作文升级版启蒙篇第14讲观察日记写日记的格式动漫教案.docx

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作文升级版启蒙篇第14讲观察日记写日记的格式动漫教案

作文启蒙篇（春）

写作万能模型动漫教案模板（详版）

备课老师：

课题

第十四讲观察日记

——写日记的格式

教学背景

二年级开始学习写日记，初学写日记，有的学生分不清写日记的格式，观察日记的正文不知道写些什么，不知从何处入手。

本讲意在让学生掌握写日记的格式并能用流畅的语言写出观察日记的正文。

备注：

目标一定要精准数据化描述。

教学目标

1.掌握观察日记的格式。

2.能用流畅的语言写出观察日记的正文。

教学重点

掌握观察日记的格式。

教学难点

能有流畅的语言写出观察日记的正文。

组织架构（人）

任课老师：

助教

学生

教学准备

动漫教案、蚕宝宝两只、水仙花种球、水仙花。

第一课时（25分钟）

按总部颁布的模式参考进行。

（一）点名。

（2分钟之内）

（二）快乐时光：

根据课堂需要，可在课上进行，也可在课间进行。

（3-5分钟）

（三）表扬、颁奖：

1.进步之星。

2.小作家。

3.小小书法家。

4.其他称号。

（5分钟左右）

（四）作文讲解。

（8分钟左右）

（五）阅读拓展讲解。

（7分钟左右，答案见合集）

温馨提示：

“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）

第一、导入与揭示课题（3—5分钟）

师：

今天老师有一个问题要问问你们？

看看你们谁能回答得上来。

我的问题是：

去年的今天你干了什么呢？

生：

去年的今天我们怎么记得啊？

师：

哈哈，都回答不出了吧，看我来讲一讲。

（拿出一本日记本，煞有介事地读上一段……内容设置点悬念）

师：

瞧瞧我的法宝，知道是什么吗？

生：

本子。

师：

这可不是一般的本子，这是我的日记本。

（然后再故弄玄虚地读上一则，标题和正文开头读完即可，留下悬念：

欲知后事如何，请听下文分解）

师：

同学们你们不要羡慕老师，你们也可以做到的。

我们的生活多么美好啊，不记日记多可惜啊！

就像这首儿歌所说的那样。

记录生活

小小草，绿油油；

小小树，细又高；

红金鱼，水里游；

哈巴狗，门前趴；

云朵朵，绵又白。

生活生活多美好，

日记日记写下来。

师：

今天我们就来学习第十四讲。

板书课题：

第十四讲观察日记

——写日记的格式

（生读课题）

第二、快乐出发（10—20分钟）

播放动漫“快乐出发”

出示问题：

小杰和小兰在观察什么呢？

师：

在动漫里面，小杰和小兰在观察什么呢？

生：

蚕宝宝。

师：

没错，非常正确。

同学们你们养过蚕宝宝吗？

生1：

没有。

生2：

养过。

师：

老师给你们带了一个惊喜。

（老师出示带来的蚕宝宝）不过，我要等会再给大家一起观察，还有一个动漫要看，看完再给大家出示。

出示问题：

蚕宝宝有多少只小脚？

我们在观察动物的时候要怎样观察？

师：

小杰和小兰在观察蚕宝宝，小杰观察到什么？

生：

蚕宝宝的头大，可是身子却比较小。

师：

小兰还观察到蚕宝宝的眼睛是怎样的呢？

生：

蚕宝宝的眼睛小得都几乎看不见了。

师：

小杰又观察到蚕宝宝身下有很多小细脚。

这时，小兰数了数，是多少只脚呢？

（温馨提示：

动画中蚕宝宝可能画得跟现实中的有点出入）

生：

一共有十六只又短又细的小脚。

师：

同学们说小杰和小兰观察动物时是不是合格的观察员？

生：

是的。

师：

为什么这么说呢？

生：

因为他们观察得非常仔细。

师：

没错。

一会儿我们观察蚕宝宝的时候也要像小杰和小兰一样地仔细。

出示问题：

小杰不想给小兰蚕宝宝的理由是什么？

师：

小兰看到蚕宝宝这么萌萌哒，于是就想占为己有了，小杰有没有把蚕宝宝给小兰呢？

生：

没有。

师：

小杰不想给小兰蚕宝宝的理由是什么？

也就是小杰是怎么解释的呢？

生：

小杰说：

这是我们语文老师布置的作业，让我们观察蚕宝宝，我们要写观察日记的。

第3、魔方旋转（10—20分钟）

第4、

师：

在“快乐出发”里面，小兰见小杰的蚕宝宝可爱，于是想让小杰将蚕宝宝送给她养，可是小杰以老师布置了一篇观察日记的作业为由拒绝了小兰的请求。

接下来，小杰会写他的观察日记吗？

我们接着看“魔方旋转”。

播放动漫“魔方旋转”

