甘肃省历年心理学试题.docx

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甘肃省历年心理学试题

甘肃省二○一○年四月中小学教师资格认定考试心理学（教育心理学）（中学组）试卷

　　一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共40分）

　　1.对教育心理学的创建做出突出贡献的人是（）

　　A、冯特

　　B、詹姆斯

　　C、桑代克

　　D、杜威

　　2.描述性研究方法不包括（）

　　A、观察法

　　B、自然实验法

　　C、个案法

　　D、调查法

　　3.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）

　　A、感知运算阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　4.桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）

　　A、准备律

　　B、练习律

　　C、失用律

　　D、效果律

　　5.在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括（）

　　A、获得与消退

　　B、刺激泛化

　　C、分化

　　D、同化

　　6.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）

　　A、行为主义

　　B、格式塔

　　C、认知主义

　　D、建构主义

　　7.美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）

　　A、低水平

　　B、高水平

　　C、中等水平

　　D、极高水平

　　8.闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）

　　A、定势现象

　　B、迁移现象

　　C、记忆现象

　　D、应用

　　9.奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（）

　　A、学习动机

　　B、先行组织者

　　C、认知结构

　　D、学习迁移

　　10.在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）

　　A、综合学习

　　B、并列学习

　　C、类属学习

　　D、总括学习

　　11.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）

　　A、习惯性动作

　　B、陈述性知识

　　C、程序性知识

　　D、经验性知识

　　12.学习策略的核心是（）

　　A、计划性

　　B、规则

　　C、方法

　　D、监控

　　13.流程图和模式图属于（）

　　A、精加工策略

　　B、组织策略

　　C、复述策略

　　D、基本策略

　　14.创造性思维的核心是（）

　　A、创造性

　　B、聚合思维

　　C、发散思维

　　D、智力

　　15.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）

　　A、皮亚杰

　　B、柯尔伯格

　　C、加涅

　　D、夸美纽斯

　　16.学校心理辅导主要服务的人群是（）

　　A、正常学生群体

　　B、特殊学生群体

　　C、有心理问题的学生

　　D、极个别学生

　　17.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）

　　A、教学方法

　　B、教学目标

　　C、教学环境

　　D、教学策略

　　18.下列不是课堂情境结构的是（）

　　A、班级规模的控制

　　B、课堂常规的建立

　　C、课堂纪律

　　D、学生座位的分配

　　19.系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）

　　A、教学评价

　　B、测量

　　C、测验

　　D、控制

　　20.心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）

　　A、定势效应

　　B、晕轮效应

　　C、罗森塔尔效应

D、首因效应

　二、填空题（每空1分，共20分）

　　1.教育心理学是一门研究___________情境中学与教的基本心理规律的科学。

　　2.人格的主要特征可以概括为整体性、___________性、独特性和___________性。

　　3.加涅的五种学习结果可分为三个领域，分别为___________领域，动作技能领域，情感领域。

　　4.把归因分为三个维度，即___________、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。

　　5.维果斯基提出了的思想，认为教学必须要考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童发展的前面。

　　6.根据言语信息复杂性的程度不同，可将知识学习分为、概念学习和___________。

　　7.练习过程中间有一个明显的、暂时的停顿期的现象称为___________。

　　8.学习策略的最重要的原则是___________。

　　9.创造性有两种表现形式，分别是发明和___________。

　　10.美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了级水平___________个阶段的道德发展理论。

　　11.印象是人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，___________也是一种概括而笼统的看法。

　　12.认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的___________理论。

　　13.以学生为中心的教学策略有、___________和合作学习。

　　14.课堂心理气氛分为积极的、消极的和___________三种类型。

三、简答题（每小题6分，共30分）

　　1.简述中学生心理发展的几个基本特点。

　　2.如何培养学生良好的态度与品德?

　　3.简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。

　　4.简述教学目标及其意义。

　　5.简述专家型教师的基本特征。

　　四、论述题（10分）

　　联系自己的实际谈一谈影响人格发展的社会因素。

参考答案及评分标准

　　一、单项选择题（每小题2分，共40分）

　　1.C2.B3.D4.C5.D6.A7.C8.B9.B10.D

　　11.C12.A13.B14.C15.A16.A17.B18.C19.A20.C

　　二、填空题（每空1分，共20分）

　　1.学校2.结构社会3.认知

　　4.维纳内部归因和外部归因5.最近发展区

　　6.符号学习命题学习7.高原现象8.生成性原则

　　9.发现10.柯尔伯格三六11.刻板

　　12.ABC13.发现教学情境教学14.对抗的

　　三、简答题（每小题6分，共30分）

　　1.

