《综合素质中学》考前押题1.docx
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《综合素质中学》考前押题1
单项选择题(每题2分)
1.下列关于文化艺术的表述不正确的是()
A.芭蕾舞起源于意大利,兴盛于法国
B.印象派绘画的代表人物有莫奈、马奈、梵高等
C.北宋时期的文人画多以山水、花鸟为主要内容
D.中国传统的弹拨乐器有古筝、扬琴、琵琶、马头琴等
答案:
D
解析:
马头琴是中国少数民族蒙古族的拉弦乐器,因琴杆上端雕有马头而得名。
2.下列选项中,不属于教育法律关系的构成要素的是()
A.主体
B.客体
C.内容
D.形式
答案:
D
解析:
教育法律关系的构成要素有主体、客体和内容,三者相互制约、缺一不可,其中任何一个要素的改变,都会导致原有法律关系的变更。
3.把育人为本作为教育工作的根本要求不包括()
A.坚持德育为先,把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观
B.全面推进素质教育,面向全体学生,以育人为根本,以提高学生素质为目标,以促进学生全面发展为宗旨,为人的终身学习和终身发展服务
C.以学生为主导,以教师为主体,充分发挥学生的主动性
D.全面提高国民素质,努力造就一批拔尖的创新人才
答案:
C
解析:
应以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
关心每一个学生,为每个学生提供适合的教育。
4.在电和磁关系的认识上,取得突破性成果的是()
A.奥斯特
B.法拉第
C.爱迪生
D.爱因斯坦
答案:
B
解析:
在电和磁的研究过程中,法拉第发现了电磁感应现象,才为发电机的发明提供了理论依据,为第二次科技革命奠定了基础。
5.“既然学生是教师工作的出发点,那么一切有碍、有害学生成长的行为,在教师的方面都是不允许的,特别是体罚和变相体罚等行为”。
这体现了教师在处理与学生关系时的职业行为准则是()
A.协作
B.尊重
C.杜绝伤害
D.爱
答案:
C
解析:
略。
6.教育教学工作应当符合教育规律和(),面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
A.学生身心发展特点
B.教育特点
C.教学规律
D.教学特点
答案:
A
解析:
详见我国《义务教育法》第三十四条规定。
7.我国古代《礼记》中就有“师也者,教之以事而喻诸德者也”。
这句话体现了教师职业道德要求的()
A.全面性
B.高层次性
C.双重性
D.多样性
答案:
C
解析:
这句话的意思是:
教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识,又要让学生知晓立身处世的品德。
这体现了教师职业道德要求的双重性。
8.张仲景是东汉名医,被后世尊称为“医圣”,他的著作()中记载有“人工呼吸法”,奠定了中医治疗学的基础。
A.《景岳全书》
B.《脉经》
C.《伤寒杂病论》
D.《神农本草经》
答案:
C
解析:
张仲景是舌下给药、胸外心脏挤压和人工呼吸法的发明者,记载在其著作《伤寒杂病论》中。
9.关于国画,以下说法不正确的是()
A.中国画自古分为人物、山水、花鸟三大科
B.长沙楚墓出土的《人物龙凤图》《御龙图》是现存最古老的帛画
C.元四家是指黄公望、王蒙、倪瓒和文徵明
D.郑板桥的代表作有《兰石图》《竹石图》
答案:
C
解析:
元四家是指黄公望、王蒙、倪瓒和吴镇,文徵明是明四家之一。
10.国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为()职务、中级职务和高级职务。
A.初级
B.—级
C.二级
D.讲师
答案:
A
解析:
详见《中华人民共和国义务教育法》第三十条规定。
11.()是教育行政复议的中心阶段。
A.受理
B.审理
C.决定
D.执行
答案:
B
解析:
教育行政复议的程序是:
申请、受理、审理、决定、执行。
其中,审理是中心阶段。
12.下列诗词名句与作者对应正确的一项是()
A.“绿树村边合,青山郭外斜”——王维
B.“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年”——陆游
C.“白日依山尽,黄河入海流”——李白
D.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”——白居易
答案:
B
解析:
A项出自孟浩然的《过故人庄》。
B项出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
C项出自王之涣的《登鹳雀楼》。
D项出自苏轼的《题西林壁》。
13.《诗经》的语言形式主要属于()
A.四言
B.五言
C.七言
D.杂言
答案:
A
解析:
《诗经》以四言为主,兼有杂言。
14.应试教育和素质教育的本质区别是()
A.是否面向全体学生
B.是否促进学生个性发展
C.能否培养学生的创新精神和实践能力
D.是否能提高学生的成绩
答案:
C
解析:
能否培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。
