之成为我校德育的有力阵地。

充分利用班会课，组织形式多样、生动活泼，贴近学生生活的针对性强的主题班会实践活动。

每学期评选表彰“三好学生”、“品优学生”、“进步学生”、“优秀班团干部”、“文明之星”。

加强在校报《水洛中学报》、校刊《星空》上的德育渗透，通过主题征文选登、撰写主题文章等形式，加强平面媒介的德育宣传。

规范学校心理咨询室，开展好心理健康教育讲座，学习心理健康教育知识，学会必要的心理疏导方法，保证学生身心健康发展。

总之，学校德育工作因创新而丰富，因“儒雅教育”而卓有成效，并将不断深入，为学生托起一片成长的蓝天。