环保教案设计.docx

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环保教案设计

1.太阳是万物之源

教学目标：

1.使学生了解太阳的作用。

2.使学生知道太阳和人类的关系

3.使学生了解保护环境的重要性

教学重点：

太阳的作用以及与人类的关系

教学难点：

太阳的作用

一、引入

1.放映关于太阳用途的图片。

2.谈话：

同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。

）

4.讲述：

太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。

今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。

（板书课题：

太阳是万物之源）

二、学习新课

1.请同学们带着以下的问题观察：

如果没有太阳，地球将会是什么样呢？

用各种形式表达你的看法。

2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。

师生共同谈论交流。

3.畅所欲言

在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？

三、小结

太阳在我们日常生活中有哪些用途？

四、布置作业-做一个调查

走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。

2.绿色出行

教学目标：

1.通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2.通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。

教学准备：

1.调查表

2.汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

活动过程：

一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？

二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。

1.“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？

”

2.“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？

”

三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由

1.“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？

”

2.阐述理由。

四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。

五、请进行第二次选择

“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？

为什么？

”

小结：

如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染的更严重了。

我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，这样不仅可以边观赏风景，还可以锻炼我们的身体。

如果要去的地方实在太远，或是下大雨，那我们就可以选择乘公共汽车，有的小朋友心里会想：

公共汽车不是也要排出尾气的吗？

那如果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车，那马路上就会有许多的汽车，排出的尾气也就更多了。

如果这么多人都改乘一辆公共汽车，那就减少了很多尾气的排放，你们说对吗？

六、制作“绿色出行宣传单”

保护环境是我们每一个人的责任，我们懂得了出行时选择什么方式，但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。

所以，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识，你们愿意吗？

3.饮食与环保

教学目标：

1.使学生了解世界资源环境问题。

2.使学生知道不良饮食给环境带来的影响

3.使学生养成勤俭节约的好习惯

教学重点：

不良饮食给环境带来的影响

教学难点：

养成勤俭节约环保的好习惯

教学过程：

一、引入

当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。

其实，现实生活中，只要我们稍加注意，一些良好的环保习惯就养成了。

也许环保习惯可以从餐桌上开始，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。

（板书课题:

饮食与环保）

二、学习新课

中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先”，可见粮食对于人类是何等的重要。

同学们想一想：

1.你平时是否注意节约粮食？

2.你身边有没有浪费粮食的现象？

师生共同谈论交流。

3.畅所欲言

1998年我国首次颁布了符合我国国情的“中国居民平衡膳食营养宝塔”，提供了合理选择食物的指南。

想一想：

“中国居民平衡膳食营养宝塔”告诉了我们什么？

你的饮食是怎样安排的，你认为合理吗？

还有什么地方需要改进？

三、小结

为了环保，我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质营养食品。

4.我们的教室

教学目标：

1.初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。

2.初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣，养成从我做起的良好卫生习惯。

教学重点：

懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法

教学难点：

养成从我做起的良好卫生习惯

教学设计：

活动一：

组织学生讨论交流

1.整洁、漂亮的教室是怎么样的？

2.我们的教室整洁、漂亮吗？

为什么？

3.怎样使教室更整洁漂亮吗？

为什么？

让学生关心自己的学习环境，提出我们可以具体做些什么，重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。

活动二：

带领学生去参观其他班级，通过活动拓宽学生的眼界，激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。

活动三：

分组讨论

1.保持环境整洁，我能做到哪些？

　出示几张图片，对照图片，说说自己哪些做到了，做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。

2.还没有做到的，我该怎么办？

引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。

活动四：

实际行动

老师指导学生如何打扫教室。

5.过度包装浪费大

教学目标：

1.使学生了解什么是“过度包装”。

2.使学生知道过度包装对人类和社会带来危害

3.使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念

教学重点：

了解什么是“过度包装”。

教学难点：

过度包装对人类和社会带来危害。

教学设计：

一、教学引入

当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。

其实，现实生活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。

但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。

（板书课题:

过度包装浪费大）

二、学习新课

1.观察生活中常见的商品，记录它们的包装有几层，是否属于过度包装。

2.想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。

3.我们用计算来看一下过度包装的危害，

生产8亿件包装盒耗费纸张多少万吨？

需要砍伐直径10厘米的大树多少万棵？

3.畅所欲言

分小组讨论，，选择一种我们日常生活中长购买的商品，分析其包装的合理性，并提出合理，环保的包装建议。

三、小结

我们要认识到过度包装的危害，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力量。

6.一次性用品

目的要求

1.使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道过多的使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。

2.教育学生尽量不使用一次性用品。

懂得节约学习用品也是保护大自然的行为。

课前准备

1.一次性用品：

塑胶（或纸）饭盒、杯、筷、餐巾纸、塑胶餐巾、一次性圆珠笔。

2.学生用品：

作业本、铅笔……

教学过程

导入新课：

指导学生了解什么是一次性用品。

谈话：

①妈妈每次买菜，是用什么装回家的？

②你早上或中午在外就餐时，是自己带碗筷吗？

③用了一次就不在用的东西是一次用品，今天我们一起来了解我们身边多少一次性用品。

新授：

1.指导学生认识身边的一次性用品。

（1）启发学生回忆身边的一次性用品。

最好学生说一样，教师出示一样，并且将它们固定在黑板上。

（2）统计一组同学一天用过的多少一次性用品。

在黑板上表示出来。

（3）设想：

全班、全年级、全校、全市每天要使用多少一次性用品。

2.指导学生分析一次性用品的利弊。

（1）分组讨论：

你是怎样看待这个问题的？

（2）收集各组讨论结果，归纳整理。

可能会有的两种意见认为很方便造成浪费和增加垃圾的现象。

（3）为了帮助学生理解浪费可演示：

用方便筷和纸张搭成一棵树，让学生直观的感到生产纸张和方便筷需要大量的木材和人力。

而生产塑胶袋则需要大量的聚乙烯膜。

因此使用一次用品，就是浪费地球上的资源，同时也增加了垃圾的数量。

而节约生活用品，节约学习用品，就是保护大自然的一种行为。

3.指导学生如何规范自己的行。

4.全课小结。

　5.课后作业：

①在父母的帮助下，调查集贸市场的一个菜摊，一天要用掉多少塑胶包装袋。

②调查一家饮食店，一天要用掉多少一次性饮盒及方便筷。

③你有什么办法减少一次性用品？

7.保护我们的家园

教学目标：

1.初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？

人与自然环境之间的关系。

树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

2.学会做一些保护环境力所能及的事情。

教学重点：

1.让学生了解人类与自让的关系。

2.树立学生保护环境的观念。

教学准备：

1.学生对环境保护资料的一些收集。

2.调查生活中破坏环境的普遍现象。

3.生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

教学过程：

一、课前的一些观察：

看看身边的环境和几年前有什么不同。

二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

1.让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

2.通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系

3.出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

4.动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

5.让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

6.让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放录像（人类自己造成的灾难）。

四、让学生谈谈观后感和体会。

五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

八、小记者的调查

学生汇报：

我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

九、制定环保措施

1.学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

