七年级导学案.docx
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七年级导学案.docx
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七年级导学案
七年级(上)英语导学案(四中基地)主备人:
孙艳红审核人:
审批人:
授课时间:
2014.8班级:
组别:
姓名:
Topic
StarterUnit1Goodmorning!
1a-2b(听说课)
3.当堂检测:
(1).小组训练早上见面打招呼。
(2).小组表演比赛。
(3).完成句子。
—________(早上好,Helen!
)
—______________(嗨,Bob,早上好!
)
(4).写出下列字母的相应大小写字母。
A________b_______C_______D_______E_______f________G________h_________
(5).写出下列字母相邻的字母。
____Bb_________Cc_____Ee____GgFf____Hh
4.小结
(1).学会早上见面的简单问候。
(2).识别和掌握八个人名:
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen.
(3).学会字母Aa——Hh的正确发音,及正确书写。
III.BlackboardDesign
StarterUnit1Goodmorning!
AaEeA:
Goodmorning/Hi/Hello,Cindy...
BbCcDdFfGgHhB:
Goodmorning/Hi/Hello,Bob...
IV.Post-class
1.自制字母A--H大小写的卡片,小组之间互相辨认。
2.练习对话1a.
3.熟记字母和单词。
【Study-aims】
知识目标:
能够初步识记字母A--H和四个男/女名,正确使用单词good,morning,Hi,Hello,句型Goodmorning/Hi/Hello,sb.
能力目标:
使学生熟练使用Goodmorning/Hi/Hello句型谈论。
情感目标:
培养学生积极参与活动的兴趣,与别人能够交谈。
学习策略:
综合培养学生与别人交流和沟通的能力。
文化意识:
让学生更多的了解中西方的名字。
【Key&difficultpoints】
学习并掌握A--H的读法和写法;能流利用的运用本节课句型进行口语交际。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.认读字母A--H。
2.认读Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen.
3.认读Goodmorning/Hi/Hello.
II.While-class
1.导入新课
通过听唱英语歌曲“Goodmorning!
”开始英语教学。
看卡片学习英语名字,八个人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen。
介绍Hello用于见面时打招呼。
Goodmorning!
用于早上见面问好。
2.教学过程
(1)观看课本插图,听一听,读一读课本1a。
(2)小组练习打招呼,教师巡回指导。
A:
Hello,Frank!
B:
Hello,Alice!
A:
Goodmorning,Frank!
(早上好,Frank)B:
Goodmorning,Alice!
(早上好,Alice)
(3)学习字母AaBbCcDdEeFfGgHh的正确发音。
(4)正确书写字母A--H的大小写。
七年级(上)英语导学案(四中基地)主备人:
王丽杰审核人:
审批人:
授课时间:
2014.8班级:
组别:
姓名:
Topic
StarterUnit1Goodmorning!
2c—3e(听说课)
II.While-class
1.导入新课
师生互相问候Goodmorning,在愉快的氛围中进入新课。
2.教学过程
(1).看图片上的时钟让学生清楚地认识morning,afternoonandevening.这三个单词的区别,学会在不同时段来使用它们。
通过图片的场景进一步加深对Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening..这三个句子的理解和应用。
(2).体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。
1)Goodmorning/afternoon/evening:
适用于比较正式客气的场合,双方都应说Goodmorning/afternoon/evening!
例如:
A:
Goodmorning,MissWang.早晨好,王老师。
B:
Goodmorning,Mr..Zhang.早晨好,张老师。
2)Morning:
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3)Hello:
是最广泛、最简单的打招呼语,显得亲切自然。
例如:
A:
Hello,Dale.你好,戴尔。
B:
Hero,Helen.你好,海伦。
4)Hi:
在现代英语中,Hi比Hello用得更多,显得更随和。
例如:
A:
Hi,HanMeimei.你好,韩梅梅。
B:
Hi,Lucy.你好,露西。
(3).小组练习打招呼,教师巡回指。
A:
---Goodmorning_____.B:
---Goodmorning_____.
A:
---Goodafternoon______.B:
---Goodafternoon______.
A:
---Goodevening_______.B:
---Goodevening_______.
