二年级上册数学第八单元过年教案青岛版.docx
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二年级上册数学第八单元过年教案青岛版
二年级上册数学第八单元过年教案(青岛版)
第十单元过年——总复习
教学目标:
.进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义,表内乘、除法,角的初步认识,方向与位置,统计与可能性,混合运算等知识。
.经历知识的整理与复习的全过程,学习整理和复习的方法,初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系,形成知识网络,能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
.初步感受整理与复习的重要性,逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。
教学重难点:
学会从图中读取信息,发现知识点。
灵活利用情景图结合所学内容解决问题。
课时安排:
课时
课时过年——总复习
教学目标:
回顾本学期所学的内容。
引导学生按照一定的顺序观察、描述情境图中的信息。
能根据情境图中的信息提出问题
教学重点、难点
重点:
引导学生从情境图中发现与所学内容有关系的信息。
难点:
引导学生学会分析信息、并提出问题。
教具准备:
电教设备或挂图、、大熊猫简笔画
学具准备:
学具卡片、小棒
教学过程:
一、创设情境,提出问题
总体回忆。
带领学生回忆本学期所学的内容,说一说本学期主要学习了哪些知识。
师生交流:
表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算
二、自主学习,小组探究。
观察情境图。
出示情境图,引导学生观察:
图中有什么?
小朋友在干什么?
让学生观察,感受过年的欢乐,全班进行交流。
引导学生按顺序汇报图中的信息
分析信息
师:
你能从这些信息中发现我们所学过的数学知识吗?
学生小组内讨论、交流。
指名多为学生汇报交流结果。
“今天刮的是西风”:
复习东南西北四个方向。
汽车前后左右都有孩子围着看:
与方向与位置有关,我们可以从不同方向观察物体。
生:
河里有鸭子和鹅,河边的树上有小鸟:
与倍数、混合运算的知识相关
……
肯定学生的表现并引导学生对照本学期学过的内容,结合这些信息试着提出问题,然后在小组内进行交流。
三、汇报交流,评价质疑。
提出问题:
一共有多少串辣椒?
小女孩花炮的响数是小男孩的多少倍?
有多少个玉米?
……
四、抽象概括,总结提升。
.同学们,你们觉得数学有意思吗?
这节课你们学得都很棒,学会了回顾知识。
同学们,数学就在我们身边,认真观察你周围的事物,你就会发现生活与数学是1
.同学们提出了那么多问题,课后就思考一下该怎么解决这些问题,下节课我们
再来解决
五、板书设计
第二课时回顾整理
教学目标:
结合具体情景复习关于表内乘、除法、角、方向与位置,统计与分类等内容。
让学生学会整理知识点。
热闹、让学生体会数学与生活的密切关系。
教学重、难点
重点:
学会从图中读取信息,发现知识点。
难点:
灵活利用情景图结合所学内容解决问题。
教具准备:
电教设备或挂图、多媒体、正方体等李具
学具准备:
学具卡片、小棒
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
导入新课:
同学们,我们本学期的数学知识已经学完了。
上节课我们对照所学内容从情景图中发现了许多数学信息。
现在我们一起来或故这些知识点。
二、合作交流,解决问题
探究新知。
1、出示左上角的图片。
引导学生对方位知识进行整理。
师:
今天刮的是西风,那么明天刮什么风呢?
对于明天刮什么风我们不能确定,只能猜测,这就是我们前面学到的关于可能性的问题。
师:
房子的东面有条河,从真个信息中,我们可以得出什么信息?
出示不同角度的汽车,让学生体会从不同的角度观察可看到不同的视图,深刻体会根据视图判断观察着的位置。
出示课本102页的图
让学生算一算“有多少玉米”?
让学生说一说师怎样算的。
用加法算:
8+8+8+8+8=40
用乘法算:
8×5=40
让学生算一算“树上有多少只小鸟”,引导学生复习混合运算。
让学生算一算鸭和鹅的只数,发现它们的倍数关系
复习“角的认识”
引导学生回忆:
角有一个顶点,两条边。
角分为直角、锐角、钝角
简单画一些角,让学生比一比大小。
复习统计的有关知识。
再次出示课本108-109页的情境图引入学生对统计知识的整理
三、回顾整理,拓展应用
自主练习
计算。
0—3×6
×5+20
0—5×6
×5—20
0—4×9
2—3×8
×5—20
0—4x9
2—3×8
四、抽象概括,总结提升。
这节课你又有什么收获?
还有什么问题吗?
五、板书设计:
第三课时综合练习
教学目标:
通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。
引导学生完成综合练习复习所学过的内容。
。
通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。
通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯,感受数学学习的快乐。
教学重点:
结合实际问题运用表内乘除法解决问题。
教学难点:
学会分析信息提出数学问题,熟练利用表内乘除法解决问题。
教学过程:
一、导入新
.让学生口答。
•
X9=8×8=72÷9=36÷6=28+4=
l8—9=18÷3=7X4=17+43=20÷5=
0÷7=58—28=8×1=9×3=6X0=
0÷8=44+55=4×3=5×6=14÷2=
.同学们,通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”,知道了混合运算的运算顺序,并从譬中发现了一些规律。
谁能说一说在生活中,你发现了哪些数学知识呢?
