精品推荐《一匹出色的马》公开课教案优秀教学设计2.docx
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精品推荐《一匹出色的马》公开课教案优秀教学设计2
单县启智学校2018—2019学年度第二学期
二年级下册语文教案-7一匹出色的马第二课时人教部编版
二年级语文教案
课题
7一匹出色的马
课型
新授
课时
第二课时授课人
教学
1、有感情地朗读课文。
目标
2、深入理解课文内容,理解这匹出色的马指的是什么,为什么这是一匹出色的马。
3、让孩子懂得在生活中要学会自立自强的道理。
重难教学重点
1、有感情朗读课文。
点
2、深入理解课文内容,理解这匹出色的马指的是什么,为什么这是
一匹出色的马。
教学难点
让孩子懂得在生活中要学会自立自
强的道理。
板书
设计
教学设计二次备课
教一、复习导入
指生说说课文主要讲了一个什么样的故事,找出故事发生的时
间,地点,人物,主要人物是谁(妹妹)
二、学习新课,理解课文
学1.通读全文,找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语
2.小组交流讨论
3.汇报交流结果,相机板书:
笑——累——高兴
为什么会有这样的变化呢,我们一起到文中一探究竟吧!
过4.刚开始我和妹妹笑的原因是什么,(看到了美丽的景色)我和我的家人主要看到了哪些美丽的景色,读课文的1.2自然段,分别找出
描写河水和田野的句子,
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
程路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
(比
喻句)句子训练。
再读,读后的感觉怎么样,引导学生想象画面,指导有感情朗读,
要读出高兴的语气来。
5.当我们往回走的时候,妹妹因为太累,提出了什么样的要求呢?
妈妈是怎么说的呢?
(不行啊!
我也很累,抱不动你了!
)此时妹妹的心情如何,很失望
6.妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢,爸爸做了什么呢,读课文的第6自然段,出示句子:
爸爸不做声,松开我的手,从
教路旁拾起一根又细又长的枝条,把它递给妹妹,说:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
找出描写爸爸动作的词语:
松开,、拾起、递给、说
7.想一想,这马指的是什么,爸爸为什么说这是一匹出色的马?
爸
学爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗?
马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。
因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,骑着它回家
了,所以说这是一起出色的马。
妈妈没有在妹妹请求时抱她爸爸用一树枝当马,让妹妹忘记了
疲劳,妈妈和爸爸都没有溺爱妹妹,而是用正确的方法教育妹妹,
过
要学会独立,学会坚强。
8.妹妹的表现怎样?
(兴奋的忘记了疲劳)
从哪些词语中可以看出来(高兴,蹦蹦跳跳,笑着说)
9.再读课文第5-7自然段,体会当时的场景,分角色朗读课5-7段。
程三、总结课文并拓展
1.再读课文,边读边思考:
学了这篇课文你有什么收获?
懂得了什么道理?
2.小结:
郊外的景色美,散步不想回,妹妹累了求抱抱,妈妈摇头说很累,爸爸拾起树枝当马儿,妹妹高高兴兴跨上大马奔回家,门口
教笑着迎爸妈。
学
反
这篇优美的文章告诉我们童心是多么的可贵,在生活中不要溺
爱孩子,要锻炼孩子的自立能力。
3.拓展:
同学们,文中的爸爸用一根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲
思劳,自己高兴的回家了,在生活中,你遇到过类似的事情吗?
是啊,这办法是多么的高妙,希望以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多奇妙办法来。
作业:
:
二年级下册语文教案-一匹出色的马人教部编版
《一匹出色的马》教学设计
【教学目标】
1.认识14个生字,会写8个字,正确读写生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗
读课文。
3、理解“一匹出色的马”的真正含义,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语
和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。
4、通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的
道理。
【教学重点】
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
通过通过朗读体会妹妹前后的变化,学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】词语卡片多媒体课件
【教学时间】两课时
第一课时
一、谜语导入
师:
今天你们真精神,老师奖励你们一则谜语:
1.课件出示谜面:
尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子嗒嗒响,帮助人们立功劳。
师:
你们猜,它是谁?
生:
马师贴马字,
师:
它什么样子呢?
(出示马图)生自由说
师:
给马加一个量词,一()马?
生:
一匹马师贴:
一匹马
师:
马为我们拉车做很多事,你能在这里加上一个词语表扬一下它吗?
生:
出色的。
师贴:
出色的
师:
真棒!
