六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go1人教PEP.docx
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六年级下册英语教案Unit3Wheredidyougo1人教PEP
Unit3Wheredidyougo?
观察内容的选择,我本n加油着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼n加油儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相n加油当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一n加油边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色n加油彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看n加油得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注n加油意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观n加油察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼n加油儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,n加油有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我n加油加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着n加油幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是n加油雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼n加油儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察n加油,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼n加油儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟n加油儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生n加油情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
n加油我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词n加油语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是n加油长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开n加油刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
课时内容
其实,任何一门学n加油科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之n加油后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其n加油是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章n加油的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳n加油句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样n加油,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多n加油,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
n加油ALet’slearnListen,n加油answerandwrite
我国古代的读n加油书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟n加油记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现n加油代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学n加油生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生n加油早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,n加油中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课n加油时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时n加油,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”n加油寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水n加油平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、n加油论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解n加油决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就n加油是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦n加油之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很n加油难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病n加油。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识n加油到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
课时分析n加油
本课时是人教版六年级下册第三单元第一课时。
围绕Wheren加油didyougo?
这一话题展开,主要通过对话学习词组rodn加油eahorse,rodeabike,wentcamping,wn加油entfishing,hurtmyfootn加油及句型Wheredidyougo...?
Iwentto…n加油Whatdidyoudothere?
I…的表达。
引导n加油学生可以通过博客、微信等,与朋友分享自己的活动和情感。
持续培养学n加油生学习英语的兴趣,激发学生学习英语的热情,树立学习英语的自n加油信。
第一课
时是本单元的基础,学会了本课时所要掌握的知识,再学习其他课时会起到事n加油半功倍的效果,本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组、核心句型谈论周末n加油活动或假日活动。
本课时包括Let’slean加油rn和Listen,answerandwrite两个板n加油块。
Let’slearn呈现了John五月一日骑马、去野n加油营、去钓鱼和五月十二日骑车子、脚受伤的五幅照片,通过John的博客分n加油享这一情景,呈现单词和词组,使学生直观的了解词组的形式和意义。
此板块n加油呈现的对话情境是张鹏看见John发表的博客,与John聊n加油天,很自然的引出“你去了哪里,在那做了什么事情”的句型n加油。
博客是现在在孩子之间很流行,可以把自己的文章,自己n加油的图片放上去,大家一起看,也可以设为隐私。
博客是学n加油生们感兴趣的话题,很贴近学生的生活,也更能激发学生学习n加油的兴趣和热情。
Listen,answerandwn加油rite板块是一个综合性的语用活动,可以通n加油过本活动操练和巩固A部分Let’slearn板块中有关假期和周末活动的单词n加油和词组。
本课时虽然是新授课,但是四会词组中的单词horsen加油,bike,fishing,foot,went的原形gn加油o,在以前已经学过,所以新授知识很容易被学生们接受。
在设计教学n加油过程时,我以学生的学习兴趣为主,利用自己活动的图片复习词组,用John在博客上n加油发表的图片学习词组,用学生旅游的照片引出句型,采用听、说、读、写、玩、儿歌等n加油多种教学手段全面调动学生的积极参与。
通过直观教学法、情n加油境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。
课时目标
(1)能够听、说、读n加油、写单词和词组:
rodeahorse,rodeabike,wentn加油camping,wentfishing,n加油hurtmyfoot。
(2)能够运n加油用上述单词和词组讨论周末或假日活动。
(3)能够完成听力、书写活动。
(4)n加油能够听、说、读、写句型:
Wheredidyougn加油o...?
Iwentto...Whatdn加油idyoudothere?
I...
(5)能够使n加油用上述句型谈论周末或假日活动。
(6n加油)能够听录音后获取信息,并能用完整的句子进行书n加油面描述Carl,Meimei和MrGao三人昨天的活动。
n加油
(7)引导学生可以通过博客、微信等,与朋友分享自己的活n加油
动和情感。
持续培养学生学习英语的热情,n加油树立学好英语的信心。
课时重难点
1.重点
(1)n加油能够听、说、读、写单词和词组:
rodeahorse,rodeabin加油ke,wentcamping,wentn加油fishing,hurtmyfoot。
(2)能够运用上述单n加油词和词组讨论周末或假日活动。
(3)能够听、说、读、写n加油句型:
Wheredidyougo...?
Iwentn加油to...Whatdidyoun加油dothere?
I...
(4)能够使用上述句型n加油讨论周末或假日活动。
(5)能够听录音后获取信息,并能n加油用完整的句子进行书面描述Carl,Meimei和Mrn加油Gao三人昨天的活动。
2.难点
(1)能够正确使用四会单词和词组讨论n加油周末或假日活动。
(2)能够灵活运用句型Wheredin加油dyougo...?
Iwentto...Wn加油hatdidyoudothere?
I.n加油..谈论周末或假日活动。
(3)单词hurt,then加油LabourDay的认读。
教学准备
多媒体课件、卡片、n加油录音机、磁带、照片
教学过程
Step1Warmn加油up
1.Greeting
T:
Goodmorning,n加油everyone.
Ss:
Goodmorning,teachn加油er.
