幼幼儿园大班语言教案语言你是我最好的朋友.docx

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幼幼儿园大班语言教案语言你是我最好的朋友

大班语言你是我最好的朋友

活动目标：

　　1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

　　2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

活动准备：

   小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔

活动流程：

   学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏

活动过程：

一、认识故事人物

　　１、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？

　　２、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？

（引导幼儿自己观察它们的特征）

　　３、请你猜一猜他们是什么关系呢？

二、看课件，听故事

１、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？

２、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）

　　１）小白鼠想和谁做好朋友？

为什么呢？

　　２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

　　３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

３、（听故事最后半段）

１）红色象征了什么？

２）末末为什么喜欢黄色？

３）蓝色给人什么样的感觉？

４）什么颜色可以变成绿色？

５）白色像什么呢？

６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？

７）末末最喜欢什么颜色，为什么？

８）你喜欢娜娜还是末末？

　　师小结：

两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

三、幼儿开展自由辩论大赛

　　你最喜欢什么颜色，为什么？

（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）

四、变色游戏

　　小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。

附故事：

你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

　　妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？

为什么想和大象做朋友呢？

”

　　娜娜告诉妈妈：

“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。

”

　　阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

　　妈妈对娜娜说：

“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。

”

　　娜娜心里嘀咕：

“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。

”

　　娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

　　这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

　　“太好了！

”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了！

”

　　“我为什么要怕你呢？

”大象问。

　　“因为别的大象都怕老鼠呀。

”

　　“哦，你是老鼠吗？

”

　　“对，我是一只小老鼠。

你没看出来吗？

”娜娜觉得很奇怪。

　　大象扶了扶墨镜，说：

“哦，不是没看出来，而是我看不见。

”

　　“是因为我太小了吗？

”娜娜问。

　　“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。

我是一只盲象，你明白了吗？

”

　　“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？

咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？

那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！

”

　　娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？

因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

　　娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。

我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？

看看你喜欢什么颜色。

”

　　末末高兴得同意了。

　　“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......

　　末末打断了娜娜：

“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。

”

　　“也不完全是这样呀。

红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。

”

　　“那太阳时什么颜色？

”末末问。

　　“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。

”

　　末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。

黄色是我最喜欢的颜色！

”

　　娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！

”

　　那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。

蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。

”

　　“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！

”

　　“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。

绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。

绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。

”

　　“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。

”

　　“末末，你等等，我还没说完呢！

”

　　“我再给你说说白色吧。

雪花就是白色的，很冷。

不过，棉花糖也是白色的，很甜。

白色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静。

”

　　“啊，我喜欢......

　　“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？

梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？

”

　　“我最喜欢白色！

”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么？

”娜娜感到很好奇。

　　“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。

”

　　他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！

科学教案小熊盖新房（省力的杠杆）

一、活动题目

省力的杠杆（小熊盖新房）

二、活动目标

通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志（大小不等的圆片）。

五、活动过程

导语：

小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧!

说一说，用什么办法来运材料。

（1）我用双手抱。

（2）我用手推。

（3）我用棒棒撬。

（4）我用手拉。

试一试，哪种方法用的力气小。

幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。

（1）使劲用双手抱重物。

（2）弯下腰用手推重物。

（3）用棒棒撬重物。

（4）用手拉重物。

说一说我的发现。

（1）抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。

（2）抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。

（3）抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。

我的实验过程。

让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。

六、注意事项

1．使用木棒时要提醒幼儿注意安全。

2．给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

3．提供作支点的积木高度要适宜。

4．在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动

我喜欢的体育运动足球

【主题由来】

在抗击“非典”的特殊时期，我们越来越清楚地认识到环境保护、身体健康的重要性。

“锻炼身体，增强体质”成了我班幼儿议论预防“非典”的一个重要主题。

如何锻炼身体，增强体质呢？

我班幼儿进行了一系列以体育活动为主的探索。

其中幼儿最喜欢的是足球运动。

在活动中，我们本着“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体制，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

