届高考历史 解题方法指导系列08 评价型教学练案.docx
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届高考历史解题方法指导系列08评价型教学练案
2013届高考历史解题方法指导系列08评价型教学练案
【高考历史方法指导】
一.什么是评价型历史试题?
评价就是衡量、评定价值。
评价类试题通常是通过“评价”、“评述”、“评析”、“认识”、“看法”等引导词来提问,就某一个特定的历史事件、历史人物和历史观点进行分析和评价的材料解析题和问答题。
涉及较多的问法是回答“评价”、“影响”、“作用”等。
对历史事件、历史人物和历史观点的分析和评价关键在于要与历史发展的具体史实、阶段特征相结合,揭示那些历史事物的特点、作用和影响。
评价类主观题非常吻合新课程“以人为本、体验探究”的理念、符合新高考“以史为鉴、学以致用”的方向,很有生命力。
二.回答评价型历史试题的主要方法
1.主要方法:
(1)一分为二法,从正反两个方面分析评价历史事物;
(2)分阶段评价法,从不同的历史时期分析评价历史事物;(3)主客观评价法,从主观和客观两个方面评估历史事物的历史价值。
2.最主要的评价方法——矛盾双方的对立统一原理(一分为二的辩证观点;双重标准)
如资本主义世界市场初步形成的影响,既要看到资本主义列强对殖民地半殖民地大肆掠夺,给当地人民带来了深重灾难;又要看到它为新兴工业资产阶级取得更为广阔的商品市场、原料产地和投资场所提供了便利,进一步促进了资本主义经济的发展,同时在客观上极大地冲击了殖民地半殖民地相对落后的社会经济体制,传播了新兴资本主义生产方式和思想观念,也加强了世界各国各地区间的相互联系。
如评价“圈地运动”和“西进运动”的影响,既要看到它们对英国农民和北美印第安人的掠夺与剥削,更要明确它们对英、美两国资本主义经济发展的促进作用。
三.评价型历史试题的主要分类及解法
1.对历史事件、历史现象的评价:
应从背景、性质、内容、作用、局限等方面进行。
如洋务运动是第二次鸦片战争后,面对内忧外患的局面,地主阶级洋务派兴起的一次自救运动,创办军事工业,民用工业,筹划防,改革教育,推动了中国的近代化,增强了中国实力,对外国经济势力的扩张起到了一定抵制作用,但单纯引进西方先进科技和设备,不彻底改变封建制度,最终导致洋务运动失败。
2.对历史概念的评价:
应从背景或属性、含义、作用、局限性等方面评价。
如“平均地权”,它规定国家核定全国地价,现行的地价归原主所有,革命后因社会进步所增长的地价归国家所有,由国民共享,做到“家给人足”。
它是资产阶级的土地纲领,它促进了资产阶级民主革命的发展,但它没有解决农民土地问题,导致资产阶级民主革命没有得到农民支持。
3.对历史人物的评价,应从其属性、功绩、局限等方面评价。
如孙中山是伟大的民主革命先行者,先后组织兴中会、同盟会,中国国民党等提出三民主义,领导辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动,实现国共合作,曾任中华民国临时大总统,护法军政府非常大总统、中国国民党总理等职,一身献给民主革命,与时俱进。
由于资产阶级的软弱性和妥协性,导致孙中山领导的辛亥革命最终失败。
评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非。
要正确评价一个历史人物:
首先,必须全面把握其历史活动。
其次,要按一定的标准和原则把这些活动分为积极(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价。
第三,评价的标准和原则有:
(1)生产力标准;
(2)人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则,不要夸大英雄人物的作用;(3)阶级的观点;(4)时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代发展要求的,则肯定,反之则否定,同时注意不要用现代人的标准评价古人;(5)不要以偏概全;(6)客观公正,不要带感情色彩;(7)注意两点论和重点论的统一。
