小学音乐说课稿一等奖可编辑docx.docx

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小学音乐说课稿一等奖

编写人：

日期：

小学音乐说课稿一等奖

篇一：

小学音乐获奖说课稿（共4篇）

篇一：

小学音乐说课稿：

《丰收歌舞》说课稿范文

小学音乐说课稿：

《丰收歌舞》

《丰收歌舞》说课设计

这次我说课的内容是第九课《丰收之歌》。

它汇集了欣赏《丰收之歌》、《丰收的喜悦》以及歌曲《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》四首音乐作品，表达了人们劳动丰收的喜悦之情。

通过分析，我决定用三课时完成本课教学。

第一课时学唱、表演歌曲《桔梗谣》，第二课时欣赏《丰收之歌》学唱《圆圆和弯弯》，其余内容放到第三课时。

今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

一、教材分析

歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

非常符合三年级小朋友的欣赏学习。

歌曲共有七个乐句组成的一段体结构。

整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。

二、教学目标

综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：

1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。

2、能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。

其中教学重点、难点设定为：

在听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，帮助学生体验感受朝鲜族的民族音乐风格，培养学生的创造能力。

三、教学理念及教法、学法的确定

新课标提出：

音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。

教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。

再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。

那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?

我决定这样安排教学过程：

四、教学流程及相关考虑：

一）组织教学：

让学生跟着《朝鲜梦》这富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进教室，师生共同律动。

待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。

（本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。

在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导学生听、律动等形式，为整堂课的学习打下了一定的基础。

）

二）创设情境

1、先请学生欣赏演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。

2、然后师生展开关于朝鲜族风情的交流讨论。

3、鼓励学生照着上的舞蹈动作，和老师一起学一学，动一动。

4、老师小结。

使孩子们明确：

朝鲜族是一个能歌善舞的民族，他们的民歌优美动听，富

有舞蹈特点。

他们的舞蹈舞姿优美，富有民族特色。

（在这个环节中，借助课件，通过欣赏、交流、学习舞蹈等方式，不仅使学生了解到许多有关内蒙古民族的风土人情，激起对民族音乐的兴趣。

又能促使孩子积极展开想像，引发创作的灵感，有效地培养了孩子的审美能力。

）

三）、学唱歌曲《桔梗谣》

1、解题：

桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、聆听范唱，教师边唱边舞，激起孩子的兴趣

3、学唱曲调：

把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

然后，通过教师指导、学生合作练唱、小组比赛唱等形式学会演唱曲调。

4、再次聆听范唱，学生跟唱几遍，接着跟琴填唱歌词学会演唱歌曲《桔梗谣》。

（这个环节中，对于曲调的学习我采用了制作卡片的方式，目的是为了易化难点，再通过学生合作练唱、小组比赛唱等形式，使枯燥的练唱活动变成了有意思的学习，即激发了孩子们的表现欲望，又增强了群体意识，培养了合作精神。

）

四）表现歌曲《桔梗谣》

1、组织学生讨论，这首歌曲表现了怎样的意境呢?

引出本首歌曲的主题：

劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。

2、老师鼓励学生自主选择伴奏乐器，按课本上提示，为歌曲伴奏。

3、鼓励学生自由创编恰当的节奏型，为歌曲伴奏。

4、师生一起复习朝鲜族的舞蹈动作，鼓励孩子们为歌曲伴舞。

5、开个小型的演唱会，请孩子们表演唱、物、奏。

（一堂音乐课会让每个学生都能获得愉悦的感受。

在这个环节中，孩子们通过唱、舞、奏等创编活动，他们的兴趣、创造性、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，此外也进一步地深化主题：

劳动能给人带来快乐!

）

五）、组织下课

师生互道再见。

在《桔梗谣》的音乐声中，边舞边离开教室。

（音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，让孩子们在富有民族特色的音乐声中边舞边离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!

）

当然，以上所述只是我对本课的一种设想，若是要投入到真正的课堂教学中去，我想还应该考虑更多方面的因素。

但不管怎样，我认为，一堂音乐课能成为孩子们享受音乐美的圣殿，就是我们教师永远孜孜不倦的追求!

