小学教师教育故事简短30篇.docx
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小学教师教育故事简短30篇
小学教师教育故事简短(30篇)
小学教师教育故事简短第1篇:
“幸福就是一种感觉,敞开心灵去感受,幸福无处不在。
”与学朝夕相伴的日子,我每一天都在享受着:
感恩的幸福,当着世界上最小的主任,看着孩子们一天天的成长,我的心里有着说不出的感觉,即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个午时,我们班连续上了两节自习课,孩子们个个面部表情烦躁,感觉无聊。
为了调节学的情绪,我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。
当我站在讲台上,宣布这一消息时,他们脸上露出了笑容,立刻精神振奋了。
甚至有的学高呼:
好教师,就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我,我们一齐进入了故事的情境。
一个天失语的小女孩,在风雨交加的晚上,去迎接忙碌一天的母亲回家,但杯具发了,孩子的母亲倒在了风雨中,母亲没有闭上眼睛,手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕,她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲,我会好好活着……我哽咽了。
沉默之后,我问道:
“我们感受了什么”一个孩子站起来回答:
“这是人间最真最美的爱,我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案,我被震撼了。
接下来,我说:
“或许爸爸妈妈会告诉你,他们不需要你的回报,只要你好好学习,好好成长,那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”
“我明白,他们的心思就是想让我们成绩好,将来考个好大学。
”
“我也明白,爸爸妈妈只会给与我们,为我们默默的奉献自我,他们期望我们有完美的前程。
”
听到他们真诚的话语,我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时,我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说:
“我爸妈每一天起早贪黑,从不埋怨活的劳累,为了我能理解良好的教育,他们费尽周折把我转来,可是我不是骂人,就是打架。
”片刻的停顿,我们发现他有些惭愧的表情,手指不停的挠挠头,他让我充满了期待。
最终开口了,“我保证:
今后我要让父母放心,做个听话的好学。
教师,同学们,请监督我吧!
”我们全体一齐为他鼓掌。
看着他们那坚毅与鼓舞的样貌,我忽然觉得心里酸酸的,一股热的东西从我眼里流下,……我感觉他们就在那一刻长大了,懂事了,我说:
“我们要用最有力的行动来回报我们的父母,我们要展现我们最完美的一面给教师,我相信你们有本事做到最好,让我们相互支持,相互鼓励,创出我们坚不可摧的优秀班团体。
”
这是一堂普通的自习课,我看不到学无聊的表情,再也听不到无奈的叹息,只会看到同学们欢乐认真的学习,正如他们心语:
教师,我们懂得感恩,我们懂得回报。
小学教师教育故事简短第2篇:
孩子的好性格是父母给的
应对孩子,我从来不发脾气,也从来不气。
这样,孩子才能够有一个好性格,才能够用正确的方法与人交往。
有人说,孩子学坏都是和坏孩子学的;我要说的是,坏孩子永远不会教孩子学坏,仅有坏父母才会教孩子学坏。
一个孩子是什么样儿,折射出来的是他的父母就是什么样儿。
孩子每次和小伙伴们发任何愉快的或者不愉快的事情,他都会告诉我。
他之所以会告诉我,是因为我从来都不会因为事情中有他不对的地方而批评他。
只是,我会用一个篇的方式,讲给他听,让他懂得应当如何正确与人相处。
他也会常常给我出个篇题目,让我给他即兴讲出来,和书上看到的绝对不一样。
这其实同时也丰富了孩子的想象力。
对待孩子永远要不急不躁。
我常常想,一个人做父母做到最高境界便是要成为一个真正的教育家。
小学教师教育故事简短第3篇:
在教学中有很多难忘的插曲,我慢慢体会到,要上好一节课并不难,难的是要上好每一堂课,很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的,是要靠平时对孩子潜移默化的影响,在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解,把握住他们学习音乐的正确的方向,并且能成为他们中的一员,让孩子真正的喜欢你,这才是最难最难的。
在教学中,经常会遇到一些让我有心得的小事,事情虽小,但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。
学已能“聆听、分析、思考”音乐,大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。
这一时期,学还不具备音乐术语概念,和学的交流,要避免过多使用音乐术语,要善于将音乐术语转化成学听得懂的话,多多以简便欢乐的游戏来让她们吸收要学的知识。
同时多鼓励学敢于表现自我。
这就是我在音乐教学中的一个小故事。
小学教师教育故事简短第4篇:
有人说教师是甘为人梯,默默耕耘,而我只愿做那一颗小小的铺路石。
我的目标仅有一个,让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
经过多年的为人师表,讲述自我的教育教学故事,虽没有那么多的感天泣地的故事情节,也有印象深刻和意义深长的故事情景。
我的平凡而简单的故事还是从一件小事说起吧!
