读书札记教育文章感悟摘抄.docx

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读书札记教育文章感悟摘抄

1、学生跟我们教师学什么？

　　著名教育家伯苓说过：

“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。

”

（1）具有积极人生观的人

（2）具有健康状态面貌的人

（3）会学习、有智慧的人

（4）会合作、待人以宽的人

（5）会生存、能独立的人

2、做一个诚实的人

俄国著名教育家乌申斯基说：

“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。

”

（1）教师的言传身教

（2）教师的正确引导

（3）落实到细节

（4）要相信孩子

3、教育的核心：

培养学生的自信

  中国著名教育家徐特立说：

“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。

但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

”

（1）教师信任所有学生

（2）在探究学习中培养学生的自信心

（3）建立合理期望，让学生体验成功

（4）树立自信的榜样

（5）寻找契机，巧用时机——刺激个体自信

　A、委重任，满足其表现欲  B、促成功，满足其自我实现欲

（6）培养学生的一技之长。

4、健康是人生最可宝贵的

　　生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。

（！

）在教学思想上要渗透心理教育

（2）心理教育渗透教学容之中

（3）争取家长的积极配合

（4）学生问题的解决重在预防

5、生存，人最基本的能力

要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力。

（1）物质支撑能力

（2）自我精神支撑能力

（3）社会支撑能力

A、接受社会规则，与社会相适应。

  B、能够获得外部社会的理解、支持和帮助。

中国著名教育家徐特立说：

“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。

但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

”

千万不要认认真真、努力在努力的培养奴才。

6、真正的礼貌源自于心

（1）强化师德教育和学生文明礼貌的教育

（2）把礼貌用语落实在平时

（3）文明礼仪教育与各项互动的开展相结合

（4）强调教师的为人师表

7、责任心：

人的高贵品质

　　英国教育家维克多.费兰克说：

“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。

因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。

　　责任心是一个人生命的纤绳。

有了责任心，一个人才把自己的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。

　　在日常教育教学中，应该重视学生责任感的培养，主要是以下几方面的策略：

（1）给与学生充分的信任与尊重，培养学生的责任意识

（2）树立健康舆论，明确集体目标，培养学生的集体观念

（3）表扬先进，树立榜样，让学生在潜移默化中体验责任感

（4）落实班级职责，让学生在实践活动中表现责任感

（5）建立良好的人际关系，培养学生的协作精神

（6）体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责

8、积极的心态对每个孩子很重要

（1）对学生应注意部动机的激励机制

（2）注重多元化教学方式，培养学生终身学习的理念

（3）有效激励——培养积极心态的催化剂

A、期望激励B、竞争激励C、暗示激励

9、坚强是成功的核心品质

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：

“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。

”

怎样培养学生的坚强意志？

（1）人认识情感法

（2）克服困难法

（3）小事锻炼法

（4）遵章守纪法

（5）榜样激励法

（6）自我锻炼法

（7）劳动文体活动法

10、人生的本质应该是乐观的

　　美国著名成功学家、教育家卡耐基说：

“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。

”

（1）在课文教学时培养乐观心态

（2）在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态

（3）在老师言行中熏乐观心态

（4）在日常教学生活中培养乐观心态

（5）在精神激励中培养孩子的乐观心态

11、用耐心培养出孩子的耐心

联著名教育家霍姆林斯基说：

“教师要十分关切地对待孩子在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。

”

（1）用具体事例让孩子明白耐心的重要性

（2）游戏是培养孩子耐心的有效方法

（3）在失败中培养学生的耐心

（4）在等待中让孩子学会耐心

（5）三分钟耐心训练

12、谦虚的人能学到东西

（1）让学生体会到谦虚的对立面——骄傲的危害

（2）让学生在自我认识中懂得谦虚

（3）让学生在接受批评建议中体味谦虚

（4）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质

13、让学生成为一个“独立”的人

意大利著名教育家蒙台梭利说：

“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。

”