15.面对复杂的教育情境,教师应从三个方面去努力,具体不包括()
A.理解教学艺术的创造性内涵
B.重视教师的实践缄默知识
C.提高教师的教学研究能力
D.注重发挥教师的个性魅力
答案:
D
解析:
面对复杂的教育情境,教师应从三个方面去努力:
其一,理解教学艺术的创造性内涵;其二,重视教师的实践缄默知识;其三,提高教师的教学研究能力。
16.在当今教学中提倡教师反思性教学,这是古代先贤()的行为在当代的延伸。
A.诲人不倦
B.反躬自省
C.教学相长
D.为人师表
答案:
B
解析:
略。
17.()是教师道德修养所达到的一种最高的精神境界,它标志着教师的道德修养已经达到了高度自觉的程度。
A.诚信守法
B.爱岗敬业
C.关心学生
D.“慎独”
答案:
D
解析:
教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”,“慎独”一语最早出自儒家经典《礼记.中庸》。
“慎独”用我们现代语言来表述,就是指在没有外界监督、独自一人的情况下,也能自觉遵守道德规则,不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。
18.在Word中,要使奇偶页的页眉和页脚不同,可使用()来完成设置。
A.“打印”对话框
B.“页面设置”对话框
C.“页眉和页脚”工具栏
D.“段落”对话框
答案:
B
解析:
在“页面设置”对话框中,选择“版式”选项卡,在“页眉和页脚”栏目中,可以设置奇偶页的页眉和页脚不同。
19.()是教育法律救济的主要方式。
A.行政救济
B.司法救济
C.仲裁
D.调解
答案:
A
解析:
行政救济是教育法律救济的主要方式。
20.Word的“文件”菜单底部显示的文件是()
A.当前使用的文件
B.当前已经打开的所有文件
C.最近使用过的Word文件
D.扩展名是doc的所有文件
答案:
C
解析:
Word的“文件”菜单底部显示最近使用过的Word文件。
21.当代我国教育的主导思想是()
A.应试教育
B.素质教育
C.特殊教育
D.终身教育
答案:
B
解析:
素质教育是当代我国教育的主导思想。
22.在Word中,下列操作不能实现的是()
A.编辑文档
B.表格处理
C.图形处理
D.数据库管理
答案:
D
解析:
Word的基本功能有文档编辑、图形处理、图文混排、表格处理等。
数据库管理不是Word的功能。
23.教师的品德和行为对学生思想品德的形成与行为具有榜样作用,这说明教师职业道德的特点是()
A.行为的示范性
B.行为的典范性
C.内容的全面性
D.功能的多样性
答案:
B
解析:
题干描述的是教师职业道德行为的典范性。
24.对下面句子的修辞方法及作用的表述,不正确的是()
A.“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹”,用比喻的修辞手法表现了雨后池塘水面的平静
B.“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,用比喻和夸张的修辞手法描绘杨贵妃倾国倾城的美丽形象
C.“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,用夸张和联想的修辞手法把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动
D.“臣本布衣,躬耕于南阳”,用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的情况
答案:
B
解析:
“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”运用的是借代和夸张的修辞手法。
25.泰戈尔获诺贝尔文学奖的作品是()
A.《吉檀迦利》
B.《新月集》
C.《沉船》
D.《飞鸟集》
答案:
A
解析:
泰戈尔的诗集《吉檀迦利》在1913年获得诺贝尔文学奖。
26.素质教育是教育“全员性”与“全面性”的统一,必须面向全体学生,抓好每一个学生的素质的全面发展。
这体现了素质教育的()特点。
A.全面性
B.基础性
C.内化性
D.综合性
答案:
A
解析:
略。
27.“染于苍则苍,染于黄则黄”说明学生具有()的特点。
A.依赖性
B.可塑性
C.向师性
D.主动性
答案:
B
解析:
学生具有可塑性,各方面尚未成熟,具有很大的发展潜力,而且尚未定型,极容易受外部环境因素的影响,具有“染于苍则苍,染于黄则黄”的特点。
28.我国法定的教师节是每年的()
A.9月1日
B.秋季开学后首个星期日
C.9月10日
D.9月份的第一个星期日
答案:
C
解析:
根据《中华人民共和国教师法》第六条规定,每年九月十日为教师节。
29.1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号,1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的“两弹一星”功勋科学家是()
A.钱学森
B.袁隆平
C.李四光
D.高铭暄
答案:
A
解析:
略。
材料分析题(每题14分)
30.
