初二物理教学讲义18518.docx
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初二物理教学讲义18518
八年级物理(上)暑期教学日程安排
教学时间:
2014.7.15--2014.7.31每天上午10:
10-12:
10(7.20,7.27休息)
教学任务:
八年级物理(上)
详细计划安排:
7月15日:
物态变化温度
7月16日:
温度的测量
7月17日:
熔化与凝固
7月18日:
汽化和液化
7月19日:
升华和凝华
7月20日:
放假休息
7月21日:
生活和技术中的物态变化
7月22日:
物态及其变化单元测试及讲解
7月23日:
物体的尺度及其测量
7月24日:
物体的质量及其测量
7月25日:
物质的密度
(1)
7月26日:
物质的密度
(2)
7月27日:
放假休息
7月28日:
新材料及其应用
7月29日:
运动与静止
7月30日:
比较物体运动的快慢
7月31日:
考试及试题讲解
第1页
第一节
物态变化温度
【学习目标】
(1)知识与技能:
①能列举自然界和生活中不同状态的物质,理解气态、
液态和固态是物质存在的三种状态。
②知道在一定条件下,物质存在的状态可以
发生变化。
③能举例说明三种物态的基本特征。
理解温度的概念。
(2)过程与方法:
①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。
②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征,了解一种研究问题的方法。
(3)情感、态度与价值观:
①通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条
件下可以相互转化的事实,感受用辩证唯物主义观点看待问题。
②通过参与活动,产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
学习重点难点:
物质存在状态、特征及变化;温度的概念
【探究新知】Ww.Xkb1.cOm
1.自然界中水有哪些“化身”?
2.通常情况下,物质一般以_______、_______、________三种状态存在。
平时我们见到
的铁是态,酒精是态,氧是态。
3.通常情况下物质有三种状态:
具有一定形状和体积;没有固定形状,
但有一定体积;既没有固定形状,也没用一定体积。
说明:
固态物质的分子排列紧密,分子间的间隙很小,每一个分子只能在原位置做微小的运
动;当物质的温度升高后,分子间的间隙变大,分子的运动范围扩大,此时物质就以液态存
在;当物质的温度升的更高后,分子间的间隙变得更大,分子的运动范围进一步扩大,此时物质就以气态存在。
4.物质的过程称为物态变化。
5.下列属于液态的是()
A、冰B、铁钉C、树木D、啤酒
6.下列现象中,属于物态变化的是()
A、钢块轧制钢板B、木头制成课桌
C、冰糕化成糖水D、生米煮成熟饭
7.物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据
__________________原理制成的.
8.常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:
一个标准大气压
下,把_____________________作为0度,把______________________作为100度。
9.冰的温度很低,为-7℃,读作。
第2页
课堂练习
1.以下说法中,你认为最符合实际的是()
A.人体的正常体温为35℃
B.冰箱冷冻室的温度约为5℃
C.上海盛夏中午室外温度可达38℃
D.上海的最低气温可达零下30℃
2.以下温度中,最接近25℃的是()
A.冰水混合物的温度B.健康成年人的体温
C.让人感觉温暖而舒适的房间的温度D.广州市冬季最冷的温度
3.既没有一定体积有没有一定形状是下列哪种物质的正确描述
()
A.固体B.液体
C.气体D.固、液、气都行
4.下列现象中没有发生物态变化的是()
A.扫地时尘土飞扬
B.洒在地上的水变干了
C.冬天冰冻的衣服变干
D.高温下铁块变成铁水
5.下列关于0℃的水和0℃的冰的说法正确的是
A.0℃的水比0℃的冰温度高
B.0℃的冰和0℃的水温度一样
C.0℃的冰比0℃的水冷
D.无法比较
第二节
温度的测量
【学习目标】
(1)知识与技能:
①理解温度的概念。
②知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。
③会正确使用温度计测量温度。
(2)过程与方法:
①通过测量温度,掌握温度计的使用方法。
②通过对物体温度的估测,提高估测温度的能力。
(3)情感、态度与价值观:
①通过对环境温度的了解,养成爱护环境的意识。
②在使用温度计的过程中,养成爱护仪器,实事求是的品格。
学生重点难点:
温度计的使用方法
第3页
【探究新知】
做一做:
1、将手放入一杯冷水和一杯热水中,描述一下感受。
2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中,过一会儿,再把手同时插入温水中,描述一下感受。
问题:
通过上述实验,你认为凭感觉判断温度可靠吗?