4.对各种制度和思想主张的评价:
其一,是将所评对象放在特定的历史条件下。
即从特定的时空范围,特定的时代属性、阶级属性、社会属性,试题本身所限定的条件等。
其二,掌握好评价的标准。
即从生产力发展和社会进步的标准。
其三,注意表达的格式。
即从不同阶段,归纳成不同
的方面(肯定、否定)等。
【2012年高考真题精选演练】
一.高
考真题精选演练
01.(2012高考文综四川卷12)合理的制度是实现社会公平的重要力量。
下列制度促进了社会公平的是
A.世袭制B.分封制C.科举制D.行省制
02.(2012高考文综山东卷13)与辛亥革命相比,国民革命运动对中国近代化的影响主要表现在
A.建立了真正的民主共和国B.最广泛地发动了人民群众
C.建立了以国共合作为基础的革命统一战线D.基本上推翻了北洋军阀的统治
03.(2012高考文综福建卷16)虽成“空壳”,但仍作为辛亥革命成果象征的是
A.中国同盟会三民主义B.中国同盟会中华民国
C.三民主义《中华民国临时约法》D.中华民国《中华民国临时约法》
04.(2012高考文综福建卷18)通过日内瓦会议和万隆会议,新中国
A.发挥了大国应有的政治影响力B.促成了“一超多强”的国际格局
C.确立了不结盟运动的领袖地位D.巩固了社会主义阵营的内部团结
05.(2012高考文综天津卷历史7)罗马法是留给人类的宝贵遗产。
下列司法理念中,明显违背罗马法原则的是
A.被告在被确认犯罪之前是无罪的B.被告有权利在法庭上同原告对质
C.主要按照以往的习惯和判例进行判决D.主要按照法律和法学家解释进行判决
06.(2012高考历史江苏卷12)“十二铜表法自从定下来之后,……有些条款甚至一直保留下来,到罗马后期仍然有效。
罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。
十二铜表法的语言也成为后世法典语言的典范。
”这段论述表明《十二铜表法》
①适用于整个罗马帝国②成为罗马成文法的起点
③对后世立法影响深远④标志着罗马法体系形成
A.①②B.②③C.①②③D.①③④
07.(2012高考文综四川卷20)法国大革命之所以在现代民主政治发展史上具有典范意义,一个重要的方面在于对“平等”原则的落实。
这种落实的一个典型表现是
A.高度认同政党政治B.不惜牺牲部分自由以保证障平等
C.定期召开三级会议D.通过三权分立以确立制衡原则
08.(2012高考历史上海卷20)右侧是一幅题为“俾斯麦牌香肠”的漫画,它讽喻了俾斯麦的
A.武力统一政策
B.全球扩张政策
C.社会保障政策
D.欧洲均势政策
09.(2012高考文综福建卷14)《隋都城图》题记:
“畦分棋布,闾巷皆中绳墨,坊有墉(墙),墉有门,逋亡奸伪无所容足。
而朝廷官寺、民居市区不复相参,亦一代之精制也。
”由此可见,隋都城的设计重在
A.打破市坊的空间界限B.便利居民的交通出行
C.加强官府的严格控制D.促进城市的商业活动
10.(2012高考文综全国大纲卷16)张謇评论某人时说:
“以四朝之元老,筹三省之海防,统胜兵精卒五十营,设机厂、学堂六七处,历时二十年之久,用财数千万之多……曾无一端立于可战之地,以善可和之局。
”张謇评论的是
A.曾国藩B.李鸿章C.张之洞D.袁世凯
11.(2012高考文综安徽卷16)19世纪70年代末,一位英国人写道:
“一个重庆商人如果要在上海采办洋货,他可以到一个钱庄……押借一笔款项。
……(然后)将订货单寄予他在上海的代理人;钱庄经理也通知与他有关系的上海钱庄或其分庄,由后者向洋行或其中国的代理人处付予这笔款项。
”可见此时的钱庄
A.已经完全变成了洋行的附庸B.在中外贸易中居于关键地位
C.一般不愿支持土货出口业务D.在洋货内销中具有重要作用
12.(2012高考文综广东A卷22)有学者说:
“苏联制度的设计用意,在于尽快将一个极落后,开发度极低的国家,早早送上工业化的大道……尽管这个制度极其缺乏效率,极其浪费,但毕竟达到了上述目标。
”据此可知该学者
A.赞同列宁的新经济政策 B.客观评价了战时共产主义政策
C.认为斯大林模式有合理之处 D.否认赫鲁晓夫改革的必要性
13.(2012高考历史上海卷31)孔子说:
“天何言哉?