（1）培养海西的独立思考

（2）培养孩子的责任意识和独立意识

（3）培养孩子的劳动能力和自理能力

（4）培养孩子克服困难的精神

（4）培养孩子参与社会的能力

14、做任何事都需要有足够的勇气

（1）让学生在触动中感受勇气

（2）在“战斗”中让学生要回勇气

（3）在鼓励中给学生一点勇气

15、幽默是人的优秀品质之一

美国著名作家、教育家詹姆斯.说：

“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。

（1）以乐观的心态培养学生的幽默感

（2）引导学生积累、引用、创造幽默

（3）在活动中开拓幽默，进行实际锻炼

A、在墙报橱窗中展开幽默

B、在幽默作品中学习幽默

C、在阅读幽默故事中感受幽默

D、在演讲辩论中使用幽默

16、保持一种感恩的心

　　意大利著名教育家米契斯说：

“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。

”

（1）知：

引导树立持久的感恩意识

（2）情：

巧妙激发良好的感恩情感

（3）意：

举行丰富多彩的教育活动

17、勤俭节约是一种美德

　　俄国著名教育家乌申斯基说：

“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。

”

（1）潜移默化，身教重于言教

（2）注重实践，习惯成自然

（3）横向贯通，纵向衔接

18、要懂得、舍得吃苦

    中国著名教育家行知说：

“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。

”

（1）要舍得让孩子吃苦

（2）将吃苦融入到日常生活中

（3）给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会

19、激发学生进行自我教育

　　联著名教育家霍姆林斯基说：

“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

”

（1）让孩子学会接受批评

A、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪

B、允许孩子作出解释

C、批评孩子时要一视

（2）让孩子自己承担做错事的后果

（三）让孩子学会总结经验教训

（四）引导孩子遇见事物的后果

（五）重视负面道德情感的良好效应

20、教会学生如何学习

　　中国著名教育家行知说：

“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”

（1）学习的方法

A、记忆的方法B、列提纲

（2）学习方法的自主者

（3）培养学生成为良好的学习方法使用者

21、学习从培养习惯开始

　　印度哲学家菩德曼说：

“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。

”

（1）学生九大常规习惯的培养

A、预习习惯B、复习习惯C、倾听习惯D、思考习惯E、发言习惯F、纠错习惯G、审题习惯H、观察习惯I、阅读习惯

（2）新课程理念下四大新习惯的培养

A、质疑的习惯  B、收集运用信息的习惯C、积极参与交流的习惯D、理论联系实际的习惯

（3）培养学生学习习惯的五种方法

A、教师树立形象  B、培养对习惯认识的认可C、要从小节开始，持之以恒  D、校校外相轨并行

E、发挥学生的自主能力

22、自学能力是学生最关键的能力

  德国著名教育家第斯多惠说：

“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己屈发现真理。

”

（1）激发学生自学兴趣，培养学生自学能力

（2）改变“满堂灌”的传统教学模式，采取新的教学方法

（3）指导孩子掌握学习程序

（4）鼓励孩子独立思考，探求知识的规律，

23、兴趣是学习最大的动力

    　捷克著名教育家夸美纽斯说：

“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。

”

（1）创设情境

（2）尝试成功

（3）评价鼓励

（4）扬长避短

（5）目标引导

（6）学法指导

（７）间接指导

24、思维力是学生智能的核心

　联著名教育家霍姆林斯基说：

“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。

”

（1）、引导、质疑、求索，激励学生积极思维

（2）改革课堂教学，引导学生进行创造性思维

（3）开发学生想象力、综合能力，培养学生思维的广阔性、深刻性。

25、注意力是孩子的宝贵品质

　　俄国著名教育家乌申斯基说：

“‘注意是心灵的天窗’。

只有打开注意力的这扇窗户，智慧的才能洒满心田。

”

（1）运用丰富的教学方法，吸引学生的注意力

A、创造空间与心灵的清净

B、鼓励大胆猜想

C、不在难点停留

D、根特的集中注意力训练法

（２）优化课堂教学机构，把握学生的注意力

Ａ、适应学生的心理特点

B、创造良好的课堂气氛

C、善用课堂教学艺术

D、贴近生活

（3）严肃课堂纪律性，强化学生的注意力

（4）正确运用注意规律，唤醒学生的注意力

26、观察力是智力活动的源泉

　　联著名教育家赞可夫说：

“学生学习成绩落后的原因纵然是复杂的，但普遍的特点之一是观察力差。

因此，要提高孩子的学习成绩，发展他的智力，不提高他的观察力是不行的。

”