要准确地知道物体的冷热程度,你认为该如何做?
看看议议:
观察实验室温度计,了解温度计的构造,思考讨论以下问题:
1、玻璃泡的作用是什么?
玻璃管的内径为什么很细,刻度为什么是均匀的?
2、“℃”字母的意义是什么?
怎样读?
3、0℃是怎样确定的。
4、100℃是怎样确定的。
5、1℃又是怎样确定的。
温度计的使用方法,思考如下问题:
1、使用温度计时,玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触?
2、温度计在被测液体中要呆足够长的时间,为什么?
3、读取数据时,温度计为什么不能离开被测液体?
4、读数时,俯视或仰视对测量结果有什么影响?
体温计:
观察体温计的结构特点与实验室的温度计有可区别?
用体温计测量一下自己的体温,总结体温计使用规则,思考以下问题:
1、水银体温计在读数时,为什么可以离开人体?
2、如果使用后不甩直接测第二次温度会有什么影响?
知识点总结:
1温度:
物体的冷热程度叫温度
2摄氏温度:
把冰水混合物的温度规定为0℃,把1标准大气压下沸水的温度规
定为100℃。
3温度计
(1)原理:
液体的热胀冷缩的性质制成的
(2)构造:
玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体
(3)使用:
使用温度计以前,要注意观察量程和认清分度值
4.使用温度计做到以下三点
①温度计与待测物体充分接触
②待示数稳定后再读数
③读数时,视线要与液面上表面相平,温度计仍与待测物体紧密接触
5.体温计
构造:
玻璃泡上方有缩口量程:
35—42℃分度值:
0.1℃用法:
离开人体读数
课堂练习
1.温度计原理:
利用测温液体的性质。
2.正确使用温度计:
(1)使用前要看清温度的、。
(2)全部浸入被测液体中,碰到容器和侧壁。
第4页
(3)玻璃泡浸入液体后要稍等,待温度计中的液柱后再读数。
(4)读数时玻璃泡从被测液体中取出,视线要与温度计中液柱的上表面。
3.体温计的测量范围是从至,每小格是。
使用前需将水银甩回
玻璃泡。
体温计取出人体读数。
若没有把水银甩回玻璃泡就用来测量体温,
测
量的结果可能不正确(体温计显示较高的温度)
5.如图所示,三支温度计的液柱示数分别是
、
、
。
℃
℃
10
38
20
37
10
0°C
(a)
(c)
(b)
6.家庭和实验室里常用的温度计是根据液体____________的规律制成。
王红同学的实验小
组在探究“水的温度变化”时,三位同学观察温度计的方法如图所示,其中正确的是______。
7.体温计使用后消毒方法正确的是()
A.放在酒精灯的火焰上烤
B.放在沸水中煮
C.用医用酒精擦拭
D.用清水冲洗
8.用体温计测得甲的体温是37.8℃,未经甩过,又先后用它去测量乙和丙的体温,若乙和丙的实际体温分别是36.8℃和38.6℃,则在测量时两次读数分别是
()
A、36.8℃和38.6℃B、37.8℃和38.6℃
C、37.8℃和37.8℃D、36.8℃和37.8℃
9.使用温度计时,首先要观察它的量程和认清它的
。
小强在用温度计测量烧杯中
液体温度时读取了四次数据,
每次读数时温度计的位置如图所示,
其中正确的是___。
图
中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度,那么冰的温度是
________℃,水的温度是
________℃。
℃
℃
40
20
30
30
A
B
C
D
甲
乙
第5页
第三节
融化和凝固
【学习目标】
(1)知识与技能:
理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
了解物
质的固态和液态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体
的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
(2)过程与方法:
通过探究固体熔化是温度变化的规律,感知发生状态变
化的条件。
了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
(3)情感、态度和价值观:
通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。