我所带的班级是从一年级开始的,平时我也没有留意,这学期学校让给每个孩子建学籍,记得发下表已经是星期五的中午了,一午时根本不能完成,需要的东西在报名时交的有些不能用,我本打算让孩子星期一交来,但学校星期天通知当天必须要交。
怎样办,只好打电话一个一个的叫。
记得当时曹磊的妈妈一接到电话就赶来了,完了说了一句话,她说,石教师,上学期期末考试曹磊考了89分,当时回到家里大哭了一场。
听了,我挺震撼的。
说实话我从教这几年,我还没怎样发现有这样好胜心强的孩子。
之后,我留心观察,我发现这孩子的确是自尊心强,针对发现的这一特点,引导其发挥到朗读、讲故事、学习上来,同时给予他具体的方法指导。
这样,经过一段时间,曹磊这孩子综合本事有了显著的提高。
大家都说,你要给学一杯水,你自我必须有一桶水,并让它不因为蒸发而减少,我在业余时间还认真学习业务知识,很多翻阅学校现有的教育杂志,并认真做好理论笔记,不断积累,不断地给自我充电。
扎扎实实打基础,为做名合格的教师而努力,路就在脚下延伸,而我正在迈步向前,路就在脚下延伸,而我正在铺路!
小学教师教育故事简短第5篇:
用爱教孩子学会爱
每餐吃饭的时候,孩子都要招呼看我吃菜了没有;我常常外出几天不在家,太太告诉我孩子吃东西总要给我留着;我睡觉的时候,孩子总是要给我几次盖好被子。
总之,孩子处处都在替我着想。
事实上,我从来没有告诉过孩子,你要学会爱爸爸,可是他就懂得爱爸爸。
这是什么原因?
原因很简单,他小时候我就是这么对他做的。
况且,我从来不打骂孩子,也从来不责怪孩子任何事情,孩子有任何不好的地方,我都首先反思自我哪些方面没有做好,而坚决不批评孩子。
我会告诉孩子,因为爸爸某些方面没做好。
比如孩子上课没有遵守课堂秩序,被教师批评了,我会告诉他,是爸爸没有陪你多玩儿,然后抽出时间陪他玩儿;边玩儿边告诉他自我小时候上课的篇,让他懂得上课时间认真听讲既是自我用心学习的表现,也是尊重教师,爱教师的表现。
之后他就慢慢地学会了遵守课堂秩序。
当然,作为家长,我也十分支持教师的各项工作,尊重教师,爱护教师,常在孩子面前讲教师有多么好,有多么爱孩子,孩子自然也是看在眼里的,他自然会更加爱教师。
如果我用强硬的方式制服孩子,孩子的心灵就会受到创伤,他也许上课不再玩儿,能够显得有秩序,但别的方面必须会不断出问题。
小学教师教育故事简短第6篇:
这学期我担任的是六年级的数学教学工作,面临毕业升学,所以我的课上的比较快。
又因为是自我一手带上来的,两个班的学品性习惯我都了如指掌。
大多数的学一教基本上能掌握,当然也有个别理解本事较弱的学,需要我反复强调,或请小教师课后补习,当然这样的学在班级里占少数,实在教不会时我就要求他们回家请家长一齐教。
谁知这学期新转进的几个外地同学上课时是呆呆地坐着,回答问题一窍不通,做的作业全是红叉叉,课后辅导屡说屡忘,怎样教他都一脸茫然,与家长沟通家长只会说:
“对不起教师,孩子不听话你只管打,只管骂,我们没读过书,孩子比老家字认识多了,成绩我们要求不高……”两个班都有这样的学,家长只不管,孩子落下的课程太多不知从何补起,时间长了心中的怒火不知不觉就旺了起来。
有时候一节新课结束后大部分学开始做作业了,我就把这几个外地叫到讲台前,开始补前面的资料,刚开始我还能耐着性子,一遍遍讲,可是临近下课的时候,看着他们还是茫然的样貌,我就会变得极不耐烦,有时还会说那些不懂的学“笨”!
