二年级上册数学导学案第四单元 练习课.docx
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二年级上册数学导学案第四单元练习课
练习课
学习目标
巩固6的乘法口诀知识||,使学生熟练掌握并会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。
学习重点
会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。
学前准备
教具准备:
相应的课件
学具准备:
答题卡
教学环节
导案
达标检测
知识点1:
理解有关6的乘法算式的意义。
课件出示教材第61页“练习十三”第1题。
算一算||,比一比||,你能找出两个算式之间的联系吗?
(1)6×3+6=
6×4=
(2)6×5+6=
6×6=
分析:
(1)6×3+6表示3个6再加1个6||,6×4表示4个6||,意义相同||,得数相等。
(2)两个算式都表示6个6||,意义相同||,得数相等。
答案:
(1)6×3+6=24
6×4=24
(2)6×5+6=36
6×6=36
联系:
两个算式意义相同||,得数相等。
1.算一算||,比一比||,说说两个算式之间的联系。
(1)5×3+5=(20)
5×4=(20)
(2)4×2+4=(12)
4×3=(12)
(1)
(2)两组中两个算式的意义相同||,得数相等。
知识点2:
掌握乘加、乘减运算顺序并正确计算。
课件出示教材第61页“练习十三”第3题。
想一想先算什么||,再计算。
4×6-10=
5×6+24=
分析:
先想好运算顺序||,乘加、乘减算式要先算乘法||,再算加、减法。
4×6-10应先算出4乘6||,用它们的乘积减10||;5×6+24应先算5乘6||,用它们的乘积加24。
答案:
4×6-10=14
5×6+24=54
2.把先计算的划上横线||,再计算。
3×5-6=(9)
5×4-9=(11)
2×4+7=(15)
6×5-16=(14)
4×3+18=(30)
知识点3:
会看图列乘法算式。
课件出示教材第61页“练习十三”第4题。
看图列出乘法算式并计算。
□○□=□()
□○□=□()
分析:
(1)看图得知求钢笔有多少支||,就是求5个2是多少?
用乘法。
(2)求有多少个笔记本||,就是求3个6是多少||,用乘法。
答案:
(1)2×5=10(支)
(2)6×3=18(本)
3.你会看图列式并计算吗?
2×3=6(个)
6×4=24(颗)
知识点4:
要练说||,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复||,面红耳赤||;有的声音极低||,自讲自听||;有的低头不语||,扯衣服||,扭身子。
总之||,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键||,面向全体||,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时||,我总是笑脸相迎||,声音亲切||,动作亲昵||,消除幼儿畏惧心理||,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中||,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式||,取消了先举手后发言的约束||,多采取自由讨论和谈话的形式||,给每个幼儿较多的当众说话的机会||,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣||,对一些说话有困难的幼儿||,我总是认真地耐心地听||,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好||,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求||,在说话训练中不断提高||,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方||,口齿清楚||,声音响亮||,学会用眼神。
对说得好的幼儿||,即使是某一方面||,我都抓住教育||,提出表扬||,并要其他幼儿模仿。
长期坚持||,不断训练||,幼儿说话胆量也在不断提高。
6的乘法口诀的应用。
课件出示教材第61页“练习十三”第5题。
你知道吗||,辛勤的小蜜蜂是靠腿来采集花粉然后酿出甜美的蜂蜜。
1只
6条腿。
死记硬背是一种传统的教学方式||,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展||,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式||,渐渐为人们所摒弃||;而另一方面||,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实||,只要应用得当||,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反||,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
3只
()条腿||,
6只
()条腿。
分析:
已知1只蜜蜂6条腿||,求3只蜜蜂几条腿||,就是求3个6是多少||,想口诀:
三六()||;求6只蜜蜂几条腿||,就是求6个6是多少||,想口诀:
六六()。
答案:
1836
4.1个
6颗豆子。
2个
(12)颗豆子。
5个
(30)颗豆子。
知识点5:
根据1~6的乘法口诀求积。
课件出示教材第61页“练习十三”第6题。
看谁的火车跑得快!
3×6=1×6=
6×6=6×4=
4×3=3×5=
5×2=6×2=
6×5=
分析:
先看清算式是几乘几||,再想出相对应的乘法口诀求出积。
例如求3×6||,就是求3个6是多少||,想口诀:
三六十八。
答案:
3×6=18
1×6=6
……
5.想口诀写得数。
6×3=(18)1×5=(5)
5×3=(15)4×6=(24)
5×6=(30)2×4=(8)
2×6=(12)4×5=(20)
3×4=(12)6×4=(24)
布置作业
完成教材第61页的第1、2、3、4、5题。
教学过程中老师的疑问:
课堂总结
1.这节课你积极举手发言了吗||,你对自己的表现满意吗?
2.你会准确运用6的乘法口诀解决生活中的问题吗?
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
这节课是计算练习课||,如果采用单一的练习||,就容易让学生产生枯燥无味的感觉。
因此||,在练习的设计中||,我注意采用多种方法||,通过不同方式的练习||,使学生在思考与交流之中理解算理||,掌握方法。
特别是充分利用多媒体课件辅助教学||,将图、声等多种信息结合在一起||,大大增强了学生的兴趣。
通过这节课的学习||,学生基本上都能积极思考||,认真的答题||,都能比较熟练地用2~6的乘法口诀求积。
在实际的应用中有些学生思考还有些难度||,需要加强辅导。
同时让我深深地感受到:
在实际教学中||,太多与教学内容无关的干扰因素不仅不能提高教学的效率||,反而会分散学生的注意力||,导致教学的低效甚至无效。
教师点评和总结:
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- 二年级上册数学导学案第四单元 练习课 年级 上册 数学 导学案 第四 单元 练习