大班主题水教案.docx
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大班主题水教案.docx
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大班主题水教案
大班主题水教案
【篇一:
大班主题:
我自己】
大班主题《我自己》
■主题背景:
进入大班以来,发现一个与小班、中班完全不同的现象,就是男孩子会聚成一圈,女孩也聚成一圈,各玩各的,甚至互不干扰。
男孩、女孩的兴趣完全不同,针对这样的情况引出了关于《我自己》的主题活动,并预设了《身体真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和别人不一样》等系列子主题,通过各种活动,让幼儿不仅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同,从关注自己到关注他人,学会互相欣赏,从而促进其社会性情感的发展。
■基本经验:
幼儿已经都很清楚地意识到自己是个男孩或女孩,有初步的性别认同,在自主游戏中也有明显的角色稳定性。
男孩、女孩的兴趣完全不同,这样的现象表明大班的孩子的个性特征在逐步地发展,情感的稳定性和有意性也在增强。
■环境支持:
1、主题墙:
我自己——我的名片——我长高了——猜猜我是谁——我和别人不一样——我喜欢我自己——拷贝不走样——我会交朋友2、区域
——大家不一样:
小时候的我(蜡笔、铅画纸);指纹变变变(水粉颜料、印泥);自画像(镜子、蜡笔、铅画纸);制作名片(卡纸、蜡笔、贴纸)。
——我有我的本领:
漂亮蝴蝶结(系鞋带模板及实物);小棋手(各种棋图);五彩小腰带(各种花、积木排序)。
——我在变:
我在长大(从小到大照片、影集);我的骨骼(报纸、x光片、剪刀、双面胶);字图配对(图片、字卡)。
——我的身体真灵活:
照镜子(镜子模型);我的影子(测量工具、纸、笔);我的舞姿真漂亮(舞蹈道具、音乐);小木偶的舞蹈(自编小木偶舞蹈,进行动作速记;用提供的小木偶进行舞蹈,记录活动关节)。
■分析问题:
我们在实施本主题前,除了分析本主题外,还对相关主题进行疏理和分析,把主题实施置于课程背景中,更充分的了解幼儿相关经验,正确设置幼儿最近发展区,避免主题实施的无序、经验的重复和人财物的浪费,促使幼儿更好成长。
1、主题分析
主题紧紧围绕目标,从“我自己”出发设计了“身体真有用”、“和影子捉迷藏”、“我和别人不一样”三个次级主题的系列活动,从单纯的关注自我到由我和自然现象的互动引发的变化到我作为群体中一员的身份定位和关系处理,由简单到复杂,由单向到多向,由表面到内部,循序渐进的使主题步步深入,层层剖析,为幼儿发展提供鹰架,为达成目标提供了良好的载体。
2、年龄特点与经验分析
5—6岁的孩子,合作意识和能力逐渐增强,初步能理解周围世界中比较隐蔽的因果关系,表现与表达方式多样化?
?
这些年龄特点为幼儿进入本主题活动提供了生理和心理基础。
根据本主题特点,我们认为还需要为幼儿作如下经验铺垫或准备:
1)、初步了解自己身体的器官。
2)、有左右意识,观察、了解生活中左右手的常用用途。
3)、有一定的音乐、舞蹈、绘画和动手操作的基础。
对使用工具感兴趣。
3、主题目标分析1)、基本经验
——了解自己的身体特征及生长中的变化和需要,比较自身与他人的不同,体验成长的快乐。
——用各种感观感知事物的特征,比较事物的异同,发现事物之间的关系。
——尝试多途径收集信息,用自己喜欢的方式表达体验和感受,理解他人的表达方式,乐意交流与分享。
——理解并遵守社会生活中基本的行为规范。
2)、目标指向
——了解身体各个部位都会活动。
——会欣赏和保护自己的身体,懂的活动能使我们的身体更灵活。
——对身体的影子及其变化感到好奇。
——在比较中,感知和探索影子的基本特征。
——知道我是人群中的一个,体验和大家做朋友的快乐。
——尝试用不同的方式表达自己的情绪,学习根据同伴的表情调节自己的行为。
■主题框架:
■实施主题:
第一阶段——“身体真有用”
主题依据:
这一阶段我们进行《我自己》中的子主题《身体真有用》的若干有关的学习活动。
孩子对于自己的身体,一直充满着认识的兴趣。
在本阶段我们给他们创设了一些学习的情境,帮助他们了解身体,逐步提升自我认识的水平。
阶段实施内容与要求:
1、了解身体各个部位都会动。
2、会欣赏和保护自己的身体,懂得活动能使我们的身体更灵活。
相关活动索引:
1、▲腿脚功夫(探索用不同的方法活动自己的手脚;创造性的表现各种走路动作,体验幽默感。
)
2、▲会动的身体(探索身体上会动的部位,对身体的部位感兴趣,产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。
)
3、▲我们在呼吸(了解肺的特征和功能,通过实验、操作,理解空气中含氧气,从而萌发出热爱大自然的情感。
)
4、▲我的关节会表演(探索身体上的各个关节,知道关节能使身体弯曲,发挥想象力,创造性地在关节部位作画。
)活动与指导:
◆活动
(一)腿脚功夫
1、探索用不同的方法活动自己的手脚。
2、创造性的表现各种走路动作,体验幽默感。
准备:
教师事先会做腿脚功夫操。
过程:
1、腿脚功夫操
——摸脚趾:
两脚稍稍分开,两臂举过头顶,站直。
膝盖稍弯,弯腰向前尽量摸到脚趾。
汇到起始位置。
——抬膝盖:
两脚并拢,两臂自然下垂放在身体两侧,站直。
尽量保持后背挺直,并用双手抱住右膝,在进行同样动作抱左膝。
——抬腿:
身体右侧着地保持平衡。
后背及腿挺直,伸出由北到后闹,并平置于地面上,拥右背保持平衡。
尽量抬高左腿,再把它放下换方向使身体左侧着地,右腿做同样动作。
——你还能想出什么办法活动自己的腿脚。
——请个别幼儿演示,其他幼儿跟着一起做。
2、奇怪走路法。
——你能用稀奇古怪的方法走路吗?
比如高抬腿像马儿一样走路,或者像企鹅那样摇摇摆摆得走路。
——幼儿根据教师的提示走路
——想象活动室是一个古怪王国,每个人走路都是不一样的,鼓励幼儿大胆、自由的表演。
◆活动
(二)
内容与要求:
会动的身体
【篇二:
大班有趣的水主题备课】
集体教学活动举例
活动名称:
浣熊和小溪(核心经验:
语言)
活动目标:
1、欣赏散文诗,学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
活动准备:
图片若干(童易软件有趣的水——浣熊和小溪)
活动过程:
一、导入(引出主题)
二、欣赏故事
提问:
浣熊在树林里遇到了什么?
浣熊是怎么问小溪水的?
小溪水又是怎么回答的?
小结:
小溪水,向前流,流到哪儿去?
叮叮咚咚向前流,去找我们的好朋友。
提问:
小溪水的好朋友会是谁呢?
为什么?
(幼儿间交流讨论)
提问:
小溪水,手拉手,水越积越多,变成了什么?
小结:
小溪水,手拉手,变成一条小河。
提问:
浣熊会怎么问小河水呢?
小河水会怎么回答呢?
小结:
小河水,向前流,流到哪儿去?
哗啦哗啦向前流,去找我们的好朋友。
提问:
小河水,手拉手,水越积越多,变成什么呢?
小结:
小溪水,手拉手,变成一条大河。
提问:
大河水向前流会发出什么样的声音呢?
谁来说说浣熊和大河水的对话呢?
(幼儿分组尝试)
小结:
大河水,向前流,流到哪儿去?
空通空通向前流,去找我们的好朋友。
大河水,手拉手,变成一条大江。
提问:
大江水向前流会发出什么样的声音呢?
谁来说说浣熊和大江水的对话呢?
(幼儿个别尝试)
小结:
大江水,向前流,流到哪儿去?
哗哗哗哗向前流,去找我们的好朋友。
大江水,手拉手,变成一个大海洋。
总结:
浣熊明白了,小溪水、小河水、大河水、大江水,它们都要去找朋友,手拉手,变成大海洋。
三、完整欣赏散文诗
小溪水,向前流,流到哪儿去?
叮叮咚咚向前流,去找我们的好朋友。
小溪水,手拉手,变成一条小河。
小河水,向前流,流到哪儿去?
哗啦哗啦向前流,去找我们的好朋友。
小河水,手拉手,变成一条大河。
大河水,向前流,流到哪儿去?
空通空通向前流,去找我们的好朋友。
大河水,手拉手,变成一条大江。
大江水,向前流,流到哪儿去?