”的宗旨，充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。

【主题目标】

1、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

”

2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。

3、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，能与同伴协商共同完成目标与任务。

4、利用图书、图片、网络进行提问、查找、调查、归纳，注意运动安全，有初步保护自己的意识，知道自我保护的简单方法。

【活动准备】

通过谈话了解幼儿喜欢的各种体育项目，根据需要从网上、图书里细致了解有关运动的各种名称与玩法，并充分发挥家长、社区资源。

在家长方面，我们根据幼儿园家长情况，采用幼儿写信的方法，将我们活动的设想与要求，用孩子的话来告诉他们，让他们能全面地了解并支持我们活动的开展。

【活动过程】

1、教师通过谈话，了解幼儿最喜欢的体育运动。

幼儿：

我喜欢踢足球。

幼儿：

我喜欢跑步。

幼儿：

我喜欢打羽毛球、踢足球。

幼儿：

我喜欢打乒乓球，在家和爸爸一起打。

幼儿：

我也喜欢踢足球，我还爱玩滑板车。

幼儿：

我喜欢到南太武打保龄球。

幼儿：

我喜欢打小的保龄球。

幼儿：

我喜欢跑步、打门球。

幼儿：

……

老师：

你们最喜欢的运动是什么呢？

幼儿：

我决得足球最好玩！

幼儿：

男孩子都爱玩足球，女孩子怎么办？

幼儿：

我们可以当啦啦队的呀！

幼儿：

对，我在电视上也有看到啦啦队的女孩子在表演，很好看！

老师：

那我们就组建一支我们班自己的足球队，好吗？

幼儿：

耶！

太棒啦！

2、鼓励幼儿分组讨论如何组建自己喜欢的足球队。

A组：

幼儿：

足球队有11个人参加。

幼儿：

足球队有100人参加。

幼儿：

一场足球是4个球，一个在用，三个备用的。

老师：

到底足球队有几个人组成？

我们也要来踢球比赛！

幼儿：

我知道是11人，我很爱踢足球的，我从电视上看到的。

B组：

幼儿：

足球有两队人在参加比赛！

老师：

这两队穿的衣服有什么不同？

幼儿：

颜色不一样，要不然分不清哪一对。

幼儿：

足球有守门员、裁判。

幼儿：

开始比赛时裁判要吹哨子！

幼儿：

运动员穿背心，球踢的很高。

幼儿：

是短袖的运动服，如果运动员受伤了，就要换人退场！

幼儿：

球也可以射高，用手就算输了，犯规了！

幼儿：

犯规裁判也会吹哨子！

C组：

幼儿：

我要做前锋，只要球一来，我就可以踢中。

幼儿：

后卫是9号和11号，我要当后卫。

还有啦啦队，有女孩子。

幼儿：

可以喊“加油！

”。

幼儿：

我要当急冲锋！

郑老师当队长！

结果——由郑老师当红队队长，球队口号：

“红队，红队，一脚踢中！

”

  由蔡老师当蓝队队长，球队口号：

“蓝队，蓝队，蓝队必胜！

”

  由王老师当啦啦队的队长，负责组织女孩子为各自的足球队加油！

3、教师组织幼儿的球队开始了第一次练习！

在开展足球的活动中，幼儿发现活动中有许多的“为什么？

”，“为什么裁判要出示红牌或蓝牌？

”、“一场球赛的时间是多长？

”、“运动员球衣上的号码写在哪里？

”、“一个队到底有多少名球员？

”、“前锋是干什么的，后卫又是干什么的？

”等等，在讨论中，幼儿提出了各种解决的方法，其中一个就是请自己的爸爸妈妈来园当教练，教我们踢球的秘密。

之弈小朋友的妈妈成了最佳人选，于是提供电话和邀请信的形式，我们把之弈妈妈请到了班级，为我班幼儿上了一堂生动的足球课，并亲自当教练，带幼儿到足球场展开了激烈的角逐。

