最新版精编教师招聘《教育学》完整题库300题含答案.docx
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最新版精编教师招聘《教育学》完整题库300题含答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1.一位教育工作者的真正威信在于他的(D)
A.权利B.威严C.权威D.人格力量
2.进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识着手,坚持正面教育,这体现了(B)
A.导向性原则B.疏导性原则C.巩固性原则D.因材施教原则
3.标志着教学过程理论的形成的是(B)
A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法
C.孔子提出的“学而不思则罔,思而不学则殆”
D.巴班斯基教学过程最优化的理论
4.为了解决名词.术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理解脱离感知等矛盾,教师在教学时必须注意贯彻(B)
A.理论联系实际原则B.直观性原则
C.巩固性原则D.启发性原则
5.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是(A)
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
6.教学过程本质实践说的不足之处在于(A)
A.容易导致教学活动人为的分离B.重视学生的主观能动性,忽视教师的主导作用C.忽略了学生的地位D.难以揭示教学活动区别于其他活动的特殊性
7.陶行知先生所说的“接知如接枝”,说明的是哪一条教学原则(C)
A.系统性原则B.量力性原则C.直观性原则D.因材施教原则
8.传统的关于教学任务的认识,不包括以下哪一个方面(C)
A.传授和学习系统的科学基础知识和基本技能
B.在这个基础上发展学生的智能和体能
C.在这个基础上培养学生的各种品质
D.在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质
9.美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式,其中个人类的教学模式不包括(B)
A.非指导性教学模式B.认知发展模式C.群辩法模式D.意识训练模式
10.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)
A.评定学生学业成绩,一般采用百分制计分法和等级制计分法
B.一般说,题的数量多.便于给小分的,用等级制较方便
C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题用百分制较方便
D.在成绩评定时,不能把等级制换算成一定的分数
11.一节好课的最根本的标准是(D)
A.教学目的明确B.教学内容正确C.教学方法灵活
D.学生主体性充分发挥
12.学校的中心工作是(A)
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
13.教师未经学生同意按考分高低排列名次,张榜公告,或让学生分发试卷即侵犯学生的(A)
A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权
14.对学生的培养及全面素质的提高,起关键作用的是教师的(C)
A.能力B.学识C.态度D.方法
15.课程体系是以科学逻辑组织的,课程是社会选择和社会意志的体现,课程是既定的.先验的.静态的,课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色,这种课程观是(A)。
A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是生活本身
16.学校教育内容按活动的途径可分为(A)
A.课堂教学,课外活动和校外活动内容B.智育.德育和体育教育内容
C.智育.德育.美育和体育,劳动技术教育内容D.课上和课下教育内容
17.“教育一定要成为一种学业,否则无所希望”,“教育的方法必须成为一种科学,否则决不能成为一种有系统的学问”。
这正是(C)的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特
18.制约课程设计的主要因素有(C)
A.社会B.设计者C.社会.知识和儿童D.政治.经济和文化
19.课程开发或设计的起点是(B)
A.课程结构B.课程目标C.课程实施D.课程评价
20.课程标准在教学工作中发挥怎样的作用(B)
A.引导者B.组织者C.领导者D.实践者
21.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定(C)。
A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标
22.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A)
A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年
23.最早提出“隐性课程”的学者是(C)
A.杜威B.叶圣陶C.贾克森D.苏格拉底
24.“以身立教”,“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。
A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性
25.根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为(C)
A.学科课程B.显性课程C.选修课程D.综合课程
26.心理的发展顺序与学科的知识逻辑顺序反映在课程类型上主要表现为(C)的关系。
A.必修课与选修课B.活动课程与学科课程
C.学科课程与综合课程D.显性课程与潜在课程
27.教师的教育素养基本上包括两个方面,一是(A),二是教育技巧。
A.教育理论B.教育手段C.教育思想D.思想品质
28.教师最基本的权利是(D)
A.管理学生权B.科研学术活动权C.民主管理权D.教育教学权
29.教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受(C)
A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育
30.教学中学生的认识既是目的,同时也是手段。
认识是发展,在认识中追求与实现着学生的知.情.意.行的协调发展与完全人格的养成。
说明学生的认识具有(C)
A.交往性B.间接性C.教育性D.引导性
31.真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是(B)
A.(美)克伯屈B.(美)杜威C.(法)卢梭D.(德)福禄贝尔
