小学语文教师朗读手册阅读笔记.docx
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小学语文教师朗读手册阅读笔记
小学语文教师《朗读手册》阅读笔记
★“所有的婴儿出生时都是平等的,没有人会说话、数数、读书或写字,但这些孩子在进入幼儿园时却是不平等的。
差异的原因在于,他们的父母是尽力培养他们,还是仅仅看着他们长大而已。
”
★当大人读书给孩子听的时候,有3件重要的事同时发生:
孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;家长和孩子同时从书里学到东西;家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
这些字传到耳朵之后,会形成一种听得懂的词,像蓄水一般储存在记忆里。
所传输的字多到一定程度之后,这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来,也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词,这些都是从听得懂的词而来的。
★有没有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的?
被归纳成“3B”,而这三样东西几乎是所有家长都有能力负担的。
第一个B是书籍(Books):
让孩子拥有自己的书,在书里写上自己的名字,而且这些书不用归还给图书馆,甚至不必和其他兄弟姐妹分享。
我到现在都还保存着自己买的第一本书、受到奖励所得到的第一本书,以及收到的作为礼物的第一本书。
有一项针对以色列幼儿园的孩子所作的调查发现,阅读能力强的孩子所拥有的书籍,是阅读能力较差的孩子的10倍之多。
第二个B是书篮或杂志架(BookBasketorMagazineRack):
将它们放在可以最常被使用到的地方。
第三个B是床头灯(BedLamp):
你孩子的房内是否有床头灯或阅读小灯?
如果没有,而你想要培养他们的阅读习惯,那么第一件事不妨先去帮孩子买盏灯。
买了灯并安装好,然后这样告诉孩子:
“伊丽莎白,我们认为你已经够大了,可以晚一点睡觉。
睡觉前,你可以像爸爸、妈妈一样,先在床上看点书,所以我们帮你买了这盏小灯。
如果你想在睡前看书,我们会让它多亮15分钟(或更长,视孩子的年龄而定),如果你不想看书也没有关系,我们会按往常的熄灯时间将它关掉。
”事实上,大多数的孩子为了能晚一点睡觉会愿意做任何事,即使是阅读。
★一点都不给孩子读故事听,以及太早停止阅读,都是大错特错的。
美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”。
★家长(有时候是老师)常会说:
“他已经四年级了,怎么还需要我读书给他听呢?
我们送他去学校不就是要他学会自己看书吗?
”其实在这个问题里面,有许多错误的假设。
★研究儿童听力的专家表示,孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度,在这之前,通常听力比阅读能力强。
因此,孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事,却无法自己看懂故事书。
这也是上天送给一年级孩子的最好礼物之一。
朗读要领
★当我们试着让孩子对阅读产生兴趣时,我们就如同在向他们推销。
在这里,我们要推销的东西是“阅读”,而朗读故事是一种令人愉悦的广告方式;反之,做练习册上的习题就是一种令孩子厌恶的广告方式。
当孩子感受到的厌恶大于愉悦时,他们就会选择别的产品了。
★记住:
即使是六年级的学生,也会爱上一本好的绘本。
★在读完一个故事后,匀出时间与孩子讨论。
一本书可以启发思想,点燃希望,引起恐惧,带来发现。
让孩子去探索,帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式,来表达感受,但关键是用孩子自己愿意的方式。
不要把讨论变成随堂测验,也切不可盘问孩子对故事的解释。
★在朗读时,大量运用表情。
如果可能,改变自己的声调,来扮演对话的人物。
★朗读最常犯的错误是:
读得太快。
不论朗读者是7岁还是40岁,都常犯这个毛病。
慢慢念可以让孩子将听到的内容,在脑海中勾勒出图像。
放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画,匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。
★等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时,不妨手中拿着铅笔阅读。
当你与孩子读到值得背下来的美文佳句时,在旁边做个小记号,画个小星星。
孩子应该与书有所互动,方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。
