冀教版小学英语第6册导学案116课.docx
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冀教版小学英语第6册导学案116课
冀教版小学英语第六册导学案
(1-16课)
Lesson1:
Look!
课题Lesson1课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间2011年3月27日
【学习目标】
1.知识目标:
要求学生掌握四会单词:
look,see,point体会表演looking,seeing,pointing;巩固食物名称单词和动物单词;
2.能力目标:
能灵活使用句子Isee___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3.情感目标:
培养学生观察能力,提高学生对事物的探究兴趣。
【重点难点】要求四会的单词look,see,point和要求掌握的句式Isee___________.。
【学具准备和学法指导】1.单词卡片。
2.录音机或课件。
【教学过程】
一、知识链接
1.做游戏:
“Colourpoint”
教师提前在黑板上放上不同颜色的纸,指明几个学生到前面做游戏,其他学生一起说歌谣,指颜色。
2.做游戏“Nameit”
教师说出颜色名称和表示词汇的类别,学生写下所能想起来的红色的食品。
(如:
肉,苹果,草莓)谁写的最多就算赢。
3.教师指着教室中的某个物品,说Look,Isee_______.
二、问题探究
1.本课的新概念look,see,point学生曾多次接触,比较熟悉,让其表演looking,seeing,pointing.教师要向学生说明look和point的区别,look表示看的动作,see表示看见,是看的结果。
让学生多运用这些单词说句子。
2.学生熟悉句式后,再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片,练习句型,Look!
Iseea_______.
三、目标检测
1.找出不同类的一个单词。
()1.chickendumplingsnoodlesschool
()2.cowricesheepgoat
()3.bustrainairplanekite
()4.fruitvegetablebicyclemeat
2.连词成句
seeaIcowbrown
_____________________________________
schoolredseeIasmall
______________________________________
四、作业布置
1、运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看,练习句型Look!
Iseea_______._______ispiointing.两人一组做问答练习。
Whatdoyousee?
Look!
Isee________.
2、听录音两遍,注意语音语调。
第一遍听后回答问题,WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?
第二遍跟读,让学生足以模仿录音中的语调。
五、拓展延伸
1.两人一组自编对话。
然后让学生分组练习,鼓励学生多说些知道的句子。
如:
Hello!
Howareyou?
Howdoyoufeel?
Areyouhungry?
/thirsty?
2.利用实物或单词卡片汇报演出。
锻炼学生自己的创造性,可以结合以前学过的句型和词汇,并利表演出来,运用于实际生活中。
Lesson2WhatAreyoudoing?
课题Book6,Lesson2课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间2011年3月27日
【学习目标】
1.要求学生掌握四会单词:
行为动词drawsleep和形容词quietloud
2.理解并能够运用短语:
drawingapicturelookingoutthewindow
singingasongsleepingreadingabook
3.句型whatareyoudoing?
Iam___ing.Whatishe(she)doing?
He(She)is____ing.
【重点难点】
1、课的四会单词:
drawsleepquietloud
2、本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
【学具准备和学法指导】教学用具:
录音机、教学卡片、实物等。
【教学过程】
一、知识链接
复习行为动词:
学生已学过,walkrunjumpsitstand这几个行为动词,教师可以用自问自答的形势,借助体态语言说出下面的话
WhatamIdoing?
---Iamstanding.
Whatareyoudoing?
---youaresitting.
WhatamIdoing?
---Iamwalking.
WhatamIdoing?
---Iamseeing.
WhatamIdoing?
---Iampointing.
二、问题探究
1.学习单词:
draw,sleep
继续上一环节的动作,WhatamIdoing?
---Iamdrawing.
让学生猜教师在做什么。
WhatamIdoing?
---Iamsleeping.
利用单词卡片学习这两个词汇,并练习拼读、造句。
2.给全班发指令,使用新旧词汇
Readabook!
Drawapicture!
Singasong!
Gotosleep!
……
Whatareyoudoing?
Iam_____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词quiet,loud
WhenIamdrawing,Iamquiet.
ButwhenIamsinging,Iamloud。
利用卡片学习新词,提示学生这是一对反义词。
三、目标检测
1.把单词补充完整,并连线。
q_i_t睡觉
l__d安静的
sl__p画画
dr_w看见
s__吵闹的
p__nt指
2.拓展练习
四、作业布置
课文阅读
(1)(听第一部分录音)回答问题:
Inthemorning.Whoisquiet?
Whoisloud?
WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?
