大班科学《食物的神奇旅行》教学设计.docx
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大班科学《食物的神奇旅行》教学设计
《食物的神奇旅行》教学设计
单位:
伊旗第五幼儿园
姓名:
郝聪慧
学科:
科学
学段:
大班
《食物的神奇的旅行》教学设计
内蒙古自治区鄂尔多斯市伊旗第五幼儿园郝聪慧
一、设计意图:
人体消化器官本是看不见摸不着,却关系着我们身体健康的重要消化系统,对于幼儿来讲,人体的消化系统是比较陌生的,他们既不了解消化器官都有哪些,也不清楚这些器官所在的位置,是什么样的,都有怎样的功能,更不可能有保护消化器官的意识。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:
“幼儿科学的学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。
为了使幼儿了解人体各消化器官的名称、功能和食物在体内消化吸收的过程,我利用多媒体、AR现实增强技术、幼儿小组交流等方式,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习,积极主动地投入到活动中。
二、活动目标:
(一)认识消化器官,感知食物消化的过程,对人体的内部秘密感兴趣。
(二)通过与现代信息技术的互动,并能有序、连贯、清楚地讲述食物的消化过程。
三、活动准备:
(一)物质准备:
1.视屏动画《食物的旅行》
2.PPT《食物的旅行》课件
3.AR投屏互动器官APP
4.人体轮廓图每组一套
(二)经验准备:
对食物的消化过程有简单的认识和了解。
四、活动过程:
活动名称
食物的神奇旅行
活动目标
1.认识消化器官,感知食物消化的过程,对人体的内部秘密感兴趣。
2.通过与信息技术的互动,能有序、连贯、清楚地讲述食物的消化过程。
活动准备
物质准备:
1.视频动画《食物的旅行》
2.PPT《食物的旅行》课件
3.AR投屏互动器官APP
4.人体轮廓图每组一套
经验准备:
对食物的消化过程有简单的认识和了解。
活动过程
一、激趣导入,引起探究兴趣
1.卡通大头娃娃:
咚咚咚.....
师:
哎?
是谁敲门呢?
卡通猴子做夸张的动作和小朋友们打招呼,给孩子们分享自己的各种美食。
幼儿选择喜欢的食物,开心的品尝。
2.卡通猴子:
咦?
小朋友们刚才我们吃进去的东西哪去了?
谁来告诉我哦?
幼儿举手,各别回答。
卡通娃娃:
食物就像游客一样在我们的身体里旅行,那他到底是怎样旅行的呢?
会经过哪些地方呢?
师:
让老师来告诉你们吧。
幼儿:
观看PPT食物旅行,感知各消化器官。
二、课件演示,感知食物的消化过程
(一)课件局部演示,让幼儿有序认识消化器官及其功能。
1.食物旅行的第一站是什么地方?
食物在我们的口腔里有什么变化?
2.经过口腔后,食物到哪里了?
食管是什么样的?
3.食物经过食管运送到哪里?
食物在胃里会发生什么变化?
4.食物的旅行经过了口腔、食管、胃,下一站是哪里?
小肠有什么作用?
(二)完整观看动画视频《食物的旅行》
1.刚才我们看了人体各消化器官知道食物消化系统的各个器官名称和食物行经过了哪几个地方,再来看看食物在人体里是怎么被消化、吸收的?
2.播放动画视频《食物的旅行》
师总结:
口腔、食管、胃、小肠他们有一个共同的名字叫消化器官,是帮助食物在人体消化的。
食物在口腔里经过牙齿的咀嚼,舌头的搅拌,与唾液的混合,变得又细又碎。
食物进入食管,食管把食物传送到胃里,在胃的蠕动下与胃液混合在一起,进一步消化,食物就渐渐变成糊状。
糊状的食物到达小肠后,小肠壁慢慢的吸收食物的营养,小肠会把食物的残渣经过肛门排除体外,排除体外的就是粪便。
这就是食物的消化过程。
三、幼儿或教师操作平板电脑,直观体验并与其他小组成员一起讨论各消化器官顺序。
1.通过平板电脑、电视投屏互动体验操作人体器官APP,感受人体器官360°旋转立体画面,用立体视觉效果深入感受各消化器官。
2.小组内轮流讲述食物的旅行,其他幼儿认真倾听,不随意打断别人。
四、根据立体投屏画面幼儿大胆讲述食物的旅行过程
每小组推荐两名代表,讲述食物的旅行过程。
教师:
鼓励幼儿大胆表达。
活动延伸
幼儿操作、大胆讲述,复习巩固食物的过程。
1.在人体轮廓图上画出人体消化器官,并说说食物旅行的过程。
2.回家给爸爸妈妈讲述食物的神奇旅行过程。
四、活动策略和设想
图为:
活动流程导图
活动环节
活动内容
活动策略、设想
环节一:
启
起,目的是为了唤醒起幼儿已有的知识经验。
一、激趣导入,引起探究兴趣
1.卡通大头娃娃:
咚咚咚.....