★父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。
因为小学老师大多是女性,因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业画上等号。
不幸的是,有许多爸爸宁可带儿子打棒球,也不愿带儿子上图书馆。
也难怪阅读补习班里都是男孩。
父亲在孩子年幼时进行亲子共读,可以让儿子认为书与运动同样重要。
★当孩子希望为你读书时,宁可挑太容易的,也别挑太难的书。
就像刚开始学骑车时,先骑小车,再骑大车。
鼓励大孩子读书给小孩子听,但只能偶尔为之,不能完全取代你。
切记:
大人才是小孩最终的行为榜样。
★控制孩子耗在电视前的时间。
研究显示,一周看电视超过10小时的孩子,学习成绩会下降。
看电视过度会上瘾,阻碍孩子的健康发展。
当孩子看电视时,播放声音的同时要显示字幕。
但是对于知道如何阅读,却懒得看书的孩子,不妨关掉声音,只播放字幕。
★尽早给孩子朗读。
你越早开始,做起来越容易,效果越好。
朗读禁忌★别读自己不喜欢的书,因为你的厌恶情绪会表现在朗读上,造成负面效果。
★如果发觉选错了书,立刻打住。
承认错误,重新选一本。
★不要让孩子负担太重,选书时,考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况。
永远别读超过孩子情感理解程度的书。
★不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。
一旦知道了故事情节,孩子的兴趣就消失了。
不过你可以读完一本书,然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。
这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。
★在选择朗读的小说时,避免对话太冗长的书。
因为这种书朗读起来有困难,聆听也不容易。
不要被奖项所愚弄。
一本书得了奖并不能保证它是一本适合朗读的书。
★朗读时不可以让自己和孩子坐得太舒服。
斜倚或弯腰驼背只会造成困倦。
斜倚的姿势会立刻发信息给心脏:
慢下来。
随之供血减少,供氧减少——瞌睡虫也就找上门了。
★朗读时,不要被孩子,尤其是小小孩的提问吓倒了。
如果这个问题不是为了顾左右而言他或拖延睡觉时间,请耐心回答。
朗读没有时间限制,但孩子好问的天性却有时间限制,机会稍纵即逝。
请以耐心的回答来滋养孩子的好奇心——接下来再朗读。
★听完故事后,乐于讨论的孩子最能增进语文能力。
不要误以为朗读时间越长越好。
每天专注而热情地朗读10分钟,在孩子脑海中留下的印象,超过孩子独自看电视两小时。
★别把书当成威胁——“如果不收拾房间,今晚没故事听!
”当孩子看见你把书当成武器时,对书的态度会由积极转向消极。
★不要企图与电视竞争。
如果你说:
“故事或电视,请选一样!
”孩子通常都选电视,这就好像让一个9岁的孩子选择“蔬菜或甜甜圈”一样。
不过既然你是大人,你就有选择权,“我们家8点半以后关电视。
如果你要听睡前故事,没问题。
如果不想听,也没关系。
但8点半后不准看电视。
”可是千万不要让孩子认为不能看电视,是书本害的。
★“所有的婴儿出生时都是平等的,没有人会说话、数数、读书或写字,但这些孩子在进入幼儿园时却是不平等的。
差异的原因在于,他们的父母是尽力培养他们,还是仅仅看着他们长大而已。
”
★当大人读书给孩子听的时候,有3件重要的事同时发生:
孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;家长和孩子同时从书里学到东西;家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
这些字传到耳朵之后,会形成一种听得懂的词,像蓄水一般储存在记忆里。
所传输的字多到一定程度之后,这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来,也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词,这些都是从听得懂的词而来的。
★有没有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的?
被归纳成“3B”,而这三样东西几乎是所有家长都有能力负担的。
第一个B是书籍(Books):
让孩子拥有自己的书,在书里写上自己的名字,而且这些书不用归还给图书馆,甚至不必和其他兄弟姐妹分享。
我到现在都还保存着自己买的第一本书、受到奖励所得到的第一本书,以及收到的作为礼物的第一本书。
有一项针对以色列幼儿园的孩子所作的调查发现,阅读能力强的孩子所拥有的书籍,是阅读能力较差的孩子的10倍之多。
第二个B是书篮或杂志架(BookBasketorMagazineRack):
将它们放在可以最常被使用到的地方。
第三个B是床头灯(BedLamp):
你孩子的房内是否有床头灯或阅读小灯?
