可打印青岛版五年级上书法练习指导教案.docx
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可打印青岛版五年级上书法练习指导教案
第一课彡部忄部
一、教学目标
1、掌握彡部忄部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①短撇②短撇③短撇
2、部件写法
排列均匀。
右齐,且三条撇长度相近。
三条撇均向左下方行笔。
3、注意事项
形左宽右窄,“彡”略高,三条撇大小不完全一样。
彫左略低右略高,三条撇短而有力。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①左点②右点③垂露竖
2、部件写法
位置在竖中间偏上处。
右点起笔处比左点高,行笔方向为右下方。
右点不宜过大。
3、注意事项
惕右边部件上窄下宽,“勿”的后两撇基本平行。
惟左右两部分基本等高,右边四条短横平行且间距接近一致。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
甲骨文
第二课艹部小部
二、教学目标
1、掌握第艹部小部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①短竖②短横③短横④撇
2、部件写法
出头小
短竖与撇呈上开下合之势。
右侧的竖写成撇,起笔处略高于左侧的短竖。
3、注意事项
茅整体窄长,末笔是弯钩面不是竖钩。
藉“艹”高而窄。
“来”的三横向右上倾斜较大。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①短竖②点③短撇
2、部件写法
距离基本想等。
向下聚拢。
右侧短撇高于左侧的点。
3、注意事项
尚“小”忌大,忌高;“口”在“小”竖笔的正下方。
光短竖略呈撇势,横向右上倾斜,竖弯钩伸展。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
第三课土部
三、教学目标
1、掌握第三课土部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①短横②竖③短提
2、部件写法
竖出头大。
短提下笔处在短横下笔处正下方。
短横向右上斜。
短提与短横左开右合。
3、注意事项
地“土”窄长,“也”中竖弯钩的弯钩要长。
坤“土”位置较靠上;“申”不要太宽,中间的竖为垂露竖。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①短横②短竖③长横
2、部件写法
竖出头大。
两横之间距离不宜过大。
短横的长度约是长横的一半。
长横平直,两头粗,中间细。
3、注意事项
至上窄下宽,“土”中的竖笔居字中。
壑笔画较多,注意穿插避让。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
甲骨文的发现。
第四课
四、教学目标
1、掌握广部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①上点②短横③长撇
2、部件写法
上点贴紧短横。
横、撇之间留空隙。
3、注意事项
庭“广”的点和被包围部件的竖不在同一条直线上。
靡“广”下的部件笔画多,宜紧凑,横竖均不可长。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①右点②短横③兰叶撇
2、部件写法
右点不与横贴上。
横、撇之间留空隙
3、注意事项
庶“广”横短撇长,撇较细最下面的四个点间距基本一致。
度被包围部件中撇、捺的交叉位置靠近撇、捺的上部。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
金文
第五课山部
五、教学目标
1、掌握山部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①短竖②竖折③短竖
2、部件写法
中间的竖最长。
竖与竖之间距离基本相等,且排列紧凑。
短竖与竖折之间留有空隙。
3、注意事项
峥“山”位置较高,右边部件的竖钩下伸较长。
嵘“山”位置较高,右边部件宜紧凑。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①短竖②竖折③短竖
2、部件写法