3.当堂检测:
(1)写出下列大字字母的小写字母。
1)BEE________2)BAG_______3)BED_______4)HB_______
5)CD_______6)ABC________7)AD_______8)CAAC_______.
(2).看图写出下列图所表示内容的缩写字母。
_________________________________
(3).选择题。
( )1.“不明飞行物”的英文缩写是
A. UFO B. HB C. CD D. BBC
【Study-aims】
知识目标:
1.使学生学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.使学生学会一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
能力目标:
使学生熟练朗读和书写Aa-Hh八个字母。
情感目标:
培养学生与人沟通的能力。
学习策略:
综合培养学生与别人交流和沟通的能力。
文化意识:
让学生了解中西方在初次见面时打招呼的礼仪上的差异。
【Key&difficultpoints】
1.学会简单的问候用语及不同时段打招呼的用语。
2.八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.写出下列字母的相应大小写字母。
A________b_______C________D_________
E_________f________G________h_________
2.写出下列缩略词的意思。
HB________CD______BBC______
3.小组对话练习。
---Goodmorning,Helen!
---Goodmorning,Bob!
---Goodafternoon,Eric!
---Goodafternoon,Grace!
---Goodevening,Helen!
---Goodevening,Dale!
---Hi,Alice!
---Hi,Cindy!
---Hello,Frank!
---Hello,Dale!
4.知识超市
(1)good ,fine ,都含有“好”的意思,但在用法等方面存在着如下区别:
good是涵义最广的常用词,属一般用语。
主要指“人的品质好”或“东西的质量好”等意思。
如:
Helen is agood children.海伦是一个好孩子。
(2)fine侧重于表示“质量精细”、“身体健康”,还可以表示“天气晴”等意语气比good重。
如:
—How are you?
你身体好吗?
—Fine,thank you.很好,谢谢你。
It is a fine day today.今天天气晴朗。
( )2.“美国篮球协会”的英文缩写是 。
A. USA B.NBA C. ABC D. PBA
( )3.买衣服时,表示“中”号的字母代表
A.S B. L C. M D.XL
( )4.早上和同学见面时,应该说 。
A. Good morning B. Good afternoon C. Good evening D. I'm OK
( )5. “中国中央电视台”的英文缩写是。
A.CCTO B.VOA C.CCTV D.TV
III.BlackboardDesign
---Goodmorning,Helen!
---Goodmorning,Bob!
---Goodafternoon,Eric!
---Goodafternoon,Grace!
---Goodevening,Helen!
---Goodevening,Dale!
---Hi,Alice!
---Hi,Cindy!
---Hello,Frank!
---Hello,Dale!
IV.Post-class
1.学会一首英语歌曲,唱给同学听。
2.和小伙伴进行简单的英语对话。
3.收获与反思:
七年级(上)英语导学案(四中基地)主备人:
王丽杰审核人:
审批人:
授课时间:
2014.8班级:
组别:
姓名:
Topic
StarterUnit1Goodmorning!
4a-4d(听说课)
A
E
在开音节中
在闭音节中
(4)总结元音字母A和E,在开音节、闭音节中的发音规则完成活动4c中的任务。
(5)利用多媒体学唱英文歌曲。
完成4d
3.当堂检测:
一、判断下列各组是否含有相同的元音音素,相同用S表示,不同用D表示
AF()EG()
FH()BA()
DE()CEDGF()
AHB()EDGB()
二、我叫Dale,我在上午、下午、晚上分别遇到了Eric,Frank和Bob,下面是我和他们见面时的对话,每空一词。
1.-,Eric!
-,!
2.-,Frank!
-,Dale!
3.-,Bob!
-,Da
le!
三、编对话
我(Bob)和好朋友Helen下午在回家的路上遇到了,我们互相问候,并询问身体状况,请把我们
的对话写出来,不少于五个句子。
-
-
-
-
III.BlackboardDesign
IV.Post-class
收获与反思:
【Study-aims】
知识目标:
1.让学生学会本单元所学字母,单词及句型。
2.学会将相同元音音素的字母和单词归类(A/ei/,/æ/,E/i:
/,/e/)。
能力目标:
使学生能根据因素将字母和单词归类。
情感目标:
培养学生积极互助的精神,在合作中学习,在学习中合作。
学习策略:
让学生学会在总结中反思,在反思中不断进步。
情感态度与价值观:
培养正确的交际观念。
【Key&difficultpoints】
1.将相同音素字母和单词归类。
2.掌握元音字母A和E在单词中的发音。
3.熟练掌握8个字母和基本的问候用语。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.我能完成以下的内容。
谢谢。
你好吗?