四时行焉,百物生焉,天何言哉?
”老子说:
“人法地,地法天,天法道,道法自然。
”韩非子说:
“唯夫与天地之剖判也俱生,至天地之消散也不死不衰者谓常。
”从以上儒家、道家、法家言论来推断,三家都
A.针对先秦的社会现状提出了共同的政治主张B.认为自然界的存在不以人的意志为转移
C.表现出人对自然及其规律的尊崇D.认为自然是可以认识的
14.(2012高考历史江苏卷21)著名学者余英时指出:
科举不是一个单纯的考试制度,它将社会结构紧密地联系了起来,形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形的统合功能。
阅读下列材料:
材料一科举之善,在能破朋党之私。
……前此选举,皆权在举之之人,士有应举之才,而举不之及,夫固无如之何。
既可(科举),……不能应试者,有司虽欲徇私举之而不得;苟能应试,终必有若干人可以获举也。
此实选举之官徇私舞弊之限制。
——吕思勉《中国制度史》
材料二渐渐地,这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念,最后的结果是形成一种制度,为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。
……只要中国仍相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性。
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解释其存在的持久性。
……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。
……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。
——薛明扬《中国传统文化概论》
请回答:
(1)据材料一,结合所学知识,指出汉晋时期的选官制度,并通过与上述选官制度的比较,说明科举制的历史进步性。
(7分)
(2)据材料二,结合所学知识,说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。
(3分)
(3)据材料三,说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。
(3分)
15.(2012高考文综浙江卷39)(26分)去年是辛亥革命100周年,不少学者注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。
阅读材料,回答问题。
材料一1688年11月,威廉率1万多军队在英国登陆。
詹姆斯二世召集大批军队,但当威廉的军队登陆后却未去指挥。
众叛亲离之际,他在12月10日逃往法国。
——摘编自吴于廑等《世界史近代史编》
材料二(1688年革命)真正“光荣”的地方:
它是不流血的,它无须乎内战、屠杀、放逐或报复……往日国王及国会间糜费精神的竞争今改为两者之合作,而国会则占着上风。
——屈勒味林《英国史》
材料三亚洲主要国家和地区背景资料
中国
清朝(1644—1912);中华民国(1912—1949)
日本
明治天皇(1868—1912在位);大正天皇(1912—1926在位)
印度
1849年英国殖民者占领全境;1947年成立印度自治领
阿拉伯
16世纪起为奥斯曼帝国统治;19世纪英国侵入;20世纪20—30年代开始独立
土耳其
奥斯曼帝国(14世纪—1922);土耳其共和国(1923—)
伊朗
卡扎尔王朝(1796—1925);巴列维王朝(1925—1979)
——据《辞海》等整理
(1)中华民国建立时,除西班牙、葡萄牙殖民地外,世界上的共和国制国家寥寥无几。
写出当时西方两个共和制大国国名的全称并简要评价其宪法。
(10分)
(2)辛亥革命中没有流太多的血,这令人想起世界近代史上的“光荣革命”。
请根据材料一、二,并综合所学知识,概述“光荣革命”的历史事实,并思考该事件为何被称为“光荣革命”。
(7分)
(3)充分利用本题提供的所有线索,结合所学知识,论述辛亥革命的历史意义。
(9分)
16.(2012高考文综四川卷39)发展农业需因地制宜,亦需科技创新。
回答问题。
材料三
表三中国古代农业科技成就(部分)
时期
内容
备注
春秋战国
牛耕、铁农具
都江堰、郑国渠
测知二十四节气
有利于安排农事
秦汉
楼车
提高播种效率
选种、育秧
提高产量的重要途径
魏晋南北朝
翻车
《齐民要术》
隋唐
筒车、曲辕犁
宋元
踏犁
由人力操作,弥补耕牛的不足
《农桑辑要》
元朝政府研发的农业指导用书
《十二气历》
明清
《农政全书》
(3)精耕细作是中国古代农业的显著特点。
根据材料三概括这一特点表现在哪些方面?
