2上语文园地三教案集.docx
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2上语文园地三教案集
教学目标:
1、复习反义词,发现新识字方法
2、复习近义词,练习说句子。
3、做个小导游,练习说话。
教学流程:
第一课时
一、我的发现
这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。
1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自己是否发现这几组词的共同点(每组的两个词意思相反)。
2、教师示范读和师生对读这几组词,注意把生字读准。
3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。
教师可抽查学生掌握生字的情况。
4、给生字找朋友。
4、用“我说你说”的方式,师生或生生之间对说反义词,先说教材里的六组反义词,再扩展说其他反义词。
二、日积月累
这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。
1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。
目的是让学生初步认识近义词。
可让学生读一读这些词语,自己发现这些词语在词义上的联系,然后选词配对,再读一读。
2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子,目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点,提高口头表达能力。
要注意,前后两句话之间有一定的因果联系,比如,“我要把它拍下来”,是因为“花坛真漂亮”。
第一次仿说,在内容上有一定的限制(说北京),第二次则没有限制。
不管哪一次,都要注意引导学生说不同的内容,从不同的角度去说,尽量不要和其他同学雷同。
3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗,主要是让学生扩大阅读量,积累语言,同时受到思想品德和情感的熏陶感染。
让学生自己朗读,诗歌的意思不必讲解。
可鼓励学生背诵。
第二课时
一、口语交际
1、展示资料,选择伙伴
展示地点可设在教室,也可设在宽阔的操场,甚至野外。
让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜,并在此过程中选择好自己的交流对象,完成分组。
注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
2、分组交流
这是这次口语交际活动的重点。
可以让学生通过商量,选择下面的交流方式。
1)、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况,“游客”提问,“导游”解答。
2)、“导游”在介绍的过程中,“游客”随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。
3)、“游客”先提问,“导游”一一作答,然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
3、全班交流
各组推选最好的“导游”,在全班介绍风景名胜,并进行交流。
如时间不允许,可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容,让大家选出两三个代表在全班交流。
交流的方式可以像小组交流一样,也可以变换方式,注意体现师生和生生的互动。
4、总结
简单总结一下这次活动的情况,可一起分享搜集资料的经验,交际的经验,也可评“最受欢迎的‘导游’”,“最受欢迎的‘游客’”等。
二、展示台
这次“展示台”提示了三个方面的内容:
展示课外识字成果,展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片,展示自己的艺术才能。
教学时,注意引导学生交流课外识字的途径,可以把展示活动和口语交际结合起来。
教学内容 语文园地三课时1
教学目标1、认识“退、危”等9个生字,积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色,增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长,如,自学生字、唱歌、跳舞,请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
重点1、认识“退、危”等9个生字,积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色,增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长,如,自学生字、唱歌、跳舞,请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
难点1、认识“退、危”等9个生字,积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的“导游”角色,增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长,如,自学生字、唱歌、跳舞,请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
教具投影、生字卡片、媒体
教学过程
一、用投影仪出示:
进——退 快——慢 安全——危险 买——卖
正——反 复杂——简单
1、小声读,不认识的字读读拼音。
2、请同学演一演,理解词语的意思,发现这几组词意思相反的特点。
3、让学生认读“退、危、险、买、卖、反、杂、简、单”九个生字。
二、日积月累
1、选意思相近的词语。
(1)选意思相近的词语。
(2)做游戏:
鸡妈妈找小鸡。
第一排词语为鸡妈妈,第二、三排词语为小鸡,找对了,鸡妈妈就站在小鸡旁边,成了一队近义词:
著名——有名 特别——非常 漂亮——美丽
2、读读说说。
读例句,模仿例句把句子补充完整,注意从不同内容、不同角度说。
3、读诗歌《我爱祖国》。
先自己小声练习读,再同桌互读互听,最后进行展示读。
三、口语交际
1、情景谈话,引出话题
(1)小朋友们,你们喜欢旅游吗?
你们看过故宫,爬过万里长城吗?
你们游览过杭州西湖,爬过泰山吗?
今天,老师和大家一起去旅游,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的美丽风光。
(2)演示祖国各地的风景名胜配乐课件。
(3)小朋友们,刚才你们到各地去旅游,说说你们到了什么地方,看到了什么?