（1）发展的连续性与阶段性;

（2）发展的定向性与顺序性;

　　（3）发展的不平衡性;

　　（4）发展的差异性。

　　2.

（1）有效的说服;

（2）树立良好的榜样;

　　（3）利用群体约定;

　　（4）价值辩析;

　　（5）给予恰当的奖励和惩罚①选择适当的道德行为。

②选择恰当的奖励物。

③强调内部奖励。

　　3.

（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要;

（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要;

　　（3）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。

　　4.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

教学目标的作用表现在：

（1）指导学习结果的测量与评价;

（2）指导教学策略的选用

　　（3）指引学生学习。

　　5.专家型教师的基本特征有：

（1）有丰富的组织化的专门知识，并能够有效运用;

（2）解决教学领域内问题的高效率;

　　（3）善于创造性地解决问题，有很强的洞察力。

　四、论述题（10分）

（1）家庭教养方式：

家庭是儿童人格发展的主要场所。

在影响人格发展的社会因素中，首当其冲的是父母的教养方式。

****型：

父母不太考虑孩子自身的观点与感受，对孩子强制较多，关爱和温暖较少。

这种教养模式下的儿童有中等程度的自信和自控力，但有时怀疑、退缩，不喜欢与同伴交往。

放纵型：

父母对孩子没有要求，放纵孩子的不成熟行为。

这种教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。

民主型：

父母有威望但不独断，对孩子有严格要求又鼓励他们独立自主。

这类教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，自信，知足，爱探索，善于控制自已，喜欢笑，自我肯定。

（2）学校教育：

学校教育是制约人格发展的主要环境条件。

与其他社会环境因素比较，学校教育影响具有特殊性。

学校教育是一种有目的，有计划的影响，学校按照一定社会的教育目标，有计划，有步骤地对青少年学生施加影响，因而直接制约着学生人格发展的方向和基本质量，并显现出连续性和一致性的特点。

学校教育影响因凭借学生集体的力量而更加有效。

学生活动多半是集体活动，学校的各种教育要求，经常以集体规范告示形式。

对学生个人的认识、态度、行为等产生多方面的影响。

学校教育影响的时间跨度长，贯穿个体人格发展的重要时期。

　　（3）同辈群体：

与同父母的关系相比，中学生与同龄伙伴的交往更加自由和平等。

与同辈群体的交往使儿童能够探索人际关系，并发展人际敏感性，奠定儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和人格的发展。