(2)跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方,全班学生一起讨论解决。
(3)分角色大声朗读。
(文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上)
注意理解now这个词的意思。
让学生猜测是什么意思。
教师指正。
五、拓展延伸
结合前面学过的句型练习这两个词,可以教师发指令,学生将这个词用动作或声音演示出来。
或老师演示,学生猜词。
然后作对话练习Whatareyoudoing?
Iam_____ing.
让学生小组合作,创设一个任意情景,要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后进行表演。
Lesson3WhoIssinging?
课题Book6,Lesson3课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间2011年3月27日
【学习目标】
A.知识目标:
对本课单词babymanwoman;
句型Whoisthis?
Thisisaman.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their,能够理解并表演第二部分:
Whoissinging?
B.能力目标:
通过学习本课,能掌握相关的词汇;用简单的语言描述人物,描述人物的活动,表达自己的感受;用现在进行时描述。
C.情感目标:
通过和LiMing,Jenny,Danny在火车上的活动,增强学生观察力,增加生活情趣,更加热爱生活。
【重点难点】
1、本课的四会单词:
man,woman,baby句型:
Whois___?
It’s____.
2、本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
【学具准备和学法指导】录音机、教学卡片、实物等。
【教学过程】
一、知识链接
用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语,也可以猜词。
(看卡片做动作)
二、问题探究
1、出示图片,教授单词manwomanbaby
ThisisTim.Heisafather.
Howoldishe?
Heis____yearsold.
Heisaman.
2.回答问题:
Whoissinging?
Whoiscrying?
Whoistalking?
Whoissleep?
3.小组合作读课文,提出不懂的地方,互相帮助解决。
三、目标检测
1.填入所缺字母。
m_nb_b_w_m_ns_ng
cr_t_lksl__p
2.画一张自己家庭的全家像,给每个人分别标上mam,womam,baby,girl,boy.并写出描述家庭关系的单词(mother,father,son,cousin)
四、作业布置
1、让学生模仿LiMing描述自己的家庭。
可以先让学生画一画自己的家庭,然后再介绍。
教师最好给一个示范。
2、复习句型:
She/Heis___ing.创设情景,复习正在进行时。
板书学生提出的动词短语,加上ing并朗读。
4
五、拓展延伸
1..变换问题:
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
5.小组合作学习,操练句型。
可以四至五人一组,两个学生对话练习,其他学生表演动作。
综合练习所学的语言。
Lesson4WhoIsThirsty
课题Book6,Lesson4课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间2011年3月27日
【学习目标】1.知识与技能:
掌握词汇quicknow
理解并灵活运用下列句型:
Whois_____?
Whatwouldyouliketodrink?
Wouldyoulike______?
Yes,please./No,thanks.
2.过程与方法:
采用情景交际法和分组对话表演法
3.情感态度教育:
学会与他人合作和关心他人
【重点难点】灵活运用句型Whois_____?
Whatwouldyouliketodrink?
Wouldyoulike______?
Yes,please./No,thanks.
【学具准备和学法指导】
录音机和磁带,水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性纸杯
【教学过程】
一、知识链接
以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Whois____?
形成师生互动,生生互动.使学生进入一种自然而真实的语言状态.)
二、问题探究
1.WhatwouldIliketodrink?
WouldIlikesomepop?
No!
WouldIlikesomemilk?
No.Orsometea?
No.Somewater?
Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).Wow,sogood!
3.Listening
LiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?
Aretheythirsty?
Listentothetapeandlet’sseewhoisthirsty.(Ssanswerthequestion:
“Whoisthirsty?
)
三、目标检测
1.Whoisthirsty?
Whatwouldyouliketodrink?
2.WhatwouldLiMingAcupoftea.
Jennyliketodrink?
Sometea,too
Danny
3.WhyareJennyandDannyslow?
IsDannyslowtoo?
四、作业布置
1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.(Atleasttwogroups)
2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.
3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)
五、拓展延伸
ReadingComprehension
乘胜追击,进一步检查学生对课文的理解,提出问题.
WhyareJennyandLiMingslow?
Theirteaistoohottodrink.IsDannyslow,too?
No,heisquick.
Lesson5WhoIsHungry?
课题Book6,Lesson10课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间2011年3月27日
【学习目标】
1.知识与技能:
理解并灵活运用下列句型:
Whoishungry?
Whatwouldyouliketoeat?
Wouldyoulikesome______?
Yes,please./No,thanks.
MayIhavesome…?
2.过程与方法:
情景交流及对话表演
3.情感态度教育:
学会与他人合作和关心他人
【重点难点】Whoishungry?
Whatwouldyouliketoeat?
Wouldyoulikesome______?
Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…
【学具准备和学法指导】录音机和磁带,一些袋装小吃和一些图片.
【教学过程】
一、知识链接
Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue
二、问题探究Leading-inandlistening
T:
Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?
Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?
Ss:
Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…
T:
Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?
What’sasnack?
Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).
出示单词卡片,教学生认读这个词。
引导学生利用新词说句子。
如Ilike/don’tlikesnakes.
师:
Doyoulikethem?
DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?
Ok,let’slistentothetape.
(PlaythetapeandSsanswerthequestion:
DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?
)
三、目标检测
DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?
WhatwouldJennyliketoeatonthetrain?
WhatwouldLiMingliketoeatonthetrain?
WhatwouldDannyliketoeatonthetrain?
四、作业布置
1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?
”
2.Goonwiththedialogueaboutthetext.
五、拓展延伸
鼓励学生提出更多的问题,并让其他学生回答。
Readthetextaftertheteachertounderstanditbetterandtrytomakeitintoadialogue.Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups
找表演好的小组到前面进行表演。
Lesson6:
WhatAreTheyDoing?
课题Book6,Lesson6课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间2011年3月27日
【学习目标】
1.知识与技能:
理解并灵活运用下列句型:
Whatis__doing?
--He/Sheis__ing…
Whatareyoudoing?
--I’m__ing…
Whataretheydoing?
–They’re__ing…
2.过程与方法:
情景交流及对话表演
3.情感态度教育:
学会细心观察,与他人合作和关心他人.
Ⅱ.教学重难点:
【重点难点】
理解课文并能够熟练使用下面的句型
Whatis__doing?
--He/Sheis__ing…
Whatareyoudoing?
--I’m__ing…
Whataretheydoing?
–They’re__ing…
【学具准备和学法指导】录音机和磁带,多媒体课件
【教学过程】
一、知识链接
可以做动作,让学生猜词语,如hungry,thirsty,sleep,draw等。
然后出示卡片,复习这些词。
二、问题探究
Showsomepicturestotheclassbyppt.(幻灯片)andpresentthesentences:
Whatishedoing?
Heisrunning./Whatisshedoing?
Sheissinging./Whataretheydoing?
They’replaying.Whatareyoudoing?
C:
We’relookingandlistening.
“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?
”Whataretheydoing?
(Writethequestionontheblackboard)领学生多读几遍。
Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?
”
WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?
”
三、目标检测
Readingcomprehension
Readthetextandfillthechart
WhoWhatishe/shedoing?
Thebaby
Thewoman
Thethreemen
Danny
四、作业布置
1、Do“askandanswer”inpairslikethis:
(利用书中的图画。
)
What’sthebabydoing?
–Heis___ing.
2、Whatis__doing?
--He/Sheis__ing…
Whatareyoudoing?
--I’m__ing…/We’re__ing…
Whataretheydoing?
–They’re__ing…
五、拓展延伸
画一幅人物图,并写出句子What’sthe____doing?
–He/Sheis___ing.
Lesson7:
AreYouReadyForaSong?
课题Book6,Lesson7课型新授课执笔魏润年
审核蔺荷英使用时间2011年3月27日
【学习目标】知识目标:
1、完成本正课的句型问答,并通过句型练习,能正确地运用句型:
Canyou_____?
及其答语,描述能在火车上做什么。
2、复习现在进行时并学习本课的歌曲。
3、完成本单元的故事和活动手册。
4、复习单词∶loud,quiet
能力目标:
1、利用所学的知识进行情景交际联系。
2、通过所学歌曲,进一步加深对现在进行时的认识。
情感目标:
通过学习,培养学生对大自然的热爱及合作意识。
【重点难点】
1、能正确运用单词“loud,quiet和句型“Canyou____?
”及其答语。
2、完成本单元的故事和活动手册。
3、复习现在进行时。
4、利用所学进行情景交际练习。
【学具准备和学法指导】录音机(磁带)或光盘,
利用所学进行情景交际练习。
故事的学习。
【教学过程】
一、知识链接
Talking:
T:
Whatcanyouseeonabus?
T:
Isee___.
T:
Whatcanyoudoonabus?
Ss:
Ican___.
T:
HowdoyougotoBeijing?
Ss:
IgotoBeijingbybus/train/car.
T:
Whatcanyoudoonatrain?
Ss:
Ican___.
T:
Canyoulookoutofthewindow?
Canyoureadapicture?
二、问题探究
1、Let’ssingasong
T:
Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?
Let’slistentothesong.
和学生一起朗读歌词,解答学生不懂的词语或句子。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 冀教版 小学英语 册导学案 116