三年级语文第五单元学案备课.docx
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三年级语文第五单元学案备课.docx
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三年级语文第五单元学案备课
解放东路小学年级册语文学科导学案
本周习惯养成:
学会预习、认真读书的好习惯。
课题:
孔子拜师
课型:
新授课
编号:
03001
主备人:
贾吉滢
审核:
张珑
小主人:
学习目标
1.我要认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。
2.我要读懂课文内容,了解大意。
3.我能正确流利地朗读课文。
重点:
读懂课文内容的基础上,理解不同的表达句式。
难点:
了解不同的花在不同的时间开放及其原因,养成留心观察事物的习惯。
◆【学习过程】
一、课前学习
1、翻看课本67页,快读写一下课题
2、我能给课文圈出生字并注上音节,认认真真读2遍。
并能我给家长读遍,请他(她)签名日期。
3、我能借助工具书,理解本课的生词,并能批注在书上;
4、在读书的过程中,我还有一些不明白的问题想提出来和大家交流:
____________________________________________________________
5、我能收集关于山东曲阜孔府、孔庙、孔林的文字资料、图片资料。
第一课时
二、反馈预习,(小组检测与抽测结合,检测读文及识字写字)
1、我要读读课文,把生字读准确,把课文读通顺。
2、我要认一认这些生字词,并用学过的方法记一记加点的字。
日夜兼程风尘仆仆毫不保留纳闷孔丘传授敬佩
3、课文中出现了一些生词,我能通过课前预习弄懂它们的意思,我还能用这些词来造句。
渊博——
佩服——
4、我要仔细观察这些生字的字形特点,认真地练写几遍。
闻尘迎等境止授品
通过观察练写,我发现有的字容易写错,比如:
“尘”字的第一笔是();“迎”字共()笔,它的笔顺是_______________________。
5、在读书的过程中,我还有一些不明白的问题想提出来和大家交流:
____________________________________________________________
3、我能熟读课文
1、我要再大声读读课文,做到读音准确,语句流畅,语速适当,读不通的地方多读几遍。
2、我要跟同桌一起再读一读,互相提出意见。
四、默读课文,我能读懂
1.我能默读课文,标出课文自然段的序号,简单地概括出每一自然段
的意思。
2、我能用总结归纳的方法,理出课文的叙述顺序:
这篇课文先写孔子
___________,再写他_____________,最后写他___________________,从而受到人们的敬重。
其中,课文主要写的是:
孔子____________________。
五、达标检测
1、我会读拼音写汉字,我能写得很漂亮。
wénchénpúpú
()名风()
nàmènzhǐjìngshòu
()()传()
pǐnxíngyíngděng
()()候()候
2、我能给加点字选择正确的读音。
风尘仆仆(púpŭ)长进(zhǎngcháng)曲阜(qŭqū)
3、别看它们长得像,我也能辨清!
(形近字组词)
闻()仆()镜()迎()
闷()朴()境()仰()
◆【学习路线图】
1、读课文2—3遍;
2、借助工具书,理解生词,批注在书上;
3、给自己出几道题,练习练。
4、我能提出一个有关本课,我不理解的问题。
1、读读课文,把生字读准确,把课文读通顺。
用红笔画出不明白的地方。
(10分钟)
2、小组交流
小组交流,解决小组成员的困惑,并做展示准备(时间5分钟)
3、小组展示
展示要求:
1、声音洪亮
2、语言流畅
3、自信大方
(时间15分钟)
4:
达标测评
(时间5分钟)
◆【教师活动】
一.情境导入
①谈话:
同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:
孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。
问:
看了这段录像,你想说些什么?
③引入:
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?
学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。
(5分钟)
二.初读感知
①自由读。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语:
日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。
(注意读准加点字的字音)。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
(15分钟)
三.再读感悟
①孔子和老子给我们留下了很深的印象,请你用“---”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。
②读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。
a.谈孔子。
◆他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
◆曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
◆孔子想:
这位老人大概就是我要拜访的老师吧!
于是上前行礼……
◆孔子连忙说:
“学后孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。
”
◆学习是没有止境的。
◆从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
b.谈老子。
◆你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?
◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
c.学生综合谈对孔子、老子的印象。
(20分钟)
四、达标检查(5分钟)
解放东路小学年级册语文学科导学案
本周习惯养成:
学会预习、认真读书的好习惯。
课题:
孔子拜师
课型:
新授课
编号:
03002
主备人:
贾吉滢
审核:
张珑
小主人:
学习目标
1、我要有感情地朗读课文。
2、我要了解孔子拜师的经过,表达对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
重点:
了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并
在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
难点:
懂得学无止境,为学要勤奋、谦虚,为人要真诚无私、尊敬师长的道理。
第二课时
一、了解孔子
1、上节课我从课文中学到了几个四字成语,我能把它们写下来:
___________________________________________;我还能用这几个词概括一下这篇课文的主要内容:
_____________________________________________________________________。
2、读了课后的资料袋,我还了解到:
孔子,名( ),字( ),是我国伟大的( )和( )。
他的弟子把他的言行记录下来,编成《 》,我最喜欢的孔子的名言是_____________________________________________。
二、字里行间寻足迹。
阅读指南针
课文最后一段说“人们佩服孔子和老子的学问,也
敬重他们的品行。
”我要仔细读一读课文,我想知道:
人们为什么佩服孔子和老子?