　甘肃省2009年10月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试卷

　　（9998）

　　一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共40分）

　　1.在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题（）

　　A、选择题

　　B、判断题

　　C、填空题

　　D、论述题

　　2.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）

　　A、卡普杰列夫

　　B、桑代克

　　C、乌申斯基

　　D、维果斯基

　　3.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。

这是指心理发展的（）

　　A、不平衡性

　　B、定向性和顺序性

　　C、差异性

　　D、连续性

　　4.当今建构主义学习理论的基本观点不包括（）

　　A、知识观

　　B、品德观

　　C、学生观

　　D、教师观

　　5.顿悟说的重要代表人物是（）

　　A、桑代克

　　B、巴甫洛夫

　　C、斯金纳

　　D、苛勒

　　6.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）

　　A、学习需要

　　B、学习期待

　　C、成败归因

　　D、成就动机

　　7.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）

　　A、准备律

　　B、练习律

　　C、动机律

　　D、效果律

　　8.处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）

　　A、一般迁移

　　B、正迁移

　　C、垂直迁移

　　D、水平迁移

　　9.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）

　　A、概念

　　B、认知结构

　　C、学习定势

　　D、先行组织者

　　10.短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（）

　　A、10分钟

　　B、1秒钟

　　C、1分钟

　　D、1刻钟

　　11.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）

　　A、初始阶段

　　B、中间阶段

　　C、结束阶段

　　D、全过程

　　12.下列不属于元认知策略的是（）

　　A、计划策略

　　B、组织策略

　　C、调节策略

　　D、监视策略

　　13.计划策略属于（）

　　A、精加工策略

　　B、支持策略

　　C、资源管理策略

　　D、元认知策略

　　14.问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的做法的过程，这一观点的提出者是（）

　　A、杜威

　　B、桑代克

　　C、弗洛伊德

　　D、加涅

　　15.从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）

　　A、初一年级

　　B、初二年级

　　C、初三年级

　　D、高一年级

　　16.心理咨询与辅导的基本方法是（）

　　A、实验法

　　B、测量法

　　C、会谈法

　　D、观察法

　　17.狭义的教学环境是指（）

　　A、教学的物理环境

　　B、教学的心理环境

　　C、教学的社会环境

　　D、教学的文化环境

　　18.有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）

　　A、晕轮效应

　　B、罗森塔尔效应

　　C、同化理论

　　D、关系转换理论

　　19.数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法快速解决1—100的连加问题是一种（）

　　A、真创造

　　B、假创造

　　C、类创造

　　D、种创造

　　20.品德是一种（）

　　A、社会现象

　　B、意识形态

　　C、道德准则

　　D、个体心理特征

　　二、填空题（每空1分，共20分）

　　1.教育心理学从20世纪初诞生到50年代，__________受到教育心理学的奠基者的较大影响。

　　2.学生的个别差异主要表现在__________差异和__________差异。

　　3.斯金纳认为有机体有两种行为：

一种是应答性行为，一种是__________。

　　4.班杜拉将强化分为直接强化__________和自我强化。

　　5.又称学习心向，__________是指学习者进行学习活动时的心理准备状态。

　　6.陈述性知识主要是以命题网络或__________来表征的。

　　7.加涅把心智技能按简单到复杂分为辨别学习、__________、__________和高级规则学习。

　　8.学习策略的最重要的原则是__________。

　　9.创造性有两种表现形式，分别是发明和__________。

　　10.美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论，他提出了__________级水平__________个阶段的道德发展理论。

　　11.品德的心理结构包括道德认识、__________和。

　　12.认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的__________理论。

　　13.__________是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。

　　14.师生交往的类型分为单项交往类型、__________和__________。

　　三、简答题（每小题6分，共30分）

　　1.简述少年心理发展有哪些矛盾？

　　2.中学生品德发展的基本特点是什么?

