中班语言领域活动方案5篇.docx
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中班语言领域活动方案5篇.docx
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中班语言领域活动方案5篇
中班语言领域活动方案【5篇】
语言是人们传递信息表达感情的工具,在社会发展中占据重要地位。
以下是笔者精心收集整理的中班语言领域活动方案,下面笔者就和大家分享,来欣赏一下吧。
中班语言领域活动方案1
活动目标:
1初步感知理解故事传说的主要内容,学习简单的对话。
2借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事传说。
3体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。
4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。
5领会故事传说蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1故事传说图卡。
2小动物头饰。
活动过程:
1出示春天图卡,引出主题。
教师:
春天来了,什么花开了?
(桃花迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?
(杏花梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!
2教师引导幼儿边看图卡,边听故事传说,边思考问题。
例如:
教师说:
“大象,是你给我们松的土吗?
”教师提问:
“是不是大象松的土呢?
”
是不是小羊松的土呢?
小羊怎么说的?
是不是啄木鸟小蜜蜂松的土呢?
它们是怎么说的?
3教师完整讲述故事传说,并等待幼儿跟述故事传说。
教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事传说,启发幼儿给故事传说取名称。
4采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事传说情节。
还有谁会给树木松土呢?
如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?
你会怎么样去松土呢?
5情景表演故事传说。
给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事传说情景。
附故事传说:
谁松的土
春天,杏树开出粉红色的花。
梨树开出白色的花。
田野里多美呀。
杏树问:
“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!
这朋友是谁呢?
”
梨树回答不出来,就问大象:
“是你给我们松的土吗?
”大象说:
“我会浇水,不会松土。
问问别的朋友吧!
”
梨树问小羊:
“是你给我们松的土吗?
”小羊说:
“我只会拔草,不会松土。
”
梨树问啄木鸟:
“是你给我们松的土吗?
”啄木鸟说:
“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。
”
梨树又问小蜜蜂。
小蜜蜂说:
“我只会采蜜传花粉,不会松土。
”
那么究竟是谁给梨树杏树松的土呢?
这时,一条蚯蚓从土里钻出来。
大象说:
“噢,我想起来啦!
是这位朋友给你们松的土。
”
杏树梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢
中班语言领域活动方案2
【活动目标】
1.愿意用语言表达自己对图书的理解。
2.学习一页一页地轻轻翻阅图书。
3.充分享受想象的乐趣,体验阅读的快乐。
【活动准备】
1.幼儿有事物变化想象的经验。
2.胡萝卜鞋子彩色铅笔酸奶瓶盆栽洗脸盆等操作材料。
3.PPT《胡萝卜火箭》阅读歌(《郊游》改编)。
【活动过程】
(一)唱响阅读歌,进入阅读情境。
(二)超级变变变,引起阅读兴趣。
师:
(出示胡萝卜)这是什么?
师:
你们看,变成了什么呀?
(胡萝卜火箭)
(三)好书来推荐,了解图书封面。
1.推荐图书《胡萝卜火箭》。
2.观察画面,猜测图书内容。
(四)幼儿自主阅读,交流阅读收获。
1.幼儿自主阅读。
2.交流阅读感想。
师:
你觉得这本书哪一页最有趣?
师:
你在看这本书的时候,还发现了什么有趣的事情?
(五)创想对对碰,丰富阅读内容。
1.启发幼儿进行创想,并作简单记录。
2.展示交流并共同阅读。
(六)完整阅读,体验快乐阅读。
师:
这本书太有趣了,接下来我们一起来读一读,请注意读出省略号感叹号的语调哦!
活动延伸:
日常活动:
鼓励幼儿愿意参与幼儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。
中班语言领域活动方案3
活动目标:
1能感受故事传说的有趣,知道自然界动物的多样性。
2学习词汇:
又轻又快蹦蹦跳跳。
3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。
4引导幼儿在故事传说和游戏中学习,感悟生活。
5鼓励幼儿大胆的猜猜讲讲动动。
活动准备:
1磁性教具:
数字卡及相关动物的脚的图。
2配套幼儿画册。
活动过程:
1游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
提问:
猜猜它是谁?
有几只脚?
它是怎样走路的?
(学习词汇:
又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔螳螂螃蟹的图片,步骤同
(1)。
2教师讲故事传说,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问:
小蜈蚣知道自己有多少脚吗?