(4分)结合所学知识分析形成这一特点的主要原因。
(6分)
材料四
伴随着第二次科技革命,美国新发明的农机具大量出现并广泛应用,到1899年,近7万项农机具发明和农业技术得到美国专利局认证,仅播种机就达到9156项。
1862年颁布《莫里尔土地法》,政府拨地资财建立农学院。
同年,美国建立农业部并坚持科研导向。
1887年通过《海契法案》,展开建立高效农业产业的相关研究。
各地纷纷举办农业展览会、组织农业协会、发行各种农业杂志,推广农业科技。
1914年,国会批准《史密斯—利弗法》,从法律上确认此前的各种农技推广工作,并将它们纳入联邦、州、县三级管理结构中。
(据钱乘旦《世界现代化进程》)
(4)根据材料四,评述美国政府在促进农业现代化进程中的重要举措。
(10分)
17.(2012高考历史上海卷40)伏尔泰眼中的中国(25分)
旅行者们,尤其是传教士们,都认为到处看到的是专制制度。
这些人从表面现象判断一切:
看到一些人跪拜,便认为他们是奴隶,而接受人们跪拜的那个人必定是1.5亿人生命财产的绝对主宰,他一人的旨意便是法律。
可实际情况并非如此。
……人类肯定想象不出一个比这更好的政府:
一切都由一级从属一级的衙门来裁决,官员必须经过好几次严格的考试才被录用。
……如果说曾经有过一个国家,在那里人们的生命、名誉和财产受到法律保护,那就是中华帝国。
中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。
儿女孝敬父亲是国家的基础。
在中国,父权从来没有削弱。
……一省一县的文官被称为父母官,而帝王则是一国的君父。
这种思想在人们心中根深蒂固,把这个幅员广大的国家组成一个大家庭。
他们的孔子不创新说,不立新礼;他不做受神启者,也不做先知。
他是传授古代法律的贤明官吏。
我们有时不恰当地【把他的学说】称为“儒教”,其实他并没有宗教,他的宗教就是所有皇帝和大臣的宗教,就是先贤的宗教。
孔子只是以道德谆谆告诫人,而不宣扬什么奥义。
世界上曾有过的最幸福、最可敬的时代,就是奉行孔子的律法的时代。
——节选自伏尔泰《风俗论》
问题:
(1)伏尔泰对中国文明的描绘主要以什么时代为依据?
说明判断的理由。
(4分)
(2)根据材料,概述伏尔泰笔下的中
国形象。
(6分)
(3)你如何评价伏尔泰对中国文化的解读?
(15分)
18.(2012高考历史海南卷29)(12分)历史上重大改革回眸
材料
1935年,法国国民收入比1929年减少30%,企业倒闭1.1万家,失业人口超过80万。
法西斯组织活动猖獗,对法国民主制度构成严重威胁。
法国社会党、激进社会党和共产党共同组成了人民阵线,参加大选。
1936年6月,以社会党人勃鲁姆为总理的第一届人民阵线政府成立。
法国共产党虽未入阁,但表示全力支持勃鲁姆的各项政策。
勃鲁姆政府执政后,开
始实行改革。
它规定一般工人的工资可提高7~15%,待遇极差的工人的工资可提高2~3倍,允许工人和职员在不减薪的情况下每周工作40小时、每年两周带薪休假,并要求完善集体合同制度。
政府还着手改革税收制度,增加对失业工人的帮助,对法兰西银行实施监督,把部分军工企业收归国有,建立全国铁路公司等。
这些改革措施对法国经济的复苏起了一定作用。
勃鲁姆政府的政策遭到部分资本家的反对,有大约600亿法郎被从银行提出,其中280亿法郎被转往国外。
与此同时,左翼政党内部就取缔法西斯组织等问题发生激烈争执。
1937年2月,勃鲁姆宣布因财政困难,暂时停止执行人民阵线的纲领。
——摘编自[法]皮埃尔•米盖尔《法国史》
(1)根据材料并结合所学知识,概括法国人民阵线政府成立的背景;指出勃鲁姆改革的措施与罗斯福新政的共同之处。
(8分)
(2)根据材料并结合所学知识,简评勃鲁姆改革的作用。
(4分)
19.(2012高考历史海南卷30)(12分)近代社会的民主思想与实践