学生重点难点:
观察固体的熔化现象;晶体熔化时吸热而温度不变
【探究新知】
1、春天,冰雪消融是:
______;
2、铁水浇入模子铸成铁件是:
______。
固体分晶体和________两类。
在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜂蜡中,属于晶
体的是:
,它们都有固定的________
3、夏天喝饮料常加些冰块,这种做法用到的物理知识是:
___________________。
4、读晶体海波熔化、凝固的图像,回答下列问题:
(1)AD表示海波图像,AB段表
示热,温度,处态;
(2)BC段表示过程,热,温度,处于态,时间是min,
熔点是
℃;
(3)CD段物质热,温度,处
于态;
(4)DG表示海波图像:
DE段表示热,温度,处于态;
(5)EF段表示热,温度,处
于态;
(6)FG段表示热,温度,处
于态.
第6页
知识点总结:
1.熔化和凝固
物质从固态变成液态叫熔化,熔化要吸热物质从液态变成固态叫凝固,凝固要放热
2.熔点和凝固点
(1)固体分晶体和非晶体两类
(2)熔点:
晶体都有一定的熔化温度,叫熔点
(3)凝固点:
晶体者有一定的凝固温度,叫凝固点同一种物质的凝固点跟它的熔点相同
3.晶体与非晶体的熔化图像以及凝固图象的特点
4.晶体中参入杂质时,熔点降低,例如在积雪覆盖的马路上撒盐,雪的熔化速度会加快很多;增大晶体的压强,晶体的熔点降低,例如冰上芭蕾的冰刀与冰面接触面压强很大,该处冰的熔点降低,使刀口下的冰熔化成水,起润滑作用,减小前进阻力。
课堂练习
1.以下事例中,属于凝固现象的是()
A.春天,冰封的河面消融
B.夏天,剥开包装纸后冰棒会冒“白气”
C.秋天,清晨的雾在太阳出来后散去
D.冬天,湖水结冰
2.下面几种说法中错误的是()
A.同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关.
B.晶体熔化时的温度叫做熔点.
C.物质吸收了热量,温度一定升高.
D.非晶体没有熔点,所以熔化时不吸热.
3.现代建筑出现一种新设计:
在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球,球
内充入一种非晶体材料,当温度升高时,球内材料熔化吸热,当温度降低时,球内材料凝固放热,使建筑内温度基本保持不变。
四个图像中,表示球内材料的
凝固图像的是()
温度t/℃温度t/℃
时间/min
时间t/min
A
B
温度t/℃
温度t/℃
时间/min时间/min
CD
第7页
4.下列现象中,不属于熔化的是()
A、-40℃的水银变成0℃的水银
B、冰变成水
C、食盐放入水中化成盐水
D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃
5.探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律:
实验时加热采用的是
法,这样加热的目是
。
(1)萘在熔化前,不断
,温度
;熔化时,不断
,温
度
;熔化后继续加热时,温度
;
(2)蜡在熔化前,不断
,温度
;熔化时,不断
,温
度
;
熔化后继续加热时,温度
;
6.分析下图并回答问题:
温度(℃)
(1)该物质
(填“是”或
D
“不是”)晶体;
56
(2)物体从第
分钟开始熔
48
B
C
化,到
40
K
第
分钟熔化完,熔化过程历
32
时
分钟;
0
2
4
6
8
10
12
14
16时间(分)
第四节
汽化和液化
【学习目标】
(1)知识和技能:
知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
了解沸腾现象,知道什么是沸点。
知道蒸发可以致冷。
(2)过程和方法:
观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
(3)情感、态度、价值观:
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
学习重难点:
蒸发、沸腾的相同点与不同点。
第8页
【探究新知】
想一想:
1.晒在太阳下的衣服一会儿就干了,衣服上的水哪里去了?
