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让教育充满爱

让教育充满爱--------

《教师职业道德规范》的解读

 2008年汶川地震时范美忠不管学生自己先跑，被人们戏称为“范跑跑”，与“英雄教师谭千秋舍命护学生”和“最牛校长叶志平保全全校师生”形成鲜明对照，成为08年最受公众关注的师德事件，08年6月份，安徽省长丰县吴店中学杨经贵老师在上地理课时，坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执，随后两个人在课堂上当着正在上课的老师的面打了起来，而且越打越凶。

杨老师眼看学生课堂打架并没有当即制，只说了一句“你们有劲的话，下课后到操场上打去”，也没有送被打学生前往医院，而是继续上课直至下课。

结果学生杨某死亡。

被人们戏称“杨不管”，赔偿10万元。

种种情况的发生导致教育部将“保护学生安全”写入中小学教师新的师德规范。

09年1月4日晚中国政法大学教授杨帆在上选修课时因为逃课学生人数太多而与一名欲离开教室的女学生发生肢体冲突，被停职检查。

四川师大教授钟华写文章批评北师大教授季广茂《嬗变》一书文题不符、信口开河以及屡屡出现常识性错误等等。

之后季广茂前后发表了8篇文章回击钟华，称其是“屁眼教授”，无耻下流。

人们普遍对师德现状不满，以及近年来与师德有关的争议事件越来越多，所以国家不得不给我们的教师敲警钟了，定制度了。

改革开放以来，我国于1985、1991、1997、2008年先后四次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。

当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。

在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变。

在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。

提高教育质量，关键在教师。

没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。

师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。

 我们必须承认，教师中的大多数是优秀的、是好的，他们面对三尺讲台，兢兢业业，无私奉献。

但是随着市场经济观念向教育领域的渗透，教师也开始遭遇巨大的心理落差，面临个人发展和社会需要相冲突后的艰难选择。

那些真正热爱教育事业，信守奉献价值观的教师，没有过高奢求物质的满足，而始终以一种敬业求实的精神去教书育人，同时，也存在一些受社会中个人主义、拜金主义和享乐主义影响的教师，他们狭隘地将个人价值同金钱、待遇、权力联系在一起，不再甘于清贫，默默奉献，他们更愿意作出符合自身价值需求选择，既守着教师的位子不放，却又将大部分精力放在校内校外的“私务”上，对教学、科研工作常常敷衍了事，甚至弄虚作假。

此外，还有一部分教师抱着“不求有功，但求无过”的思想，虽然也在本份地工作，但更多的像是在做“钟点工”，而不是一位教育者，心浮气躁，缺乏工作热情和积极性，思想不稳定，急功近利。

 教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校、社会相互关系的行为准则。

我国教育家陶行知说：

“道德是做人的根本。

根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处。

没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大”。

中小学教师应遵循的职业道德规范有：

一、“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

 1、国家的教育方针，是国家在一定历史时期内为实现该时期的基本路线和基本任务，对教育工作所提出的总的指导方针。

建国以后，党的教育方针经过了多次修改和调整，每次修改都是在与我们党一贯坚持的基本方针一脉相承的基础上，注入了新的内涵，既坚持了基本方针的连续性，又反映了不同时期、不同阶段的新要求，使党的教育方针不断完善，体现了与时俱进的时代精神。

1993年，中共中央、国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》，将教育方针修改为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。

”1995年第八届全国人大又对这一方针进行了修改，表述为：

“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”并写入了《中华人民共和国教育法》。

在这一方针指导下，中国教育改革和发展取得了举世瞩目的巨大成就。

2002年11月，党的十六大再一次对教育方针进行了修改和调整，提出新时期党的教育方针是：

“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”这一表述，极大地丰富了教育方针的内涵。

明确提出了在“坚持教育为社会主义现代化建设服务”的基础上，增加了教育要“为人民服务”的新内容；坚持教育要“与生产劳动相结合”的同时，强调了教育要“与社会实践相结合”的新要求；将美育也写入了教育方针，增加了教育的新内容。

无论是教育目标、内容、途径都比过去的表述更加完善，更切合新时期教育改革和发展的实际需要，是新世纪新阶段我国教育事业改革与发展的行动指南。

2、教师的职责和权利职责：

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

教师要遵守职业道德，为人师表。

教师的职业道德是教师这一行业的特点决定的。

教师的职业道德包括：

道德品质、思想观念、对教育事业的态度、对学生的感情、自身的行为习惯等等。

也就是说，教师应当具有高尚的道德品质，坚定的思想观念和理想，对教育事业无限忠诚，对学生充满爱心，自身的行为习惯符合社会规范要求。

（2）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。

（3）对学生进行思想文化教育和组织学生开展有益的社会活动

《教师法》第8条第3项规定：

教师有“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族轩结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。

