名师整理道德与法制8年级上册第2单元第4课《第1框尊重他人》省优质课一等奖教案.docx
- 文档编号:30108266
- 上传时间:2023-08-05
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:18.66KB
名师整理道德与法制8年级上册第2单元第4课《第1框尊重他人》省优质课一等奖教案.docx
《名师整理道德与法制8年级上册第2单元第4课《第1框尊重他人》省优质课一等奖教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《名师整理道德与法制8年级上册第2单元第4课《第1框尊重他人》省优质课一等奖教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
名师整理道德与法制8年级上册第2单元第4课《第1框尊重他人》省优质课一等奖教案
尊重他人》教学设计
课题
尊重他人单元二学科道德与法治
年级八
学习目标
知识目标:
知道尊重的含义,懂得尊重对个人和社会的价值和意义,学会在社会生活中尊重他人的方法。
能力目标:
培养学生语言表达能力,辩证思维能力,价值判断和价值选择的能力,与人相处的能力。
情感、态度、价值观目标:
能感受尊重带来的良好心理体验,树立尊重他人的价值观。
重点
尊重对社会的价值和意义,尊重他人的方法。
难点
尊重对社会的价值和意义,尊重他人的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《开学第一课》片段问:
观看视频谈一谈感想。
学生回答师:
三个问题,三次跪地,网友们看后都纷纷对董卿表示称赞:
这一跪不仅是对大师的尊敬,还是对文化的尊重,更是自我修养的体现啊!
进入今天的主题--尊重他人。
分析视频阅读数据回答问题学习新知
视频导入激发学生的学习兴趣,快速导入到课题。
讲授新课
环节一:
情境辨析
情境一:
小桐:
我很尊重同桌小梅,因为她不仅颜值高、成绩好;更重要的是,她的家境还非常好,父母都是地位高收入高的人。
我们班少数男生,特别是成绩不理想,纪律不好的,真的不值得尊重。
情境二:
小然:
昨天小区里抓住了个小偷,业主们把他绑了起来,还动手打了他,在他身上挂了我是小偷的牌子,我觉得这没有问题,因为他的行为是不值得尊重的,我们有权处罚他。
问:
结合以上情境,谈谈你对材料中尊重的理解?
学生回答师:
通过同学们的讨论,我们发现,一个人的。
。
。
是有差异的,要不要尊重这些外在形式,我们要具体问题具体分析。
但是这些外在形式的背后,有一个内在的本质,那就是每一个人的人格尊严是平等的;每一个人的权利是平等的,我们应该尊重每一个人的人格、权利。
所以,当我们今天在讨论尊重含义的时候,我们更侧重于尊重的内在实质,即尊敬、重视他人的人格、权利。
有了这样的内在修养,那么,我们的尊重就更有底蕴,而且在外在表现上,就不会出现,我们只尊重马云,而不尊重路边的小摊贩;只尊重男性,而忽略女性等等等等。
板书:
1.尊重的含义尊重他人,说起来容易,做起来难,有的时候,我们会感受到尊重;有的时候,我们也会感受到不被尊重。
环节二:
实话实说
1.视频播放
小组讨论参与课堂回答问题学习新知
小组讨论
欣赏视频参与课堂回答问题
通过这一活动,
让学生明白,欣赏他人,才能更好地尊重他人。
2.探讨:
在你的经历中,有哪些人哪些事,
学习新知
让“你”感受到“尊重”,那时的心理感受是
什么?
在你的经历中,有哪些人哪些事,让“你”
感受到“不被尊重”,那时的心理感受是什
么?
学生回答
师:
每个人都希望得到他人和社会的尊重,
受到尊重能够增强自尊、自信,产生良好的
心理体验,如满足感、成就感等。
相反,如
果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自
卑感、挫败感等。
小组讨论
板书:
2.尊重对个体的意义
参与课堂
过渡:
就像,阳光和空气一样,尊重也是每
回答问题
个人必备的需要。
个人在社会中形成了各种
学习新知
各样的社会关系,尊重不仅对个人很重要,
对社会也很重要。
环节三:
社会观察
1.事件:
一位老太太在人行道上摆摊卖菜,城管没收
了这位老太太的菜,老太太对城管进行了言
语和肢体的攻击。
2.争论:
城管应该没收老太太的菜
城管不应该没收老太太的菜
3.解决:
双方如何才能化解冲突?
