专升本语文 材料作文实例.docx
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专升本语文材料作文实例
一、命题作文
(一)命题作文,是指出题者给出一个既定的题目,写作者根据这个题目进行写作;一般分为全命题和半命题两种。
(二)全命题作文
全命题作文,是指出题者给出一个完整的题目,写作者按照题目的内容进行写作。
这类作文写作题材比较明确,一般来说,写作者只要充分理解了题目的含义,按照出题者意图选取恰当的文章体裁进行写作即可。
(三)半命题作文
半命题作文,是指出题者给出一个不够完整的题目,写作者按照要求,现将题目的内容补充完整,再进行写作。
这类命题作文有较强的自由性,因此,写作者要充分利用这一自由性,选取自己熟悉,易于表达的内容,对题目进行补充,这样作文的立意和选材就会比较容易。
(四)命题作文的写作
1、审题。
①理解题意。
准确深入地理解题目含义,注意题目的表面意义与深层意义,尤其是题目包括引申义、象征义、比喻义等。
②明确重点。
通过对文题的含义和结构的分析来掌握写作的重点、中心或突破口。
要特别留意写作的文体要求。
如:
“我的朋友”为题,就应以写人为主;“记一次不平常的考试”为题,应以记事为主;“学会感恩”为题,应以议论为主。
2、取材。
取材上依据题目要求,做到“大中取小或以小见大”。
“大中取小”即将题目内容予以具体化,选取具体的事情进行叙述或议论。
“以小见大”,即选一个能够写作者容易展开记叙和议论的事件或观点,从而进行写作。
3、构思。
构思上做“一点式伸展或多点式铺陈”。
“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整;“多点式铺陈”,就是在文章中多写几个内容,将它们有机地组合在一起。
4、表达。
表达上要做到“注重文体特征,表现个性特点”。
“注重文体特征”,就是在写作中依据题目要求,突出文体的写作特征。
“表现个性特点”,就是要运用语言文字的技巧,从语气、结构、主题、语言运用等方面尽量表现出自己的实际水平,甚至期望有超过水平发挥,力争做到“常中出新,平中有奇”。
二、材料作文
(一)材料作文是根据既定材料,对材料内容进行分析提炼,从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
有以下特点:
1、材料来源一般有:
寓言故事、历史故事;诗歌、漫画、名人名言;新近发生的事件、报刊上的新闻等。
2、材料形式分为:
单则材料和多则材料
(二)审题立意
1、审题方法:
全面的观点、联系的观点、发展的观点
2、审题技巧:
整体把握、多角度分析、因果分析、抓住关键词句
3、应注意的问题:
(1)理清内容,提炼中心。
要做到整体理解,理解材料的取向。
有的材料可能会有比较明显的价值取向,情感的好恶的。
需要精心选取一点,来确定方向,从而确定作文的写作主题。
(2)看清要求,看题写文。
既然是根据材料作文,就必须以材料为依据,不能对材料视而不见;也不能随意的改变材料,杜撰原材料故事或者是改写,续写。
要明确具体的写作要求,看清作文在拟题、文体、字数等方面的限制,然后再规范地写作,做到“循规蹈矩”。
(3)立意需符合常识。
一则材料往往有多个立意,但有的可能会有欠妥当。
通过深思熟虑,可以选择符合大多数人都认可的认知规律或自然规律的立意。
作文立意,首先是要正确。
求异思维固然可贵,但运用起来一定要特别小心,要符合常识,切不可随意杜撰或轻易使用没有事实依据的观点。
(4)对材料的处理。
可以在开头用最简洁的文字概括,然后引出自己的立意即可,当然,在这个环节,需要注意,不能一概括材料就得出中心观点,这往往会显得很突兀,可以在简要分析原因的基础上,自然而然的引出立意。
就像上面因果分析法那样,就显得水到渠成。
三、话题作文