2、进行口语交际
(1)、让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。
(2)自由组成“旅游团”,在小组里轮流当“导游”
给大家介绍自己知道的风景名胜。
“游客”可以随时向“导游”提问题,“导游”要耐心解答。
(4)竞选“最佳小导游”。
由班长主持,各小组派一名代表当评委,各“旅游团”选派代表参加竞选活动。
4、小结
小朋友们,这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方,饱览了祖国各地的风光,开阔了视野,增长了见识。
你们还想学到更多知识吗?
我们可以到课外书中去畅游,可以到网上去旅游,有机会的话,还可以亲身去领略山河的美丽,风景的迷人。
这样,你将会成为一名快乐的旅行家。
备 注
作业布置回家给爸爸妈妈介绍一你熟悉的风景区。
教学后记让学生互相交流,师抓住重点稍做辅导。
能提高学生自学及自主学习的能力。
教学目的
1.引导学生认识反义词。
2.积累词句,朗读诗歌。
3.通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。
4.通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。
”
教学方法:
自主学习
课前准备:
学生准备展示作品。
课时安排:
三课时
第一课时
一、学习“我的发现”。
1.读读小伙伴的话。
2.自读词语。
3.说一说它们有什么共同点?
(词义相反或相对。
)
师:
这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。
4.分男、女生对说反义词。
5.合作识记生宇,交流识字方法。
二、学习“日积月累”。
1.“我会选”。
(l)读一读四个词,明确:
要选的是近义词。
(2)独立选一选。
(3)评一评。
2“读读说说”。
(l)齐读句子。
(2)小组内互相说一说。
(3)指名说。
(4)独立填写。
3.“我会读”。
(1)自由读。
把诗歌读正确、读流利。
(2)小组合作读。
互相帮助读正确,读流利。
(3)交流,你读懂了什么?
(4)比赛读。
三、小结。
这节课,你有什么收获?
第二课时
一、谈话导入。
同学们喜欢旅游吗?
今天我们一起组成一个旅游团,出去游览一下。
二、“导游”招聘。
读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹?
三、准备交流。
1.启发。
你准备怎样介绍?
2.以小组为单位,讨论怎样介绍?
3.介绍64A注意:
(l)有条理,刘顺序,把话说连贯。
(2)口齿清楚,普通话标准,态度大方。
·
四、旅游。
“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹,游客随时间“导游”提问题,
导游要难心解答。
五、评比最佳“导游”。
互相提名评,说说好在哪里。
第三课时
一、“识字加油站”。
1.有很多同学爱在课外读书看报,在课外认识了很多字,现在请他们把自己认识的字读给大家听。
学生拿课外书报用实物投影显示,当场读,读后大家拍掌鼓励。
2.有些同学把自己认识的字写出来了,也请他在实物展示台上给大家读一读。
3.交流识字的方法。
4.你以后还准备怎样识字?
二、“图片展示台”。
1.将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上,学生下位观赏。
2.请同学们讲讲自己的图片内容,说说为什么收集这张图片。
3.对有意义的图片给予表扬。
三、课外兴趣“露一手”。
1.请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等。
2.对表演好的给予表扬。
3.请同学谈谈自己的收获。
单元后记:
祖国是我们的母亲,是我们赖以生存和成长的摇篮。
革命战争年代,祖国的优秀儿女们为了拯救母亲,浴血奋战,勇于献身。
新中国一成立,多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难,投入祖国的怀抱。
如今我们的国家一天天强大起来,我们可以自豪的说“我骄傲,我是中国人!
”
本组教材围绕“热爱祖国”这一专题,从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神,培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》,有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
学生通过本组课文的学习,由此对我们的祖国,对我们的首都,对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象,爱国情感会得到提升。
教学时我多让学生朗读课文,在读中感悟蕴涵的思想感情,受到潜移默化的熏陶。
还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料,加深了对祖国的了解。
学习目标
1、感知近反义词,能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》,受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______,我_____________。
”学习发现生活中的美,学习用流畅的语言表达心情,抒发情感。
5、逐步培养积累语言的习惯。
教学课时:
一课时
教学流程:
一、趣味导入
1、讲个笑话:
两个小女孩明明和天天是双胞胎。
她们长得十分相似。
有一天,妈妈给她们洗澡。
明明说:
“妈妈,你为什么给我洗两次呀?
”妈妈一看,天天在一旁偷偷笑呢!