哗哗哗哗向前流,去找我们的好朋友。
大江水,手拉手,变成一条大海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》
幼儿分组进行对话诗,感受散文诗中的优美词语。
活动名称:
水中的哈哈镜(核心经验:
美术)
活动目标:
1、在尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。
2、玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。
活动准备:
1、幼儿感受过“哈哈镜”的有趣现象,看见过水中的倒影。
2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。
3、童易软件有趣的水——哈哈镜、操作材料包(水中倒影)
活动过程:
一、观看课件,欣赏诗歌
1、欣赏诗歌《哈哈镜》。
2、谈论:
听到诗歌中讲什么?
你最喜欢哪一句?
为什么?
倒影在水里,圆的变成什么,扁的变成什么,长的又变成什么?
为什么?
小结:
原来水里晃动的时候,里面的倒影也在晃动,所以就想照哈哈镜一样。
二、玩倒影,体验乐趣
1、每组分别提供大水盆,看看水面中的倒影。
2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同,进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎,并从中体验乐趣。
三、绘画想象
1、想象水中还有什么倒影,什么倒影最有趣,并用蜡笔画出来。
2、用刷子蘸水,在画上刷一层淡淡的水影,以表现水的意境。
3、相互欣赏各自花的有趣的倒影。
活动延伸:
在生活中找找还有哪些“哈哈镜”的现象。
活动名称:
小海螺(核心经验:
音乐)
活动目标:
1、学习歌曲《小海螺》,进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。
2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。
活动准备:
小海螺、音乐《小海螺》http:
//ipd.pps.tv/play_37ff3k.html
活动过程:
一、引起兴趣
师:
今天老师为大家请来了一位神秘佳宾,你们想不想见见它呀?
通过谜语,引出贯穿全课的线索——小海螺。
身穿小盔甲,没脚又没手,住在大海里,背着屋子走。
师:
小海螺多漂亮啊!
它还为我们带来了大海的声音呢!
(老师将海螺放在个别学生耳边感受海风)。
二、欣赏歌曲(意图:
让学生通过仔细的聆听及肢体语言,深刻的感受大海)
1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请:
同学门,你们好啊,我是小海螺。
你们去过大海吗?
今天我来邀请大家去美丽的大海作客,你们愿意吗?
2、提问:
请学生说说心目中的大海美在哪里?
是否去过海边,见过大海退潮的情景吗?
退潮后海滩上都有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?
(教师鼓励性总结评价)
3、播放歌曲《小海螺》(要求学生闭眼聆听),说一说听到这首歌你有什么样的感受?
你仿佛看到了什么?
(快乐、喜悦)(小朋友在海滩上拾贝嬉戏)
4、复听歌曲,用手指跟着旋律点节奏,进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。
(明亮、欢快)
1、再听歌曲,教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起
舞。
活动名称:
鱼儿游游游(核心经验:
数学)
活动目标:
1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法。
2、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿学习过5以内个数的组成。
2、物质准备:
教具:
小鱼六条,记录纸,笔。
学具:
(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。
(2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。
3、ppt
活动过程:
一、鱼游走了。
1、教师出示一群小鱼:
河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?
引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数。
2、教师将一条小鱼拿开放在面前:
几条小鱼游走了?
现在小鱼分成了两份,每
一份是几条?
引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。
二、小组操作活动
1、小鱼游游游。
幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录。
2、分玩具。
将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果。
3、看房子图写分合式,看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式。
4、看算式进行5以内的加减运算。
5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号。
三、活动评价
1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:
总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。
活动名称:
水一样多(核心经验:
科学)
活动目标:
1.尝试实验,获得有关容量守恒的经验。
2.观察了解水在不同容器里呈现不同形状的特征。
活动准备:
1.每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子(每个瓶子内装有等量的水)。
2.各种形状的瓶子若干(其中有相同形状一样大的瓶子数个)、盛水的器皿若干、
抹布、记录纸等。
活动过程:
一、提出问题
教师:
我们在做水的游戏中,发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后,水面的高低会不一样。
这里有6瓶水,你认为瓶里的水是一样多吗?
