B五上七课时教案.docx
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B五上七课时教案
单元授课计划
课题
第七单元
单元
序号
7
(教学目标)
教学目的要求
1、认识本单元的生字,新词。
学会书写本单元要求掌握的词语。
2、有感情的朗读课文。
背诵默写指定文章。
3、在阅读课文的过程中,引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿戽国耻;通过事例阅读、口语交际与习作等教学内容,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;还要从课文中领悟写作方法,提高表达能力
教材及学生分析
本组教材以“勿忘国耻”为专题选编教材。
《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨;《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神;《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时,台湾人民学习祖国文字的动人情景;《 最后的一分钟》反悔了香港回归祖国时,华夏儿女无比喜悦与自豪之情。
这几篇课文虽然题材、体裁不一,但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情,是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。
在学习中引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过事例阅读、口语交际与习作等教学内容,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;还要从课文中领悟写作方法,提高表达能力。
同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。
重点与难点
重点:
有感情的朗读课文,理解课文内容。
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻。
难点:
把把体会感情与领悟写法与表达,语言积累与实践有机结合。
课时分配
21、22课、习作各2课时;23、24课,口语交际,回顾拓展,各一课时,共计10课时
时间
2013年12月9日————2013年12月20日
课时教学设计
第七单元第十五周第一课时
课题
21《圆明园的毁灭》
教案序号
1
授课时间
2013年12月9日
课型
新授
教学目标
1.学会本课14个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
点难点
教学重
重点:
读文识字
难点:
引导学生看图读文、感悟、想象圆明园昔日的辉煌,了解它毁灭的经过,激发爱国情感
教学准备
学生搜集的资料信息
板书设计
21圆明园的毁灭
宏伟建筑
举世闻名化为灰烬
珍贵文物
教学反思
本课教学通过指导,学生能学会本课14个生字,能有感情地朗读课文,背诵课文,也能了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,确实激发了学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强了学生振兴中华的责任感和使命感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
初读课文
自学课文
出示课本114页的插图,让学生说说图上画的是什么地方?
然后告诉学生,这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。
现在我们看到的只是残墙断壁。
那么圆明园以前是什么样儿,它又是怎样被毁灭的呢?
今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。
1.自读课文,
2.默读课文。
3.检查认读生字词情况。
4.指名分自然段朗读课文,注意纠正字音。
1.自学生字词,不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2.默读课文,想想当年的圆明园是什么样子的,圆明园是怎样被毁灭的
学生谈感受
1、学生自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2、学生默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段主要讲的是什么意思?
课文主要讲了几部分?
3、读生字
指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。
)
4、读课文
1.自学生字词,不懂的词语通过查字典和联系上下文来理解。
2.默读课文,想想当年的圆明园是什么样子的,圆明园是怎样被毁灭的
情感体验
整体感知
互助合作学习
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
练习
3.遇到不懂的问题,在小组讨论后,把你们认为有价值的记录下来
出示每组同学提出的问题,并对所有问题进行分类归并,归纳整理出几个大问题。
交流资料
我能给带点字选择正确的解释。
小组讨论:
每人提出自己的问题后,小组进行整理,写出几个有代表性的大问题。
交流自己从课外书中查到的有关资料
1.风景名胜( ):
A超过B优美的地方C能担任,能承受
2.举世闻名( ):
A听见B消息
C有名望
3.武陵春色( ):
A情景,景象
B种类C脸上表现出的样子
拓展知识
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
1.抄写生字词语
2.感情朗读课文
将课文内容讲给自己的父母听
课时教学设计
第七单元第十五周第二课时
课题
21《圆明园的毁灭》
教案序号
2
授课时间
2013年12月10日
课型
新授
教学目标
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。
点难点
教学重
通过阅读,体会这爱恨交织的情感,了解这一屈辱的历史
教学准备
小黑板
板书设计
21圆明园的毁灭
爱
勿忘国耻振兴中华
恨
教学反思
本课教学通过指导,学生能有感情的朗读课文,能理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,确实激发了学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强了学生振兴中华的责任感和使命感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、提出本节课的学习任务
二、讨论、交流、解决难点
1.这节课的主要任务就是:
小黑板出示,把你们对课文内容的理解互相交流一下,通过交流进一步深入理解课文,体会作者是怎样表达思想感情的。
2.明确本节课主要解决的问题。
(投影出示)圆明园以前是如何的辉煌,它又是怎样被毁灭的?
