灵巧的手教学设计.docx

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灵巧的手教学设计

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灵巧的手

课题：

《灵巧的手》

教材版本：

冀版美术教材第三册第四课（第一课时）

班级人数：

16人

教材分析：

手是我们人类特有的器官之一，手在人类的发展史中，起着极为重要的作用，可以说，人类的一切发明创造都是借助手来实现的。

人类用灵巧的手打扮着世界，创造着世界，使我们的世界变得五彩缤纷。

因此，手也是艺术家经常赞美和描绘的对象。

本课依托手形的灵活变化，设计了手影游戏、手形添画等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了一个较为广阔的空间。

教师根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由和扩展，也为学生的创作提供了较大的表现个性的发展空间。

本课巧妙地将创作和游戏结合起末，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想像力和创造力。

教学目标：

1.通过练习，发展学生的想像力、手绘描画能力；

2.感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣；

3.通过活动，增强学生热爱生活的情感。

教学重、难点：

如何描绘自己的手。

教学流程：

直观激情——动手活动——归纳方法——创新实践——评议作品——知识拓展

《灵巧的手》教学实录

一、初步感知自已灵巧的手

I、握握手亲情导入

师：

（教师用亲切的目光看着同学们，并用亲切的语气对同学们说）愿意和我握握手吗？

（热情地与同学握手）

2、动动手调动兴趣

（1）做手指操

师：

我现在给大家带来一个谜语，要请大家猜一猜它是什么，五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不齐。

生：

手指。

师：

同学们真聪明，我们以前曾经学过手指歌和手指操，有哪位同学还记得，让我们欣赏一下你的精彩表演，好不好？

（请到前面来）

生：

………

师：

同学们说他做的好不好？

嗯，做的真棒！

师：

老师也会一个，大家和老师一起做好不好？

（通过做手指操激发学生的兴趣）

爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀

（双手大拇指单伸出来，向下按）

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷

（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰

（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓

（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）

个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东

（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）

（2）会说话的手

师：

大家做的棒极了。

学的真快，学不会的同学可以课下学。

师：

我们的手不但会做手指操，还会说话呢？

师：

那人们都用手做些什么呢？

（多媒体播放录像：

手语播音员在用手语播音）

师：

画面上的人在用手做什么？

生：

在打手势。

生：

在用手势向别人表达她的意思。

生：

画面上的人在打手语。

师：

没错，画面上的人就在打手语。

你们知道什么人用手语吗？

（生：

聋哑人）对了！

聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。

还有什么人的手能说话呢？

你们看——（播放录像：

音乐指挥和交警指挥）

生：

音乐指挥的手会说话。

生：

指做树干，画了一棵大树，还有太阳、小鸟、云彩、蝴蝶和花朵，真好看。

师：

图六全是小手，但是表情都不一样，我们来看一看都是什么表情？

生：

有笑的，有生气的，还有哭泣的。

师：

还有轻笑的，吃惊的。

还有就是颜色特别丰富，特别鲜艳。

师：

图七谁来说一说？

都什么地方有手？

图片里还有什么？

生：

树干、公鸡的身体有手。

还有太阳、云彩

师：

老师这里也有一幅图，同学们看一看这里都有什么，好不好？

生：

好。

师：

（出示图片）都有什么？

生：

有两条鱼，还有水草、海水和气泡。

师：

好不好看？

生：

好看。

师：

想不想知道他们是怎么画的？

生：

想。

师：

那好吧，不过我需要有人帮助我，画出小手才行，谁愿意上来帮助老师完成？

（画出方形框）

生：

………

三、学生创作

4、画画手启发创新

师：

先把手放好，按照手的形状把手描出来，同学们画的时候也要离手指远一点，不要画到手上，会把画面弄脏的，画完一个我们还要把手换个方向再画一个，注意，离手要远一点，谢谢你帮老师完成了任务。

师：

谁能帮老师把表情画上，再添上水草。

生：

………

师：

画的真棒，接下来要做什么呀？

生：

画颜色。

师：

对了，要加上漂亮的颜色，小鱼的颜色、海水的颜色，还有水草的颜色，都要加上，一样都不能少，那么，谁愿意来？

生：

………

师：

好了，我们下边的同学也要画一幅自己最喜欢的手形画，好不好？

生：

好。

师：

我们来比赛，看谁的想法最好，看谁画的最好，好不好？

生：

好。

师：

我们涂色时要注意，用力要均匀、颜色要涂满、尽量不要涂到线条的外面，要选用一些比较亮丽的颜色。

（学生自主创作，以自主学习的空间，将自已想到的用不同的图案表达出来。

）

四、作业评价

5、评评手体验成功

教师和学生共评，将绘画作品贴到黑板上。

（教师及时鼓励创新性强的作品。

）

（设计意图：

通过学生自评、互评作品。

培养学生简单评价作业能力。

）

五、欣赏作品情感升华

6、赏赏手拓展知识

师：

同学们画的都非常棒，美术书上还有一些立体画的图片，我们来看一看都是什么样的（11页）。

师：

第一个手做成了什么？

生：

公鸡。

师：

用中指做身子，食指和无名指左腿，还有漂亮的彩纸，组成了一只漂亮的大公鸡。

师：

第二个是什么？

生：

一个小丑脸

师：

还有蜗牛、跳舞的女孩和信封做的小男孩，都是用手和纸共同完成的。

同学们课下准备一下材料，我们下一节课也要装饰一下漂亮的手。

（本环节的意图：

通过欣赏作品开阔学生眼界。

大家互相交流，充分体验美术创作的乐趣）

师：

今天，我们再一次认识了自己的手，你有什么新的感受？

生：

我觉得手的作用真大。

生：

我觉得人不能没有手。

……

师：

是啊，有一双健康灵巧的手是多么幸福啊！

（板书：

灵巧的手）我们一定要好好保护我们的手，用这双灵巧的手把我们的祖国建设得更加美好、强大！

最后，让我们全体起立，向后转，用手对后面听课的老师说“再见”吧！

教学反思

本节课我通过1.握握手亲情导入。

拉近教师与学生之间的距离；2.动动手调动兴趣。

这一环节激起学生的情绪；3、议议手诱发联想。

使学生通过议手展开想象的翅膀；4.画画手启发创新。

通过画手形，启发了学生的创新思维，能变幻出不同的手形，为下一步创作打下了良好的基础；5.评评手体验成功。

通过学生自评、互评作品。

培养学生简单评价作业能力；6.赏赏手拓展知识。

通过欣赏作品开阔学生眼界，大家互相交流，充分体验美术创作的乐趣。

本节课我充分地调动起了学生的积极性，课堂气氛跃，学生作品有一定的新意，收到了满意的效果。