马宝宝很出色,我们班的小朋友更出色!
请大家夸一夸马宝宝!
齐读课题。
我们要学的课文中也有一匹出色的马,不过它没有高大的身躯,灵活的四肢,这匹马是什么样子的呢?
请大家打开课本22页,自己读一读吧。
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,课件出示读书要求:
读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.认读字词:
(1)课件出示带拼音的词语,借助拼音自由读指名读
去掉拼音开火车读,齐读。
(2)出示课件中的生字:
师:
词语我们都认识了,可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
我们一起来喊出他们的名字。
(拾骑跨)
师:
你用什么方法记住了哪个字?
学生交流识字方法
师:
观察一下这三个字是表示什么的词语?
引导学生用做动作的方法来识记这三个字。
多种方法认读“郊”,组词:
郊外
春天到了,郊外的景色很美,让我们和作者一家到郊外走走吧。
请同学们自由读课
文1-3自然段,找出你认为能体现春天美丽的句子画下来,并读一读。
三、品读感悟,随文识字
(一)研读美丽景色。
1、你觉得春天美丽吗?
从哪些地方看出来的?
学生自由回答,根据学生回答,预设以下环节。
2、细读品味。
师:
谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子?
预设一:
河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
(课件出示,指名读句。
)
(1)、碧绿碧绿是描写什么的?
(颜色)你还能说这样的词语吗?
(指生说)你们
积累的可真不少,老师也带来了几个词语,大家一起读一读。
(2)春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀!
谁还想来读一读。
(3)多么温柔的春风呀,原本平静的河面,经他一吹,我仿佛看见河水动了起来,
活了起来,你看见了什么?
真美呀,谁还想读?
多么调皮的春风呀,让我们一起感受一下(齐读)
过渡:
河边的景色让人陶醉,谁还找到了哪些有关景色的句子?
(指生读)
预设二:
路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的地毯。
(1)(出示图片)孩子们,你们看这田野什么颜色,禾苗长的怎么样?
生说田野碧绿碧绿的,禾苗长得很茂盛。
师:
对呀,这就是——葱葱绿绿(词卡)大家一起读一读。
(2)田野绿绿的,禾苗茂密,像什么呢?
生:
像柔软的绿毯。
出示绿毯图片,认读“毯”,借助图片让学生感知田野绿毯很像。
(3)同学们,走在郊外的小路上,一边是碧绿碧绿的小河,一边是葱葱绿绿的田野,置身其中,你有没有被吸引呢?
谁被吸引住了?
(指生读)
(4)多么可爱的田野呀,软软的,绿绿的,就像一片柔软的绿毯,我也想来读一读,你们闭上眼睛感受一下,置身在这绿毯中,你想干什么?
指生说
多美的景色呀,老师把它改编成了一句诗(出示:
田野,葱葱绿绿的,好像一片柔软的绿毯。
)出示白云等景物,学生展开想象说句子。
3、孩子们,碧绿的河水,葱绿的田野,怪不得作者说“春天的郊外,景色异常美丽”(齐读)。
卡片认读“异常”,异常是什么意思呢?
你还能换个词吗?
看到这么美的景色,你们舍得离开吗?
(舍不得)对呀,你们舍不得,他们一家人也舍不得离开,这就是--恋恋不舍(词卡)呀!
指名读,你能用恋恋不舍说个句子吗?
4、既然大家都这么恋恋不舍,我们就把这个恋字写好,把这美丽的春天记录下来好不好?
(指导书写)下面这个心字底一定要写好,因为世界上一切
美好的事物都值得我们用心来留恋。
(二)研读妹妹的变化
1、美丽的景色总是让流连忘返,不知不觉中我们就要回家了,就在我们往回走的时
候,发生了什么事呢?
2、默读课文4-7自然段,感受妹妹发生的变化。
(1)指生说发生了什么事?
板书:
妈妈
妹妹求抱
爸爸
妹妹是怎么求妈妈的?
指生读
(2)当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:
“我很累,走不动了,抱抱我。
”(课件出示)
你求妈妈抱抱你时,跟妈妈要好吃的好玩的时,会用怎样的语气跟妈妈说?
谁来试着读一读。
读出妹妹哀求、撒娇的语气
(3)妈妈摇摇头,回答说:
“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”
指名读,妈妈抱妹妹了吗?
为什么?