全班交流,教师适时引导。
导人:
数学知识与我们的生活紧密相连,下面我们通过练习来巩固我们所学过的内容。
二、课堂练习
.同桌之间互背乘法1:
3诀。
.分组练习。
引导学生在小组内练习混合运算。
.完成综合练习。
让学生完成综合练习的第1题。
引导学生先看懂图意,再进行列式计算。
出示第2题。
引导学生理清题意,互相说说知道什么,要求什么,再进行填数。
出示第3题。
引导学生认真观察画面,互相说说,再列式计算,并说说自己为什么这样做。
出示第4题。
这是一道口算题练习,让学生快速作答该题,达到正确、熟练的目的。
出示第5题。
引导学生认真观察画面,互相说说,再列式计算。
并说说自己为什么这样做。
三、巩固练习
每8个放一个盘子,需要准备个盘子。
老师有15枝鲜花,每3朵扎成1束,可以扎束。
老师有15枝鲜花,平均扎成5束,每束朵。
小陈要折21个纸鹤,每天折7个,折天就折完。
小陈要折21个纸鹤,要3天折完,平均每天折个。
2、在○里填上合适的符号。
○5=33○3=924○6=416○4=45○5=1018○6=12
四、课堂小结
师:
通过这节课的学习,你认为自己有什么收获,或者在哪些方面做得比较好?
第四课时综合练习
教学目标:
通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。
方向与位置、统计和可能性、混合运算等知识。
引导学生完成综合练习复习所学过的内容。
。
通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。
通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯,感受数学学习的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点:
表内乘法除法的熟练应用
熟练辨认方位
教学难点:
混合运算的熟练掌握程度
根据路线图熟练辨认方位
教学过程:
一、导入新
通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识,并从中发现了一些规律,这节课,我们继续进行练习题的练习,来比一比,看看谁学得最好,做得又对又快。
二、课堂练习
小组内互相出口算题进行抢答,看谁做得又对又快
口算下面各题。
×8=35÷7=16÷4:
÷3=6×5=49÷7=
.
运西瓜。
每人搬8个,要几个人搬?
三、巩固练习
.出示第6题。
引导学生读题,并弄清题意。
幅图的问题:
“长绳的长度是短绳的几倍?
”
第二幅图“长绳是短绳的3倍”。
让学生在练习本上画一画,然后列式计算出来。
指名两位学生到黑板上进行演算。
师与生共同订正该题。
引导学生比较这两个小题的问题与计算过程。
…塑碜:
谭垫该题,再次复习除法、乘法,深刻理解“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几
倍是多少”的数量关系。
。
.出示第7题。
让学生观察三幅情景图,读题,看看要求什么?
学生先独立思考这些问题,列出算式,然后在小组内交流。
指名学生说出解题的过程,教师适时指导:
一。
等=哆璺:
箩吃三天吗”也就是让我们求出三天一共要吃多少片,3x6=18,此题也是复
习乘法这个知识点。
‘。
第二幅图“可以怎样分”,考查的是除法这个知识点,l8÷3:
6。
第三幅图求的是“妈妈今年多少岁”,其实也就是求5的7倍是多少,5×7:
35。
第四幅图是关于混合运算的问题,2x7+1=15,3x5:
15。
.出示第8题。
让学生独立完成,在小组内互相检查,说说为什么这样填。
.出示9题。
让学生观察画面,解决“鸭的只数是鸡的多少倍?
”这个问题,练习除法的运用。
引导学生提出不同的问题。
.出示第l0题。
四、课堂小结
师:
通过这节课的学习,你认为自己有什么收获,或者在哪些方面做得比较好?
第五课时你学会了吗?
教学目标:
通过练习进一步理解、巩固本学期所学的表内乘除法。
方向与位置、统计和可能性、混合运算等知识。
引导学生完成综合练习复习所学过的内容。
。
通过独立完成练习小组交流思考等过程加深对知识的理解。
通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和整理的习惯,感受数学学习的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点:
表内乘法除法的熟练应用
熟练辨认方位
教学难点:
混合运算的熟练掌握程度
根据路线图熟练辨认方位
教学过程:
一、导入新
总体回忆。
带领学生回忆本学期所学的内容,说一说本学期主要学习了哪些知识。
师生交流:
表内乘法、表内除法、角的初步认识、方向与位置、统计与可能性、混合运算
二、巩固练习
.里最大能填几?
×﹤50×9﹤5662﹥×7
×﹤31×8﹤6535﹥×6
动手画一画
画△。
○○○○
一、二年级有6个班,每个班有4人参加舞蹈组,一共有多少人?
后来,舞蹈组增加了10人,现在舞蹈组有多少人?
刘红要做72面小旗,每天做8面,多少天可完成?
如果每天做9面几天可完成?
有30米布,做床单用了12米,还剩下几米?
做一套衣服要用3米布,剩下的布能做几套衣服.
三、合作交流,解决问题
出示“我学会了吗”情境图,引导学生仔细观察和分析图中信息。
根据图中信息,让生提出数学问题。
小组内探讨和交流解决问题的方法,看哪个小组解决的问题又多又正确。
小组长汇报,全班交流。
四、课堂小结
师:
通过这节课的学习,你认为自己有什么收获,或者在哪些方面做得比较好?
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- 年级 上册 数学 第八 单元 过年 教案 青岛
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