四年级上册科学实验报告单分组实验16份之欧阳语创编.docx
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四年级上册科学实验报告单分组实验16份之欧阳语创编.docx
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四年级上册科学实验报告单分组实验16份之欧阳语创编
清镇市中小学实验报告单
时间:
2021.03.01
创作:
欧阳语
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
9月22日
实验名称
水能溶解一些物质
实验器材:
烧杯3个、搅拌棒3根、沙、食盐、面粉、水。
实验过程:
1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
2、取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
3、取一小匙淘洗干净的沙,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现?
3、比较食盐、面粉和沙在水中的状态。
实验现象:
食盐、面粉在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
实验结论:
食盐、面粉在水中溶解了,沙在水中没有溶解。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
9月27日
实验名称
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验器材:
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、(面粉、沙、食盐)溶液三份。
实验过程:
1、折叠过滤纸放入漏斗中。
2、将漏斗放在铁架台上,漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤
4、观察比较滤纸。
实验现象:
过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
实验结论:
过滤后,食盐没有出现颗粒,沙留在滤纸上,面粉留在滤纸上。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
9月29日
实验名称
高锰酸钾的溶解
实验器材:
烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验过程:
1、水里放入几粒高锰酸钾,观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒搅拌,再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
实验现象:
高锰酸钾在水中溶解了
实验结论:
高锰酸钾在水中溶解了
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
演示实验
实验时间
10月11日
实验名称
胶水和洗发液是怎样溶解的
实验器材:
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
实验过程:
1、取一小匙胶水或洗发液,倒入盛水的玻璃杯中。
2、先轻轻搅拌,观察有什么现象,再充分搅拌,继续观察。
实验现象:
胶水和洗发液在水中溶解了
实验结论:
胶水和洗发液在水中溶解了
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
演示实验
实验时间
10月14日
实验名称
醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材:
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验过程:
1、在三个试管中,各盛约15毫升的水。
2、分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后,静置一会儿。
3、观察
实验现象:
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
实验结论:
醋和酒精在水中溶解了,食用油不能溶解于水。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
10月18日
实验名称
食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验器材:
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水
实验过程:
1、取一小份食盐加入到盛水的烧杯中,用搅拌棒充分搅拌;食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌;食盐再溶解后,再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样的方法,往另一个盛水的烧杯中加入小苏打,直到不能溶解为止。
实验现象:
溶解了7份食盐,2份小苏打。
实验结论:
食盐比小苏打的溶解能力强。
说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
演示实验
实验时间
10月20日
实验名称
气体在水中的溶解能力
实验器材:
汽水、注射器、橡皮塞
实验过程:
1、轻启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.观察注射器里的变化。
实验现象:
气体既能溶解于水,又能从水中析出
实验结论:
气体既能溶解于水,又能从水中析出
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
演示实验
实验时间
10月25日
实验名称
溶解的快慢
实验器材:
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份
实验过程:
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中,观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
实验现象:
1、用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些;
2、热水的那杯溶解的快一些。
实验结论:
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些;热水的那杯溶解的快一些。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
10月27日
实验名称
100毫升水能溶解多少食盐
实验器材:
烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水
实验过程:
1、取一小份食盐加到盛水的烧杯中,用搅拌棒充分搅拌;食盐完全溶解后,再加入第二小份食盐,继续搅拌;食盐再溶解后,再加入第三小份食盐……直到食盐不能再溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。
实验现象:
100毫升水溶解了18份食盐,再加入第19份时,食盐便沉到杯底不能溶解了。
实验结论:
100毫升水大约能溶解36克食盐
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
11月1日
实验名称
分离食盐与水的方法
实验器材:
三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
实验过程:
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗?
能溶于水吗?
实验现象:
蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水。
实验结论:
食盐不会随水一起蒸发。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
11月3日
实验名称
听听声音
实验器材:
大、小音叉各一个,音叉锤一个。
实验过程:
1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。
描述这个音叉发出的不同声音。
2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?
实验现象:
力度不同,发出的声音不同。
实验结论:
力度不同,发出的声音不同。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
11月8日
实验名称
声音是怎样产生的
实验器材:
锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验过程:
1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音。
2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音。
3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音。
4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
实验现象:
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
实验结论:
物体发声时都在振动。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
11月10日
实验名称
观察比较声音强弱的变化
实验器材:
钢尺
实验过程:
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。
2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度,发出的声音强弱3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较
实验现象:
轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强。
实验结论:
轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;反之尺子上下振动的幅度大,发出的声音强。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
11月15日
实验名称
尺子的音高变化
实验器材:
钢尺一把。
实验过程:
1、确定尺子伸出桌面部分的长度。
2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。
3、听声音,分析声音高低变化,并做好记录。
实验现象:
尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高。
尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高。
尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低。
尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低。
实验结论:
尺子越短,发出的音越高;尺子越长,发出的音越低
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
11月17日
实验名称
声音在不同物体中的传播
实验器材:
1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。
实验过程:
1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。
2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
实验现象:
使用铝箔听不到音叉的声音,感受不到音叉的振动。
使用木质米尺听到音叉的声音较小,感受到音叉轻微的振动。
使用棉线听到音叉的声音较高,感受到音叉较强的振动。
使用尼龙绳听到音叉的声音高,感受到音叉强烈的振动。
实验结论:
声音在四种物质中的传播效果依次是:
铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
11月24日
实验名称
鼓膜的振动
实验器材:
塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒
实验过程:
1、把气球皮蒙在塑料杯子口上,用扎线扎紧。
2、在模拟的“鼓膜”上,放几粒沙。
3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同的声音。
4、观察音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是怎样振动的。
实验现象:
当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱。
实验结论:
当声音大时或声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音小声音或远时,“鼓膜”振动微弱。
指导老师:
评定等级:
清镇市中小学实验报告单
实验科目:
科学
学校
年(班)级
四(3)
实验小组
成员
实验时间
实验名称
实验器材:
实验过程:
实验现象:
实验结论:
指导老师:
黄邦喜
评定等级:
时间:
2021.03.01
创作:
欧阳语
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- 四年级 上册 科学实验 报告 分组 实验 16 欧阳 创编
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