加上动作读一读.读出妈妈温和又肯定的语气。
妈妈没有抱妹妹,她的心情会怎么样?
贴
过渡;看来求妈妈无望了,妹妹转身又去求爸爸,爸爸又是怎么做,怎么说的呢?
自己读一读第六自然
(4)妹妹转过头求爸爸。
爸爸不做声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
爸爸是怎样做的,怎么说的,指名说。
找出表示动作的词让三个学生演一演。
(5)孩子们,面对妹妹的哀求,爸爸妈妈都没有同意,是爸爸妈妈都不喜欢妹妹吗?
说说你的观点吧。
学生自由谈。
是呀,爸爸妈妈是想让妹妹从小养成自立、自强的性格,(板书)
自立自强自信地面对生活中遇到的一切困难,你们能明白他们的良苦用心
吗?
让我们一起来读读爸爸的话,感受来自爸爸的那份关爱和鼓励吧!
(齐读)
(6)妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:
“我早回来啦!
”
指名读此时妹妹心情怎样?
贴:
你从哪些词语读出来的?
抓住这些词语读出妹妹的快乐
(7)a当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:
“我很累,走不动了,抱抱我。
”
b妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:
“我早回来啦!
”
思考妹妹为什么会有这样的变化?
生自由发言
妹妹有一匹出色的马,虽然它不是真正的马,而是一根普普通通的柳枝,可妹
妹却感到快乐、有趣,所以她不累了。
这普普通通的柳枝,在一位深爱孩子的父亲
手里却变成了一匹出色的马,这是一位智慧的父亲,这是一个温馨的家庭。
孩子们,你们和家人一块散过步吗,发生过哪些有趣的事?
生谈。
四、推荐阅读:
今天我们就学到这里,相信通过今天的学习,你肯定有了新的启发,课下请同
学们继续阅读陈伯吹爷爷的其他作品《一只会飞的猫》和《飞虎队和野猪队》,相
信大家会有更多的收获。
五、板书设计
7一匹出色的马
妈妈
妹妹←自立自强求抱
爸爸
二年级下册语文教案-7一匹出色的马人教部编版
《一匹出色的马》教学设计
一、教材分析
一匹出色的马是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融,巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。
全文共七个自然段,可分为两个部分:
第一至三段为第一部分,重在写景。
碧绿碧绿的河水,随风摆动的柳叶,葱葱绿绿的田野,向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
第四至七段为第二个部分,重在叙事。
通过截取生活片段,以人物之间的对话展开叙述。
全文情感真实,生活气息浓郁,容易引起共鸣,引发想象,让人心生美好。
二、教学目标
1、认识“郊、泛”等十五个生字,会写“匹、妹”等
9个生字及相关词语。
2、有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化原因。
3、读句子,能想象句子描写的画面。
三、教学重点:
1、识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2、一边读一边积累生动的语言。
教学难点:
1、理解课文内容,体会妹妹心情变化的原因。
四、教学过程:
(一)直接导入,板书课题
同学们,今天我们要来学习一篇新的课文,课文名字叫?
生齐回答,师板书课题。
下面就让我们一起走进这篇课文。
(出示学习目标)
(二)初读课文,整体感知
首先播放课文录音
师:
请同学们听清楚字音及句子停顿。
生:
听录音
师:
现在听完录音了,老师知道大家之前都预习了生字,现在我们带着拼音复习一下。
出示生字词。
谁想当小老师先来领读一下生字?
指生领读。
师:
小老师读的很棒,同学们的声音也很洪亮。
现在老师要讲拼音宝宝去掉,看看你们还认识吗?
让我们男生女生来个小比赛,男生读一读第一排,女生读第二排,最后一排全班齐读,我们看看男女生哪个读的更好?
生读。
师:
老师认为你们读的都很响亮,把老师的耳朵都快震破啦。
你们真是识字大王,还有一个小识字游戏,我觉得应该也难不到你们“看谁火眼金睛能读出消失的字”。
生抢答。
做了识字大王老师想知道谁可以做写字大王呢?
这节课老师重点指导你们写“匹”,其余的生字写字课在指导,先观察这个是什么结构?
那你们能不能跟我说一说这个字跟之前哪个字比较像?
预设:
四。
比四少了一个竖,多了一个小钩。
教师范写学生练写,教师提醒写字姿势,评价学生作品。
师:
我们解决完了生字,下面请大家有感情的读课文,并思考“一匹出色的马
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