对学生进行文化、科学技术教育的义务，是教师最重要的义务，是教师教育教学工作的主要内容。

教师不仅应当让学生掌握丰富的知识，还应当培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。

学生能力的培养离不开实践，离不开社会。

教师应结合教育教学工作实际，积极组织，带领学生开展各种有益的社会活动，做为教育教学内容的一个方面。

（4）关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生全面发展。

《教师法》第8条第4项规定：

教师有“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面民展”的义务。

（5）制止和批评有害于学生健康成长的行为和现象。

《教师法》第8条第5项规定，教师有“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象”的义务。

（6）提高政治思想觉悟和教育教学业务水平的义务。

《教师法》第8条第6项规定，教师有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。

教师的权利

我国《教师法》中规定的教师应享有的权利主要包括：

（1）从事教育、教学方面的权利。

我国《教育法》第7条第1项规定，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利。

教书育人既是教师的权利，也是教师的义务和根本职责。

它包括教书和育人两个方面。

这两个方面是相互融合、互相渗透的。

（2）从事科学研究权利。

我国《宪法法》第7条第2项规定，教师有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利。

（3）指导和评定学生的权利。

《教师法》第7条第3项规定，教师有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。

（4）教师享有按时获取报酬的权利。

《教师法》第7条第4项规定：

教师有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假”的权利。

（5）关于教师民主权利的规定。

《教师法》第7条第5项规定：

教师有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”的权利。

（6）教师参加进修、培训的权利。

《教师法》第7条第6项规定：

教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。

二、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

 爱岗：

热爱自己的教师工作，热爱党的教育事业

 敬业：

以恭敬、严肃、负责的态度对待自己的教师工作，全心全意、一丝不苟，兢兢业业。

爱岗敬业的基本要求：

乐业、勤业、精业。

 乐业：

喜欢自己的专业，热爱并热心于自己的职业和岗位。

怎样做乐业？

一要充分认识自己所从事的工作的社会价值，干一行，爱一行，爱业才能乐业。

教师的工作是十分辛苦的。

大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血。

正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。

人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。

温总理：

教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。

教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。

国家早日实现现代化，在世界上受到尊重。

这靠什么？

靠发达的经济、先进的科技、充分的民主、完善的法制、高尚的道德和高水平的国民素质，其中最根本的是国民素质。

国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。

只有真正同国家和民族命运紧密相连的教师，才是真正的教师。

宁肯一人臭，换来万户香的时传祥。

二要把自己的职业当作事业去经营，当作生命去珍爱，并从中体会人生的乐趣和价值。

人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

教师在为社会创造最大的财富，我们从事的不仅仅是一种职业，更应把它作为一种事业来对待。

忠诚党的教育事业，就必须把敬业精神升华为事业精神，自觉地把培养和教育好下一代当作自己应尽的社会责任和神圣的天职。

 勤业：

勤奋学习专业，钻研本职工作。

一要勤奋：

手勤、脚勤、脑勤、眼勤。

二要刻苦，经受得起工作的艰苦；三要顽强，有勇气克服工作中的各种困难：

每天工作时间长，工资也不高；寂寞不易出成绩；别人的讽刺挖苦不理解；教学中难题等。

认真备课，严格遵守上课常规，认真批改作业，无错批，漏批，有条件时尽量面批，严格遵守教学常规，不敷衍塞责。

 精业：

好学进取，不断提高业务水平，在教学、科研上精益求精，成为专家型教师或学科的专家。

技术岗位有“一口清”、“一刀准”、“一把抓”、“活地图”、“问不倒”。

教师呢？

口才、板书等基本功很重要。

作为青年教师，只有丰厚的基础理论知识是远不能满足时代发展对教师更高的要求的，青年教师还必须不断的学习，对于相关领域的知识多注意搜集。

不断充实教学内容，改进教学方法，大力采用现代化教学技术手段。

要严格遵守学校的规章制度，认真执行教学计划，积极履行教师职责，富有创造性的完成教学任务。

 淡泊明志，宁静致远。

教师是一个什么样的职业呢？

当进入这个职业的时候，一定要做一些准备，在思想上你要认清，你选择了教师这个职业，就可能与无限的升值空间，与许多的创造财富的机会说再见，你这种机会是非常少的。

只有懂得这些，我们在喧嚣的年代才不至于轻易迷失自己，就会有高度的责任感和强烈的事业心，只有当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到苦并快乐的境界。