为什么小鸡小兔螳螂螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3再次欣赏故事传说。
出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4讨论:
蛇老鼠乌龟蝴蝶大象各有几只脚。
中班语言领域活动方案4
活动目标
1理解故事传说的内容,能看图讲述故事传说。
2学习理解动词:
跳淌爬。
3培养幼儿相互关爱相互谦让的良好品德。
活动准备:
背景图一幅,小动物图片若干
活动流程:
出示小熊,引起幼儿的兴趣→教师讲述故事传说,帮助幼儿理解故事传说的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事传说
活动过程
1出示小熊图,引起幼儿的兴趣。
今天来了一位小客人,你们觉得它是只什么样的熊?
到底是只什么样的熊呢?
我们一起来听故事传说《小熊让路》。
2教师讲述故事传说,帮助幼儿理解故事传说的内容。
(1)师讲述故事传说的前半部分(讲到狮子点了点头),让幼儿初步感知小熊的霸道:
故事传说里有谁?
(2)师:
到底是只什么样的熊?
故事传说里发生了一件什么事情?
(3)师讲述故事传说的后半部分,设问:
“大狮子到底会想一个什么办法呢?
一起来听一听。
”
(4)讲故事传说的后半部分。
(5)大狮子想的是什么办法?
小熊为什么这次没有让大狮子让路?
(15)师:
小熊为什么会脸红?
(16)师:
小熊后来变的怎么样了?
3情感教育。
(1)师:
如果你是这只小熊,你碰到这些小动物你会怎么做?
(2)师:
你喜欢故事传说中的小熊吗?
为什么?
(3)师:
请你帮助这个故事传说取一个好听的名字。
(4)师:
学了这个故事传说后,你应怎样对待你的朋友?
(4)师总结:
我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子
4引导幼儿看图讲述故事传说。
胖胖的小熊大眼睛的熊睡懒觉的熊。
幼:
小动物在一起玩的故事传说。
幼:
故事传说里有小熊小兔小羊小猴大狮子……
幼:
故事传说里讲了小熊不给小兔小羊小猴让路,后来大狮子想办法让小熊让路了。
幼:
小东西,快给我让路。
幼:
小熊很坏。
小兔从路旁的草丛中爬了过去。
幼:
小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
幼:
小猴很远就爬到了路旁的小树上
幼:
小兔小羊和小猴,一起去找大狮子,请大狮子来治小熊。
幼:
大狮子的办法好的。
幼:
大狮子走到小熊跟前,站在路边说:
“小熊,你先过去吧!
”
幼:
小熊看见大狮子走过来.心想:
这可不得了,我得赶快让路,它站在小路旁,请大狮子先走。
中班语言领域活动方案5
活动目标:
1懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
2愿意给别人带去快乐。
活动准备:
多媒体课件空白圆形卡片蜡笔
活动过程:
一看表情图(看课件)
1出示两个表情(微笑哭泣),说说你喜欢哪一个表情,看了哪个表情能想到快乐的事情?
2拍照:
小朋友甜甜的微笑
让我们一起来微笑,老师给你们拍张照片好不好?
二幼儿看课件,欣赏故事传说第一段
1森林里的动物们都是好朋友。
看看小动物们都在为自己的朋友做什么?
小鸟想出什么办法为别人带来快乐?
小猴想出什么办法为别人带来快乐?
小鸭想出什么办法为别人带来快乐?
(小鸟为朋友唱歌小猴为朋友摘香蕉小鸭为朋友送信)
2朋友感到怎样?
(很感动很高兴)
3看看小蜗牛怎么了?
(不开心)猜猜它为什么不高兴?
(放录音:
小蜗牛不开心的原因)
4帮小蜗牛想个办法,想想它能为朋友做什么?
小蜗牛听了小兔他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?
我们一起来听一听。
(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)
三完整欣赏故事传说
1请幼儿边看课件,边完整欣赏故事传说
2小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?
3为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
4大家喜欢小蜗牛的微笑吗?
为什么他们都认为小蜗牛了不起?
5师总结:
小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
四延伸活动:
制作“微笑”标志
1幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。
小蜗牛把微笑送给了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?
2启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。
中班语言领域活动方案【5篇】
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