苏教版四年级下册《春日偶成》语文教案.docx
- 文档编号:30092903
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:15.89KB
苏教版四年级下册《春日偶成》语文教案.docx
《苏教版四年级下册《春日偶成》语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版四年级下册《春日偶成》语文教案.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版四年级下册《春日偶成》语文教案
苏教版四年级下册《春日偶成》语文教案
一、诗句导入,创设氛围
在括号内填上相应的的词语
1、竹外桃花三两枝,()水暖鸭先知。
2、()带雨晚来急,野渡无人舟自横。
3、()满园关不住,一枝红杏出墙来。
4、谁言寸草心,报得三()。
5、不知细叶谁裁出,二月()似剪刀
问:
同学们有没有发现,刚才填的诗句里都含有一个什么字?
(春)
二、揭题解题,简介作者
师:
是呀,时间过得真快,转眼又是春暖花开,在这美好的春光里,你们最想干什么?
生1:
郊游去。
生2:
放风筝。
师:
热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请,北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍,并把自己的所见所闻写成了一首诗,就是我们今天要学的《春日偶成》。
(春日:
春天的一天。
偶成:
偶有所感,写成诗歌。
)
三、合作探究,悟解诗意
过渡:
诗人究竟看到些什么?
1、听录音
2、自由朗读读这首诗
3、品读一、二句
师:
现在你们就是程颢了,有几个问题问问大家。
a、你什么时候出门的,当时天气怎样?
(生联系诗句回答中午出门,天气晴朗。
)
b、一路上,你看到了什么?
听到了什么?
生:
淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。
引导学生读:
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
解词:
傍:
靠近。
随:
沿着。
过:
到。
师:
这些你在诗中写到了,还有没写到的吗?
生:
还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴蝶
师:
一定很美吧?
给大家描绘一下好吗?
(生纷纷描绘。
)
师:
这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗?
生1:
春光明媚、姹紫嫣红
生2:
风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞
师:
真美,把诗句读一读,能读美吗?
(生各自练读后当众朗读)
C、看图,说句意
(将近中午,春光明媚,云淡风轻。
我在花丛中柳林间穿行,走到了前面的小河。
)
师:
欣赏到这么美的景致,你高兴吗?
试着把你高兴的感觉读出来。
(生再读一、二句)
4、品读三、四句
师:
天气这么好,景致如此美,一路上你开心不?
都做了些什么?
生1:
太开心了,我编了个柳条帽子戴。
生2:
我也很开心,我欣赏花朵上的蝴蝶了。
生3:
我心里有说不出的高兴,我在河边逗小鱼和蝌蚪玩。
师:
(笑着聆听)你们真有意思,地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢!
听到他们说什么了?
生1:
说我返老还童了。
生2:
说我像个孩子,在偷闲玩耍呢。
诗人介意别人对他的议论吗?
所以诗人说什么了?
引导学生读:
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年
说得好,大诗人程颢整天忙着到处讲学,就像我们整天学习一样。
这一天,他偶然来到郊外,顿时被眼前美丽的春景迷惑了,禁不住手舞足蹈起来。
看图,诗人脸上的表情如何?
追问:
他怎么笑的?
他为什么笑呢?
师:
看来,人们并不理解诗人当时的感受,如果把当天你写下的诗的意思说给他们听,他们会理解的。
引导学生理解:
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年
解词:
时人:
当时的人。
识:
知道、理解。
余:
我。
谓:
认为。
偷闲:
忙里抽空。
启发同学们用自己的话表述诗句的意思
(人们不知道此时我的心里是多么快乐,还以为我是在学年轻人的样子,趁着大好时光忙里偷闲去玩耍呢。
)
四、课外延伸,巩固理解
1、诵读《春日偶成》,体会诗人春游的快乐。
2、继续收集描写春天的古诗,准备诗会。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春日偶成 苏教版 四年级 下册 春日 语文教案