说说各自的理
【篇三:
幼儿园大班主题活动设计方案】
幼儿园大班主题活动设计方案
目录
一、主题活动名称
二、以“水”作为活动的依据(缘由)
三、主题目标
四、主题网络图
五、活动的的准备
六、主题活动的具体过程
七、主题活动的延伸
八、主题活动方案设计思路的阐述与分析
九、总结
幼儿园大班主题活动设计方案:
水的知识
一、主题活动名称:
水的知识
二、以“水”作为活动的依据(缘由):
对于大班幼儿而言,正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段,其有意性行为开始发展,游戏活动中的表征水平逐步提高,对于事物的认识和认知都会有一个新的层次,他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法,当有人问某个事物的一些知识时,他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面,以此来显示他们的聪明。
这是小孩子普遍的一种心理行为。
在我们的生活中,水是一种不接或缺的存在,它是包括人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分,当然也是孩子们生活中最为熟悉的东西。
把“水”作为一个活动的主题,能够使幼儿更深的了解“水”这一物质,通过水这一物质,不仅可以使幼儿感受大自然的奥秘,还可以以这一主题的进行,让他们拓宽思维,对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解,由此想到了“水的知识”这一主题。
三、主题目标:
1、通过观察了解水的一些简单的物理性质,培养幼儿的观察能力和耐心。
2、尝试联系以前学过的知识和生活中经常用到的知识,为“水”这一主题增添更多的语文知识,让幼儿们从小就养成不断积累知识的
习惯。
四、主题网络图:
五、活动的的准备(环境、道具、资源等)
1、幼儿活动的地方:
知识的讲授可以在教室里进行,团体活动可以在教室或者院子里或操场开展,实践体验就需要孩子们走出学校,到学校外进行实践。
2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中,孩子们有表演需要的道具时,可以自行准备。
3、在实践时,孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的活动。
六、主题活动的具体过程
“水的知识”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知识讲
授、有关水的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。
所以,活动的具体过程就需要三个步骤来完成。
首先,课堂的知识讲授是不会像传统老师上课那样,只是一上课就告诉孩子们水的一些知识。
它是这样进行的:
由老师带来一杯水,先让孩子们观察这杯水一两分钟左右,然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象,再由老师根据孩子们说到的现象或词语,向孩子们传授一些简单浅显的的知识,如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。
接下来,老师可以就“水”这个字眼,让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来,这个环节中,可以让孩子们进行抢答,训练孩子的反应能力和思维能力。
再由老师进行补充孩子们不知道的一些知识,这样有利于幼儿们掌握更多的知识。
除了以上这些外,老师还可以扩展一下孩子的思维,例如让孩子们说一下,看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。
老师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质,更多的是让孩子们就这一简单的课,学会如何对生活中的常见事物进行细致的了解,有利于培养孩子的好奇心和获知欲望,可以是他们不仅仅可以“意会”,还能“言传”。
另外,如果课堂条件允许的话,还可以让孩子们观看一些有关水方面的动画片,让孩子通过自己喜欢的动画片对水这一物质产生不同的见解或感情。
其次,是团队活动的进行。
团队活动可以有音乐、美术和游戏这三个环节。
先就音乐来说,可以让孩子们2-5人组成一个组,由家人或亲人教他们一首有关水的歌曲,例如《小溪流水响叮咚》、《外婆家
的澎湖湾》《鱼儿水中游》等,然后在学校进行表演。
当然,孩子们可以只唱歌或有歌有舞,表演结束后,由几个老师进行评选,选出最好的三组,进行奖励。
对于美术这方面,需要孩子们充分发挥他们的想象力,他们还是按音乐那样分的小组,要进行小组画画。
这个活动要在学校课堂上完成,老师会让孩子们自己小组内部进行分工,画出他们所认为的水或有关水的一些东西,任由孩子们发挥想象,老师不要进行干预,直到孩子们自己完成。
当然不仅仅是完成一幅画而已,小组内可以出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述,如果他们小组的其他同学还有要说的,也可以进行补充。
老师和其他小组的孩子听完后,如果有要问的,也可以进行发问。
这样做的主要目的是,先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力,大班的孩子差不多都五六了,这个年龄的孩子已经有了他们的想法,对好多的事情都充满了好奇,以画画的方式使他们充分发挥想象力。
这些孩子都还是很童真的,所谓“初生牛犊不怕虎”,他们很会大胆的想象,不会受到外界的干扰,所创作的图画是他们脑中真实的反映,有利于激发他们的想象潜力。
进行图画的描述,有利于锻炼他们的语言能力,可以为他们以后的语言学习提供一个好的基础。
而提问环节也是至关重要的,提问者可以更好地了解别人的想法,知道一些别人能想到而自己想不到的,被提问者可以培养他的临时应答能力和反应能力,而这些能力的培养对孩子来说越早越好。
所以这不单单是一堂美术课,更多的是培养孩子各方面的能力,让他们从小就具备这些能力,以后的学习会更加的得心应手。
当然,
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