材料一1907年,梁启超在日本组织立宪团体政闻社,创办《政论》杂志,发表了政闻社宣言书,其中提出,“无国会之国,则责任政府终古不成立;责任政府不成立,则政体终古不脱于专制”。
鉴于目前的政治状况,“君主代政府负责任之结果,一方面使政府有所诿卸,而政治未从改良;一方面使君主丛怨于人民,而国本将生摇动”。
——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》
材料二各省谘议员多数北上,集议如何进行立宪之法……其第三次请愿书中,措词则甚激昂……系谓政府如再不允所请,则吾辈将倡革命矣。
更不料清廷因此震怒,立下明谕,勒令代表等出京还里。
各代表闻此乱命,亦极愤怒,即夕约集报馆中,秘议“同人各返本省,向谘议局报告清廷政治绝望,吾辈公决秘谋革命,并即以各谘议局中之同志为革命之干部人员。
若日后遇有可以发难之问题,则各省同志即竭力响应援助起义独立”。
——摘自丁文江编《梁任公先生年谱长编初稿》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出20世纪初立宪派的政治主张及其产生的历史背景。
(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,评价立宪派在推翻清朝统治中的作用。
(6分)
20.(2012高考历史海南卷31)(12分)20世纪的战争与和平
材料
朕深鉴于世界大势及帝国之现状,欲采取非常之措施,以收拾时局,兹告尔等臣民,朕已饬令帝国政府通告美英中苏四国愿接受其联合公告。
帝国所以向美英两国宣战,实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此,至如排斥他国主权,侵犯其领土,固非朕之本志。
然自交战以来,已阅四载,虽陆海将兵勇敢善战,百官有司励精图治,一亿众庶之奉公,各尽所能,而战局并未好转,世界大势亦不利于我。
加之,敌方最近使用残酷之炸弹,频杀无辜,惨害所及,真未可逆料。
如仍继续交战,则不仅导致我民族之灭亡,并将破坏人类之文明。
如此,则朕将何以保全亿兆之赤子,陈谢于皇祖皇宗之神灵。
此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。
——日本《停战诏书》(1945年8月14日)
(1)根据材料并结合所学知识,概括指出日本《停战诏书》发布的历史背景。
(5分)
(2)根据材料并结合所学知识,评《停战诏书》对侵略战争的辩解。
(7分)
21.(2012高考文综全国新课标卷48)(15分)中外历史人物评说
材料
鸦片烟流行内地,大为风俗人心之害。
节经降旨严饬稽查,而此风未经革除。
总由海口守巡员弁(官兵)卖放偷漏,以致蔓延滋甚……且止查禁海口洋船,而于民间私熬烟斤,未经议及。
嗣后如有洋船夹带鸦片进口,并奸民私种罂粟,煎熬烟膏,开设烟馆,文职地方官员及巡查委员,如能自行拿获究办,免其议处。
其有得规故纵者,仍照旧例革职。
——《上谕档(道光朝)》(1829年)
同心合力,不分畛域,上紧查拿,毋得稍形松劲……即文武官员、军民人等吸食,不知悛改者,亦著一体查拿,分别处理。
——《上谕档(道光朝)》(1838年)
(1)根据材料,概括指出道光皇帝对鸦片问题的认识及措施。
(9分)
(2)根据材料并结合所学知识,简评道光皇帝的禁烟政策。
(6分)
22.(2012高考历史海南卷32)(12分)中外历史人物评说
材料
公元1161年,金帝完颜亮撕毁与南宋之间的和议,击溃宋淮河一线守军,直赴长江北岸的西采石。
中书舍人虞允文奉宋高宗之命前往东采石犒劳长江南岸的宋军。
“时敌兵实四十万,马倍之,宋军才一万八千”。
宋军溃散之余,新的指挥系统尚未成立,军无斗志,部队“三五星散,解鞍束甲坐道旁”。
虞允文“立招诸将,勉以忠义”,部署防御。
有人说“公受命犒师,不受命督战”,可能招致杀身之祸。
虞允文表示:
“危及社稷,吾将安避!