出示问题：

谁有七种魔法可以供人们选择？

师：

动漫一开始，是小杰在睡觉，之后小杰就进入了梦乡了，小杰的梦里面出现了几个人物呢？

生：

小金、小华、天气小神童、蚕宝宝。

师：

没错，非常棒。

小华的胸前贴着星期几的名牌，他就代表着我们日记格式中的星期几。

大家知道一个星期有几天？

生：

七天。

师：

所以星期有几种变化呢？

生：

七种。

师：

是的，所以，小华说他有七种魔法供人们选择。

那们我们的问题：

谁有七种魔法可以供人们选择？

问题的答案是？

生：

小华。

出示问题：

在抬石头的时候，大家发现落下了谁？

师：

小华作为星期几的代表，有七种魔法可谓神童广大，这时，天气小神童不服气了，立即展示他的本领，只见他大手一挥，说了一句“刮大风！

”突然间，一阵大风吹得“星期几”小华差点摔了一跤。

蚕宝宝看不下去了，对小华说了什么话呢？

生：

小神童，我知道你变化多端，今天刮风，明天下雨，后天又多云的，但是你不能这样欺负小华!

师：

这时，天气“小神童”羞愧地说对不起，大家一起看蚕宝宝跳起了舞蹈。

突然，蚕宝宝停下来对大家说了一句什么话呢？

生：

哎呀，我们都忘了来干嘛的了，赶紧一起去找小杰吧。

师：

看来，他们来都是有任务的。

于是大家一起去找小杰，可是走到路上却有一块大石头拦住了路，石头上写着四个字，是什么字呢？

生：

观察日记。

师：

原来他们都是为了小杰的观察日记来的，他们一起把石头抬走了吗？

生：

没有。

师：

为什么抬不走呢？

生：

因为小金没有来。

师：

小金没有来会有影响吗？

为什么？

生1：

有影响。

生2：

因为这次是写观察日记，小金是代表几月几的。

师：

是的，看来，写观察日记，几月几也是必不可少的啊！

出示问题：

你能说出写日记的格式吗？

师：

小金一来，大家按照写日记的格式排好了队，他们的手一碰到石头，石头就消失了。

小金站在了哪里？

生：

最前边。

师：

也就说我们日记第一行的最前边是几月几日，就是小金。

然后小金后边是谁？

生：

小华。

师：

对，小金和小华这对双胞胎，你们能区分出来吗？

生：

小金是哥哥，穿黄色背心，小华是弟弟，穿红色背心。

师：

对！

也就是说几月几后面跟着星期几，然后是天气，最后是蚕宝宝。

那我们日记的格式是：

日记的第一行是时间天气，第二行是正文。

第一行时间天气的顺序是什么？

生：

几月几、星期几、天气。

师：

对，一般开头空一格，每写一个内容空一格。

接下来是正文。

正文第一行必须空两格写哦。

师：

日记还可以写上一个标题，也就是题目，比如我们写上标题：

观察蚕宝宝日记一则。

这个标题也可以省略。

（板书日记格式）

师：

下面我们来观察蚕宝宝，看看我们能不能比小杰和小兰观察得更仔细、更细致。

（拿出事先准备好的蚕宝宝）除了小杰和小兰观察到的，我们还可以观察到什么呢？

我们先来观察它的外形。

小杰和小兰说过的我们就不要说了哦，不过，我们可以将小杰和小兰观察到的外形加工一下，比如我们可以充分发挥想象，写出蚕宝宝的外形像什么。

生1：

蚕宝宝的脑袋就像是一颗白色的黄豆子。

生2：

蚕宝宝的身子就像是涂了一层白霜。

生3：

它的背上有两对像括号一样的黑色花纹，大概是用来吓唬天敌的。

师：

同学们太厉害了，充分地发挥了想象，这样就使得蚕宝宝的外形更加地形象具体了。

其次，除了外形，我们还可以观察一下蚕宝宝的习性。

什么是习性？

生：

习惯和性格。

师：

没错，就是看看蚕宝宝怎么吃饭、怎么睡觉之类的。

生1：

我观察到蚕吃桑叶时会很快，而且好像一直在吃，发出“吱吱”的声音。

生2：

我观察到蚕的排泄物是一粒一粒黑色的颗粒。

师：

非常不错，同学们这是观察到了蚕宝宝的习性。

而且刚才有一个同学除了看，还运用了听觉，说到蚕吃桑叶时会发出“吱吱”的声音。

我们除了可以听，还可以摸一摸，同学们来摸一摸，是什么感觉呢？

生：

摸起来软绵绵的，我都不敢使劲，怕伤害到它。

师：

太棒了，那我们要记住我们在观察的时候除了细致观察，还要运用多种感官，边看边想象，观察动物不仅要观察动物的外形，还要多观察习性。

不过，关于动物的习性，这一时半会儿是观察不完的，同学们写观察日记的时候需要连续几天观察。

板书：

2、观察日记杀手锏：

1.多种感官齐上阵；2.边看边想象。

3、

4、观察对象1.动物：

观察外形、习性。

5、

师：

接下来我们来学习一下观察植物。

（出示水仙花）

师：

植物我们都知道有一个生长的过程，所以我们在观察植物的时候可以分阶段来观察。

我们来找一位同学来说一说水仙花种球是什么样子的？