记得教学《圆的周长和面积》时,我讲解完后让学自我练习,班里的一个新转来的女孩子呆呆地看着题目就是不动手,我就叫她走到我跟前来做,她很紧张地看着我,看着她害怕的模样,于是我站在他旁边,问她为什么不计算?
问了好多遍她最终说出了原委:
原先她只记住了圆的周长和面积的计算公式,可是根本就不明白这道题目是求面积还是求周长,所以不会列算式。
再有经常被我说笨,我站在她旁边,就不敢动手做题,怕又做错了再被我说。
我突然觉得自我愧为人师,我先向她道歉,为自我以前的态度,然后摸摸她的头,好好跟她说让她不用怕我。
之后开始画圆并举些不一样类型的例子手把手教他怎样用法则。
我先帮他分类,比如:
已知半径和直径的能够直接用公式求,周长就是求封闭图形一周的距离,那里求从家到学校的路程,分针走一圈的长度等等都是求周长,只要耐心去找,就必须能找出半径或直径,这样就能化难为易了。
我之后先把这几类的题目找出来,叫她先做,边做边提醒这道题目是已知半径还是直径,然后让她自我独立解答。
就这样她掌握了求圆周长的方法。
当我发现她把这几道书上同种类型的题目全做对了时,我还大大表扬了她,并以她为榜样激励其他同学。
这样她的学习进取性提高了,我们乘胜追击,我又教了她几
道怎样求圆面积的题型,比如:
计算树干的横截面面积,计算图形的阴影部分面积,虽然占用了她的课间休息时间,可是她的学习兴趣依然很浓
教师是一个特殊的职业,它的特殊之处在于它的育人性,即它是以育人为根本宗旨的职业。
教师在各方面都起着表率作用,我们用自我的学识、才能,以及高尚的道德品质影响着学,培养着学。
这种教育作用不仅仅表此刻课堂上,更表此刻以身立教上,既要教会学学会做学问,又要教会他们学会做人,做到“学为人师,行为世范”,身教重于言教。
所以,在日常教学中尤其要时时注意自我的行为、态度、语言,不能因为一时的心境糟糕,而辱骂、讽刺学。
小学教师教育故事简短第7篇:
让孩子懂得选择的重要性
从孩子还不太懂事的时候起,我就教给他应当吃什么,不应当吃什么。
记得他刚上幼儿园不久,教师要个可乐瓶子,我和孩子一齐买来可乐,然后将里边的液体倒入下水道,最终才将空瓶截成教师要的半截带到学校。
所以,孩子至今从来不在学校附近的地摊上买任何东西吃,他十分喜欢吃蔬菜和水果,每餐没有蔬菜和水果他就要提醒,用不着我们摧他吃什么。
这其中的关键是,我不吸烟,不喝酒,不打游戏,不看电视,不吃垃圾食品,自然孩子也不会做这些。
孩子吃得营养了,自然他就会很健康,即使偶尔有点儿发烧感冒,这都属正常现象,我用自我专业的营养学知识就能够给他调理好。
也所以,他从1岁以后至今,将近8年,没有吃过一次药,没有打过一次针。
我的观念是健康是第一位的,学习才是第二位的。
当然,他的身体健康了,大脑营养充足了,学习起来自然也就会获得事半功倍的效果。
一个孩子从小没有一个健康的活方式,没有一个健康的体魄,即使学习再好,长大后也是无用的。
相反,假如我没有自我约束,总是吃一些不该吃的东西,做一些不该做的事情,那孩子必须也会是这个样貌。
小学教师教育故事简短第8篇:
我认为在教学中,教师不仅仅要在教学资料,思维方式上影响着学。
并且也应以教师整个人格的力量对学产深刻的影响,学亲其师,才能信其道,乐其道,才能进取地理解教师所传授的知识。
虽然至今我仍是教坛这方净土上一颗默默无闻的小草,既没有炫人眼目的惊人业绩,又没有多少豪言壮语,但我却有对教育事业的一腔热忱。
回顾自我成长中的点滴如下。
第一、用爱心树立形象
在这几年的工作中,我深刻的感受到有一颗爱心,对一位教师多么的重要。
教师是特殊的职业。
她应对的不是冰冷的机器,而是有感情有活力的学。
你释放的爱,像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。
正如当代着名教育家李镇西所说的:
“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是爱的教育。
”
第二、用自身的活力,感染学
学认为语文单调乏味、枯燥无趣,以致厌恶语文,甚至远离语文。
学语文的成就感,远远不如做出一道数学题的乐趣高。
记得我做学时也有此体会。
考试前总是复习理科,最终潦潦草草的背一背文言文和古诗,就上场考试了。
我的学是我的翻版呀!