”在其感召下,“士殊死战”,最终连败金军,挫败其渡江南下的企图,虞允文随后拜访养病的两淮宋军统帅刘铸,刘铸说:
“朝廷养兵三十年,一技不施,而大功乃出于一儒生,我辈愧死矣。
”诸路宋军继续出击,宋金重新走向和谈。
——据《宋史•虞允文传》等
(1)根据材料并结合所学知识,说明采石之战的历史意义。
(6分)
(2)根据材料,简评虞允文在采石之战中的作为。
(6分)
性”的考查,重在回答科举制的积极作用,联系所学知识即可。
(2)首先明确回答的角度,“政治”“思想”及“整体”的功能,然后紧扣材料二,“政治”
【答案】:
(3)表现:
发明创新农业生产工具;改进耕作技术;兴修农田水利;重视农时;总结推广
其他答案:
错误的推断,或结论与证据不一致,或只有结论没有理由。
(2)
答案l:
能全面地从材料中提取信息
•中国的君主和政府很开明,有完备的官僚选拔体制;中国有完善的法律,法律是建立在良好道德基础之上的;中国尊崇孔子学说,没有宗教迷狂。
答案2:
从材料中提取的信息不充分
其他答案。
(3)本大题采用分项评分方法。
评分观察的要素是:
观点、史实、论述、组织。
注:
有观点而无史实者,不给分。
【解析】:
(1)从材料一的关键词(如“传教士们”、“接受人们跪拜的那个人必定是1.5亿人生命财产的绝对主宰”)准确判断时期;这些关键词稍作改变,也成为判断的理由。
(2)从题中三段材料来看,主要应归纳出伏尔泰对当时中国的政府、道德、法律、思想进行了高度赞扬。
(3)本小题采取分项评分法,对学生答题的观点、史实、论述、组织等都有一些评分标准。
最好的评价是文化解读(自身信念投射于他者文化),其次联系现实(这是为解决当时法国的现实问题服务),再次是评价材料本身的看法(对当时中国文化的误解或人为夸大),最不好的脱离材料、空发评论。
20.
【答案】:
(1)背景:
德国战败;《波茨坦公告》发布;美国在广岛、长崎投原子弹;苏联对日宣战;中国抗日力量大反攻;日本已无力抵抗。
(5分)
(2)评:
回避了侵略中国和东南亚的事实;美化战争目的;掩盖侵略本质,推卸战争责任;没有写明“无条件投降”;将投降辩解为挽救人类文明;不利于反思战争罪责等。
(答出其中四点,即可得满分)(7分)
(2)阅读材料后,总体上感知虞允文的作为,突出其军事才能(才)和公而忘私的精神(德)。
【课本相关知识归纳】
一.必修一
(一)东西方古代政治
1.中国古代的政治制度:
(1)“家天下”制度(禅让制变为世袭制)的评价:
从“公天下”到“家天下”,是生产力发展和阶级矛盾激化的产物,是私有制发展的产物,是历史发展的必然趋势,是历史的进步。
(2)中国古代监察制度的作用(评价):
①积极作用:
监察体制的建立,在一定程度上有利于监督官员规范执政,防止官员贪污腐败。
②局限性:
专制制度的本质决定了监察体制的实际效能必然是有限的。
监察官员只是帝王的耳目和工具。
监察官员乃至监察机构贪赃枉法的情形司空见惯。
(3)评价科举制:
①进步性(积极):
破除了世家大族垄断官场;保证了专制政府行政人员的来源;为行政效率的提高创造了条件;有益于社会重学风气的形成;体现了公平公正(还有如尊师重教的传统、勤奋读书的氛围、促进文学的繁荣等)。
②局限性(消极):
科举考试的科目及内容,大都不出儒学经义的范围,特别是明清八股取士,被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人(也可表述为:
考试内容束缚思想,过分注重不切实际的学问,是导致近代中国自然科学落后的原因之一)。
③实质:
是一种将知识分子引入统治集团,且被最高掌权者控制的选官制度。
(4)评价军机处:
军机处的设立,进一加强了君主专制制度。
2.古代希腊、罗马的政治文明
(1)评价雅典民主政治的得与失:
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