话题作文是用一段引导材料启发思考,激发想象,用话题限定写作范围的一种作文命题形式。
它也有材料,但其所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释,或者说是一个例子,目的在于帮助写作者理解话题。
因此,话题作文是一种比较自由的作文形式。
(一)话题作文的基本写法
1、了解材料的限制性即指令性和导向性。
限制性包括对写作内容、中心思想、人称、时空范围、表达方式等方面的限制。
要根据提供的材料和写作要求去定向写作。
2、掌握话题作文的步骤:
一是认真审视话题,把握命题意图。
二是围绕话题确定写作范围。
三是根据材料给定的内容提炼写作内容。
联系生活实际展开由此及彼的联想,借“材料”引申和发挥,或记人叙事记叙文,或因事因人议理议论文。
四是按照自定的文体安排文章结构,确定符合文体要求的表达方式。
五是认真审读写作要求,按要求进行作文。
3、明确话题作文基本文体——记叙文、议论文、说明文等的写作要点和要求。
(二)话题记叙文的写作要点和方法主要有:
1、拟好文题。
要遵循三个原则:
①题目必须从供料中概括出来,同供料保持一致;②题目必须能揭示本文的内容和中心,起到画龙点睛的作用;③题目的文字要简明生动,新颖醒目,以小见大。
2、根据材料提示的情景和情节,必须据此展开丰富的想象允许在忠实于生活基础上的虚构 和由此及彼的合理联想进行再创造,重现在校的情景,以增强艺术感染力,突现中心。
3、按照材料记人叙事的脉络,安排好写作顺序和主次详略。
体现在如何开头和结尾、过渡与照应,重点放在记叙和描述在学校的学习生活上。
努力做到既与材料保持一致,又有引申和发挥。
(三) 话题议论文的写作要点和写法。
话题议论文的目的在于要求从材料中提炼出论点,引发思考和推想,并联系社会、生活、思想等实际,从中选择恰当的论据进行条分缕析论证论点。
其写作过程大体经历阅读材料、分析材料、评价材料、引出观点、展开论述,得出结论六个阶段。
1、审清供料,把握材料的实质,从中提炼出中心论点,统率全文。
话题的载体多种多样,有议论性或记叙性的文字,有名言警句和数据资料,也有图画等等。
无论哪种载体,都要审清读懂材料的内容和实质,即材料提出了什么问题,问题的内涵本质意义是什么。
这是写作时赖以立论的基础和展开论述的导向,有举足轻重、决定文章优劣成败的关键作用,千万要认真对待,慎之又慎。
一要读懂供料,从中概括出中心,据此确立论点。
有了中心论点,而且同题意和材料完全一致,便可以围绕论点选择论据进行分析,展开论述。
二要分析材料中事物之间或事理之间的内在联系,理清它们的相互关系。
三要抓住材料里的关键中心语句,顺藤摸瓜,提炼出中心论点,总领全文。
四、记叙类作文的写作
记叙文是以记叙为主要表达方式,记述人物的经历或事件发展的文体,基本写作要素有事件、地点、人物、事件起因、经过、结果。
依据内容主要分为:
写人、记事、绘景、状物等。
1、侧重写人的记叙文。
以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,通过事件展现人物的性格特点。
具体写作步骤:
①确定中心思想,一般来说,人物的思想品质和性格特点就是写人类记叙文表达的中心。
②抓住人物的特征,可通过外貌、神态、语言、动作等描写展现人物特点。
③选取典型事件。
通过典型事件的叙述展现人物的思想品质和性格特征。
例文1
恩师
她不是我的启蒙老师,也不是我的老师中学历最高的。
然而,却是让人见一面,便此生无法忘怀的人。
十年前,记得来学校报道第一天,是第一次进我们的教室,却感到前所未有的亲切,一股暖风扑面而来,让我这颗初次离家而孤独无助的心得到安定,很不可思议。
她在讲台上,着一身黑色半身裙套装,白皙的面庞让我这个从农村来的孩子被深深吸引,世界上怎么会有如此气质非常的人呢?
!