由于是幼儿自发的，又是幼儿的妈妈，所以在活动中起到了推波助澜的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼儿的积极性也无比之高，活动效果很好！

【评析】

《纲要》提出：

“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”我们的家长来自于各行各业，丰富的资源让孩子们更加健康快乐地成长。

我们的身边有许许多多的资源，关键看你如何去合理的运用。

让每个幼儿接受良好的早期教育，为他们的一生持续发展奠定坚实的基础，是我们新一代幼儿教师的必尽之责，我们必须跳出幼儿教育看幼儿教育，扩大视野，从封闭型走向开放型，把幼儿教育与生活紧密联系起来，充分挖掘、利用自然、家庭和社区资源，促进幼儿素质的全面提高，开辟早期教育的新天地。

认识球体（数学）

目标：

1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

准备：

1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。

过程：

1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。

请幼儿观察后回答。

教师小结：

乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。

3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。

注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：

球向前，向后，向左，向右都能滚动。

教师小结：

球能向各个方向滚动，小结：

球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。

4.找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？

5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

6.活动结束。

辩论会

设计并执教：

常州市小百灵艺术幼儿园 孙洁 

活动背景：

 人是一种社会性生物，任何人都不能离开社会而生存，更不能离开社会而发展。

社会环境中的首要和核心因素是人。

而“生存教育”在现行的幼儿素质教育活动中，已经成为众人关注的话题。

记得有一次，我给孩子们讲述《农夫和蛇》的故事，教学活动结束之后，孩子们的议论立刻炸开了锅：

“我遇到这条冻僵的蛇就打死它。

”“我看到了，就跑掉。

”“我才不高兴救他呢？

”这时一个响亮的声音说到：

“为什么不救它，它其实也很可怜的！

也需要帮助的啊！

老师不是说过我们要乐于助人的吗？

要向雷锋叔叔学习，在别人遇到困难的时候伸出援助之手的吗？

”一场争论由此而引发。

确实如此，在现在的社会上存在着现实与传统之间的矛盾，平时我们常常教育孩子要乐于帮助别人，要向有困难的人献出爱心，但是有时侯却是事与愿违，反而把孩子们给弄糊涂了，“难道帮助别人有错吗？

”新纲要中指出：

教育活动的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

所以，我们就以“如果有陌生人向你求助，我们小朋友该不该帮忙？

”为主题，展开一次大讨论。

希望通过辩论会的形式，让孩子们自由发表意见，培养孩子们的质疑精神，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观，和孩子们共同进步，共同成长！

活动目标：

1、萌发与树立生存意识、自我保护的意识，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。

2、能够正确的处理人际关系中特殊情况的能力，做自己力所能及的事。

3、拓展思维方式，培养质疑精神，提高语言表达能力。

活动准备：

1、幼儿根据自己的意愿分成正反两方（全班幼儿都参与本次活动，共同收集资料，正方双方商量讨论并推举参赛选手。

）

2、邀请家长共同参与本次活动，与孩子共同收集资料，为孩子们出谋划策。

3、雷锋的照片，音乐磁带，报纸。

活动过程：

一、主持人介绍辩论会的论题和辩论的双方。

通过教师的语言引导，引起孩子们辩论的兴趣和愿望。

二、正反双方进行立论陈述：

1、正方一辩陈述观点。

2、反方一辩陈述观点。

3、正方二辩陈述观点。

4、反方二辩陈述观点。

5、正方三辩陈述观点。

6、反方三辩陈述观点。

三、攻辩阶段：

互相选择对方辩友进行攻辩。

四、自由辩论：

正反双方进行自由辩论，教师及时的提醒幼儿注意尊重对方的发言，控制自己的情绪。

五、总结陈词：

分别由双方的四辩总结双方的观点。

六、教师总结：

作为正反双方的小朋友说的都很有道理，正方的小朋友们认为：

助人为乐是我们中华民族的传统美德，作为我们小朋友应该继承这种优良传统，向雷锋叔叔学习，向别人伸出援助之手，爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