中间的竖最长。
竖与竖之间距离相等。
右边的竖稍向右侧倾斜。
3、注意事项
崇“山”的中竖、“宀”的首点和“示”的竖钩基本在一条直线上。
岂整体忌矮,忌宽。
“山”倾斜,右边的竖变为短撇;“豆”末笔横长。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
第六课犭部弓部
六、教学目标
1、掌握犭部弓部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①短撇②弯钩③撇
2、部件写法
两撇的倾斜角度略有不同。
弯钩弧度不宜过大。
3、注意事项
犹左窄右宽,左低右略高;“犭”的两撇形态不同。
猛“犭”窄长,弯钩要细一点;“孟”笔画紧凑。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①横折②横折③横折钩
2、部件写法
大致等距
基本右齐
3、注意事项
引左右两部分距离较远,左斜右正,上下基本平齐。
弱左略窄,右略宽,两部分末两笔的写法不同。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
毛公鼎
第七课尸部儿部
七、教学目标
1、掌握尸部儿部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①横折②短横③长撇
2、部件写法
平行,略向右上方倾斜。
长撇舒展。
3、注意事项
属“尸”不要写得太宽,长撇应写得细一点;下面的部件不要被“尸”完全覆盖住。
屡“尸”位置偏上,撇不宜过长;各横基本平行且间距相等。
整个字笔画较多,注意紧凑。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①撇②竖弯钩
2、部件写法
撇与竖弯钩距离近。
竖弯钩起笔位置略高于撇。
3、注意事项
克上窄下宽,各横均向右上倾斜。
充上窄下宽,首笔横短,竖弯钩向右侧伸展拉长。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
小篆
第八课女部
八、教学目标
1、掌握女部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①撇点②撇③提
2、部件写法
左边出头大。
右边出头小甚至不出头。
撇长,撇点中的撇和点短。
3、注意事项
始左倚右靠,左宽右窄。
如左斜右正,右边部分位置略偏下。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①撇点②撇③长横
2、部件写法
撇稍长。
倾斜不宜太大,稍平直。
撇点中的点较平、较长
3、注意事项
委上半部分各笔画均不宜长,整体要小;下半部分要扁,横画长。
安“宀”变为“冖”不宜过长;“女”横长,撇点从“冖”上方起笔。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
制作手抄报
第九课礻部丬部
九、教学目标
1、掌握礻部丬部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①右点②短横③撇④垂露竖⑤右点
2、部件写法
第一个右点与竖冲齐。
撇要舒展。
基本右齐。
垂露竖不宜过长。
3、注意事项
祉左窄右宽,左右基本上齐。
祥左右基本上齐。
“羊”的竖下长,挺拔有力,三横宜紧凑。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①点②短提③竖钩
2、部件写法
点与提聚拢,且点稍平。
竖写成竖钩。
竖钩不宜过长,出钩小。
3、注意事项
将左窄右宽,各点写法均不同。
壮两部分左低右高,竖挺拔有力。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
泰山刻石
第十课木部
一十、教学目标
1、掌握木部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①短横②竖钩③撇④右点
2、部件写法
出头大。
撇长点短。
短横与右点基本右齐。
竖写成竖钩,出钩较小。
3、注意事项
杖“木”横稍长,“丈”横稍短;“丈”的捺粗壮有力。
榭左、中、右三个部件的竖钩略有不同。
中间的部件最窄。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①横②竖钩③左点④右点