如果没有,而你想要培养他们的阅读习惯,那么第一件事不妨先去帮孩子买盏灯。
买了灯并安装好,然后这样告诉孩子:
“伊丽莎白,我们认为你已经够大了,可以晚一点睡觉。
睡觉前,你可以像爸爸、妈妈一样,先在床上看点书,所以我们帮你买了这盏小灯。
如果你想在睡前看书,我们会让它多亮15分钟(或更长,视孩子的年龄而定),如果你不想看书也没有关系,我们会按往常的熄灯时间将它关掉。
”事实上,大多数的孩子为了能晚一点睡觉会愿意做任何事,即使是阅读。
★一点都不给孩子读故事听,以及太早停止阅读,都是大错特错的。
美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”。
★家长(有时候是老师)常会说:
“他已经四年级了,怎么还需要我读书给他听呢?
我们送他去学校不就是要他学会自己看书吗?
”其实在这个问题里面,有许多错误的假设。
★研究儿童听力的专家表示,孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度,在这之前,通常听力比阅读能力强。
因此,孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事,却无法自己看懂故事书。
这也是上天送给一年级孩子的最好礼物之一。
朗读要领
★当我们试着让孩子对阅读产生兴趣时,我们就如同在向他们推销。
在这里,我们要推销的东西是“阅读”,而朗读故事是一种令人愉悦的广告方式;反之,做练习册上的习题就是一种令孩子厌恶的广告方式。
当孩子感受到的厌恶大于愉悦时,他们就会选择别的产品了。
★记住:
即使是六年级的学生,也会爱上一本好的绘本。
★在读完一个故事后,匀出时间与孩子讨论。
一本书可以启发思想,点燃希望,引起恐惧,带来发现。
让孩子去探索,帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式,来表达感受,但关键是用孩子自己愿意的方式。
不要把讨论变成随堂测验,也切不可盘问孩子对故事的解释。
★在朗读时,大量运用表情。
如果可能,改变自己的声调,来扮演对话的人物。
★朗读最常犯的错误是:
读得太快。
不论朗读者是7岁还是40岁,都常犯这个毛病。
慢慢念可以让孩子将听到的内容,在脑海中勾勒出图像。
放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画,匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。
★等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时,不妨手中拿着铅笔阅读。
当你与孩子读到值得背下来的美文佳句时,在旁边做个小记号,画个小星星。
孩子应该与书有所互动,方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。
★父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。
因为小学老师大多是女性,因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业画上等号。
不幸的是,有许多爸爸宁可带儿子打棒球,也不愿带儿子上图书馆。
也难怪阅读补习班里都是男孩。
父亲在孩子年幼时进行亲子共读,可以让儿子认为书与运动同样重要。
★当孩子希望为你读书时,宁可挑太容易的,也别挑太难的书。
就像刚开始学骑车时,先骑小车,再骑大车。
鼓励大孩子读书给小孩子听,但只能偶尔为之,不能完全取代你。
切记:
大人才是小孩最终的行为榜样。
★控制孩子耗在电视前的时间。
研究显示,一周看电视超过10小时的孩子,学习成绩会下降。
看电视过度会上瘾,阻碍孩子的健康发展。
当孩子看电视时,播放声音的同时要显示字幕。
但是对于知道如何阅读,却懒得看书的孩子,不妨关掉声音,只播放字幕。
★尽早给孩子朗读。
你越早开始,做起来越容易,效果越好。
朗读禁忌★别读自己不喜欢的书,因为你的厌恶情绪会表现在朗读上,造成负面效果。
★如果发觉选错了书,立刻打住。
承认错误,重新选一本。
★不要让孩子负担太重,选书时,考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况。
永远别读超过孩子情感理解程度的书。
★不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。
一旦知道了故事情节,孩子的兴趣就消失了。
不过你可以读完一本书,然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。
这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。
★在选择朗读的小说时,避免对话太冗长的书。
因为这种书朗读起来有困难,聆听也不容易。
不要被奖项所愚弄。
一本书得了奖并不能保证它是一本适合朗读的书。
★朗读时不可以让自己和孩子坐得太舒服。
斜倚或弯腰驼背只会造成困倦。
斜倚的姿势会立刻发信息给心脏:
慢下来。
随之供血减少,供氧减少——瞌睡虫也就找上门了。
★朗读时,不要被孩子,尤其是小小孩的提问吓倒了。
如果这个问题不是为了顾左右而言他或拖延睡觉时间,请耐心回答。
朗读没有时间限制,但孩子好问的天性却有时间限制,机会稍纵即逝。
请以耐心的回答来滋养孩子的好奇心——接下来再朗读。
★听完故事后,乐于讨论的孩子最能增进语文能力。
不要误以为朗读时间越长越好。
每天专注而热情地朗读10分钟,在孩子脑海中留下的印象,超过孩子独自看电视两小时。
★别把书当成威胁——“如果不收拾房间,今晚没故事听!