2.制定环保措施并实行。

3.教师小结。

十、总结延伸

1.设计环保广告语，宣传环境保护。

2.向家人做一次保护环境的宣传。

8.水的世界

教学目标：

1.通过学习使学生认识到地球是个大水球；

2.了解水在大自然中的变化；

3.懂得水给我们人类带来的好处。

第一课时

一、激趣导入：

你认识水的家族吗？

二、师出示地球仪，提问：

你知道地球上海洋多还是陆地多？

1.出示：

蓝色部分为海洋，绿色部分为陆地。

2.再出示：

原来地球是个大水球！

三、思考：

在大自然中哪些地方有水？

1.交流：

在大海里，小溪里，小河里等等。

2.各个地方的水是一样的吗？

（海里的水是咸咸的，河里的水是清清的）

3.温度低的时候水会变成怎样的？

（变成冰）

4.温度上升的时候水又会变成怎样？

（变成蒸汽）

四、听故事《水的四季旅行》

出示：

海里的水——水蒸气——云层里——（夏日）雨点——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴

五、师小结本课时内容。

第二课时

教学过程：

一、复习上课时学习的内容，了解和巩固水的变化

二、提问：

那么世界上的水给我们带来了什么？

1.学生交流：

供我们玩；给我们带来凉快；喝水解渴；给植物浇水等

2.看图总结：

（1）供人们嬉戏

（2）有了水使世界变得更美丽

（3）植物吸收水分

（4）人类的生活离不开水

三、水能发出哪些动听的声音？

请想象一下

1.流水的声音：

叮叮咚咚

2.杯子里盛水时再敲打发出的声音：

叮咚，叮咚

3.下雨时的声音：

淅沥淅沥，滴滴答答，哗啦哗啦

4.水开的声音：

劈里啪啦等

四、水又给我们带来哪些快乐呢？

让我们各种方式赞美水吧！

1.画一幅画

2.拍一张照片

3.写一首赞美水的诗

五、布置课外作业

9.神通广大的水

教学目标：

1.进一步了解水的用处，懂得动植物离不开水，我们的生活更离不开水；

2.通过学习儿歌，使学生更深地了解水的用处；

3.通过兴趣，激发学生对水的情感。

第一课时

教学过程：

一、导入谈话：

1.问题：

你知道水有哪些用处吗？

2.学生畅舒欲言，交流水的用处：

水可以使船行驶在海面上；水可以使我们解渴；谁可以使我们……

二、大自然中还有谁也需要水？

1.师进行实践与操作：

两盆花（一盆每天浇点水，另一盆五天不浇水）有什么不同？

得出结论，出示：

植物离不开水

2.师再操作：

鱼缸里的鱼（放了水，不放水的两种情况）

出示：

动物离不开水

3.看图：

工厂里工作操作时（水在光缆厂、水在造纸厂）

想想，还有哪些工厂也需要水？

4.总结出示：

大自然的动植物离不开水，在我们的生活中更离不开水。

三、师总结本课教学内容，布置下课时的任务（一人一天用多少水？

第二课时

教学过程：

一、复习第一课时内容，认识到生活离不开水。

二、交流：

我一天要用多少水？

1.从早上到晚上，我们在哪些地方需要用水？

2.学生交流：

（1）早上刷牙，洗脸，喝水，烧饭等；在学校还要洗手，洗脸等；

（2）晚上回家要喝水，洗手，吃饭，洗澡，刷牙等。

（3）家长还要洗衣服，拖地板等同样需要水。

（4）冲厕所一次，至少要用50杯水。

3.小结：

真让人吃惊，一天居然要用这么多的水！

出示：

我们的生活离不开水。

4.算一算：

我们的一天要用多少水？

用去的水量相加，就是你一天的用水量！

（）+（）+（）+=……（杯）

三、在水果中也有许多的水分。

看投影：

西红柿萝卜香蕉人狗

注：

投影上的黄色部分表示水所占的比例。

出示：

一个体重是36千克的小朋友，如果身体失去所有的水分，体重就只有12千克啦！

四、学习儿歌《水的用处大》

五、兴趣拓展：

画一些有水的画。

10.宝贵的水

教学目标：

1.通过实验学会观察，懂得植物生长都需要淡水；

2.使学生认识到淡水是多么的宝贵，我们要节约用水；

3.进一步懂得在生活中要节约用水。

教学过程：

一、激趣导入：

你们知道每年的3月22日是什么节日吗？

1.学生交流，师总结：

每年的3月22日是联合国规定的“世界水日”，它呼吁每一位地球公民，要珍惜每一滴水。

2.出示：

齐读：

我们要像对待掌上明珠一样，珍惜、节约每一滴水！

二、组织宣传活动：

导入：

世界水日即将来临，让我们策划一个宣传活动吧！

那我们采用什么形式呢？

1.我们是有趣的水实验展示小组；

2.我们是环保节目表演小组；

3.我们是水知识宣传小组；

4.我们是绿色行动小组，贴一些宣传标志；

5.我们是……

总结并出示：

水是生命之源，请节约用水！

三、在生活中，我们该怎样做呢？

1.学着安装节水龙头；

2.洗好手后关闭龙头；

3.……

四、找一找，查一查：

在我们的校园里或生活中有没有浪费水的现象？

1.洗手后不关龙头；

2.定时冲水浪费水；