2、部件写法
出头小。
竖写成竖钩。
撇、捺写成左、右两点,两点的高度不一致,大小也不一样。
3、注意事项
案“女”的横要长,“木”的横应短一点,“冖”不宜太宽。
渠“木”的横长,竖钩略短;上面的部件不要太宽。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
隶书
第十一课欠部攵部
一十一、教学目标
1、掌握欠部攵部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①兰叶撇②横钩③撇④捺
2、部件写法
平行。
撇斜度不宜大,稍竖直。
横钩距兰叶撇不要过远,也不要紧贴。
撇、捺下端基本在同一水平线上。
3、注意事项
厥“厂”中横短撇长,“欠”的捺要舒展。
饮“欠”的两撇写法略有不同,捺为反捺。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①短撇②短横③撇④斜捺
2、部件写法
短横向右上倾斜。
撇短捺长。
撇不贴横,有空隙。
3、注意事项
改左小右大,左斜右正。
“攵”的两撇方向差别较大。
敢左窄右宽,左右基本上齐。
“攵”的捺画伸展。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
乙瑛碑
第十二课王部
一十二、教学目标
1、掌握王部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①短横②短横③竖④提
2、部件写法
基本等距。
基本右齐。
3、注意事项
理“王”要窄,“里”的各横间距基本相等。
琛注意“穴”的特定写法,“木”最后一笔写为反捺。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①短横②短横③竖④长横
2、部件写法
竖写得较粗。
横基本等距,都略向右上倾斜。
第一、二条横基本等长。
3、注意事项
皇上窄下宽。
“王”的三横两短一长,各横间距相等。
圣笔画紧凑。
“王”的末横略长,“口”位置靠下。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
名作欣赏____礼器碑
第十三课灬部心部
一十三、教学目标
1、掌握灬部心部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①左点②左点③左点④右点
2、部件写法
距离基本相等。
3、注意事项
无注意“灬”的形态和位置,外侧两点较重,内侧两点略轻。
“卌”的竖画不宜过重,它们之间的距离大致相等。
照“日”宜窄,“灬”比上面的部件略宽。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①左点②卧钩③右点④右点
2、部件写法
三点形成一条弧线。
卧钩自然圆转。
中间右点与卧钩出钩方向相对。
3、注意事项
应笔画较多,均不宜粗。
上面部件略偏左,“心”位置略偏右。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
名作欣赏——史晨碑
第十四课日部
一十四、教学目标
1、掌握日部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①竖②横折③短横④提
2、部件写法
竖与横折相连。
基本等距。
留空隙。
短横变为提。
横折中的竖略长。
3、注意事项
晖“日”位置偏上,“军”的长竖为垂露竖。
暎左窄右宽。
“英”笔画紧凑。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①竖②横折③短横④短横
2、部件写法
基本等距。
竖向笔画较直,不倾斜。
出头。
3、注意事项
昔上宽下窄。
中间的横要长,向右上倾斜。
者“土”的下横要长,“日”的左竖与“土”的竖基本在一条线上。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
草书------《书谱》
第十五课牛部
一十五、教学目标
1、掌握牛部的形态特征和写法。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学过程
(一)观察交流
(二)书写指导
1、组合步骤
①撇②横③竖钩④提
2、部件写法