”当孩子看见你把书当成武器时,对书的态度会由积极转向消极。
★不要企图与电视竞争。
如果你说:
“故事或电视,请选一样!
”孩子通常都选电视,这就好像让一个9岁的孩子选择“蔬菜或甜甜圈”一样。
不过既然你是大人,你就有选择权,“我们家8点半以后关电视。
如果你要听睡前故事,没问题。
如果不想听,也没关系。
但8点半后不准看电视。
”可是千万不要让孩子认为不能看电视,是书本害的。
★“所有的婴儿出生时都是平等的,没有人会说话、数数、读书或写字,但这些孩子在进入幼儿园时却是不平等的。
差异的原因在于,他们的父母是尽力培养他们,还是仅仅看着他们长大而已。
”
★当大人读书给孩子听的时候,有3件重要的事同时发生:
孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;家长和孩子同时从书里学到东西;家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
这些字传到耳朵之后,会形成一种听得懂的词,像蓄水一般储存在记忆里。
所传输的字多到一定程度之后,这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来,也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词,这些都是从听得懂的词而来的。
★有没有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的?
被归纳成“3B”,而这三样东西几乎是所有家长都有能力负担的。
第一个B是书籍(Books):
让孩子拥有自己的书,在书里写上自己的名字,而且这些书不用归还给图书馆,甚至不必和其他兄弟姐妹分享。
我到现在都还保存着自己买的第一本书、受到奖励所得到的第一本书,以及收到的作为礼物的第一本书。
有一项针对以色列幼儿园的孩子所作的调查发现,阅读能力强的孩子所拥有的书籍,是阅读能力较差的孩子的10倍之多。
第二个B是书篮或杂志架(BookBasketorMagazineRack):
将它们放在可以最常被使用到的地方。
第三个B是床头灯(BedLamp):
你孩子的房内是否有床头灯或阅读小灯?
如果没有,而你想要培养他们的阅读习惯,那么第一件事不妨先去帮孩子买盏灯。
买了灯并安装好,然后这样告诉孩子:
“伊丽莎白,我们认为你已经够大了,可以晚一点睡觉。
睡觉前,你可以像爸爸、妈妈一样,先在床上看点书,所以我们帮你买了这盏小灯。
如果你想在睡前看书,我们会让它多亮15分钟(或更长,视孩子的年龄而定),如果你不想看书也没有关系,我们会按往常的熄灯时间将它关掉。
”事实上,大多数的孩子为了能晚一点睡觉会愿意做任何事,即使是阅读。
★一点都不给孩子读故事听,以及太早停止阅读,都是大错特错的。
美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯”。
★家长(有时候是老师)常会说:
“他已经四年级了,怎么还需要我读书给他听呢?
我们送他去学校不就是要他学会自己看书吗?