1.自读课文,自己思考上面的问题。
2.小组讨论,相互交流。
3.交流讨论结果
(1)教师点拨:
课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。
请同学们想一想:
课文题目是“圆明园的毁灭”,可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?
(2)联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的?
指读:
把你们对课文内容的理解互相交流一下,通过交流进一步深入理解课文,体会作者是怎样表达思想感情的。
1、根据要求自读课文
2、四个人为一小组,由小组长进行组织,争取小组成员共同参与讨论。
3、汇报讨论结果
(1)通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。
(2)通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的。
明确本节课主要解决的问题
加深对课文理解
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三、感情朗读
四、总结全文
五、拓展延伸,
1.感情朗读第三自然段。
把圆明园梦幻般的美读出来。
2.感情朗读第五自然段,带着无比痛恨之情来读。
总结;这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。
讨论:
有人提议在圆明园的旧址上重建圆明园,你的意见呢?
请说说你的看法和理由。
情感朗读课文
学生各抒己见
由“爱”回到“恨”,激起学生心中的愤怒
激发学生强烈爱国情感
勿忘国耻振兴中华
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
补充练习
作业内容
一、听写本课生字词语
二、背诵自己喜欢的段落
小练笔:
假如现在你站在圆明园的废墟上,你会想些什么?
课时教学设计
第七单元第十五周第三课时
课题
22《狼牙山五壮士》
教案序号
3
授课时间
2013年12月11日
课型
新授
教学目标
1.认识10个生字,会写14个生字.
2.有感情地朗读课文
3.积累重点描写英雄人物的词语
点难点教学重
重点:
指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,
难点:
体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到教育。
教学准备
课前搜集抗日故事,了解抗战英雄,小黑板
板书设计
22狼牙山五壮士
→跳下悬崖
→(顶峰歼敌)
→(引上绝路)
→(痛击敌人)
接受任务
教学反思
本课教学通过指导,学生能认识10个生字,会写14个生字.
能有感情地朗读课文,并能积累重点描写英雄人物的词语
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题
(5分)
二.初读课文,自学生字新词
(10分)
三.熟读课文,梳理记叙顺序。
(15分)
1、同学们,你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生,刘胡兰舍生取义的英雄事迹。
1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年,我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、课前,请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事,我们一起交流一下
3、板书 课题:
《狼牙山五壮士》
4、请大家注意“壮”字的写法,注意和“状”区别。
“壮”可以怎样组词
1.自读课文,边读边想:
这篇文章写了五壮士一件什么事?
2.学生读后交流,教师引导概括
3.自学生字新词。
4.自学检测:
1.请同学们放声读课文,读正确、流利,读不熟的语句多读几遍。
2.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.。
同学们搜集的抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事一起交流
分别给“状“壮”组词
自读课文,边读边思考
2.学生读后交
3.小黑板出示:
居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦
1.同学们放声读课文
2.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺.。
激发情感。
整体感知课文
词语积累
初步感知课文内容,
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、练读
(5分)
3、这篇课文按什么顺序写的?
4本篇课文哪个自然段是事情的发生?
哪些自然段是事情的结果呢?
5.课文的2—5自然段,可以分为三部分,分别写的什么?
能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗?
根据学生的回答,板书:
接受任务→(痛击敌人)→(引上绝路)→(顶峰歼敌)→跳下悬崖
哪些场景最让你感动?