（1）发挥教师“指导语”的作用

A、定向作用

B、加深作用

C、提高作用

（2）善于利用外部环境

A、利用自然环境培养孩子观察力

B、利用孩子好奇心，提高观察力

C、利用孩子多种器官活动，增强观察力效果

（3）指导观察的有效方法

A、一个物体的观察方法

B、两种物体的比较观察

C、多角度观察

27、一切知识，不过是记忆

　　日本著名教育家七田真说：

“在孩子记忆力最强的时期里，应尽可能地给与严格的记忆训练，这样不仅可以培养出超人的记忆力，而且，由此获得的知识会终身留存于其潜意识之中，成为出色的潜在力和思考力的源泉。

”

（1）如何发展儿童的思维和智力

（2）如何识记要记忆的容呢

A、有的放矢——明确近期记忆目标

B、在理解基础上进行记忆

C、利用直观形象进行记忆

D、精选记忆法

E、强化记忆法

28、孩子想象力的培养非常重要

　　美国著名科学家、教育家爱因斯坦说：

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。

”

标准答案：

磨掉孩子想象力的锉刀

定向思维：

孩子想象力的杀手

（1）充分利用教材，不断丰富学生的表象积累

（2）加强语言表达训练，提高学生的语言表达能力

（3）丰富学生的生活阅历，为他们插上想象力的翅膀

29、教育的灵魂就是培养创新

　　中国著名教育家说：

“教育的灵魂，就是学生的创新精神、创新精神的培养。

”

（1）培养学生思维的独立性、求异性

A、学生保留意见和看法

B、提供多种解题思路及答案

C、要求学生敢于怀疑

（2）发挥学生的主题作用

（3）教育观念的更新

（4）利用外部条件，促进学生的创新

A、要懂得培养孩子恒久的创造热情

B、培养孩子自信、豁达，正确看待成与败的态度

C、应多带孩子走进大自然

30、有效激发学生那个的探究力

　　美国教育家布鲁巴克说：

“教师最精湛的教育艺术，遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题、自我探究问题的答案。

”

（1）激发兴趣在于培养学生的问题意识

（2）引导探索研究的方向，在于教学生寻找解决问题的思路

（3）启发、组织设计探究实验方案的讨论在于训练科学思维

（4）放手实践，在做中学在于训练学生的动手能力，提高观察分析的水平

（5）持之以恒和耐心培养，目的在于探究素养的养成

31、获得成功的第一秘诀是勤奋

　　俄国著名教育家门捷列夫说：

“没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。

”

（1）严格要求学生

（2）对学生循循善诱

（3）对学生的要求要根据学生的表现而提升

（4）通过劳动促使学生勤奋

（5）用立志激励学生勤奋

32、学贵多疑，培养学生的问题意识

      中国人民教育家行知说：

“发明千千万，起点是一问。

”

（1）借助对老师的质疑

（2）借助对书本的质疑

（3）借助对生活的质疑

A、积极创设情境，使学生“想问”

B、想方设法营造氛围，使学生“敢问”

C、培养良好的习惯，使学生“好问”

D、教给学生方法，使学生“会问”

33、我们要教出“活孩子”

　　中国著名教育家伯苓说：

“要教出“活孩子”而不是“死孩子”

（1）以活教促活学

A、人本理念B、开放理念C、创新理念

（2）以活学促活用

（3）活教、活学、活用三合一

34、用好时间对学习很重要

　　英国著名教育家赫伯特.斯宾塞说：

“我们必须时刻记住：

时间是有限的。

”

（1）让孩子正确认识时间的价值

（2）作息有规律

（3）指导孩子按照任务的轻重缓急安排学习顺序

（4）教孩子有效利用黄金时间

（5）给孩子玩的时间

（6）避免不必要的干扰

（7）教孩子充分利用每一分钟

（8）教孩子定期检查时间运用

35、对学习要有一个整体的规划

　　中国著名教育家孔子说：

“凡是预则立，不预则废。

”

（1）目标与计划的规划

（2）学习时间的规划

（3）听课方法的规划

A、课前预习  B、主动听课C、做好笔记

（4）自学方法的规划

A、指导学生学习规划的方法  B、辅以相应的督促、测评手段

36、教会学生如何享受休闲

      古希腊著名哲学家、教育家亚里士多德说：

“恰当地利用闲暇是一生做自由人的基础，在闲暇时间充分享受幸福。

”