……”所以当陌生人向我们求助时，我们小朋友应该帮忙！

而反方的小朋友他们认为，我们的年纪小，缺乏辨别是非和自我保护的能力，不能随便得去帮助别人，如果轻易地去帮助别人可能会越帮越忙，甚至会伤害到自己。

所以，陌生人向我们求助时，我们小朋友不应该帮忙！

友谊第一，比赛第二，在赛场上我们是竞争对手，在生活中我们是亲密的朋友，让我们一起拉拉小手，拥抱一下吧！

活动反思：

一、促进了幼儿的发展

促进幼儿的发展是幼儿教育的根本目的，教师在本次活动中始终是以研究者，支持着，引导者的身份参与其中，充分地发挥孩子们的自主性和积极性。

在本次辩论活动中，孩子们显得非常的兴奋，积极的收集资料，希望自己能在辩论会中露一手呢！

就连平时很少发言的浏浏小朋友也在全班小朋友的面前陈述了自己观点。

通过本次活动让孩子们明白了很多的道理，培养了孩子们的质疑精神。

记得在活动刚开始的时候，有很多家长也很疑惑：

这么小的孩子怎么能够参加辩论会？

通过这样的活动会不会给孩子带来负面的影响呢？

结果让家长大吃一惊，孩子们不仅出色地完成了任务，而且说得还有根有据的呢！

二、利用了多种教育资源

教育资源是指对幼儿教育和幼儿的发展具有积极意义的物质和精神资源，最值得关注的是对家庭资源和社区资源的利用，充分的利用家庭和社区中的人力资源、社会文化资源等，家园配合一直是幼儿园教师与家长之间共同培育幼儿的一座桥梁，也是一种培养幼儿身心健康的有效的方法，在本次活动中，需要准备大量的实例，教师有限的教育资源远不能满足教育活动需要，于是家长与幼儿的积极配合就成为活动顺利开展的动力。

在准备材料中，幼儿经常询问教师“老师我这张图片行吗？

”、“老师，我资料在家呢，晚上给您打电话”、“我今天再和爸爸找找报纸上的……”家长与幼儿从报纸、网络、书籍上收集了很多图片与实例，这也是我们本次活动取得成功的关键之一。

三、引发了教师的思辨

新纲要中指出：

教育活动的选择，既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。

作为我们教师，通过本次辩论会，通过让孩子们自由发表意见，充分的发掘了孩子们的潜力，充分激发了孩子们的质疑精神，让我们深深地认识到孩子们的力量。

我们的孩子都是独立的个体，有其独特的思维，而作为我们教师应该成为孩子们活动的支持者、鼓励者和参与者，应该学会倾听孩子的所思所想，学会了解孩子，尊重每一个孩子，与他们共同学习，共同成长！

好吃的蔬菜系列主题活动

主题名称：

好吃的蔬菜

主题的由来：

   蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。

对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。

   蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。

主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。

蔬菜一旦作为贯穿整个主题活动的情境脉络，当幼儿以一种知觉重组的方式对待蔬菜时，他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。

让我们同幼儿一起在“香香的蔬菜”这一主题活动中去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝，一起进行建构式的发展——由模糊的、混沌的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组，一起去经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。

 环境创设：

1.请幼儿收集蔬菜图片，在活动室布置“香香的蔬菜”主题墙饰。

2.将幼儿制作的蔬菜造型放入自然角展览。

3.与幼儿一起将收集的蔬菜实物布置成蔬菜展，相互介绍、认识。

4.展出幼儿制作的蔬菜切片造型和调查统计表，以及各种关于蔬菜宝宝营养说明的挂图。

家园共育

1.经常带孩子到菜场去买菜，帮助孩子认识和了解蔬菜。

2.在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的凉拌菜和蔬菜沙拉，激发孩子对蔬菜的兴趣，喜欢吃蔬菜。