”其实在这个问题里面,有许多错误的假设。
★研究儿童听力的专家表示,孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度,在这之前,通常听力比阅读能力强。
因此,孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事,却无法自己看懂故事书。
这也是上天送给一年级孩子的最好礼物之一。
朗读要领
★当我们试着让孩子对阅读产生兴趣时,我们就如同在向他们推销。
在这里,我们要推销的东西是“阅读”,而朗读故事是一种令人愉悦的广告方式;反之,做练习册上的习题就是一种令孩子厌恶的广告方式。
当孩子感受到的厌恶大于愉悦时,他们就会选择别的产品了。
★记住:
即使是六年级的学生,也会爱上一本好的绘本。
★在读完一个故事后,匀出时间与孩子讨论。
一本书可以启发思想,点燃希望,引起恐惧,带来发现。
让孩子去探索,帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表现形式,来表达感受,但关键是用孩子自己愿意的方式。
不要把讨论变成随堂测验,也切不可盘问孩子对故事的解释。
★在朗读时,大量运用表情。
如果可能,改变自己的声调,来扮演对话的人物。
★朗读最常犯的错误是:
读得太快。
不论朗读者是7岁还是40岁,都常犯这个毛病。
慢慢念可以让孩子将听到的内容,在脑海中勾勒出图像。
放慢速度可以让孩子仔细观看书中的图画,匆促朗读会使朗读者没时间运用表达技术。
★等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时,不妨手中拿着铅笔阅读。
当你与孩子读到值得背下来的美文佳句时,在旁边做个小记号,画个小星星。
孩子应该与书有所互动,方式之一就是在书上的精彩之处留下漂亮的笔迹。
★父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。
因为小学老师大多是女性,因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业画上等号。
不幸的是,有许多爸爸宁可带儿子打棒球,也不愿带儿子上图书馆。
也难怪阅读补习班里都是男孩。
父亲在孩子年幼时进行亲子共读,可以让儿子认为书与运动同样重要。
★当孩子希望为你读书时,宁可挑太容易的,也别挑太难的书。
就像刚开始学骑车时,先骑小车,再骑大车。
鼓励大孩子读书给小孩子听,但只能偶尔为之,不能完全取代你。
切记:
大人才是小孩最终的行为榜样。
★控制孩子耗在电视前的时间。
研究显示,一周看电视超过10小时的孩子,学习成绩会下降。
看电视过度会上瘾,阻碍孩子的健康发展。
当孩子看电视时,播放声音的同时要显示字幕。
但是对于知道如何阅读,却懒得看书的孩子,不妨关掉声音,只播放字幕。
★尽早给孩子朗读。
你越早开始,做起来越容易,效果越好。
朗读禁忌★别读自己不喜欢的书,因为你的厌恶情绪会表现在朗读上,造成负面效果。
★如果发觉选错了书,立刻打住。
承认错误,重新选一本。
★不要让孩子负担太重,选书时,考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况。
永远别读超过孩子情感理解程度的书。
★不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。
一旦知道了故事情节,孩子的兴趣就消失了。
不过你可以读完一本书,然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。
这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。
★在选择朗读的小说时,避免对话太冗长的书。
因为这种书朗读起来有困难,聆听也不容易。
不要被奖项所愚弄。
一本书得了奖并不能保证它是一本适合朗读的书。
★朗读时不可以让自己和孩子坐得太舒服。
斜倚或弯腰驼背只会造成困倦。
斜倚的姿势会立刻发信息给心脏:
慢下来。
随之供血减少,供氧减少——瞌睡虫也就找上门了。
★朗读时,不要被孩子,尤其是小小孩的提问吓倒了。
如果这个问题不是为了顾左右而言他或拖延睡觉时间,请耐心回答。
朗读没有时间限制,但孩子好问的天性却有时间限制,机会稍纵即逝。
请以耐心的回答来滋养孩子的好奇心——接下来再朗读。
★听完故事后,乐于讨论的孩子最能增进语文能力。
不要误以为朗读时间越长越好。
每天专注而热情地朗读10分钟,在孩子脑海中留下的印象,超过孩子独自看电视两小时。
★别把书当成威胁——“如果不收拾房间,今晚没故事听!
”当孩子看见你把书当成武器时,对书的态度会由积极转向消极。
★不要企图与电视竞争。
如果你说:
“故事或电视,请选一样!
”孩子通常都选电视,这就好像让一个9岁的孩子选择“蔬菜或甜甜圈”一样。
不过既然你是大人,你就有选择权,“我们家8点半以后关电视。
如果你要听睡前故事,没问题。
如果不想听,也没关系。
但8点半后不准看电视。
”可是千万不要让孩子认为不能看电视,是书本害的。
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