他们又和我一样。
此刻想想最终明白那是兴趣的问题。
要让学爱好语文,教师必须是语文的爱好者,并有较为扎实的、丰富的文化底蕴。
仅有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学、感染学
第三、运用赏识、树立学自信
从责骂到赏识,从赏识到成功。
这充分说明赏识教育的重要性。
作为教师的我,就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的进取性,帮忙他们树立自信心。
我坚信,只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中,必须能取得成功。
哲人以往说过,“人的精神命中最本质的要求就是渴望得到赏识。
”训斥只会压抑心灵,仅有欣赏,激励才能开发人的潜能。
期望经过我的不断努力,以及与家长,其他教师的配合,来慢慢地改造这个孩子,让他得到很好的发展。
虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。
第四、给学一片爱心,多一些鼓励与赞扬
教师的爱心是成功的原动力,教师的爱心能使孩子们更健康的成长,能使有缺陷和有特殊困难的学信心倍增,能使犯了错误的学重新振作起来。
我认为,爱学中重要的一点就是给学一片爱心,多一些鼓励与赞扬。
因为学的成长同其他事物的发展一样具有两面性。
每一位学在课堂上和作业中都会表现出优点和进取因素,也有缺点和消极因素。
优点和缺点,进取因素和消极因素在必须条件下能够互相转化。
教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂,要充分利用。
赏识学是对学思想行为的肯定性评价,能使学认清自我的优点,产愉悦的情感体验,增强进一步发展优点的信心和愿望。
当他们有提高要求并在行动中有所表现时,恰到好处的鼓励与赞美,会收到事半功倍的效果。
作为教师千万别吝啬你的赞美之词,有时候教师的一句表扬能改变一个学的一。
异常是那些英语基础比较差的学,自我微小的闪光点能得到教师的欣赏与赞美,他们的自信心与上进心会不断地得到提高。
从而正确地认识自我,做最好的自我。
每次学的作业,我都会为每一位学写上一句赞美之词,基础好的,答案完全正确的学,我会写上:
“你很棒!
”“你很不错!
”“你真行!
”之类的赞美之词。
针对作业一般的学,我会写上:
“教师相信你下一次的作业会更好。
”“你有提高!
”,“争取下一次作业更好!
”之类鼓励的话语。
针对作业很差的学,我就写上:
“你的字迹很工整”,“如果你能每次都交作业,教师就很满意了”,“教师期望你的画比你的人更漂亮”。
之类任何值得肯定的地方或期待。
每一次发作业本,我都会注意每一位学的表情。
几乎每一位学都喜形于色。
久久不愿收敛自我的笑容。
这份艺术的事业需要我们的孩子和教师去共同奏响期望的
小学教师教育故事简短第9篇:
让孩子懂得吃亏是福
自从孩子出之后,我见到谁都是微笑着说话,孩子和别的小朋友发了冲突,脸被女抓破流血之后,我依然轻描淡写地告诉孩子:
"不要紧,爸爸给你贴点儿维素C和蛋白分就好了。
"我没有显示出紧张和气愤的感觉,让孩子从我的脸上看不出任何不愉快的表情。
这时候,孩子也不会所以情绪受影响。
而对于孩子不还手的事情,我更给予肯定和表扬。
相反,假如我显得十分气愤,又骂他的同学,又咬牙切齿,还要找人家家长算账,或者还要找教师的麻烦;那样的话,孩子以后和人相处就会处处显得张牙舞爪,不懂得尊重同学。
他必须会想着,我发任何事情,爸爸都会替我处理,替我出气。
可是,此刻我这么做了之后,他并没有去报复抓他脸的孩子,之后还与那孩子成了好朋友。
而我们家长之间也成了好朋友,并没有因为孩子之间发了一点儿小矛盾就彼此责怪对方。
这其实是我用自我的行为教会孩子如何与人相处。
这样的结果是,孩子从来不打人,不骂人,即使再和小朋友发类似的情景,他也没将其当回事儿。
这样,小朋友们才会愿意和他玩儿,他长大之后才会成为一个懂得宽厚待人的真正男子汉。
小学教师教育故事简短第10篇:
如果一个孩子活在鼓励中,他会学会了自信。
每个孩子都是一本书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱,情绪易波动,充满爱的关怀,会改变一个学的行为。
反之,哪怕是一次不当的批评,也可能严重挫伤孩子的自尊。
有一次,班里有个学叫燕新凯,他经常完不成作业,我找他谈了几次话教育他端正学习态度。
他虽然表示改正错误,可没过一天有完不成作业。
同学们也讽刺他,疏远他,他情绪一落千丈,他对我敬而远之,不敢跟我说话,有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景,我心里很不是滋味,难道我就像老虎那样凶,叫人害怕吗?