出头大。
左边出头大。
右边出头小,甚至不出头。
竖写成竖钩,出钩较小。
3、注意事项
牧左倚右靠,右边位置略偏上。
右侧部件左对齐,捺要舒展。
物左边窄右边宽,竖钩出钩小。
“勿”的位置上下居中,要注意撇的趋势。
(三)观察交流
(四)书写指导
1、组合步骤
①平撇②横③垂露竖④短撇⑤右点
2、部件写法
横左侧长。
平撇、横、右点基本右齐。
垂露竖也可写为竖钩。
3、注意事项
和“禾”不要太高,平撇要短,横向右上倾斜;“口”居“禾”中间位置。
利注意左右两个竖钩写法有所不同。
(五)练习实践
1、临写
2、比对调整
三、知识纵览
名作欣赏-----真草千字文
第十六课写春联
一、教学目标:
在中国,逢新春佳节,家家户户都喜欢写春联、贴春联,为节日增加欢乐祥和的喜庆气氛。
春节快到了,今天我们也来试着写写春联吧。
二、活动准备:
红纸三张,其中20厘米×100厘米的一张。
三、知识链接:
春联讲究对仗,语言鲜明凝练,结构完整统一,或描绘时代背景,或抒发美好愿望,读起来抑扬顿挫。
春联通常有两幅直联、一幅横批,两幅直联右为上联,左为下联。
四、书写指导:
春联应该用大红色的纸书写,尺寸大小要与自家的门户相协调。
普通城市居民家的门户贴15—20厘米宽的春联较合适,而农户、商家、店铺根据门户的宽窄,可以贴宽一些的春联,以显得协调、大方。
注意事项:
上下联的字要在相同的位置一一对应。
天头、地脚要留足,这样才大气。
先用报纸试写,再用红纸正式书写。
书写时注意保持整洁。
五、成果展示:
赠送相关资料
考试答题的技巧
拿到试卷之后,可以总体上浏览一下,根据以前积累的考试经验,大致估计一下试卷中每部分应该分配的时间。
安排答题顺序关于考试时答题顺序,一种策略是按照试卷从前到后的顺序答题,另外一种策略是按照自己总结出的答题顺序。
无论采取哪种策略,你必须非常清楚每部分应该使用的最少和最多的答题时间。
按照自己总结的答题顺序:
先做那些即使延长答题时间,也不见得会得分更多的题目,后做那些需要仔细思考和推敲的题目。
例如,数学先做会做的题目,再做难题,所谓难题,就是你思考了好几分钟仍然无法做出的题目。
再例如,英语和语文,你可以先把填空、选择、作文等题目做完,然后再做阅读题目。
数学处于高级阶段的贾甲在某次考试时,做到第5题时,实在做不出来,于是就先不做,继续往下做,到了第10题时,又做不出来了,心里有点着急,就暗自对自己说,“平静”、“平静”,于是隔过去往下做,到了第15题,又做不出来了。
于是就回头做第5题,想了几分钟后,仍然做不出来,于是就再做第10题,想了一会儿,突然想到了解题思路,于是就很快的做出来了,这时心情已经平静下来了,然后接着做第15题,想了一大会儿,只是想出了某一步骤,于是就把这一步骤写在试卷上,并猜了个答案写上,然后再回头做第5题,想了一会儿就做出来了。
然后,他用了几分钟检查了所有题目,发现没有大的错误后,他就再做第15题,他在脑子里把与这道题目相关的知识点和解题技巧逐一回忆,由于他已经形成了比较完整的知识体系,所以,回忆了几遍之后,他终于想出了第15题的解题思路,于是就很快的做出来了。
一、答题原则
大家拿到考卷后,先看是不是本科考试的试卷,再清点试卷页码是否齐全,检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。
如果发
答题时,一般遵循如下原则:
1.从前向后,先易后难。
通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后,由易到难。
因此,解题顺序也宜按试卷题号从小到大,从前至后依
次解答。
当然,有时但也不能机械地按部就班。
中间有难题出现时,可先跳过去,到最后攻它或放弃它。
先把容易得到的分数拿到手,不要
“一条胡同走到黑”,总的原则是先易后难,先选择、填空题,后解答题。
2.规范答题,分分计较。
数学分I、II卷,第I卷客观性试题,用计算机阅读,一要严格按规定涂卡,二要认真选择答案。
第II卷为主观性试
题,一般情况下,除填空题外,大多解答题一题设若干小题,通常独立给分。
解答时要分步骤(层次)解答,争取步步得分。
解题中遇到困
难时,能做几步做几步,一分一分地争取,也可以跳过某一小题直接做下一小题。
3.得分优先、随机应变。
在答题时掌握的基本原则是“熟题细做,生题慢做”,保证能得分的地方绝不丢分,不易得分的地方争取得分,但
是要防止被难题耗时过多而影响总分。