（1）了解休闲的特点

（2）明确休闲的类型

（3）知道休闲应有明确的目的

A、松弛身心B、满足个人爱好，发展个人特长。

C、加强社会交往

（4）休闲要科学、文明、道德

A、首先选择休闲活动的容，要考虑自身的年龄特征、个性特征和家庭经济条件。

B、选择有益的休闲活动，拒绝不良的诱惑。

C、在选择休闲的方式时，不仅要从个人的喜好出发，更要注意到不妨碍他人的安宁，不要把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上。

D、休闲活动主要是自由活动，没有集体的约束，也没有师长、同学的监督，人们的思想比较放松。

但放松不等于“放任”自己，不能任意违反社会公德，侵害集体的利益。

37、让孩子从小学会如何做事

　　德国著名教育家梅腾斯说：

“要让孩子从小学会“做事”，学会自己思考、自己动手、自己解决问题，并享受“做事”成功的乐趣，为他们未来的发展奠定良好的素质基础。

”

做事的要义在于“善”、“小”、“勤”、“恒”

（1）“善”，指乐善好施，做好事，做善事。

（2）“小”，指大处着眼，小处着手。

（3）“勤”，指勤奋刻苦，身体力行。

（4）“恒”，指持之以恒，不懈追求，凡事贵在坚持。

38、人生一定要清晰的目标

　　法国著名作家、教育家蒙田说：

“灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己，因为俗语说得好，无所不在等于无所在。

”

（1）目标由孩子来定

（2）目标要摸得着

A、目标过高，会使孩子丧失自信

B、目标过低会使孩子缺乏责任。

（3）目标的“六化”

　　数字化、限期化、决心化、具体化、白纸黑字化、大声朗读化

39、成功源自伟大的使命

　　中国人民教育家行知说：

“人生为一大事来，做一大事去。

”

（1）树立榜样，让孩子形成责任感

（2）用比赛和竞争的方法，激发孩子的责任意识

（3）利用诗歌、故事、童话等文艺形式进行教育

（4）培养孩子的集体责任感

（5）在积极的评价中促进孩子的责任感的培养

A、培养孩子的责任感要从更新家长的教育观念做起

B、父母应为孩子做表率

40、做事有计划非常重要

　　联著名教育家家霍姆林斯基说：

“要强迫自己天天读书，不要把今天的工作搁到明天，今天丢弃的东西，明天怎么也补不上了。

”

（1）让孩子做事有条理

（2）引导孩子想做事有条理的人学习

（3）教孩子做计划

41、毅力是成功的“金钥匙”

　　美国著名作家海伦.凯勒说：

“一个人有了毅力，就有了成功的火焰，就有了成功的希望。

”

（1）明确艰辛，有备而来

（2）启动宜慢，逐渐加速

（3）制定计划，目标激励

　　A、计划要全面B、计划要具体C、计划要落实

（４）学会控制，排除干扰

　Ａ、提倡自控B、发挥家长和老师的控制作用

（5）适时调整稳定情绪

42、挫折对勇者而言是一笔财富

　　联著名教育家马卡连柯说：

“合理而恰当的挫折教育不仅是合理的，而且也是非常必要的。

”

（1）渗透教育与集中教育相结合的原则

（2）教育与自我教育相结合的原则

（3）提高认识与实际磨练教育结合的原则

（4）学校教育与家庭、社会教育相结合的原则

　　具体该如何提高学生抵抗挫折的能力呢？

（1）教育学生正视挫折

　　A、引导学生正确对待逆境，培养学生自强不息的精神

　B、引导学生正确对待失败，培养学生坚韧不拔的毅力

（2）培养学生自立、自强、自主的精神

（3）教育学生积极面对挫折、及时排解挫折

（4）要鼓励学生多参与各种实践活动，培养学生顽强的意志和毅力，以及百折不挠的承受挫折的能力

43、跌到了没什么，爬起来

　　英国小说家柯鲁德.史密斯说：

“成功者最大的区别，就是每个人都失败过，而且每当他们跌倒时都能爬起来。

”