看来呀,双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢!
但其实她们肯定有不同的啦。
你来帮妈妈区别区别吧!
2、出示图片,学生找到一处不同即可。
游戏:
师生对对碰
长对短,上对下,对对_____,高对_____,胖对_____,前对_____,大对_____
二、学习“我的发现”
你们很聪明,眼睛很亮,也爱动脑筋。
今天,老师还要考考同学们,看看你们能够发现什么。
1、出示生字卡片组,生读一读。
师注意较正学生的发音。
进—退 买—卖 快—慢 正—反
安全—危险 复杂—简单
2、说一说:
你发现了什么?
它们是意思相反的词。
买和卖长得很相似。
有东西(十字头)时才能卖,没东西(十字头)时就要买。
3、生书空“买”“卖”二字。
4、认读生字卡片
退危险买卖反杂简单
三、学习“日积月累”
1、这组词语又有什么规律呢?
我们来看一看吧!
中心——中央
2、哦,它们的意思非常相近,它们是好朋友。
那么,我们也来给这些词语找找它们的朋友吧!
打开课本55页,看谁先找到三个词语的朋友,并且把它们请到朋友的身边。
时间是三分钟。
3、读一读,记一记。
四、学习“我会读”
1、大家都累了吧?
来,让我们读一读这首儿歌。
师教读。
我爱祖国
我爱万里长城,
我爱小河;
我爱五星红旗,
我爱白鸽;
我爱红领巾,
我爱花朵;
我爱爸爸妈妈,
我爱老师同学。
你要问我最爱什么,
我最爱我的祖国!
2、有感情地朗读。
你可以站起来读,也可以加入自己的动作读。
五、学习“读读说说”
1、这么长一首诗歌都能读得那么好,真了不起!
这个句子你肯定也能读好!
出示句子:
花坛真漂亮啊!
2、读了这个句子,你想说什么、做什么吗?
生说:
我想把它画下来。
我想呆在它旁边不离开。
……
3、师选择学生说的一个句子加入。
出示句子,生齐读。
花坛真漂亮啊!
我要……。
4、补充句子:
北京真_________啊!
我多么想______________________________。
老师多么__________啊!
我真想___________________________。
_____真___________啊!
我________________________________。
5、我还想把这些句子记在《采蜜本》上:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
131语文园地三教学设计四
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教学要求:
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语,填近义词、说话,并填句子。
3、朗读诗歌。
4、进行口语交际。
5、展示本领。
6、通过认、读、说、写、做,学会学习。
7、体验学习的快乐。
教学重难点:
1、认读反义词及9个生字。
2、积累词语,练习说话填句子。
3、朗读诗歌。
4、口语交际。
课时划分:
四课时
第一课时
一、导入:
1、找两个孩子上台,请同学讲一讲两个人的不同之处。
2、今天我们就要学习反义词。
二、学习反义词:
1、出示“我的发现”中的反义词。
2、读反义词。
3、谈一谈大家的发现。
4、记住反义词。
5、表演并请同学们根据表演讲出相应的反义词。
6、认读生字。
三、拓展发现反义词:
教室:
高——低内——外上——下黑——白
多——少前——后左——右开——关
……
四、作业:
到郊外去找,说说反义词。
第二课时
一、导入:
1、出示一个可爱的小姑娘的图片。
2、请完成练习:
这是一个()的小姑娘。
3、大家懂得词真多,今天我们再学习一些词汇吧。
二、出示“我会选”中的词语。
1、读下列词语后完成练习
美丽有名中央非常
(1)从上面找出与下列词语意思相近的词语
漂亮——
中心——
著名——
特别——
(2)读一读近义词
2、拓展练习
中央——中心——中间
著名——有名——出名
特别——非常——十分
……
三、出示“读读说说”中的内容
1、自由读、自由完成。
2、上台自由讲。
3、板书完成。
4、出示一些图片进行有目标的练习。
(1)红枫图——()真()!
我()。
(2)秋收图——()真()!
我()。
(3)春天图——()真()!
我()。
(4)校园图——()真()!
我()。
四、出示“我会读”的内容。
1、自由读。
2、出示一些图片认识祖国的风光美,激发对美的爱。
3、正确、流利、有感情的朗读。
五、作业:
把诗歌读给爸爸妈妈听。
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