读到特别能打动你的词句,多读几遍,读出自己的感受。
3、根据要求读文思考交流,这篇文章按事情的发生、经过,结果顺序写的。
课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生;第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。
给每部分标上一个小题目
学生练读
培养学生的概括能力
边读边感悟
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
1、书写本课的生字和字词。
2、继续熟读课文。
继续搜集抗日英雄故事
课时教学设计
第七单元第十五周第三课时
课题
22《狼牙山五壮士》
教案序号
4
授课时间
2013年12月12日
课型
新授
教学目标
1、深入学习课文,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,受到思想教育。
2、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己感受最深的段落。
3、指导学生抓住课文中令人感动的内容,体会作者表达的思想感情,领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。
点难点教学重
重点:
指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
难点:
体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到教育。
教学准备
英雄故事资料
板书设计
22狼牙山五壮士
坚强不屈
勇于献身
教学反思
本课教学通过指导,学生能深入学习课文,了解了狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英勇事迹,能感受到五壮士爱护群众、仇视侵
略者、为祖国为人民勇于献身的精神,确实使学生受到了思想教育。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一:
情境导入
5分
二、深入学习
30分
(一)通过上节课的学习,相信我们对狼牙山已经有一些了解了吧!
能形容一下你眼中的的狼牙
山吗?
(二)这狼牙山因为五位战士可歌可泣的事迹而闻名,他们就是狼牙山五壮士,他们为什么被称为“壮士”?
课文是分哪几部分介绍的?
(一)打开课文,快速浏览一遍,依据老师出示的自学思考题学习。
自学思考题:
1、认真默读课文3—9自然段,画出描写五位壮士的动作和神态,并在最感动自己的地方作好批注。
2、把自己的想法和同桌交流一下。
(二)全班交流自学汇报成果。
能把你的想法和大家交流吗?
说的时候要先读读你画的句子,再说说这句话为什么让你感动?
(1)指名朗读第四、第五自然段。
思考:
在顶峰上五壮士是怎样痛击敌人的?
(2)这么感人的文章,一定会有很多打动你的地方,我们都来选择一个自己感受最深的段落,试着把它背下来。
指生回答,复习巩固
山势陡峭,三面悬崖,高耸入云……
生讨论交流
依据老师出示的自学思考题深入学习
抓住五位壮士的动作、神态来体会他们对敌人
朗读课文
读并尝试背诵
温故知新
加深对课文理解
读中感悟
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
三:
总结
5分
1、历史永远不会忘记英雄。
八路军晋察冀军区授予马宝玉、胡德林、胡福才3烈士“模范荣誉战士”称号,授予葛振称、宋学义“勇敢顽强”奖章;五壮士攻上的棋盘陀顶峰建立了“狼牙山五勇士纪念塔”。
2、让我们永远记住这悲壮的历史场面,做一个坚强不屈、自强不息的中国人!
3、动词串串烧。
深受鼓舞,铭记历史
掷( )
掷( )
掷( )
跳( )
跳( )
跳( )
打( )
打( )
打( )
接受爱国主义教育
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
1.认识10个生字,会写14个生字.
2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.
3.积累重点描写英雄人物的词语.
1、继续背诵感受最深的段落。
2、阅读赞颂抗日英雄的故事书,观看同类的影片。
课时教学设计
第七单元第十五周第五课时
课题
23难忘的一课
教案序号
5
授课时间
2013年12月13日
课型
新授
教学目标
1.认识2个生字.
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
3.有感情地朗读课文.
点难点教学重
重点:
读文识字
难点:
在了解课文主要内容的基础上,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学准备
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
板书设计
23难忘的一课
我是中国人,我爱中国
教学反思
本课教学通过指导,学生能认识2个生字.,了解课文所讲的
故事,并能,从中体会到强烈的民族精神和深厚的爱国情意.,也能有感
情地朗读课文.。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
(5分)
二、初读课文
(10分)
三、品读交流
(15分)
1、同学们,你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗?
对台湾你有哪些了解?
2、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。
3、齐读课题
1、自由读课文:
2、这篇课文讲了一件什么事?
1、一堂普通的语文课,为何如此让人难忘?
(教师巡视,了解学生自读情况,鼓励学生画出感受最深的句子。
)
2、全班交流最让人难忘的话语是
◆细读课文,用“——”画出“我是中国人,我爱中国.”在文章中出现了几次?
◆再读,想一想,每一次都是在什么情况下出现的?
◆三读,结合自己的理解试着在旁边做些批注.