T:
Howareyoutodan加油y?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andn加油you?
T:
I’mfine,too.Whatdn加油oyoudoontheweekend?
S1:
In加油often…
T:
Whatdidyoudolastnight?
n加油
S2:
I…
设计意图:
教师与学生之间的谈话,可以n加油加深教师对学生的了解,拉近教师与学生之间的交流。
2.Letn加油’ssing.
T:
Nowlet’ssingasong”Ln加油astWeekend”.OK?
Ss:
OK.
(课件播放歌曲,教师n加油与学生一起唱歌。
)
教学资源:
课件
设计意图:
歌曲LastWeekend,复n加油习了与本课相关的句型,同时通过师生的共同歌唱,活跃了课堂气氛,激发了学生n加油学习的兴趣,为进入下个环节做好准备。
Step2n加油Leadin
T:
Boysandgirls,n加油let’splayagame.Guess.Whatdn加油idIdoyesterday?
(课件出示n加油看电视、打扫房间、看书、洗衣服的照片,照片被遮住一部分,让学生们猜出昨n加油天做过的事情。
)
S1:
YouwatchedTV.
T:
Yes.n加油Whatelse?
S2:
Youreadbooks.
T:
n加油Right.Goon.
S3:
You...
T:
Yn加油ouareclever.
(教师要不断的鼓励学生大胆猜测,并给n加油与口头奖励。
)
教学资源:
照片
设计意图:
教师是学生们n加油非常想要了解的,通过学生猜测教师的活动,很能引起全体学生的兴趣n加油,同时又为学习新课做好准备。
Step3Presentation加油n
1.Teachingthenewphrase“roden加油ahorse,wentcamping,wentfn加油ishing,rodeabike,hurn加油tmyfoot”.
(1)Learn”rodeabike,n加油wentcamping,wentfisn加油
hing”(课件呈现插图。
)
a.T:
Look,thisisJn加油ohn’sblog.Whendidhesen加油ndpicturesandwriteonn加油theblog?
S1:
ItwasMay1st.
T:
n加油Yes,May1stistheLabn加油ourDayholiday.(板书theLan加油bourDay,领读,齐读,帮助学生理解。
注意Labour
的发音。
)n加油
WhatdidhedoontheLabon加油urDayholiday?
Lookn加油atpicture1.
Ss:
Herodeabike.n加油(教师引导学生说出。
)
(板书rodeabike,展示rin加油de,让学生读并说出i的发音,然后根据发音规律,让学生自己试读rodn加油e,体会o的发音,再领读rode,指名读,拼读,齐读n加油短语,注意rode和a之间的连读。
)
T:
Whon加油didherideahorsewith?
Ss:
Hisn加油father.
T:
Wheredidn加油herideahorse?
Doyouknow?
S1:
Ben加油ijing?
S2:
Shanghai?
T:
No,hern加油odeahorseinXinjiang.Wn加油hatelsedidhedoinXinjiang?
Ln加油ookatpicture2andpicturn加油e3.
Ss:
Hewentcampingandwentfisn加油hing.(引导学生说出
。
)
(板书wenn加油tcamping,wentfishing。
教读went,fn加油ishing拼读,指名读,领读,。
教学camp,联系单词lamp,,以旧带n加油新,让学生自己拼出它的读音,教师带读,指名读,然后齐读短语。
)n加油
b.齐读短语rodeabike,wentcamn加油ping,wentfishing
。
c.观察短语wentcn加油amping,wentfishingn加油,找找动词变化的规律。
go后面的动词要加n加油+ing,变成动名词。
(2)Learn”roden加油abike.”
T:
John.Howdin加油dhefee?
Ss:
Hefelthan加油ppy.
T:
Yes,hehadagoodtimeinXinn加油jiangonLabourholiday.Lastweekendn加油,healsohadtwodaysoff.Wheren加油didhegolastSaturday?
Whatdidhedn加油othere?
(引导学生猜测John上周六去的地方和做的事情,然后展示图片。
n加油)
S1:
Herodeabike.n加油(板书rodeabike,指名读,领读,齐读。
)n加油
(3)Learn”hurtmyfoot”.
T:
Whn加油orodeabikewithhim?
(继续观看博客n加油的图片。
)
Ss:
Hisfriend.
T:
n加油Wasitfuntorideabiken加油inthepark?
Ss:
Yes.
T:
Oh,whatn加油happenedtoJohnlater?
Sn加油s:
Hehurthisfoot.(引导学生说n加油出。
)
(板书hurtmyfoot,联系单词nurn加油se,Thursday中字母组合ur的发音,让学生自己拼出单n加油词hurt的读音,指名读,带读,齐读短语,理解短语,n加油注意hurt的过去式不变。
)
(4)播放录音,跟读五个短语,注n加油意语音、语调。
(5)儿歌记忆短语。
n加油Went,went,wentfishing去钓鱼,n加油wentcamping,去
野营。
n加油
Rode,rode,rodeahorse,n加油rodeabike,hurtmyn加油foot伤到了我的脚。
(两人一组,记忆儿歌n加油。
)
教学资源:
课件、录音机、磁带
设计意图:
在教学四
会单词和词组时,我采用n加油单词迁移的方式,让学生根据已学的类似的单词,推出单词的发音。
教给学生拼读单词n加油的方法,提高学生的自主学生的能力。
2.Learnn加油thesentences”Wheredidyn加油ougo…?