三种回答方式1.
2.
3.
2.知识超市:
在西方,日常打招呼他们只说一声“Hello”或按时间来分,说声“早上好!
”“下午好!
”“晚上好!
”就可以了。
而英国人见面会说:
“今天天气不错啊!
”
II.While-class
1.导入新课
—How are you?
你身体好吗?
—Fine,thank you.很好,谢谢你。
It is a fine day today.今天天气晴朗。
2.教学过程
(1)每个人起个喜欢的英文名字。
(活动:
根据所学字母Aa-Hh的顺序,把我好朋友的名字按顺序排序)。
(2)听磁带,我能完成4b的任务,并能总结字母A、E在开音节和闭音节中的发音规则。
(活动:
完成以下表格)
七年级(上)英语导学案(四中基地)主备人:
孙艳红审核人:
审批人:
授课时间:
2014.8班级:
组别:
姓名:
Topic
StarterUnit2What’sthisinEnglish?
1a---2b(听说课)
II.While-class
1.导入新课
对于上一单元学过的字母A--H,看看谁能在1a中能够找到,把书翻到5页。
(1).看图认一认1a中认识的字母,并把它写下来。
小组讨论答案,教师巡回检查。
(2).看图认物品,努力用英语说出认识的物品,小组比一比,哪一个小组认识的物品多。
2.教学过程:
(1).师生互动
老师举起一把钥匙说:
What'sthisinEnglish?
It'sakey.
重复并让学生跟读,再用apen,aruler等实物反复操作,让学生观察拼写,掌握发音,接下来学生问,老师答。
(2).小组互动。
(1)看图片或者用实物小组做对话练习。
(2)听1a录音,指出听到的物品。
(3)用图中物品,双人自由问答并表演。
What'sthisinEnglish?
It'sa/an…
(4)他录音做4a练习,给物品编号。
(5)观察区分a和an的用法。
3.当堂检测:
单项选择:
()1.What'sthisinEnglish?
It's__________.
A.orangeB.anorangeC.aorange
()2.What'sthis_____________?
It'sapen.
A.inEnglishB.forEnglishC.English
()3.__________this?
It'sanapple.
A.What'reB.WhatC.What's
()4.What'sthis?
___________________.
A.ThisisaquiltB.It'saquiltC.I'maquilt
()5.Hello,Eric!
_________,Dale!
A.HelloB.SitdownC.I'mOK
()6.Howareyou,Helen?
____________.
A.Fine,thankyou.B.GoodafternoonC.I'mOK.
【Study-aims】
知识目标:
能够初步识记字母I---R,单词map,cup,key等和正确使用句型What’sthisinEnglish?
It’sa/an...表达物品是什么。
能力目标:
使学生熟练使用What’sthisinEnglish?
It’sa/an....句型谈论物品。
情感目标:
培养学生积极参与活动的兴趣,与别人能够谈论。
学习策略:
综合培养学生与别人交流和沟通的能力。
文化意识:
让学生更多的了解英语和汉语语序。
【Key&difficultpoints】
1.学习并掌握map等八个物品单词的读法和写法。
2.能流利用的运用本节课句型进行口语交际。
3.区分a和an的用法。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1..按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。
2.小组合作用英语完成对话。
(1)熟识朋友见面的问候语和应答。
——Hello,Frank!
——Hi,Cindy!
Howareyou?
——I’mfine/OK,thanks.
(2)一天见面打招呼的用语。
---Goodmorning,Helen!
---,Bob!
---Good,Eric!
---Goodafternoon,Grace!
---Goodevening,Helen!
----,Dale!
---Hi,Alice!
---Hi,Cindy!
---Hello,Frank!
---Hello,Dale!
(3)小组比一比唱一首英语歌曲。
4.小结:
(1).掌握八个表示物体的单词map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt,cup.
(2).确认物体的句型:
WhatisthisinEnglish?