材料:
初三学生赵英本来是个热爱集体活动的孩子,不过学习成绩一般。
其父母因为孩子还有半年多就要中考,强令孩子不要再参加学校组织的社会实践活动。
赵英在家长的影响下,也渐渐对集体活动失去了兴趣,而学习上依然没有什么进步。
从此,不管在赵英身上出现什么问题,李老师都不再与家长联系,即使赵英的家长主动打电话请李老师家访,李老师也借口忙而不去,并在电话里对赵英的父亲说,赵英现在出现的问题都是由于家长的问题造成的,当老师的没有责任。
赵英家长与李老师的矛盾越来越尖锐。
问题:
请运用教师职业道德的知识分析上述材料中李老师的行为,并提出解决问题的办法。
答案:
(1)材料中的教师的做法违背了教师职业道德中的关爱学生和为人师表的相关要求。
①教师缺乏对学生的爱,因为家长的错误做法就对学生不管不顾,把学生出现的问题全部归咎于家长,这种推卸责任的做法显然是不对的。
②教师未能做到为人师表,为人师表要求教师在处理与学生家长的关系上,能够尊重家长。
教师要主动与家长联系,不能因为家长的不合作就不再与家长联系,甚至采取排斥的态度。
(2)为了解决这一问题,教师应该加强自身的职业道德修养。
首先做到关爱学生,有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心;其次做到为人师表,主动采取与家长进行沟通合作的态度,谦虚和蔼、尊重理解地与家长面谈。
在家长认识提高的基础上,教师、家长应共同商讨促进赵英各方面发展的计划,并付诸实施。
解析:
31.
材料:
张老师刚刚走进教室,就看见一个足球飞了进来,正好砸中自己,一看是班里的“名人”李明和张军所为。
教室顿时安静了下来,他们一见砸中了老师也非常尴尬。
张老师看了看他们,又看看全班同学,说:
“球踢得不错,命中目标,得分。
但是下次踢球到操场上去踢。
如果在教室中踢球,我就会亮红牌,把你们罚下场。
”教室里的气氛得到了缓和。
问题:
请从教师职业道德角度分析教师的行为。
答案:
(1)材料中的张教师被学生的足球砸中,却没有严厉批评学生,而是以温和的话语让学生发现错误,缓解紧张的课堂气氛,能够宽容学生的错误,化危机为转机,这说明了张老师有着良好的职业道德行为习惯,也充分体现了张老师具有良好的教师职业道德修养。
(2)该老师的行为还体现了关爱学生、教书育人的教师职业道德规范。
①“关爱学生”要求教师对学生严慈相济,做学生的良师益友。
足球砸到张老师后,张老师并没有严厉批评学生,而是用了一种幽默的语言来对事件进行点评,并对学生以后的行为提出了要求。
这体现了张老师既宽容对待学生,又对学生提出了严格的要求。
②“教书育人”要求教师遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,促进学生健康全面发展。
当足球砸到张老师后,张老师并没有恼怒,而是循循善诱地引导学生,让学生明白是非对错。
我们现在提倡的素质教育,从根本上说,是“育人”,要把德育放在重要的位置上,张老师的反应也间接地培养了学生宽以待人的良好品德。
解析:
32.
材料一王老师要讲一堂公开课,同学们问老师好课的标准是什么,他笑着回答学生:
“那要看你们配合得怎么样了。
”
材料二语文朗读课上,李老师让同学们大声并有感情地朗读课文。
读了一会儿,老师请一位同学和大家分享他的朗读,李老师发现该同学的朗读还有不足之处,然后李老师说:
“同学们,听了这位同学的朗读后,老师也想试一试,可以吗?
”同学们高呼“好”。
李老师读了一遍,又说:
“你们发现老师读的和咱们同学读的不同之处了吗?
你感觉哪一个更贴切一些,自己也试着读一下好吗?