我反省自我的一言一行,原因就在于缺乏关爱每一位学,对有缺点的学不能耐心教育。
所以,态度粗暴教育方法过于简单。
我想对于成绩差,有缺点的学决不能让他们掉队,因为他们是祖国的花朵,也是小树啊!
他们更需要阳光雨露,更需要爱和鼓励。
所以在教学时,我把评价纳入课堂教学的全过程,给后进恰如其当、全方位地评价,同时恰当增加夸奖力度,欣赏后进的点滴提高。
当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时,我就耐心地对待,热情地启发,给予更多地理解和宽容。
比如:
“请不要紧张,教师相信你能回答这个问题。
”有的学上课开小差了,我就对他说:
“如果你能跟我们一齐学习,我必须回给你一颗星。
”当学回答问题好时,我就会说:
“你真会动脑筋,我们都向你学习。
”或者“你明白的真多,必须很喜欢看书。
”这些鼓励性的语言,点燃了孩子们的智慧的火花,使他们获得了满足,体验
到了成功的喜悦。
温和友善,胜于强力风暴。
教师一个灿烂的微笑,一个赏识的眼神,一句热情的话语都能缩短师间的差距。
在对孩子的教育过程中,我们多么需要以上所讲的微微的南来风。
有人说过这样的一句话:
“教师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
”教师习以为常的行为,对学终身的发展也许产不可估量的影响,做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程,反思一下:
我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!
总之,教无定法。
任何一种方法,只要我们使用得当,都会有好的效果。
如果我们在语文教学的情景创设中注意了这些问题,相信会给我们的教学带来更多的实效,给我们的课堂带来更多的气。
一天上语文课,当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时,一名学竟然情不自禁地脱口而出:
“教师,我身上有闪光点吗?
”我听了这声幼稚的发问,心里感到一颤,循声而去,哦,原先是郭佳豪同学。
这时他的眼神充满期盼,脸上露出疑惑,望着他一脸的纯真,我立刻说:
“李佑同学,你身上怎样会没有闪亮之处呢?
你热爱劳动,还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时,不少学立刻举手反对,纷纷指责他言而无信,还列举了许多事例说明。
有一次放学,我请李佑留下补写字,但临到放学时,突然有家长找我谈事情,李佑找了我好几次都没找着,第二天一早,我刚踏进办公室,他就来交本子了。
可见,他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事,但只要诚心改过,依然值得大家的信赖。
学们被我的话打动了,没有再站起来反驳了,这时的李佑低下了头,似乎在反思,似乎在为以前所做的事感到惭愧。
在今日的语文课上,我欣喜地发现李佑勇敢地举手发言了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学眼里不屑一顾,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,从今以后李佑不再是低头弯腰的孩子,必须是个抬头挺胸,坚强而欢乐的孩子!
我想起一位老教师以往讲过的一段话:
“关爱像雨露,能够润泽学干涸的心田;信任似春风,能够吹开学禁锢的心扉。
”经过反复研究,我意识到:
要想妥善解决这件事,必须对他施以关爱和信任。
一名教师没有本事点燃火种,但绝不能熄灭火种!