2.今天是周日,你把校服洗了,明天周一升旗仪式要穿,你一定要确保校服晾干,请问你打算采取什么措施?
影响蒸发快慢的因素有:
(1)
(2)
(3)
3.观察“水的沸腾”实验,回答:
沸腾是的汽化现象。
水沸腾时的温度叫
做水的。
标准大气压下,水的沸点是,它会随着气压的减小
而,所以在高原地区,水的沸点。
知识点总结:
1、汽化:
物质由液态变成气态的过程,称为汽化。
汽化有两种不同的方式:
蒸
发和沸腾,这两种方式都要吸热。
2、沸腾:
(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
(2)、液体要达到一定的温度才沸腾,沸腾时温度不变,液体沸腾的温度叫沸点。
(3)、不同液体的沸点不同。
3、蒸发:
(1)在任何温度下都能发生的汽化现象。
(2)蒸发只发生在液体的表面。
沸腾与蒸发都是汽化现象,都要吸热,可以使温度下降,是汽化的两种方式。
4、影响蒸发快慢的因素:
(1)液体的温度:
温度越高,蒸发越快
(2)液体的表面积:
液体表面积越大,蒸发越快
(3)液体表面空气流动速度:
液体表面空气流动速度越快,蒸发越快
5、液化:
举例说明:
降低温度可以使气体液化;压缩体积也可以使气体液化
(1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
(2)、液化要放热
课堂练习
1.物质由变为的现象叫做汽化,这个过程需要热量.汽化
有两种方式:
和.
2.针对我国土地沙化及沙尘暴日益严重的形势,专家们建议:
要提高植被覆盖
率,减少裸地面积,这样可以使土壤中的水分蒸发(填“减慢”或“加快”)3.打预防针前,医生用酒精棉球涂在王伟的皮肤上进行消毒时,他感觉到皮肤
有点凉,这是因为()
第9页
A.酒精温度较低B.皮肤对酒精过敏
C.酒精蒸发,有制冷作用D.皮肤吸收了酒精
4.如图,下列是曹军同学做出的水的沸腾图像,其中正确的是
()
t/℃t/℃
At/min
Bt/min
t/℃
t/℃
Ct/minDt/min
5.下列措施中,能使蒸发变快的是()
A.用电吹风吹头发B.给墨水瓶加盖
C.用地膜覆盖农田
D.把新鲜的苹果装入塑料袋
6.夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的________________,而
液化石油气是在常温下,利用_______________的方法液化成液体储存在钢罐里
的。
7.对于小手术的麻醉,医生常用一种透明的、沸点为13.1℃的液体氯乙烷,把准备施行手术的地方“冻结”起来。
这里医生利用了液体氯乙烷________时需要
______热的原理。
8.我国民间有句谚语:
“水缸穿裙子,天就要下雨。
”其中,“水缸穿裙子”是指
盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠.小水珠是由()
A.水缸中的水液化形成的
B.空气中的水蒸气液化形成的
C.水缸中的水凝固形成的
D.空气中的水蒸气凝固形成的
9.西藏地区海拔高。
关于西藏地区的气压与水的沸点,下列说法正确的是()A.气压低、水的沸点高B.气压高、水的沸点高C.气压低、水的沸点低D.气压高、水的沸点低
10.夏天,把一大块冰放在塑料袋中,过一段时间后,冰变成了水,这是现
象,塑料袋没有漏水,但是在塑料袋外面却出现一层水珠,这是现象。
第10页
第五节
升华和凝华
【学习目标】
(1)知识和技能:
知道什么是升华、凝华。
理解升华要吸热,凝华要放热。
(2)过程和方法:
观察生活中升华和凝华的物理现象。
通过学习和探究理解升华和凝华温度变化特点。
(3)情感、态度、价值观:
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
学习重难点:
升华、凝华的相同点与不同点。
【探究新知】
想一想:
1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?