”
问题:
(1)结合材料分析新课程改革倡导的师生关系是怎样的?
(6分)
(2)结合材料及现实生活,谈谈素质教育对教师的要求。
(8分)
答案:
(1)新课程倡导的师生关系具有尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容的特点。
在教育活动中,教师处于教育和教学的主导地位,学生是学习的主体。
教师的主导作用要依赖于学生主体作用的发挥,学生主体作用要依赖于教师的主导作用来实现。
只有教师、学生两方面相互配合,才能收到最佳的教学效果。
材料一中的王老师的回答显然是片面的,一堂好课的标准不仅需要学生的积极配合,更需要教师的精心组织与安排。
材料二中的李老师一视同仁的与所有学生交往,善于倾听同学们的意见,要求学生正确表达自己的思想和意见,学会合作和共同学习,这都反映了李老师和学生之间是民主平等和教学相长的师生关系。
(2)教师是教育实践活动的主体,在教育实践中起主导作用;学生是发展中的人教育实践活动的客体,是学习和发展的主体。
这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的创造者、人生的引路人、潜能的开发者,其次才是学生的合作者、帮助者和服务者。
(考生可结合实际加以阐述,言之有理即可)
解析:
写作题(每题50分)
33.
阅读材料,根据要求完成作文。
春天里的蒲公英,虽然力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀,但它借着风力也要飞向远方;哪怕是飘落在它所不知道的地方,也要去闯一闯。
如果所有的蒲公英都停在自己的脚下,便不会有这五彩斑斓的世界。
植物如此,人也是一样。
要求:
用规范的现代汉语写作,不少于1000字。
角度自选,立意自定,标题自拟。
答案:
向往远方
有了远方,就有人的向往;有了向往,就有希望。
远方,总是那么的神秘而诱人。
远方的诱惑对于我们来说不仅仅是那风光美景,悠久的人文历史,更多的是一种精神归宿,一种看不见的灵魂里涌动的向往。
蒲公英虽小,却愿意放弃脚下的安逸,随风飘向远方,只为探寻生命。
它可能遇到水泥地,可能遇到河流、沙漠,但是它还是义无反顾。
如果它留下,如果所有的蒲公英都不敢飞行,那么所有的蒲公英就只能永远困在脚下那片小小的土地上。
同样的,人也是一样。
我们常说,中国人安土重迁,眷恋故土。
其实哪里的人不是这样呢,但是,也总是有那么多的人,他们勇敢地踏出了那一步,把自己生命的道路走得越来越宽敞,越来越丰富。
每个人都有苦闷压抑的时候,但这时候仍能想着远方,能带着对于未来的未知,勇敢地踏上远方的征程,开始对人类发展史的新探索,这就是对远方的向往。
人类登上了珠穆朗玛峰,人类发明了天文望远镜,甚至登上月球,这些都是为了看得更多,知道得更多。
这一切也是因为对远方的向往,所以人类才向未知领域探索、发展。
.因此,远方带领了人类的脚步。
远方是人类思想的一种寄托。
当人们被自然灾害逼得无法生存的时候,他们会望向天空,希望有神来搭救他们。
因为远处的无尽天空,是他们精神的寄托,使他们在艰苦的环境下,依然没有绝望,是远方的期盼给了他们生存下去的勇气。
最后,一定是他们心中的希望带领他们走出困境。
对远方的向往使哥白尼看得更远,提出了日心说,撼动了封建教会统治人类一千多年的地球中心说;对远方的向往使哥伦布开始了海上旅程,发现了新大陆,使生活在狭窄空间的人类知道,世界很大,我们所见所知的只是冰山一角;对远方的向往使中国相继发射了神舟系列飞船,开始了中华民族的飞天旅程,圆了千年的飞天梦……因为远方的诱惑,人类做出了很多假设,从前想都不敢想的事情,今天我们已经将它们一一变成了现实。
正是因为有了对远方的向往和追求,人们才不再只停留在过去,才能摆脱过去对我们的束縛。
教师是学生们观察世界的窗口。
在教师这里,学生第一次知道远方,第一次对远方充满憧憬。
所以,即将成为教师的我们,更要懂得,当遇上困难时,请不要绝望,请想象远方,远处会有更美的风景。
当我们面对学生时,我们要引导他们对远方充满向往,并告诉他们远方很美,值得用一生去探索、去追求。
解析:
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