（1）学生难以承受挫折的原因

（2）教育学生正确面对挫折

A、挫折是人生旅途中的必然遭遇

B、挫折是锻炼人的意志的熔炉

C、挫折是人生中不可多得的财富

（3）引导学生走出挫折的阴霾

A、努力提高学生正确解决挫折的能力

B、引导学生克服挫折

（4）从分析学生耐挫力的现状，几点反思

a、净化社会环境，加强家庭教育

b、搞好学校教育

c、积极加强学生心理健康教育

d、强化教师作为第一责任人的意识

44、马上行动，不为拖延找理由

　　德国著名诗人歌德说：

“了解自我、完善自我的最好方式，不是思考，而是行动。

”

（1）制定详细可行的学习计划

（2）采用化整为零的学习方法

（3）建立奖惩分明的监督机制

（4）建立及时有效的反馈机制

45、教会学生不断激励自己

　　德国著名教育家第斯多惠说：

“教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞。

”

（！

）要及时鼓励孩子

（２）帮助孩子建立自我激励的目标

（３）鼓励孩子迈出第一步

（４）教孩子学会使用自我精神对话

（５）鼓励孩子自己表扬自己

46、让学生做自己喜欢做的事

　　联著名教育家霍姆林斯基说：

“让每一个学生都有最喜欢做的事。

”

（1）帮助学生摆正兴趣爱好的位置

（2）区别不同情况，采取不同态度

（3）引导和调节学生的兴趣爱好

（4）适当“减负”，让学生更有时间做自己爱做的事情

（5）努力帮助学生学好文化课

47、培养孩子爱劳动的好习惯

  　　中国著名思想家、教育家老子说：

“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

”

（1）增进劳动感情，萌发劳动意识

（2）平时教学，注意点滴渗透

（3）让学生品尝劳动乐趣

（4）创设废品回收箱，进行“变废为宝”的教学

（5）适时讲授理论，增进劳动知识

（6）身教重于言教，掌握劳动技巧

48、命运不是机遇，而是选择

　　联著名教育家维国斯基说：

“只有当儿童不同的能力和需要得到尊重，并能以自己喜欢和擅长的方式学习和表现时，他们就会学得更好，学得更有兴致，从而能在愉快、自信、有尊严的学校生活中实现自己富有个性的发展。

”

（1）自主选择学习容

（2）自主选择学习方法

（3）自主选择学习伙伴

49、成功源自脚踏实地

　　中国著名教育家大钊说：

“凡事都要脚踏实地的去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度做踏实的功夫。

以此态度求学，则真理可明。

以此态度做事，则功业可就。

”

（1）帮助学生树立踏实做事的意识

（2）认真规划，帮助学生踏实执行

（3）创设机会，鼓舞学生踏实的行动起来

（4）解决困难，帮助学生踏实做事

50、自我保护意识很重要

　　意大利著名著名哲学家、音乐家马基雅维里说：

“最能显示一个人智慧的是，能在各种危险之间作出权衡，并选择最小的危险。

”

（1）加强孩子的自我保护意识是首位

（2）培养灵活机智的应变能力

（3）锻炼孩子健康的体魄

51、交往是人最根本的心理需求

    意大利著名教育家蒙台梭利说：

“儿童是一个具有生命力的、能动的、发展的、活生生的人，他们需要交往，渴求交往。

”

（1）提高学生之间平等交往的意识。

（2）教给学生互相交往的能力

（3）帮助学生交往的行为

52、一个人，贵在知足

      中国著名教育家裘法祖说：

“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

”

（1）在感恩中让孩子懂得知足

（2）在对比中让孩子学会知足

（3）在“放弃”中让孩子选择知足

53、真诚是交往的第一准则

　　法国著名作家拉罗什富科说：

“真诚是一种心灵开放。

我们很少发现十分真诚的人，而我们通常见到的所谓真诚，不过是一种骗取别人信任的狡猾的伪装。

”

　　真诚的交往包含四种优秀品质

（1）平等地对待他人是对别人的一种尊重

（2）宽容是一种体谅，替别人着想

（3）随时准备伸出援手去帮助别人，给别人带来好处

（4）与人交往要讲诚信

平等、相容、互利、信用