3.与孩子共同进餐，告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处，注意培养孩子荤素搭配的良好饮食习惯。

 活动目标：

1．喜欢参加各种制作活动，通过观察、品尝，分辨蔬菜的色香味，知道各

种蔬菜都有营养，逐渐喜欢吃各种蔬菜。

2．培养良好的饮食习惯与态度。

系列活动方案：

活动一：

蔬菜一家子

活动名称：

蔬菜一家子

一、活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

二、活动准备：

拟人化的蔬菜；幼儿收集各种蔬菜；剪好的五官、四肢。

三、活动过程：

1、情景表演：

青菜奶奶的生日

（1）出示青菜奶奶：

“我是青菜奶奶，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要为我庆祝生日。

”

（2）出示辣椒的一家，辣椒爸爸：

“青菜奶奶在家吗？

”“谁呀？

”“青菜奶奶，我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。

”辣椒妈妈：

“我是绿绿、长长的辣椒。

”辣椒娃娃：

“我是红红的、光光的小辣椒宝宝。

”青菜奶奶：

“欢迎，欢迎！

”辣椒一家：

“祝青菜奶奶身体健康，生日快乐！

”青菜奶奶：

“谢谢，请坐请坐。

”

2、说说我知道的蔬菜。

（1）猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢？

（2）幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。

如：

细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜。

3、打扮蔬菜。

（1）幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

（2）说说自己打扮的是谁。

4、给“青菜奶奶“庆祝生日。

（1）教师将位置安排成圆形，教师扮演“青菜奶奶”。

（2）幼儿扮演蔬菜娃娃。

（3）在“生日歌”的乐曲声中，幼儿唱唱、说说、互相交流。

活动二：

送菜忙

一、活动目标：

1、在情境化的游戏中，体会蔬菜与人们生活的关系。

2、培养幼儿动作的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。

二、活动准备：

蔬菜玩具；乐曲“我是小司机”；红绿灯标记各一。

三、活动过程：

1、我是小司机。

（1）幼儿随着乐曲，跟着教师小跑步进场。

（2）幼儿模仿司机开车的动作，在场地四周小跑。

教师扮演交通警察，出示红灯，要求幼儿停；出示绿灯，幼儿可以随意小跑。

2、送菜忙。

（1）听到教师的口令，小司机集中。

（2）今天，我接到电话，小动物们要请我们帮它们送些蔬菜，你们可要看清楚，它们需要些什么蔬菜，可别送错了。

（3）小司机根据小筐上的提示，从大筐中取蔬菜，送到贴有相应标记的小筐中。

3、游戏：

萝卜回来了。

（1）玩法：

幼儿围成圈（脸朝圈内），由一名幼儿拿着萝卜在圈外跑，然后，将萝卜随意放置在一名幼儿背后。

该幼儿发现后，立即捡起萝卜再跑龙套，悄悄地将萝卜放置在其他幼儿背后。

（2）游戏反复进行。

活动三：

彩色牛奶

活动名称：

彩色牛奶

一、活动目标：

1．借助故事片中神奇人想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

2．能根据故事的情节线索进行大胆的仿编，自主表达。

二、活动准备：

1．故事磁带，挂图第15号。

2．教师自制奶牛图片每组一张。

3．各种蔬菜若干。

三、活动过程

1．产生兴趣。

（1）出示“神奇的牛”。

这是谁？

奶牛有什么特殊的本领？

（挤出牛奶）

（2）它可不是普通的奶年，是头神奇的奶牛。

2．欣赏故事。

（1）出示挂图。

牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？

（2）小动物喝了颜色的牛奶，发生了什么奇怪的现象？

（3）小动物能变回原来的颜色吗？

怎么变？

（4）小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？

为什么？

3．游戏：

我喂奶牛吃蔬菜。

（1）幼儿分成四组，每组一头奶牛图片及一些蔬菜。