篇二：

小学音乐说课稿模板[1]1

（1）

尊敬的各位评委你们好：

今天我说课的题目是版第册第课，题目是我准备从理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的理念应该是：

通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：

能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。

能听辨不同情绪的音乐。

在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

在创造方面能够自制简易的乐器。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、教材分析：

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。

它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。

表达了

孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

2.通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

五、结合学生的实际本课的重难点应是：

能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

难点是：

发展学生想象培养学生的创造力。

六、为克服重难点我采取的教法和学法有：

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。

根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。

我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

七、本课的教具是多媒体。

下面是本课的教学过程分为：

1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。

共五个环节完成本课的教学。

第一环节：

情境导入

为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。

我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。

通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

第二环节：

利用教法克服重点和难点。

本环节也是这节课的重点环节。

结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。

我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。

如：

节奏难点的解决方法：

四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。

如：

音准难点的解决方法：

可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。

（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。

在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。

使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

第三环节：

准确完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。

为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：

应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性。

引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。

这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。

完成了教学目标。

第四环节：

拓展延伸培养学生创造

有感情就有想象，从而形成创造思维。

老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。

充分挖掘学生的潜力。

创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。

（创编的内容和形式可以根据教材而定）根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。

构建和谐团结民主的氛围。

引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。

锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。

第五环节：

自评互评培养鉴赏力

本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。

我评价他们的重点是能否

积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：

这节课你学到了什么？

歌曲中你最喜欢那一句？

在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

小结：

以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

篇三：

小学音乐说课稿：

《春天的歌》说课稿范文

小学音乐说课稿：

《春天的歌》

《春天的歌》说课

本课执教的内容是三年级新教材第一单元第一课《春天的歌》。

本单元的主题为“春天”，单元内容有：

欣赏：

《春之声圆舞曲》、《新春乐》;唱《春天的歌》、《顽皮的杜鹃》;知识点设定了：

认识女高音、呼吸记号、顿音记号。

那么，在本课中我选择性地安排了教学内容是：

主要是学唱歌曲《春天的歌》、并初步认识呼吸记号、弱起节奏。

整堂课的设计可以说是在区级音乐课题“技与趣关联的研究”的引领下，来设计安排的。

一、“主题式”导入激发兴趣

新《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念，我认为在音乐课堂中，“激趣”的目的只有一个，就是为了提高教学的效率，所以“激趣”应紧紧围绕教学内容、服从于教学目标。

所以在本课激趣导入环节，我围绕“找春天”这一主题，从视觉、听觉多种感官渠道进行;又从欣赏、绘画、肢体等不同的动觉切入口来激发学生兴趣，紧抓住春天的“美”，让学生得到愉悦享受，并且提升他们的综合艺术审美能力。

二、融知识技能于审美活动之中，由显性变为隐性

现在二期课改强调提出淡化知识技能，但不是说有意去回避歌中的知识点，而是要求教师在教学中要花工夫进行“知识点”教授方法的研究，教师的方法一定要贴近学生、合适恰当，学生就会学的有兴趣，掌握的也会很快，最高境界就是做到教师寓音乐中有意识地进行“知识技能”的教学，而学生是在无意间得到理解和记忆。

说到这我就要谈谈本节课中重难点解决的问题了。

我在备课过程中根据学生的情况设定两个歌曲的重难点，一个是弱起，还有一个是呼吸记号。

今天这两个难点的解决我都试图把它融在音乐中，让学生在反复感受中去体会。

比如弱起的解决：

你用成人的乐理讲解去告诉他，那肯定是难懂的。

在备课中我们反复

推敲，认为只有让学生先聆听音乐，从三拍子的强弱规律入手，找准强弱弱的感觉，再用直观的歌曲中典型节奏型出示，让他自己去探究弱起节奏中强弱位置的细微变化，才能帮助他建立由感性到理性的认识。

再说说“呼吸记号”的解决。

这个难点我们也是反复试教修改。

从最初我是直接出示“呼吸加号”，作为学唱过程中的一个小环节，稍带讲解后马上学唱，到今天呈现给大家的这样一个有坡度的教学过程：

先从理性上认识“呼吸加号”，然后让学生自己去唱去体会，再到教师引领——标示第一个呼吸记号让他去唱，去感受老师的用意，最后学生准确找到呼吸记号的位置，可以说是整个学习的氛围和学生的这种求知状态是大有改善的。

最关键的就是它和音乐紧密结合，在感受中去领悟。

还有一个技能的训练就是对学生歌唱技能提高的解决。

作为一堂新授课，最终检验的就是学生会唱了吗?

学生唱好了吗?