It's/a/an/map/orange/jacket/key/pen/ruler/quilt.
III.BlackboardDesign
StarterUnit2What’sthisinEnglish?
IiOoA:
What’sthisinEnglish?
JjKkLlMmNnPpQqRrB:
It’sa/an.....
IV.Post-class
1.自制卡片I---R的大小写,小组之间互相辨认并会写。
2.会读会写物品单词map,cup,ruler,key,quilt,orange,pen,jacket及句型What’sthisinEnglish?
It’sa/an....
3.练习对话。
4.收获与反思:
七年级(上)英语导学案(四中基地)主备人:
刘勇荔审核人:
审批人:
授课时间:
2014.8班级:
组别:
姓名:
Topic
StarterUnit2What’sthisinEnglish?
2c—3e(听说课)
1)What’sthisinEnglish?
这个用英语怎么说?
(1)本句是用来询问某种东西的英文说法的特殊疑问句。
what是特殊疑问词,须放在句首。
what’s=whatis,意为“是什么”。
回答What’sthis?
时,用It’s…句型。
如:
---What’sthis?
这是什么?
---It’sapen.是钢笔。
(2)句中this意为“这(个)”,是指示代词,指近处或离说话人近的人或事物。
如:
Thisisapen.这是一支钢笔。
拓展:
与this相对的指示代词that的用法:
that指远处或离说话人远的人或事物。
如:
That’saruler.那是一把尺子。
(3)inEnglish意为“用英语”。
表示“用·····语言”用介词in。
如:
inChinese用汉语inFrench用法语
拓展:
in还意为“在····里”。
如:
inthebox在盒子里
2)It’sanorange.它是一个橙子。
It’samap.它是一张地图。
(1)it是人称代词,意为“它”,用来指代单个事物。
在回答What’sthis/thatinEnglish?
时
代替上文中的指示代词this/that。
如:
---What’sthat?
那是什么?
---It’sajacket.它是一件夹克衫。
Thisisapencil.这是一支铅笔。
It’sred.它是红色的。
(其中it用来指代pencil)
(2)a,an是不定冠词,必须用在单数可数名词前,表示“一”的意思。
它们的区别如下:
a用在以辅音音素开头的词的前面;an用在以元音音素开头的词的前面。
如:
anEnglishbook一本英语书apencil一支铅笔
(3)orange作可数名词,意为“橙子”。
表示“一个橙子”时,用anorange。
但orange
意为“橙汁,橘汁”时,为不可数名词。
II.While-class
1.导入新课
老师举起一把钥匙说:
What'sthisinEnglish?
It'sakey.重复并让学生跟读。
Todaylet’slearnStarterUnit2What’sthisinEnglish?
IV.Post-class
1.会读会写单词及短语map,cup,ruler,pen,jacket,key,quilt,inEnglish,anorange
2.认读十个字母:
IiJjKkLlMmNnOoPpQq
3.收获与反思:
【Study-aims】
知识目标:
能够初步识记八个表示物体名称的单词:
map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt。
正确使用指示代词this,that和不定冠词a,an。
使用句型----What’sthis/thatinEnglish?
---It’sacup…/anorange….来确认物体
认读十个字母:
IiJjKkLlMmNnOoPpQq
能力目标:
使学生熟练使用句型---What’sthis/thatinEnglish?
---It’sacup…/anorange….来确认物体。
认读十个字母:
IiJjKkLlMmNnOoPpQq
情感目标:
培养学生与新同学利用简单的英语交流、沟通,相互了解。
学习策略:
综合培养学生与别人交流和沟通的能力。
文化意识:
让学生初步了解汉语和英语在表达方式上的不同。
【Key&difficultpoints】
学习并掌握指示代词this/that及不定冠词a,an用法;能流利的运用本节课句型进行口语交际;
认读新字母。
【Learningprocedure】
I.Pre-class
1.翻译下列短语
用英语_______一支钢笔_______ 一个橙子_______
一件夹克衫_______一把尺子_______ 一个杯子_______
一张地图 _______一把钥匙_______ 一床被子______
一本英语书_______
2.根据汉意完成下列句子
(1) 这个用英语怎么说?
______this______________?
(2) 它
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