4.填充实地,不留空白。
考试阅卷是连续性的流水作业,如果你在试卷上留下的空白太多,会给阅卷老师留下不好印象,会认为你确实不行
。
另外每道题都有若干采分点,触到采分点便可给分,未能触到采分点也没有倒扣分的规定。
因此只要时间允许,应尽量把试题提问下面的
空白处写上相应的公式或定理等有关结论。
5.观点正确,理性答卷。
不能因为答题过于求新,结果造成观点错误,逻辑不严密;或在试卷上即兴发挥,涂写与试卷内容无关的字画,可
能会给自己带来意想不到的损失。
胡乱涂写可以认为是在试卷上做记号,而判作弊。
因此,要理性答卷。
6.字迹清晰,合理规划。
这对任何一科考试都很重要,尤其是对“精确度”较高的数理化,若字迹不清无法辨认极易造成阅卷老师的误判,
如填空题填写带圈的序号、数字等,如不清晰就可能使本来正确的失了分。
另外,卷面答题书写的位置和大小要计划好,尽量让卷面安排做
到“前紧后松”而不是“前松后紧”。
特别注意只能在规定位置答题,转页答题不予计分。
二、审题要点
审题包括浏览全卷和细读试题两个方面。
一是开考前浏览。
开考前5分钟开始发卷,大家利用发卷至开始答题这段有限的时间,通过答前浏览对全卷有大致的了解,初步估算试卷难度
和时间分配,据此统筹安排答题顺序,做到心中有数。
此时考生要做到“宠辱不惊”,也就是说,看到一道似曾相识的题时,心中不要窃喜
,而要提醒自己,“这道题做时不可轻敌,小心有什么陷阱,或者做的题目只是相似,稍微的不易觉察的改动都会引起答案的不同”。
碰到
一道从未见过,猛然没思路的题时,更不要受到干扰,相反,此时应开心,“我没做过,别人也没有。
这是我的机会。
”时刻提醒自己:
我
易人易,我不大意;我难人难,我不畏难。
二是答题过程中的仔细审题。
这是关键步骤,要求不漏题,看准题,弄清题意,了解题目所给条件和要求回答的问题。
不同的题型,考察不
同的能力,具有不同的解题方法和策略,评分方式也不同,对不同的题型,审题时侧重点有所不同。
1.选择题是所占比例较大(40%)的客观性试题,考察的内容具体,知识点多,“双基”与能力并重。
对选择题的审题,要搞清楚是选择正
确陈述还是选择错误陈述,采用特殊什么方法求解等。
2.填空题属于客观性试题。
一般是中档题,但是由于没有中间解题过程,也就没有过程分,稍微出现点错误就和一点不会做结果相同,“后
果严重”。
审题时注意题目考查的知识点、方法和此类问题的易错点等。
3.解答题在试卷中所占分数较多(74分),不仅需要解出结果还要列出解题过程。
解答这种题目时,审题显得极其重要。
只有了解题目提供
的条件和隐含信息,联想相关题型的通性通法,寻找和确定具体的解题方法和步骤,问题才能解决。
三、时间分配
近几年,随着高考数学试题中的应用问题越来越多,阅读量逐渐增加,科学地使用时间,是临场发挥的一项重要内容。
分配答题时间的基本
原则就是保证在能得分的地方绝不丢分,不易得分的地方争取得分。
在心目
中应有“分数时间比”的概念,花10分钟去做一道分值为12分的中档大题无疑比用10分钟去攻克1道分值为4分的中档填空题更有价值。
有效
地利用最好的答题时间段,通常各时间段内的答题效率是不同的,一般情况下,最后10分钟左右多数考生心理上会发生变化,影响正常答卷
。
特别是那些还没有答完试卷的考生会分心、产生急躁心理,这个时间段效率要低于其它时间段。
在试卷发下来后,通过浏览全卷,大致了解试题的类型、数量、分值和难度,熟悉“题情”,进而初步确定各题目相应的作答时间。
通常一
般水平的考生,解答选择题(12个)不能超过40分钟,填空题(4个)不能超过15分钟,留下的时间给解答题(6个)和验算。
当然这个时间
安排还要因人而异。
在解答过程中,要注意原来的时间安排,譬如,1道题目计划用3分钟,但3分钟过后一点眉目也没有,则可以暂时跳过这道题;但若已接近成
功,延长一点时间也是必要的。
需要说明的是,分配时间应服从于考试成功的目的,灵活掌握时间而不墨守最初安排。
时间安排只是大致的
整体调度,没有必要把时间精确到每1小题或是每1分钟。
更不要因为时间安排过紧,造成太大的心理压力,而影响正常答卷。
一般地,在时间安排上有必要留出5—10分钟的检查时间,但若题量很大,对自己作答的准确性又较为放心的话,检查的时间可以缩短或去除
。
但是需要注意的是,通常数学试卷的设计只有
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