前面铺设了这么多环节就是帮助学生学会歌曲，而学会后怎样唱好，这又是一个难点的解决。

说实话我本人最不擅长的就是学生歌唱的训练，在试教学唱歌曲环节中，我在每一遍唱之前都生硬地提出要求：

速度快一些、位置高一些、要注意连起来等等，结果每一遍都在原地踏步，没有长进，后来听试教的老师们就给我建议，应该牢牢抓住“春天的美”，用学生感兴趣的、充满童趣、充满美感的话语，比如：

春姑娘加快了脚步，春天离我们越来越近了，来告诉学生这一遍演唱速度要加快。

等等，去激发他们的歌唱感觉，提升歌唱技能。

三、教学反思

通过这次备课、试教、展示这样子一个学习的过程，给我最深的思考就是：

我认为在课堂教学中教师要注重教学环节的实效性。

这个问题分几点来讲：

1、教师基本素养。

教师要能随时关注学生课堂反应，及时调整教学策略，这就对教师本身的课堂驾御能力、音乐素养提

出了较高的要求。

2、教学内容安排密度上要合适。

现在每个教师都有自己的特长，或者说在设计一节课的时候设定了很多闪光点，不舍得取舍，就把教学过程安排的满满当当，这样一来，每个环节都只能走过场，做不透，就影响了教学的最终效果也就影响了实效性。

3、又要回到“技与趣的关联”上来了，教师在教学中纯粹是为了兴趣而兴趣，还是在激趣时注意适时、适量和面向全体学生，真正吸引了全体学生的注意力，让每个学生都参与、让学生在轻松愉悦中掌握音乐知识与技能，提升每一个教学环节的效果和作用。

篇四：

小学音乐说课稿万能通用模板（精编）

说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是，

今天我说课的课题是，这是人民音乐出版社小学音乐课本一年级的音乐知识，

一．教材分析

从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。

二．教学目标

根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：

一、二、

三、

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

3．本课的教学重点是：

学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲

_______________________________________________________________.

4．本课的难点是：

________________________________________________________________

三、说教法

我所面对的学生是小学一年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力教强，因此我打算用兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合，将我的课堂顺序确定为以下个步骤。

四、说教学过程

律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲（学习知识）——歌曲处理——创编活动、拓展延伸

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）律动表演，导入音乐课堂

首先，为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生兴趣。

我会有____________________________________________________________________________________________________________作为课题导入。

当_______________________我会____________________________________________.

（二）学习知识

第二个环节，考虑到小学生活泼好动，注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授这一知识内容。

_______________________________________________________________________________________________________________________

在学习之后，我会播放歌曲《》两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为给予肯定和简单的点

评。

这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。

三、学唱歌曲

篇二：

小学音乐说课稿模板（万能版）

《说课》

尊敬的评委老师，大家好！

我是XX号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。

今天我说课的课题是《。

。

。

。

》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。

本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课

一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：

通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：

能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。

能听辨不同情绪的音乐。

在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

在创造方面能够自制简易的乐器。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

。

三、说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

1．教材分析

今天我所选用的教材是义务课程标准实验教课书，小学音乐教材X年级下册第X单元的《。

。

。

。

》。

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。

它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。

表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

2．教学目标

美国著名家杜威认为：

教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

⑴知识与技能：

指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《。

。

。

。

》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。

（能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论）。

⑵过程与方法：

运用体验聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。

⑶情感态度与价值观：

培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。

获得丰富的情感体验（爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐）

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

3．本课的教学重点是：

引导学生用自然圆润的声色有感情地演唱歌曲

4．本课的难点是：

掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确把握音乐的风格

为了讲清重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

四、说教法学法

教学有法，但无定法。

考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系

列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.活动探究法：

引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：

只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。

我们常说：

“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：

小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

五、说教具准备

传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。

因此，本节课我准备的教具有多媒体课件、电子琴。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

六、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

律动表演导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）

俗话说“良好的开端是成功的一半”。

为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。

（二）学唱歌曲（占时25分钟）

这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。

我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中，播放歌曲《。

。

。

。

》先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：

这首歌是什么情绪？

给你留下什么印象？

学生作答：

2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼）的情绪。

3、学生交流，初步熟悉歌曲

4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。

要求：

（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱

（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

5、难点的解决：

（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

解决方案：

通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。

（三）歌曲处理

有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。

a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。

指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

b.采用领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）创编活动（5分钟）

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。

大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分钟）

这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

我衷心的希望，通过这样的设计，