32.班级目标管理的提出者是(C)
A.泰勒B.彼得C.德鲁克D.里奇
33.通过摆事实.讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的德育方法是(C)
A.榜样法B.锻炼法C.说服法D.陶冶法
34.德育过程的真正开端和起点是(B)
A.提高品德认识B.激发品德发展动机
C.陶冶品德情感D.培养品德行为习惯
35.进行德育要注意依靠学生集体.通过集体进行教育,以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用,这样的德育原则是(D)
A.理论和实践相结合原则B.疏导原则
C.因材施教原则D.在集体中教育原则
36.“一把钥匙开一把锁”,体现的是德育的(D)
A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则
37.德育目标是德育工作的(C)
A.基础B.途径C.出发点D.重要环节
38.现代我国学校的教学以()为基本组织形式。
(C)
A.个别授课B.个别辅导C.班级授课D.讲座
39.“爱班级.爱学校,为集体服务,维护集体荣誉的教育”,这主要属于(B)的内容之一。
A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.民主与法制教育
40.以下属于根据使用的教学方法来划分的课是(C)
A.单一课B.技能课C.练习课D.综合课
41.形成良好班集体的关键是(B)
A.领导核心B.行为规范C.共同的目标D.人际关系
42.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的(A)
A.京师同文馆B.京师大学堂C.南洋工学D.洋务学堂
43.(A)是共青团工作和活动的基本的单位,是团的最基层一级组织。
A.团支部B.团总支C.支部委员会D.团员大会
44.关于班集体的概念说法不正确的一项是(A)
A.班集体就是班群体B.集体是群体发展的高级阶段
C.纪律松弛.涣散的群体算不了集体D.不是任何一个班都能称得上班集体
45.对个别学生的教育(C)
A.就是要靠班主任B.就是要靠集体活动来教育
C.是同集体教育相辅相成的D.主要是对较差学生的教育工作
46.在班级管理中,班主任是班级的(D)
A.法人B.监督人C.辅导员D.领导人
47.下列说法,错误的是(C)
A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择.吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知.情.意.行的整体功能
48.教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参考书.布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考察,属于(D)
A.个别教学法B.班级授课制C.分组教学法D.道尔顿制
49.课程设计的方法或模式大致可以分为(C)。
A.客观法.活动分析法.实验法.文献分析法.信息加工法
B.活动分析法.实验法.文献分析法.信息加工法.主观法
C.主观法.经验法.客观法.活动分析法.实验法
D.实验法.文献分析法.信息加工法.主观法.经验法
50.一节课中最基本的组成部分是(D)
A.组织教学B.检查复习C.巩固新教材D.讲授新教材
51.轮流交替进行,在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)
A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学
52.在下列教学组织形式中,有利于高效率.大面积培养学生的是(B)
A.个别教学B.班级授课C.分组教学D.道尔顿制
53.中小学最基本的教学组织形式是(A)
A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.小组合作学习
54.班级授课制的最大缺点在于(D)
A.对基础差的学生不利B.对基础好的学生不利
C.对教学任务的高质量完成不利D.不利于实施因材施教
55.最早从理论上对班级授课制度进行阐述是(B)
A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》
C.洛克的《教育漫画》D.杜威的《民本主义与教育》
56.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(D)
A.孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯
57.柏克赫斯特创立的教学组织形式是(C)。
A.班级授课B.设计教学法C.道尔顿制D.分组教学
58.探究训练中,教师的主要任务是(B)
A.收集资料B.选择问题情景C.形成解释D.组织实验
59.形式型策略中最理想的是(C)
A.集体教学的形式B.个别教学的形式C.以学生为中心的策略
D.以教师为中心的策略
60.计算机的这种独特性,为教学活动带来的不仅是效率的提高,而是一些革命性变化的可能,其中不包括哪一项(D)
A.教师的角色将实现重要转变
B.个别化教学将普遍实现
C.计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能
D.让学生学习计算机的原理和程序语言
61.(C)是为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
A.教学基本步骤B.教学程序C.教学组织形式D.教学阶段
62.班级授课的辅助形式是(A)
A.个别教学制B.分组教学C.现场教学D.复式教学
63.教师对学生一个一个轮流教,属于(A)
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制
64.学校文化以传递文化传统为己任,这一特征突出表现在(A)上。
A.所使用的教材或传递的教学内容B.教育工作者对传统文化的认识C.学校的价值取向和目的要求D.学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念
65.人的主观能动性最高层次的活动是(D)
A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.社会实践活动
66.个体的身心发展是一个由高到低.由简单到复杂.由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的(B)
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性
67.教育对社会的促进作用归根结底还是要实现(C)
A.生产力的发展B.政治制度的变革C.人的发展D.
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