学生回答
师:
沟通和协商:
城管和小贩是城市管理
的一对矛盾。
怎么解决?
这两个人群说了都
不算。
但完全可以通过合理的方式不去激化
矛盾,周啟连的举动就是一个很好的事例。
这个事例透露出来的意义其实就是两个字:
尊重。
4.法律展示
给予人和人之间最基本的尊重,这是常识。
城管和小贩都是人,只是讨生活的行业不同而已。
法律如果只是冰冷的,的确会执法不易。
城管应尊重小贩,小贩应遵守法律。
正如采访中周啟连所说的那样,“只有相互理解和包容,城市管理工作才能更有序地推进下去。
板书:
3.尊重对社会的意义活动四:
青春剧场
(一)情景一小东打算放学后去参观美术馆。
放学铃声一响,他就起身准备出发。
这时,同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。
情景二当小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。
这时,几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情景三小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影,小明却并不感兴趣。
问:
如果遇到类似的情境,你会怎么做?
请说明理由。
学生回答
师:
尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真
小组讨论参与课堂回答问题学习新知
通过两则视频
和同学们的探讨,让学生明白每个人都希望得到他人和社会的尊重
对待他人,给予他人应有的、适当的关注,而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人,对他人的疑惑给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。
板书:
4.如何尊重他人
(1)积极关注、重视他人。
(二)观点碰撞——什么样的人值得尊重?
见课件
(1)你赞同他们的看法吗?
说说你的理由。
(2)你还有哪些看法?
学生回答
师:
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格,对所有的人一视同仁。
社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
板书:
4.如何尊重他人
(2)平等对待他人
(三)
“己所不欲,勿施于人。
”
《论语》师:
在人际交往中,我们要设身处地为他人着想,不把自己的意志强加给他人;应该将心比心,体会他人的感受,理解他人的难处,包容他人,像尊重自己一样尊重他人。
板书:
4.如何尊重他人(3)学会换位思考
小组讨论
参与课堂
回答问题
以社会事例为引子,引导学生探讨在尊重对于一个社会的意义,在学习基础知识的同时也培养学生关注社会的意识
学习新知
“一个永远不欣赏别人的人,也就是一个永远也不被别人欣赏的人。
”问:
这句话告诉我们什么道理?
学生回答师:
“尺有所短,寸有所长。
”我们要善于发现他人的潜质和特长,真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏,共同进步。
板书:
4.如何尊重他人(4)学会欣赏他人
活动五:
真情告白请你向咱班一位同学,写一段赠言,内容包括你所欣赏他的优点,感谢他的事情等。
请同学们朗读这段赠言。
师:
我们不仅可以通过这些方法更好地尊重他人,我们还可以更进一步,我们还可以欣赏他人;作为老师,我非常清楚地知道,同学们之间有矛盾,也往往是只盯着同学们的缺点,或者开玩笔,或者嘲笑他,那他们有没有优点呢?
分组讨论在生
活中应该如何
做到尊重他人
通过这一活动,
让学生明白,欣
赏他人,才能更
好地尊重他人。
拓展延伸
展示图片尊重他人就是尊重自己
小组讨论参与课堂回答问题拓展延伸
通过视频、图片、音乐等多媒体地运用,让学生从情感、态度和价值观上进一步认识到尊重他人的意义,并期望他们把今天的收获播散在实际的行动中。
课堂小结
尊重,是每个人的需要,它不复杂,它
就在我们生活的一言一行中,尊重,是社会的需要,它并不遥远,它让世界变得更美好。
板书
尊重他人
1.尊重的含义
2.尊重对个体的意义
3.尊重对社会的意义
4.如何尊重他人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第1框尊重他人 名师 整理 道德 法制 年级 上册 单元 尊重 他人 省优 一等奖 教案