　　3.简述教学评价的分类。

　　4.简述教师的主要角色。

　　5.影响学生行为改变的方法有哪些？

　　四、论述题（10分）

　　联系实际谈谈如何开展学校心理辅导？

　　参考答案及评分标准

　　一、单项选择题（每小题2分，共40分）

　　1．D2．C3．B4．D　5．D6．B7．D8．C9．D10．C

　　11．B12．B13．D14．B15．B　16．C17．A18．B19．C20．D

　　二、填空题（每空1分，共20分）

　　1．桑代克2．认知；性格3．操作性行为4．替代强化　

　　5．学习定势6．图式7．概念学习；规则学习

　　8．生成性原则9．发现10．柯尔伯格；三；六

　　11．道德情感；道德行为12．ABC

　　13．个别化教学14．双项交往类型；多项交往类型

　　三、简答题（每小题6分，共30分）

　　1．

（1）独立性与依赖性的矛盾。

（2）旺盛的精力与能力发展水平的矛盾。

　　（3）意志的自觉性与冲突性的矛盾。

　　2．

（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致。

　　①形成道德信念与道德理想。

　　②自我意识增强。

　　③道德行为习惯逐步巩固。

　　④品德结构更为完整。

（2）品德发展由动荡向成熟过渡

　　①初中阶段品德发展具有动荡性。

　　②高中阶段品德发展趋向成熟。

　　3．

（1）从实施教学评价的时机而言，分为形成性评价和总结性评价。

（2）根据对教学评价资料的处理方式，分为常模参照评价和标准参照评价。

　　（3）从教学评价的功能看，分为配置性评价与诊断性评价。

　　（4）根据教学评价的严谨程度，分为正式评价与非正式评价。

　　4．

（1）学生学习的促进者：

第一，教师是学生学习能力的培养者。

第二，教师是学生人生的引路人。

（2）家长的代理人和参谋。

　　（3）班集体活动的领导者。

　　（4）行为规范的示范者。

　　（5）心理辅导者。

　　（6）教育教学的研究者。

　　5．

（1）强化法

（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法（5）惩罚法（6）自我控制法。

　　四、论述题（10分）

　　学校心理辅导的主要方式有两种：

一是以全体学生为对象的团体辅导。

它以预防辅导为主，着眼点在于发展学生良好的心理素质，维护和促进学生心理健康，帮助学生成长、成才；二是以少数学生为个别辅导。

它以矫治辅导为主，是一种补救性的辅导。

　　在此基础上，开展学校心理辅导的主要途径有以下几个方面：

（1）独立开设专门的心理健康课程。

（2）将心理辅导融于班级、团体活动之中。

　　（3）在学科教学中渗透心理辅导。

　　（4）个别辅导。

　　（5）团体辅导。

甘肃省二○○八年十月中小学教师资格认定考试心理学（中学组）试卷

（9998）

　　一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共40分）

　　1．教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

　　A.18世纪初

　　B.18世纪末19世纪初

　　C.19世纪中叶

　　D.19世纪末20世纪初

　　2．以持久性的心境低落为特征的神经症叫（）

　　A.焦虑症

　　B.抑郁症

　　C.强迫症

　　D.恐怖症

　　3．教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻（）

　　A.客观性原则

　　B.发展性原则

　　C.理论联系实际的原则

　　D.教育性原则

　　4．有机体学会只对特定的条件刺激进行反应而对其它和条件刺激相类似的刺激不进行反应的现象，巴甫洛夫称之为（）

　　A.刺激泛化

　　B.刺激比较

　　C.刺激分化

　　D.行为强化

　　5．当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）

　　A.准备律

　　B.练习律

　　C.动机律

　　D.效果律

　　6．提出学习的顿悟说的学派是（）

　　A.行为主义心理学

　　B.格式塔心理学

　　C.人本主义心理学

　　D.认知心理学

　　7．发现学习理论的提出者是（）

　　A.布鲁纳

　　B.加涅

　　C.奥苏伯尔

　　D.苛勒

　　8．先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学

　　习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织

　　技术或者教学策略叫（）

　　A.先行组织者

　　B.认知结构

　　C.比较性组织者

　　D.固定点

　　9．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）

　　A.模象直观

　　B.实物直观

　　C.言语直观

　　D.想象直观

　　10．闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）

　　A.定势现象

　　B.迁移现象

　　C.记忆现象

　　D.应用

　　11．新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识的属性的同化是（）

　　A.类属同化

　　B.相关同化

　　C.总括同化

　　D.并列结合同化

　　12．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）

　　A.元认知策略

　　B.认知策略

　　C.资源管理策略

　　D.复述策略

　　13．人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）

　　A.精加工策略

　　B.多重编码

　　C.过度学习

　　D.人为增加线索

　　14．心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家（）

　　A.维果斯基

　　B.加里培林

　　C.安德森

　　D.菲茨

　　15．迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）

　　A.桑代克

　　B.苛勒

　　C.奥苏倍尔

　　D.贾德

　　16．数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加、将连加变为乘法的方法,快速解决1—100的连加问题是一种（）

　　A.真创造

　　B.假创造

　　C.类创造

　　D.种创造

　　17．智力技能的操作对象是（）

　　A.身体的运动系统

　　B.大脑

　　C.符号化观念

　　D.具体的物体

　　18．品德是一种（）

　　A.社会现象

　　B.意识形态

　　C.道德准则

　　D.个体心理特征

　　19．有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（）

　　A.晕轮效应

　　B.罗森塔尔效应

　　C.同化理论

　　D.关系转换理论

　　20．在教师自编测验里，下面各类题型中,属于主观性题型的是（）

　　A.选择题

　　B.判断题

　　C.填空题

　　D.问题解决题

　　二、填空题（每空1分，共20分）

　　1．1903年，美国心理学家_______编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。

　　2．心理学研究发现，个体生命早期的某个时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为_______。

　　3．提出最近发展区理论的心理学家是_______。

　　4．奥苏伯尔根据学习的方式分类，把学习分为接受学习与学习、机械学习与_______学习。

　　5．学校心理辅导的主要方式一是辅导，二是_______辅导。

　　6．品德的心理结构包括道德认知、道德、道德_______和道德行为四种心理成分。

　　7．条件反射理论有两种，一种是_______条件反射，另一种是_______条件反射。

　　8．学生学习了m（a+b）=ma+mb后，错误地得出lg（a+b）＝lga＋lgb，这在迁移心理学中称为_______。

　　9．美国心理学家班杜拉提出，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一个是的经验，另一个是_______的联系。

　　10．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了_______的内容。

　　11．广义的教学环境包括_______环境和_______环境。

　　12．对知识可以从不同的角度进行分类，现代认知心理学家把知识分为_______知识与_______知识。

　　13．一种学习对另一种学习的影响被称为_______。

　　三、简答题（每小题6分，共30分）

　　1．教师可以通过哪些途径来实现课堂管理的促进功能？

　　2．布卢姆将认知领域的教学目标分为哪几类？

　　3．道德情感有哪几种表现形式？

　　4.在观察法的使用过程中，常用的观察结果的记录方式有哪几种？

　　5.简述中学生心理