师:
哎?
是谁敲门呢?
卡通猴子做夸张的动作和小朋友们打招呼,给孩子们分享自己的各种美食。
幼儿选择喜欢的食物,开心的品尝。
2.卡通猴子:
咦?
小朋友们刚才我们吃进去的东西哪去了?
谁来告诉我哦?
幼儿举手,各别回答。
卡通娃娃:
食物就像游客一样在我们的身体里旅行,那他到底是怎样旅行的呢?
会经过哪些地方呢?
师:
让老师来告诉你们吧。
幼儿:
观看PPT食物旅行,感知各消化器官。
通过卡通形象来班级给孩子们分享各种美食的惊喜,把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让幼儿产生强烈的问题意识,使整个教学过程成为“猜想”。
环节一:
承
承,目的是协助幼儿搭建学习支架。
二、课件演示,感知食物的消化过程
(一)课件局部演示,让幼儿有序认识消化器官及其功能。
1.食物旅行的第一站是什么地方?
食物在我们的口腔里有什么变化?
2.经过口腔后,食物到哪里了?
食管是什么样的?
3.食物经过食管运送到哪里?
食物在胃里会发生什么变化?
4.食物的旅行经过了口腔、食管、胃,下一站是哪里?
小肠有什么作用?
(二)完整观看动画视频《食物的旅行》
1.刚才我们看了人体各消化器官知道食物消化系统的各个器官名称和食物行经过了哪几个地方,再来看看食物在人体里是怎么被消化、吸收的?
在这个环节结合PPT消化流程画面,层层递进了解消化系统各器官的名称,并且能大概的在自己的身体上找到器官的位置。
通过不同PPT动态的图片很好的突破了活动的重难点。
(PPT视频)
环节一:
转
转,即搭建转化幼儿能力的平台。
2.播放动画视频《食物的旅行》
师总结:
口腔、食管、胃、小肠他们有一个共同的名字叫消化器官,是帮助食物在人体消化的。
食物在口腔里经过牙齿的咀嚼,舌头的搅拌,与唾液的混合,变得又细又碎。
食物进入食管,食管把食物传送到胃里,在胃的蠕动下与胃液混合在一起,进一步消化,食物就渐渐变成糊状。
糊状的食物到达小肠后,小肠壁慢慢的吸收食物的营养,小肠会把食物的残渣经过肛门排除体外,排除体外的就是粪便。
这就是食物的消化过程。
在这个环节,多媒体视屏画面直观的让孩子直观了解食物在身体中消化吸收的过程。
层层递进,实现活动目标。
(动画旅行视频)
环节一:
合
合,即培养幼儿学以致用的思维方式。
幼儿或教师操作平板电脑,直观体验并与其它小组成员一起讨论各消化器官顺序。
1.通过平板电脑、电视投屏互动体验操作人体器官APP,感受人体器官360°旋转立体画面,用立体视觉效果深入感受各消化器官。
2.小组内轮流讲述食物的旅行。
四、根据立体投屏画面幼儿大胆讲述食物的旅行过程
每小组推荐两名代表,讲述食物的旅行过程。
教师录视频。
通过提供宽松的环境,幼儿操作探索AR增强现实的人体器官APP游戏,鼓励幼儿大胆表达。
成为幼儿学习的支持者、合作者、引导着。
延伸活动:
在人体轮廓图上画出人体消化器官,并说说食物旅行的过程。
六、教学活动设计反思亮点:
(一)充分运用现代化多媒体教学手段,让孩子更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程,以及食物进入消化器官后的消化情况,增强了他们对学习的兴趣。
(二)从幼儿的生活选材,注重知识的层次性,让幼儿尝一尝、看一看、说一说,在轻松活泼的气氛中掌握科学知识。
(三)通过3D立体画面,360°展示人体器官互动游戏进一步回忆各消化器官的作用强化对各器官的认识达到寓教于乐的目的。
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