学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望,
1、自由读课文:
2、概括课文内容
同学们默读课文,读后思考:
整篇课文最让你难忘的话语是什么?
(“我是中国人,我爱中国。
”)
◆全班交流、汇报、体会情感.
激发情感做好感情铺垫。
整体感知课文
探究体验
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
四
朗读全文,总结提高
(8分)
五
总结升华
(2分)
◆你认为课文哪部分最令你感动,就练习读哪一部分.
◆指名读,全班评议,再读.
◆全班齐读,再次体会“我是中国人,我爱中国.”所表达的情感
◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来,台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人.
◆课文学完了,你最想说什么?
◆课文字里行间饱含着浓浓的“情”,有些短语一定给你留下了深刻的印象,请补充完整。
1.自己读
2指名读
3.全班齐读
齐读:
因为我们都是中国人.
()地握手()的敬意
()地朗读()的情景
()的民族精神()的爱国情谊
读中感悟
情感延伸
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
1、有感情地朗读课文。
2、把你认为写得好的词句抄下来。
课外阅读《上下五千年》,了解我们祖国的历史
课时教案设计
第七单元第十五周第六课时
课题
24、最后一分钟
教案序号
6
授课时间
2013年12月13日
课型
新授
教学目标
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
4、理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
点难点教学重
重点:
理解诗句内容,体会诗歌表达的情感,通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
难点:
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
教学准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
板书设计
24、最后一分钟
自豪
激动 美好祝愿
喜悦
教学反思
本课教学通过指导,学生能理解诗句内容,能体会到诗歌表达的情感,确实激发了学生热爱祖国的思想感情,并能结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入,激情读诗
5分
二、自读诗歌,感知内容
20分
三、诵读诗歌
5分
1997年6月30日是无数中国人彻夜难眠的日子。
世界的目光聚焦中国,无数颗心在期待着一个庄严的时刻。
为什么?
这节课,就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》,重温那激动人心的一刻!
板书课题,齐读课题。
1、自由朗读诗歌:
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语,互相交流:
3、默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么?
4、质疑、合作探究:
。
1、指名读诗,边读边评价、指导字音:
因为香港维多利亚湾畔,中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。
与祖国分离150年的香港,将重新回到祖国母亲的怀抱。
这是多少年,多少代人热切期盼的时刻啊!
所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。
聆听那段历史
读对读通,遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍
2.结合工具书读诗
3、默读诗歌并思考,
请同学们把不懂的诗句勾画出来,联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学一起讨论,争取读懂。
1
、指名读诗,
激发情感。
整体感知课文
激荡情感,
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、研读课文,读中感悟
5分
五、
练习
5分
2、读着这首诗,哪些语句让你感觉热血澎湃?
3、作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情?
迅速浏览一遍诗歌,找出哪个小节写的是庄严的时刻来临前,哪个是写来临时和来临后
1、感受仪式前的激动:
2、体验仪式中的自豪:
3、读中感悟仪式后的畅想:
我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。
我能在括号里填上恰当的量词
填空
学生朗诵诗歌
可个人读、男女生比赛读、齐读不同形式
交流感受
刹车(shāchà)悄然(qiǎoqiāo)散尽(sànsǎn)
沸腾(fèihuì)倾听(qīngqīn)投奔(bēnbèn)
一()销烟一()泪珠一()条约
一()霞光一()红日一()红旗
我查了资料,我知道这“最后一分钟”指的是年月 日前的一分钟。
“百年的痛苦”指的是于年被迫割让给,“发黄的旧条约”指的是。
朗读中加深感悟
读中悟
作业布置
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容
1、有感情地朗读诗歌
2、理解诗歌内容
阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在.
课题
口语交际·习作七
教案序号
7
授课时间
2013年12月16日
课型
新授课
教学目标
通过口语交际,培养学生初步的演讲能力,增进学生对近代中国屈辱历史的了解,培育学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。
教点
学难
重点
重点:
培养学生初步的演讲能力。
难点:
培育学生的民族精神与爱国热情,增强历史责任感。
准备
教学
学生结合自己的习作和搜集的资料,拟定一个简单的提纲。
板
书
设
计
口语交际·习作七
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