应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。
小学教师教育故事简短第11篇:
一向以来,我认为教书首要有一条就是管住学。
要想管住学,就必须得严厉,不然的话,学不怕你,以后你的工作就开展不下去了。
可上周的一次课堂上,我正在兴致勃勃地讲课,大家说得头头是道,我也暗自高兴。
我请吴俊杰回答我的问题时,我发现他的旁边刘小康正低着头,瞧他的神态,思想早飞到九霄云外。
顿时,我的内心深处涌起一丝不满,决定借此机会“杀鸡骇猴”。
于是,我放慢讲话速度,慢慢走到他的身边。
全班同学都明显感觉到我的变化,教室里的气氛一下子凝固起来了刘小康也感觉到了这种变化,看到我就站在自我的身边,脸一下子涨得通红。
我立即请他重复一下我的问题,他听到我叫他,他连忙抬起头环顾四周,然后扭扭身子,慢吞吞地站了起来,低头看了看书,又抬头看了看我,课堂上出现了短暂的沉默。
很明显,他思想开小差了,不知我们讲到哪题了?
我暗自思索:
是让他坐下去了事呢?
还是继续?
我耐住性子说:
“请你把题目读一遍。
”我原以为教学即将顺利进行,可谁知他脸涨的通红,牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语,周围也响起了窃窃私语声。
我暗自提醒自我:
耐心!
“那你刚才在干什么?
”我拼命压住心底的怒火,“你能把题目读一遍吗?
”我明白,我的声音变得严厉了。
“快说呀……”旁边的同学也觉
察到了不对劲,开始悄悄提醒他。
可他抬了一下头,看了看我,又低下了头。
最终,我以“坐下吧,下课自我好好想想!
”结束了这段“对峙”。
下课后,我想如果我发现他在“开小车”对他进行提醒,有提高了对他进行表扬也许效果要好些,总之教育孩子不是一朝一夕的事,需要我不但的探索不但学习教育教学方法,使我的教学工作日趋完善。
小学教师教育故事简短第12篇:
为孩子创造理解挫折的环境
记得孩子还在上幼儿园的时候,我就带他爬终南山――南五台山。
我们专门爬那些很少有人爬的路径。
那时我还没有离开部队,作为军人,我自然有把握在保证他安全的前提下,让他学会适度的冒险,让他能够禁受得住挫折。
又比如,孩子上二年级之后,不论下着多大的雨我都没有去接他,他每次都能够不淋雨回来,即使淋点儿雨也没什么。
有时他会顶一张塑料书皮,有时候他会用衣服上的帽子遮雨,他回来时依然十分高兴。
即使我们有事儿,晚回来一个小时,他在门外等一个小时也从来不抱怨。
有一次突然下雨,教师给孩子们准了一些一次性雨披,但每个孩子都要肯定不够,他却没有要。
我专门问他:
"你为什么没举手和教师要雨披?
"他说:
"我有书皮,不需要雨披。
"这其实也体现了孩子懂得先人后己的道理。
有这样的孩子,作为父亲,我自然十分高兴。
事实上,作为父亲,我教育孩子靠的是自我的悟性,而悟性却来源于自我不断学习。
我唯有让自我不断去学习,不断理解社会教育,不断成长,才能够真正懂得如何巧妙地教育孩子,而不伤害孩子。
关于教育孩子,我完全能够讲出第八个,第十个,第100个,甚至更多的篇来;只是以点代面,在此告诉各位家长朋友,孩子永远都会比我们伟大,这也是十分贴合达尔文关于人类进化论学说的。
当然,最重要的是,单靠父亲或者母亲的力量永远是有限的,更是缺失的,不完善的;父母必须彼此恩爱,共同对孩子负起职责来,让孩子感受到家庭的温暖,才能够真正将孩子培养成一个健全的人。
这一点儿,我和太太共同做到了,所以孩子才能够真正健康、幸福、欢乐地成长。
做不到这一点儿,任何的教育方式都是徒劳的。
其中最关键的是,父母要相信孩子,放低自我的身段,不要在孩子面前逞强,有时候甚至要示弱。
因为一个人真正强大是在内心,而不是在表面。
况且,孩子永远不会听我们怎样说,他永远会看我们怎样做。
对于教育孩子方面,我永远要说一句:
明白没有力量,相信才有力量!
相信孩子,相信自我,我们和孩子的未来才会真正完美。
小学教师教育故事简短第13篇:
多一份耐心,多一份宽容
在教育教学工作中,有苦有乐,有感受
一向以来,我认为教书首要有一条就是管住学。
要想管住学,就得先给学一个下马威,不然的话,学不怕你,以后你的工作就开展不下去了。
那是我刚刚接四年级六班时,我决心在班级同学面前树立自我一下的威信。
一
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