2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?
吸热还是放热?
3、生活中有哪些现象属熔化?
哪些属于凝固?
4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?
吸热还是放热?
5、汽化的两种方式是什么?
它们有哪些相同点和不同点?
6、那么我们来猜一猜:
自然界中,固态与气态之间能否转变呢?
举例说明。
做一做:
1.自然界经常发生的物态变化现象中,属于凝华现象的是
(
)
A.早春的雨
B.初夏的雾
C.深秋的露
D.隆冬的霜
2.初冬季节,路边的小草上覆盖着一层薄薄的霜,来源于空气中
(
)
A.水蒸气的凝华
B.水蒸气的液化
C.小冰晶的熔化
D.小水滴的凝固
3.如图所示,寒冷的冬天,滴水成冰。
挂在室
外冰冻的衣服也能晾干的原因是
(
)
A.衣服是保暖内衣,能放出大量的热量
B.衣服上的冰吸收热量,升华为水蒸气
C.衣服上的冰吸收热量,汽化为水蒸气
D.衣服上的冰放出热量,升华为水蒸气
4.以下自然现象,属于升华现象的是
(
)
A.用久后的白炽灯玻璃壁发黑
B.冰冻的衣服也能晾干
C.严冬铁丝网上出现针状霜花
D.初夏树叶上粘满露珠
5.下列物态变化中,属于升华现象的
(
)
A.放在衣橱里的樟脑丸越来越小
B.花盆中的潮湿泥土变干
第11页
C.夏天,盛冷饮的杯子外壁出现小水珠
D.秋天,屋顶的瓦上结了一层霜
知识点总结:
1.升华和凝华现象
(1)物质从固态直接变成气态叫升华,从气态直接变成固态叫凝华
(2)日常生活中的升华和凝华现象(冰冻的湿衣服变干,樟脑丸变小,灯泡钨丝的变细,冬天看到霜、雪、冰花等)
2.升华吸热,凝华放热
课堂练习
1.留心观察,生活中时刻发生着物态变化现象。
写出以下现象发生的物态变化
A.冰箱里取出的饮料罐粘满“汗珠”
B.衣柜里的樟脑丸逐渐变小
C.冬天早晨,屋顶瓦片上积一层霜
D.敞开瓶盖,酒精逐渐减少
2.寒冷的冬天,常见的物态变化现象,属于升华的是
()
A.0℃冰冻衣服变干B.窗户出现冰花
C.湖面结了层冰D.口中呼出“白气”
3.下面几组物态变化过程都放热的()
A.熔化、汽化、升华
B.熔化、液化、凝华
C.凝固、液化、凝华
D.凝固、汽化、升华
4.寒冷的冬天,哈尔滨“冰雪大世界”冰雕作品的质量会一天天减小,这是_______
现象。
5.人工降雨的三种方法:
一是向云层中输送冷却剂,如用飞机播撒干冰,靠干
冰的_______吸收大量的热,使云层中的水蒸气_______成冰晶或_______
成小水滴,形成降雨。
二是向高空播撒与冰晶结构极为相似的碘化银、三氯化二铝、樟脑或酒精等药剂,作为吸附水汽、加速水蒸气聚集的物质,使云层中的冰晶增多、小水滴增大,形成降雨。
三是用飞机在适当的云层中,直接喷直径约为0.05mm的水滴,使云层底部的小水滴相互合并、变大,形成降雨。
6.某同学在松花江畔观察到的下列现象中,属于吸热的物态变化是
()
A.早春的江面上皑皑白雪的消融
B.初夏江面上浩浩浓雾的形成
C.深秋江边上晶莹冰凌的形成
D.初冬江岸上美丽雾凇的出现
第12页
第六节
生活和技术中的物态变化
【学习目标】
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