 温总理十分郑重地告诫大家：

外面的世界五光十色，诱惑确实很大。

但教师必须要坚守心里的道德底线，必须有正确的世界观、人生观，把自己的一切献给社会、献给人民、献给祖国。

只要怀着极大的社会责任感去学习、工作，我们的生活就会是多彩的，我们的精神就会是高尚的。

    没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远。

三、“关爱学生”——师德的灵魂。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

 “亲其师”，才“信其道”。

为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。

我国著名文学家、教育家和翻译家夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。

因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。

何谓爱呢？

所谓爱是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情，是教师对祖国对人民的爱的具体表现。

只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的，成为一种伟大感情。

 教师的工作对象是活生生的人。

尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。

二者是相辅相成的。

我国著名教育家陶行知先生有句名言：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。

”苏联教育家马卡连柯也说过：

“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

”这些前辈都明白地告诫我们，教师要以民主、平等的心态对待每一个学生，要尊重每一个学生。

无论这个学生是聪明的，还是愚钝的；是好看的，还是丑的；是优秀的，还是顽劣的。

因为学生的心灵是极为敏感的，教师的任何一点亲疏远近，他们都能察觉到。

所以教师决不能偏爱，更不能歧视。

 只有付出了爱，你才能得到爱的回报。

长期以来的师道尊严的影响，老师老是觉得崇高，高高在上，与学生之间形成了一种不对等的关系，这种关系让老师不能与学生心平气和地相处。

老师一般都要面子，比如有个逃课女学生说老师，“在课堂讲这个东西不觉得无聊”，按照正常人的平等关系，不是很严重的问题。

但是如果作为老师，学生说这样的话，下不了台，恼羞成怒就控制不了情绪了。

教师对学生的评价更多地倾向于他学习成绩的好坏。

教师往往对一些成绩好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。

教育部印发《中小学班主任工作规定》，除明确班主任工作量，提高班主任经济待遇，强调了班主任在学校中的重要地位外，还重点提到“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

当然，现在的学生难教是事实，但难教就可以不教吗？

不行。

我们要相信，爱的力量大到了一定的程度就可以使人忘记了一切。

把你的脸迎向阳光、那就不会有阴暗。

苏东坡和佛印的故事相信大家都知道。

苏轼是个大才子，佛印是个高僧，两人经常一起参禅、打坐。

佛印老实，老被苏轼欺负。

有一次苏轼问佛印：

你看看我像什么啊？

佛印说：

我看你像尊佛。

苏轼听后大笑，对佛印说：

你知道我看你坐在那儿像什么？

就活像一摊牛粪。

这一次，佛印又吃了哑巴亏。

苏轼回家就在苏小妹面前炫耀这件事。

苏小妹冷笑一下对哥哥说，就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？

是见心见性，你心中有眼中就有。

佛印说看你像尊佛，那说明他心中有尊佛；你说佛印像牛粪，想想你心里有什么吧！

台湾教育家高震东先生曾经在自己著作的扉页上写下了这样一句话:

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”的确，教师应当是“爱别人的孩子”的“神”。

要真正做到“神”是很不容易的。

教师的幸福是被给予的，教师也只有进行了富于热情和智慧的给予才能从自己的教育对象身上看到自己的劳动成果,进而实现精神享用——体验幸福。

对学生，我们不能像苏东坡看佛印那样，也不能像佛印看苏东坡那样，这不现实，但我们应该客观全面的看待他们，多关心、爱护他们。

四、“教书育人”——教师的天职。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

我国《教育法》对教育方针的规定是什么？

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

 自古以来，教师的根本任务就是“教书育人”。

当今在建设社会主义市场经济、迎接知识经济到来的新时期，社会对高校教师师德的要求越来越高，因此，我们不仅要“教好书”、还要“育好人”。

全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。

 树立正确的教育思想和教育观念，积极推进素质教育，把思想政治教育融合到教学活动中，注重培养学生具有良好的思想品德和心理素质，及时发现并纠正学生中出现的不良行为和思想倾向。