Iwentto…Whatdidyoun加油dothere?
I…”
(1)T:
n加油Boysandgirls,lookatthn加油epictureofxxx’s.(展示学n加油生旅游的照片,引导学生观看板书上的句子,理解句子,并用板书上的n加油句子向该生提出问题。
)
A:
Wheredidyon加油ugolastweekend?
Bn加油:
Iwentto_________.
n加油A:
Whatdidyoudothere?
n加油B:
I________________.
(2)播放Let’slearnn加油对话,学生听录音回答问题。
Whn加油eredidJohngolastSaturday?
n加油Whatdidhedothere?
(n加油3)看书
跟读录音,模仿语音语调。
(4)分角色朗n加油读对话。
(5)仿编对话,两人一组,任选下面的一组演练对话。
inn加油thepark
wentfishn加油ing
onthefarm
rodn加油eahorse,hurtmyarm
intheforen加油st
wentcamping
句型:
A:
Wheredidn加油yougo__________?
B:
In加油wenttothe/a_________.
n加油A:
Whatdidyoudothern加油e?
B:
I________________n加油.
(6)指组表演对话。
教学资源:
照片、课件
设计意图:
n加油与大家一起分享学生旅游的照片,并根据照片提出n加油问题,激起学生想要表达的欲望,提高学习的兴趣。
n加油Step4Practice
1.Let’splayagamn加油e.[来源:
学§科§网]
快速抢答
全班分成男生,女生两n加油大组,请一名男生或一名女生抽取两张卡片依次做出相应的动作,两个组的学生根据表演n加油者的动作猜:
Herodeahorse/…andn加油wentfishing/…哪个组先猜出答案n加油就得一分。
教学资源:
图片
设计意图:
快速抢答的n加油游戏,激起学生们的斗志,学生们都很积极的参与,既活跃了课n加油堂气氛,又巩固了新授短语。
2.
两人一组,轮流抽取学生卡片编对话。
n加油
A:
WhatdidyoudolastSaturdn加油ay?
B:
Irodeabike.Whataboutyn加油ou?
A:
Iwentcamping.
教学资源:
学生自制卡n加油片
设计意图:
抽卡片编对话,锻炼学生的口语表达能力n加油,扎实了短语的认知能力。
2.Listen,n加油answerandwrite.
(1)T:
n加油Howdoyoufeeltoday?
Whataboutn加油yesterday?
Howdidyoufen加油elye
sterday?
Isitthesn加油ameastoday?
Whatdidyoun加油doyesterday?
(引导学生用不同的动词或动词短语进n加油行回答,描述昨天的事情和感受。
)
(2)四人一组把学过的过去式的动词短语进行归n加油类。
(课件展示。
)
(3)交代背景,听前n加油预测。
T:
Carl,MeimeiandMn加油rGuodiddifferentthingn加油syesterday.Whatdidn加油theydo?
Pleaseguess.
(4)播放录音,学生回答,n加油然后把相关信息写在横线上。
(5)小组复述,n加油指名复述。
教学资源:
课件
设计意图:
设置情境,激活已有的知识n加油。
鼓励学生拓宽思路,帮助学生巩固和运用A部分所学的词汇和句型。
Stepn加油5Summary
T:
Whichnewphrasesdoyoun加油learntoday?
Ss:
Rodeabike,ron加油deahorse,wentcamping,wentfn加油ishing,hurtmyfoot.
T:
Excellen加油nt!
Whichnewsentencesdn加油oyoulearntoday?
Ss:
Wheredin加油dyougolastSaturday?
n加油Iwentto…
Whatdidyoudothen加油re?
I…[来源:
]
T:
Whatelsedoyoun加油learn?
(教师适当提醒。
)
Ss:
Go后面的动词必须+ing,变成动名n加油词。
设计意图:
学生们自己总结、归纳本节课所学的知识,n加油加深对知识的理解,便于对知识的记忆。
课堂作业
n加油一、将下列字母重新排列,组合成新的单词,并写出n加油汉语。
1.d,i,r,en加油2.s,i,h,fn加油3.c,a,p,
m,
___n加油_____________n加油________
二、同学们在假期里都做了什么,快来看一看n加油,连一连。
[来源:
学_科_网Z_X_X_K]
1.n加油n加油
2.
n加油3.n加油[来源:
学+科+网]
4n加油.n加油
三、按要求完成句子。
1.n加油Sarahrodeabikethere.(就画线n加油部分提问。
)
____________Sarah___n加油__________?
2.Mikewenttoaforen加油stparkyesterday.(就画线部n加油分提问。
)
____________Miken加油______yesterday?
3.Ihn加油urtmyleglastSaturdan加油y.(用Amy改写。
)
______
_n加油___________leglastSaturday.
四n加油、看图,回答问题。
[来源:
学_科_网Z_X_X_K]
板书设计
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