人们敬重他们的什么品行?
我要从课文中找出答案来。
◆读了第一自然段,我知道了孔子当时“已经是远近闻名的老师了”,但他还要去拜老子为师,是因为他觉得____________________,从这儿我读出了孔子________________的品质;在后面孔子和老子的对话中也有一句话表明了他拜师的原因,他认为“学习是没有________”,我能把它概括成一个成语__________。
我能结合生活实际来说说这句话的含义:
______________________________________________________。
◆我要带着自己的理解,带着自己对孔子的崇敬再读一读这一段。
2、执着求学
◆“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
”
我仔细品读了这句话,我从________、_________、__________、_______这几个关键词体到了孔子拜师之旅非常_______,从而感受到孔子_____________________________;
◆“孔子想:
这位老人大概就是我要拜访的老师吧!
于是上前行礼……”
“孔子说:
‘学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。
’”
“老子说:
‘……听说你要来,我就在这儿迎候。
……”
“孔子听了再次行礼,说:
‘多谢老师等候。
’”
反复品读这几句话,我发现了几对近义词:
()—()、()—(),从这四个词以及孔子、老子的语言、动作,我能体会到孔子和老子都是________________________的人。
读了他们的对话,眼前仿佛出现了谦虚好学的孔子和以礼相待的老子,我想跟同桌分角色读一读第二自然段,读好他们二人的语气。
3、学而不厌
第三自然段中,我感受最深的词语是___________________,从这些词语,我看出孔子和老子一个_______,一个_______,他们都表现出了高尚的品行,所以获得了人们的敬重。
4、学习了这篇课文,孔子和老子给我留下了很深的印象,我想把我的感受说一说:
我心中的孔子:
___________________________________________
我心中的老子:
___________________________________________
我想对自己说:
___________________________________________
三、抑扬顿挫抒真情
这篇课文写的真感人,我很受启发,我想带着感情大声地再读一读。
四、课后超链接
1、《论语》中孔子的名言有很多,我要选择自己喜欢的抄下来背会,并时时勉励自己。
2、孔子的学说在世界上有很大的影响,现在很多国家都建立了“孔
子学院”,我要上网了解一下。
◆【学习路线图】
课前学习
1、读课文2—3遍;
2、借助工具书,理解生词,批注在书上;
3、给自己出几道题,练习练。
4、我能提出一个有关本课,我不理解的问题。
1、读读课文,把生字读准确,把课文读通顺。
回答问题。
把不会的圈出来,然后在跟小组交流交流。
、
3、小组展示
展示要求:
1、声音洪亮
2、语言流畅
3、自信大方
(时间15分钟)
◆【教师活动】
一.复习引入
①认读、书写生字。
②上节课,我们初读了
课文,孔子、老子给你
留下了什么印象?
★③引入:
大家能通过朗读把你的感受读出来吗?
还有那些不懂?