仪静体闲,端庄如兰这些词都逊色于她。
被一群学生和家长包围着,大家喋喋不休的问东问西,她都细心的一一解答,对于处事从容的她仿佛从来没有非常紧急的事情,对比学生的事来说。
她是我的初中语文老师,也是我们的班主任,所以,作为班上的佼佼者,免不了和老师多接触的。
取得好成绩的时候,老师总会鼓励我再接再厉,而成绩下降时,老师则会耐心的教导我不要气馁,所谓:
胜不骄,败不馁。
当时我第一次明白了。
班上的每一个学生都很喜欢她,无论学习好与不好。
每次批改作业时,发现有哪儿不对劲的同学,都会叫到办公室去谈话。
老师总会鼓励每一个学生,她说过,每一个学生都是天使,不存在好与坏之分。
因而,这三尺讲台也因她而变的美丽起来。
黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。
不过对于我来说,她就是我的百世之师。
师者,传业授道解惑也。
让我想起着名教育家,学者杨昌济给毛泽东上的第一堂课就是“休学储能,先博后渊。
”当时也为他们俩的师生之情所感动。
经师易遇,人师难遇。
刘老师,不仅是我的文学启蒙老师,更是我人生的启蒙老师。
例文2
散步
朱自清
我们在田野上散步:
我,我的母亲,我的妻和儿。
母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟,太迟了,有一些老人挺不住,在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过一个酷冬。
这南方初春的田野!
大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧:
母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取决于我。
母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子,我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。
一刹时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样。
我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委曲儿子了,因为我同着他的时日还长,我同着母亲的时日已短。
我说:
“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
“还是走小路吧!
”她的眼随小路望去:
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
“母亲说。
这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了我的儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻,但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上加起来,就是整个世界。
2、侧重记事的记叙文。
以叙述事件的发生、发展、经过和结果为主,着重。
叙事类记叙文以叙述事件为主,要突出事件发生、发展和结局。
具体写作步骤:
①顺叙,按照事件发生的时间顺序叙述。
②倒叙,是根据需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
例文1
一件小事
鲁迅
我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了。
其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但在我心里,都不留什么痕迹,倘要我寻出这些事的影响来说,便只是增长了我的坏脾气,——老实说,便是教我一天比一天的看不起人。
但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。
这是民国六年的冬天,大北风刮得正猛,我因为生计关系,不得不一早在路上走。
一路几乎遇不见人,好容易才雇定了一辆人力车,教他拉到S门去。
不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩下一条洁白的大道来,车夫也跑得更快。
刚近S门,忽而车把上带着一个人,慢慢地倒了。
跌倒的是一个女人,花白头发,衣服都很破烂。
伊从马路上突然向车前横截过来;车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,微风吹着,向外展开,所以终于兜着车把。
幸而车夫早有点停步,否则伊定要栽一个大斤斗,跌到头破血出了。
伊伏在地上;车夫便也立住脚。
我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见,便很怪他多事,要自己惹出是非,也误了我的路。
我便对他说,“没有什么的。
走你的罢!
”
车夫毫不理会,——或者并没有听到,——却放下车子,扶那老女人慢慢起来,搀着臂膊立定,问伊说:
“你怎么啦?
”
“我摔坏了。
”
我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。
车夫多事,也正是自讨苦吃,现在你自己想法去。
车夫听了这老女人的话,却毫不踌躇,仍然搀着伊的臂膊,便一步一步的向前走。
我有些诧异,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人。
这车夫扶着那老女人,便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。
而且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
我的活力这时大约有些凝滞了,坐着没有动,也没有想,直到看见分驻所里走出一个巡警,才下了车。
巡警走近我说,“你自己雇车罢,他不能拉你了。
”
我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元,交给巡警,说,“请你给他……”
风全住了,路上还很静。
我走着,一面想,几乎怕敢想到自己。
以前的事姑且搁起,这一大把铜元又是什么意思?
奖他么?
我还能裁判车夫么?