生：

外面裹满了泥土，看起来丑丑的。

师：

同学们太棒了，想象一下这样的种球像什么呢？

生：

像是几棵洋葱头。

师：

不错，再看看种球的底下有什么呢？

生：

底下还有几根须子。

师：

种球这上面有什么呢？

生：

有绿芽。

师：

非常好，嗯，我们可以说隐隐约约冒出点绿芽。

我们来观察课文中第二张图的水仙花。

这盆水仙花是什么样的呢？

生：

一盆是还未开花的水仙。

师：

不错，同学们再看看叶子，你们发现了什么呢？

生：

叶子是两片两片长出来的。

师：

太棒了，观察得很仔细，水仙花的叶子是相对长出来的。

你们观察到叶子是什么颜色的？

生：

绿色。

师：

绿色，嗯，我们用一个优美的叠声词来形容，看看谁来形容一下。

生：

绿莹莹的。

师：

非常好，我们想象一下，这样的叶子像什么呢？

生：

水仙的叶子像长长的舌头伸出来，像刚抽出嫩芽的大蒜。

师：

太棒了，为这位同学送上降龙十巴掌。

师：

同学们都棒棒哒，我们来观察最后一盆水仙花。

哪一位同学来说一说呢？

生1：

花开了。

生2：

花瓣是奶白色的。

师：

还有没有更细致的观察呢？

生1：

奶白色的花瓣中间有金黄色的花蕾。

生2:

每朵花瓣有六片小扇形花瓣，里三片、外三片地错开，绝不重叠。

……

师：

同学们，我们除了看水仙花的外形之外，可不可以用手去摸一下呢？

生：

可以。

师：

好，那你摸摸看。

摸起来什么感觉呢？

生：

摸起来软软的、柔柔的。

师：

同学们回答得太棒了，水仙花闻起来是有一股清香的，那么我们可不可以写一写它的香味呢？

生：

应该也可以，可以写它散发着一股淡淡的清香。

师：

当然可以，记住了，凡是能突出这个我们观察的对象的特点的都可以写的。

那么我们刚才从哪几个方面来写了水仙花呢？

生：

外形。

生：

摸起来的感觉。

生：

气味。

师：

细想一下，不得了，刚才我们动用了我们的视觉、触觉、嗅觉，三种感官来写了看起来怎样，摸起来怎样，闻起来怎样，而且在观察的过程中同样用了心来想象。

板书：

2.观察对象植物：

分阶段。

师：

那如果要观察天气的话，除了刚才我们讲到的要调动我们的视觉、听觉、嗅觉等多种感官之外，还应该注意什么呢？

生：

不知道。

师：

天气现象有一个特点，它几乎是一刻不停地在变化，比如说下雨，下雨前是怎样的？

雨中是怎样的？

雨后又是怎样的呢？

比如日出，会有一个从无到有的过程。

还有比如彩虹，从无到有，一开始是怎样的，后来又是如何变化的呢？

因为天气现象处在不断的变化中，所以，我们在观察天气的时候除了要调动多种感官，边观察边想象之外，还要怎样？

生：

注意观察变化的过程。

板书：

3.观察天气变化：

观察变化的过程。

第四、佳作品悟（2—3分钟）

温馨提示：

“佳作品悟”的运用可以根据实际情况做出合理的方法。

第五、魔法小棒（1—2分钟）

温馨提示：

每讲的“魔法小棒”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。

教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。

第六、练笔过招（1—2分钟）

魔方指路

选择一种动物或植物，或观察一种天气现象，写一则观察日记！

图略

写作导航

1.掌握写日记的格式。

2.写观察日记要运用多种感官，边观察边想象。

3.观察植物分阶段，观察动物注意动物的习性，观察天气注意天气的变化过程。

温馨提示：

1.可由教师朗读并讲解该题。

2.也可让学生朗读该题。

3.如有投影，也可配合使用。

4.

4.具体内容书上有不在这里详细体现。

第七、积沙成塔（1—2分钟）

温馨提示：

积沙成塔的运用可以根据实际情况做出合理的方法。

第八、板书设计参考样式

第十四讲观察日记

——写日记的格式

1、日记格式：

2、

标题（可以省略）

第一行：

2018年9月26日星期三阴天

第二行，是正文：

正文第一行必须空两格

二、观察日记杀手锏：

1.多种感官齐上阵。

2.边看边想象。

三、观察对象：

1.动物：

观察外形、习性。

2.植物：

分阶段。

3.观察天气现象：

观察变化的过程。

第三课时（45分钟）

学生写作（40—45分钟）

教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。

教师收作文。

教学管理课后评定

家庭作业

主管评价

主管评分

课后反思

成功之处

不足之处

整体感觉

温馨提示：