3.用水蓬头洗车浪费大量的水；

4.……

五、大讨论：

节约用水有哪些办法？

11.地球上的水

教学目标：

1.知道地球上水的分布，了解人类是离不开水的；

2.从实例中感受到水的珍贵，自觉保护水资源，自觉地节约用水；

3.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

教学过程：

一、导入新课：

1.（出示地球仪）这是什么？

当你面对地球仪,呈现在眼前的大部分颜色是什么？

地图上的蓝色代表什么？

2.是呀,地球上四分之三的面积都被水所覆盖。

水不仅是生命之源，而且也是美的使者。

我们一起来看一看这位美的使者给我们带来什么？

（多媒体播放“美丽的水资源”）

3.看到这些景象有何感受？

4.这些美丽的景色都是谁给我们带来的？

——水。

地球上江河湖海的水，给自然界带来种种奇观，把大自然打扮的绚丽多姿，给我们带来欢乐和享受。

那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？

（板书：

地球上的水）

二、认识水在地球上的分布：

1.学生讨论（板书）

2.如果把地球上的水分类，你认为可以分为几类？

3.地球上水的分布是多么的广泛，地球是一个大水球，有那么多的水，这些水是否都能利用呢？

三、认识淡水资源的匮乏：

1.你们知道咸水和淡水各占地球上水总量的多少吗？

在你们收集的资料中能找到答案吗？

2.学生回答，教师课件演示各部分占总水量的比率。

3.来看一段录像（“珍贵的水资源”）

4.阿根廷有位专家打了个比方：

如果地球上的水相当于一杯水，其中淡水只相当于一汤匙的水，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。

下面我们一起来动手做一做，体验一下淡水资源的珍贵。

5.通过刚才的活动，你们有何感受？

6.再看一些缺水地区的图片，感受水的珍贵。

四、了解水污染情况及处理方法：

1.汇报一下你所了解的我们周围的水污染情况（学生汇报展示照片）

2.我们再来看一组录像，看看水污染所造成的危害（播放“水污染的录像”）

3.看后你有什么想法？

我们能为治理水污染做些什么？

五、进行节约用水教育：

1.我们生活在鱼米之乡，不缺水，所以在生活中经常看到浪费水的现象

2.生活中洗手打肥皂的时候，有些人不关水龙头，让自来水白白的流走了，我们来统计一下洗一次手流走多少水，洗一次手大约20秒，我们用雪碧瓶来收集。

3.说一说你的感受。

课件出示节约用水及节水标志（谁知道节水标志的意义的）

4.请各小组汇报课前调查的家庭、学校、社会上有哪些浪费水的现象？

5.我们应该怎样做？

做为地球的小公民，我们能为节约用水做些什么？

请你写出节水方案。

六、小结

1.要是有一天，地球上的水被耗尽，那将会怎样？

（没有生命）

2.我们应该珍惜水资源，节约用水。

12.生活处处有环保

教学目标

1.让学生初步掌握节约用水的方法，通过看水表，了解家中用水量的变化。

2.使学生知道节约用水，不仅可以减少家庭支出，更重要的是节约资源。

3.增强学生的节水意识，主动参与意识。

保护环境，从我做起，从身边做起的意识。

教学过程

1.提出问题，引导关注（提前布置：

向家人了解家庭用水情况。

）

（1）你家几口人？

一个月用多少吨水？

交多少水费？

（2）为什么每个家庭月用水量不一样？

（3）为什么要节约用水？

怎样才能做到节约用水？

2.展开探究自主学习

①通过讨论拟订家庭节水措施。

刷牙时关上水龙头。

在淋浴中涂肥皂时关上水。

安装（或改造成）节水马桶。

淘米洗菜用过的水再做它用。

把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。

随时关紧水龙头，安装节水龙头。

3.了解水资源现状进一步提高节约用水的意识

（1）播放资料：

地球上水资源分布状况。

我国各大城市水资源现状。

广州市城市居民用水的来源。

（2）讨论：

①地球是个水球有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？

②南方降水丰富，水资源充足，为什么还要节约用水？

③人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响？

（3）思考；了解了水资源的现状后，你什么打算？

如果是从我做起，你能作些什么？

（三）实践应用深化拓展

1.制订家庭节水方案：

根据你家实际情况和家人一起制订一套适合的家庭节水方案。

2.集体交流：

在全班交流各自的节水措施及活动体会。

3.综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。

向全校师生发出实施家庭节水的倡议，并将倡议书张贴在社区。

号召更多的家庭都能做到节约用水。