我不能回答自己。
这事到了现在,还是时时记起。
我因此也时时煞了苦痛,努力的要想到我自己。
几年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了。
独有这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望。
例文2
十六年前的回忆
李星华
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。
那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。
每天早晨,不知道什么时候他又出去了。
有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件。
我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
我奇怪地问他:
"爹,为什么要烧掉呢?
怪可惜的。
"
待了一会儿,父亲才回答:
“不要了就烧掉。
你小孩子家知道什么!
”。
父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙,对我的问题总是很感兴趣,总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
才过了两天,果然出事了。
工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
第二天,父亲才知道他被抓到警察厅里去了。
我们心里都很不安,为这位工友着急。
局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说:
“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
”母亲只好不再说什么了。
可怕的一天果然来了。
4月6日的早晨,妹妹换上了新夹衣,母亲带她到娱乐场去散步了。
父亲在里间屋里写字,我坐在外间的长木椅上看报。
短短的一段新闻还没看完,就听见啪,啪……几声尖锐的枪声,接着是一阵纷乱的喊叫。
“什么?
爹!
”我瞪着眼睛问父亲。
“没有什么,不要怕。
星儿,跟我到外面看看去。
”
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。
我紧跟在他身后,走出院子,暂时躲在一间僻静的小屋里。
一会儿,外面传来一阵沉重的皮鞋声。
我的心剧烈地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
“不要放走一个!
”窗外一声粗暴的吼声。
穿灰制服和长筒皮靴的宪兵,穿便衣的侦探,穿黑制服的警察,一拥而入,挤满了这间小屋子。
他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。
他们每人拿着一支手枪,枪口对着父亲和我。
在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。
他的胳膊上拴着绳子,被一个肥胖的便衣侦探拉着。
那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三:
“你认识他吗?
”
阎振三摇了摇头。
他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸,显然是受过苦刑了。
“哼!
你不认识!
我可认识他。
”侦探冷笑着,又吩咐他手下的那一伙,“看好,别让他自杀,先把手枪夺过来!
”
他们夺下了父亲的手枪,把父亲全身搜了一遍。
父亲保持着他那惯有的严峻态度,没有向他们讲任何道理。
因为他明白,对他们是没有道理可讲的。
残暴的匪徒把父亲绑起来,拖走了。
我也被他们带走了。
在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里,我看见母亲和妹妹也都被带来了。
我们被关在女拘留所里。
十几天过去了,我们始终没看见父亲。
有一天,我们正在吃中饭,手里的窝窝头还没啃完,听见警察喊我们母女的名字,说是提审。
在法庭上,我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹!
”我忍不住喊出声来。
母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。
“不许乱喊!
”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
“这是我的妻子。
”他指着母亲说。
接着他又指了一下我和妹妹,“这是我的两个女孩子。
”
“她是你最大的孩子吗?
”法官指着我问父亲。
“是的,我是最大的。
”我怕父亲说出哥哥来,就这样抢着说了,我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
“不要多嘴!
”法官怒气冲冲的,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
父亲立刻就会意了,接着说∶“她是我最大的孩子。
我的妻子是个乡下人。
我的孩子年纪都还小,她们什么也不懂。
一切都跟她们没有关系。
”父亲说完了这段话,又望了望我们。
法官命令把我们押下去。
我们就这样跟父亲见了一面,匆匆分别了。
想不到这竟是我们最后的一次见面。
28日黄昏,警察叫我们收拾行李出拘留所。
我们回到家里,天已经全黑了。
第二天,舅姥爷到街上去买报。
他是从街上哭着回来的,手里无力地握着一份报。
我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”,立刻感到眼前蒙了一团云雾,昏倒在床上了。
母亲伤心过度,昏过去三次,每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
过了好半天,母亲醒过来了,她低声问我:
“昨天是几号?