(5分钟)
二.朗读感悟
1.朗读准备
①自由读。
②师引读。
2.表演读
①分小组演一演。
②推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。
3.抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。
写完后适当展示、指导。
4.读书汇报(
三.拓展活动
孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华。
生活中,我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪光的金钥匙”活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
①自由分组
②明确责任
③商定方案
解放东路小学年级册语文学科导学案
本周习惯养成:
学会预习、认真读书的好习惯。
课题:
盘古开天地
课型:
新授课
编号:
03003
主备人:
贾吉滢
审核:
张珑
小主人:
学习目标
1、我要认识“猛、缓、丈、逐、肢、肌、辽、血、液、宗”10个生字,会写“暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造”14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我要用自己的话复述课文。
重点:
正确、流利地朗读课文。
难点:
能用自己的话复述课文
一、课前学习
1、翻看课本71页,快读写一下课题
2、我能给课文圈出生字并注上音节,认认真真读2遍。
并能我给家长读遍,请他(她)签名日期。
3、我能借助工具书,理解本课的生词,并能批注在书上;
4、在读书的过程中,我还有一些不明白的问题想提出来和大家交流:
____________________________________________________________
5、我能收集关于中国著名的神话传说。
第一课时
二、初读课文,跟字词交朋友
1、我要用自己喜欢的方式读读课文,读准生字,读通课文。
2、在这课的生字中有几个多音字,我会给它们选择正确的读音。
累得倒(dàodǎo)下去血(xuèxiě)液
下降(jiàngxiáng)
3、我会读这些字词,还能把它们认真地抄写下来。
暗降肌肤辽阔血液滋润创造
_______________________________________________
3、我能熟读课文
我要和同伴选择喜欢的方式读一读课文,争取做到读得正确、流利。
四、再读课文,我会概括
1、再次读课文,我能根据每一自然段开头的几个词语理清课文的叙述顺序:
课文先写______________然后写__________________最后写_______________。
2、我能用文中的一句话来概括这篇课文的主要内容:
___________
_______________________。
我还能更简单地概括:
__________________。
5、达标检测
1、我能读拼音,写词语。
chuàngzàosìzhījīfūzīrù()()()()
2、我能根据意思,从文中找到相应的词语。
辽远广阔,宽广空旷。
()
植物生长得多而茁壮。
()
水急速地流而不停止。
()
3、读课文后,我知道了,《盘古开天地》是一则_________,它以丰富的想象讲述了________________________故事。
◆【学习路线图】
例如:
课前学习
1读第一遍:
把生字,用铅笔画出来,边读边画;
2、读第二遍;把不理解的生词画下来,读完后借助工具书查一查,批注在书上。
第一课时:
1、自主学习
独立完成教材助读。
用红笔画出不明白的地方。
(10分钟)
2、小组交流
小组交流,解决小组成员的困惑,并做展示准备(时间5分钟)
3、小组展示
展示要求:
1、声音洪亮
2、语言流畅
3、自信大方
(时间15分钟)
4:
达标测评
(时间5分钟)
◆【教师活动】
一、激趣导入:
(5分钟)
1、看图猜神话故事。
(出示课前准备的图片,请学生观察图片猜故事。
)
2、发现总结导入。
(这几个故事都是中国古代神话故事,今天我们就来学习其中的一个故事——“盘古开天地”。
)
3、板书课题、释题、读题(3分钟)
二、初读课文,认读、书写本课的生字新词。
(25分钟)
(一)、出示学习任务:
1、读课文,找出文中的生字、新词,认一认、读一读、写一写。
(要求:
读准字音、认清字形、弄懂字义、能够运用、正确书写。
不懂的做好记号。
)
二、自主学习、整体感知。
(7分钟)
1、根据自学要求自由读课文:
用自己喜欢的方式自由读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
三、再读课文,边读边思考:
这篇课文讲了一个怎样的故事?
2、交流:
这篇课文讲了一个怎样的故事?
(5分钟)
解放东路小学年级册语文学科导学案
本周习惯养成:
学会预习学会预习、认真读书的好习惯。
课题:
盘古开天地
课型:
新授课
编号:
03004
主备人:
贾吉滢
审核:
张珑
小主人:
学习目标
1、我要有感情地朗读课文。
2、我要读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。
重点:
体会盘古的献身精神;激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
难点:
体会盘古的献身精神;激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
第二课时
一、先考考自己
1、上节课我读了课文,积累了不少好词,我能把它们写下来:
_____________________________________________________________________________________
2、这篇课文讲的是_________________的故事,我觉得盘古_________________。
2、走进课文,走进神奇
阅读指南针
这真是一个神奇的故事!
人类的老祖宗盘古,究竟是怎样用他的整个身体创造了美丽的宇宙呢?
为了弄懂这个问题,我要仔细读读课文。
1、巨斧劈天地
我要细细地读一读第2、3自然段,看看盘古是怎样劈开天和地。
a、盘古醒来后,见周围一片(),就()大斧头,()过去。
天地分开后,盘古怕(),就头()着天,脚()地,不知过了多少年,天地逐渐成形了,盘古却()。
我能从课文中找到关键词并填空。
通过这些词,我感受到盘古劈开天地真是_____________!
我想对盘古说:
__________________________!
b、天地分开后,产生了一些神奇的变化,我能在课文中把相关的句子画出来。
在这些句子中,我发现了几对反义词,它们是:
()—()()—()()—()()—()。
我还发现了三个近义词,它们是______、_______、______。
这些词描写了天地的_____,我觉得它们用得非常恰当,非常好。
c、盘古开天地这段写得太精彩了,我要像讲故事一样再读一读。
2、献身创世界
盘古不仅打开了天地,还用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
文中的第___自然段具体写了这一过程。
a、我发现这一段是围绕文中_______________这句话来写的。
b、文中用了几组优美的排比句来描写盘古身体的变化,我能把这些句子用“~~~~~”画出来。
我又读了读这几个排比句,我发现排比句读起来______________。
c、这段描写的真美,读着读着,我仿佛看到了辽阔的大地,仿佛看到了__________,仿佛看到了_______________,仿佛看到了________________……,这一切都是人类的老祖宗——()创造的,我想用文中的一句话来赞美一下盘古:
___________________________。
3、美读想象
这篇神话故事不仅想象丰富,而且语言优美,我还想美美地再读一读,想象盘古用自己的整个身体创造宇宙的情形。
三、课后显身手
1、这段中有不少像“隆隆的雷声”这样的词语,读起来朗朗上口,我要把它们积累起来。
2、我要把这个美丽感人的神话讲给父母听听。
3、读了神话故事,我仿佛走进了一个神奇的世界,课后我还要找其他的神话故事读一读。
(推荐阅读《中国神话故事》、《希腊神话故事》)
◆【学习路线图】
我能把生字整整齐齐的抄写下来。
复习上节课内容
质疑探究--(独学,群学结合)
(1)个人独学,用红笔画出疑难地方(独学)
(2)小组交流,解决自学中的疑惑。
(群学,帮扶,画出组内不能解决的问题)
(3)小组内展示,(展示会的,由组长安排)
◆【教师活动】
一、复习导入(3分钟)
1、上节课我们学习了什么内容?
通过学习你有什么收获?
1、交流汇报。
二、细读探究(26分钟)
一、研读第二自然段,了解天地的变化
1、盘古是怎样开天辟地的呢?
2、盘古真伟大谁能来读一读这段?
出示句子:
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
想一想,你有什么新发现?
反义词:
轻---重 清---浊 上升---下降
近义词:
缓缓---慢慢
二、研读第3---5自然段,感受盘古的伟大:
1、你认为盘古是一个怎样的巨人?
(勇敢、力大无比、无私、舍己为人、伟大......)
2、你能说说是哪儿体会出这些特点的吗?
(1)这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。
(2)盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化 …… 变成了滋润万物的雨露 ……
盘古倒下后发生了什么呢?
(3)人类的老祖宗盘古,用它的整个身体创造了美丽的宇宙。
一、学习第二自然段:
1、请同学们在文中找出,用你喜欢的符号画出来。
2、学生朗读。
同桌之间互相说说,再交流。
二、学习第3---5自然段:
1、自由轻声朗读第3---5自然段。
汇报交流。
2、同桌之间互相说说,汇报交流
(1)体会“不知过了多少年”“累得倒了下去”
(2)读课文画出相关的句子,并读一读。
(3)体会盘古的伟大。
三、总结全文(5分钟)
通过这两节课的学习,大家有哪些收获?
2、师小结:
美丽的神话故事,把我们带入了神奇的世界,伟大的盘古,向我们展示了健壮的身体和无私奉献精神。
生活是幸福的,宇宙是美好的,让我们共同爱护属于人类的家---地球!
交流:
(我们知道了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
正是因为盘古勇于献身的精神。
) 四、反馈、延伸。
(6分钟)1、将自己搜集到的神话故事讲给同学们听一听。
1、作业:
用自己的话讲这个故事。
-
解放东路小学年级册语文学科导学案
本周习惯养成:
学会预习、认真读书的好习惯。
课题:
赵州桥
课型:
新授课
编号:
03005
主备人:
贾吉滢
审核:
张珑
小主人:
学习目标
学习目标
1、我要认识“县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧”10个生字,会写“县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵”14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举”等词语。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我要了解课文的主要内容,初步了解赵州桥的建筑特点。
重点:
正确、流利地朗读课文。
难点:
了解课文的主要内容,初步了解赵州桥的建筑特点。
◆【学习过程】
一、课前学习
1、翻看课本74页,快读写一下课题
2、我能给课文圈出生字并注上音节,认认真真读2遍。
并能我给家长读遍,请他(她)签名日期。
3、我能借助工具书,学习第一自然段。
第一课时
一、初读课文,认识字词新朋友
1、我要用喜欢的方式读课文,读准生字的字音,把课文读通顺。
2、我要认真观察课文中生字朋友,大声读一读,动脑记一记。
3、读课文时有一些词和句子不太懂,我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了,我想和同桌互相交流一下。
4、我能把这些生字词书写的正确、规范、美观。
县参设举案贵
5、还有一些地方我不明白,我要作上标记,待会跟老师同学交流。
二、我能熟读课文
1、我要把课文读给同桌听,真诚地请他给我提出意见。
2、我要跟同桌一起再读读课文,争取做到正确、流利。
四、再读课文,初识“赵州桥”
阅读指南针
请你默读课文,边读边想一想,找一找:
课文从哪些方面向我们介绍了赵州桥?
读了课文,你对赵州桥有了一个什么样的印象呢?
相信你一定很有收获,请填一填吧!
1、默读课文,我知道了:
赵州桥坐落在____________,它是一座____桥,又叫____桥。
它的设计者是___朝石匠______。
赵州桥到现在已经_______年了,真是一座古老的桥!
2、第2、3自然段主要讲赵州桥的_______
- 配套讲稿:
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