 不发表有损国家利益、民族团结和易引起政治误导的言论，不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康的思想。

今天孩子最缺的4个方面：

1、童年快乐的缺失； 2、精神文化的缺失；3、亲情沟通的缺失；4、成就感的缺失。

我认为孩子的成长比成功重要，做人比做学问重要。

现在的父母有个奇怪的现象，什么都替孩子干，认为孩子的任务就是念书。

有这样一个故事。

在一次夏令营活动中，有个孩子看着煮鸡蛋发呆，问他“你不爱吃吗？

”“爱吃！

”“那你怎么不吃呢？

”“这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样！

”“你们家鸡蛋长什么样？

”“我们家鸡蛋是白的、软的，这鸡蛋太硬咬不动！

”后来一问才知道，这孩子从小就没见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃，所以别老预设结果，而要重视成长过程，走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子！

五、“为人师表”——教师职业的内在要求。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

 为人师表：

“师”即教师或以某人为师的意思，它本身即意味着作为教师必须有供人效法的品质。

“表“原指外衣、外貌，后引申为表率。

“师表”合一即指在道德与学问上为人榜样之意。

孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”

 率先垂范是为人师表的重要表现。

常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。

如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。

每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。

南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。

”每位教师应严格要求自己，率先垂范，这是师德的一个基本要求。

 以身作则：

习惯体现于细节，细节决定成败；师德体现与细节之中！

教师的魅力和影响力在于在品德作风上为学生树立榜样。

 1.走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦；

 2.不因少数学生的不轨而责备全部学生。

如，对学生迟到的善意批评；

 3.看见地上有几片纸屑，走上前去弯下身，将纸屑拾起；

 4.主动道一声“对不起”、“这是我的错”，积极主动地承担起自己的责任；你提的这个问题有深度，我很高兴，咱们一起思考这个问题，我要回去看看书，再讨论，请原谅。

 5.和学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；

 6.一位学生的圆珠笔突然掉到地上，你立即帮那位同学捡起来；

 7.一支粉笔要用完。

 8.作业本又发下来了，老师连一个小小的标点错误也没有放过；

 9.上完课最后走关灯。

 加里宁：

世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。

教师的世界观，教师对学习、对生活的态度，教师的理想和追求，无不通过他们的言行举止表露出来，时时刻刻潜移默化地影响着所有的学生。

 不好的表现：

不尊重社会公德，赌博，工作日时间饮酒，上课期间使用通讯工具，衣着不规范，言行粗鲁等。

 衣着整洁，举止得体，语言文明，礼貌待人。

仪表要整洁、朴素，要同自己职业特点相结合，不要过分追求豪华和新奇。

行为举止要端庄、自然、亲切，表现出良好的素质。

努力推行普通话。

语言要规范、纯洁、准确、精练、生动，讲究语法逻辑；要语义清晰，引人入胜。

 年轻教师要注意与学生、特别是异性学生的交往方式，与学生保持健康良好的师生关系。

六、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

对新规范的内容最深的感受是“爱”。

“爱”是新规范的灵魂。

言简意赅的六条规定，无一条不呼唤着“爱”新规范中的“爱”主要有四种：

对国家的爱、对工作的爱、对学生的爱和对自己的爱。

其中，爱国是对教师职业的基本要求；爱岗是对教师职业的本质要求；爱学生是教师师德的核心；爱自己是教师事业得以发展的根本。

以上四爱，既可作为新规范内容的解读，又可作为教师对学生、对教育事业、对国家、对个人有责任心的动力源全。

毕竟，“责任源于热爱”。

 这四种爱，彼此相通、紧密相连，共同构成了一个爱的网络。

这个网络彰显的是广大人民教师的奉献之心、公平之心、上进之心和博爱之心。

　　从事教书育人，这一神圣的职业、肩负丰富人的思想、提升人的境界、完善人的灵魂的重要使命与职责，就需要我们用一颗颗真诚的心、一片片火热的情来对待这一阳光的职业。

俗话说，言为心声，行为心迹。

我们只有切实提高自身的职业道德修养，为教育事业真心付出，方能对得起国家民族的重托，对得起广大人民的殷切期望，对得起“教书育人”这一神圣的职业，对得起“人民教师”这一高尚的称呼。

相信在新的规范的指导规范下，教师的师德师风会有一个更大的提升，我们的教育也讲更加人性化，受到社会更加广泛的关注与认可。

让教育充满爱----

《教师职业道德规范》

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