记住,昨天是你爹被害的日子。
”
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍。
我低声对母亲说:
“妈,昨天是4月28。
”母亲微微点了一下头。
3、侧重绘景的记叙文。
以描写景物、寄托情怀为主,通过景物的描写,抒发作者的情感体验。
具体写作步骤:
①确立写景的顺序,人们观赏景物都有一定的顺序,或定点环顾,或边走边看,因此,在描写景物时要遵循一定的顺序。
②抓住景物的特征。
抓住景物的与众不同支出,着重细节描写,力求描写的生动逼真,引人入胜。
③注意思想感情的表达。
写景是为了抒发情感服务的,所以写作中要力求做到景中有情、情中有景。
例文1
绿
朱自清
我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙瀑有三个瀑布,梅雨瀑最低。
走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
据说,这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花,格外确切些。
轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。
--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。
梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
--站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!
这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。
她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿法滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色--但你却看不透她!
我曾见过北京什刹海指地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。
其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。
可爱的,我将什么来比拟你呢?
我怎么比拟得出呢?
大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。
--那醉人的绿呀!
我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。
我舍不得你;我怎舍得你呢?
我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口,便是吻着她了。
我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?
我第二次到仙岩的时候,我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
例文2
秋雨
张爱玲
雨,像银灰色黏湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。
天地是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。
那堆在天上的灰白色的云片,就像屋顶上剥落的白粉。
在这古旧的屋顶的笼罩下,一切都是异常的沉闷。
园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤,都不过代表着过去盛夏的繁荣,现在已成了古罗马建筑的遗迹一样,在萧萧的雨声中瑟缩不宁,回忆着光荣的过去。
草色已经转入了忧郁的苍黄,地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙,垂了头,含着满眼的泪珠,在那里叹息它们的薄命,才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。
只有墙角的桂花,枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊,小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下,透露出一点新生命萌芽的希望。
雨静悄悄地下着,只有一点细细的淅沥沥的声音。
桔红色的房屋,像披着鲜艳袈裟的老僧,垂头合目,受着雨底洗礼。
那潮湿的红砖,发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。
灰色的癞蛤蟆,在湿料发霉的泥地里跳跃着;在秋雨的沉闷的网底,只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。
它背上灰黄斑的花纹,跟沉闷的天空遥遥相应,造成和谐的色调。
雨,像银灰色黏濡的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。
4、侧重状物的记叙文。
以描摹事物、托物言志为主,通过对事物的描摹,借以表达相应的情感及思想。
这类文章的特点在于把人的抽象的思想情感寄托于具体的形象的事物中。
写作时应注意:
①精心选择事物。
要选取有助于表达作者思想感情的事物,注意抓住描写事物与所要表达思想情感的“联系点”。
②仔细观察描写。
通过对事物细致观察,突出重点,对事物的描绘做到逼真、准确、具体。
③展开丰富的联想。
将作者对事物的观察相结合,融入作者的想象和联想,做到托物言志。
例文1
窗
钱钟书
又是春天,窗子可以常开了。
春天从窗外进来,人在屋子里坐不住,就从门里出去。
不过屋子外的春天太贱了!
到处是阳光,不像射破屋里阴深的那样明亮;到处是给太阳晒得懒洋洋的风,不像搅动屋里沉闷的那样有生气。
就是鸟语,也似乎琐碎而单薄,需要屋里的寂静来做衬托。
我们因此明白,春天是该镶嵌在窗子里看的,好比画配了框子。
同时,我们悟到,门和富有不同的意义。
当然,门是造了让人出进的。
但是,窗子有时也可作为进出口用,譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子。
所以窗子和门的根本分别,决不仅是有没有人进来出去。
若据赏春一事来看,我们不妨这样说:
有了门,我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去。
窗子打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来,使屋子里也关着一部分春天,让我们安坐了享受,无需再到外面去找。
古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神,颇有会心。
《归去来辞》有两句道:
"倚南宫以寄傲,审容膝之易安。
"不等于说,只要有窗可以凭眺,就是小屋子也住得么?
他又说:
"夏月虚闲,高卧北窗之下,清风飒至,自谓羲皇上人。
"意思是只要窗子透风,小屋子可成极乐世
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