9巨人的花园.docx
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9巨人的花园
9巨人的花园
教材分析:
这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外,从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了,后来在孩子的启发下,世人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,世人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。
教学目标:
1、 学习1—12自然段,有感情地朗读课文,想象情景。
2、 体会巨人与孩子们的后两次接触,分析巨人在行动上和心理上的变化轨迹,以及这些变化带来的结果。
3、 明白快乐应当和大家分享的道理。
二、教学重难点:
1、 体会巨人在行动上和心理上的变化轨迹,以及这些变化带来的结果,明白快乐应当和大家分享的道理。
2、 体会这篇童话在表达上的突出特点,感受童话魅力。
三、教学准备:
多媒体课件
爱心卡
四、教学过程:
第二课时
(一)游戏激趣,导入新知,学习巨人与孩子们的第一次接触
1、 朗读第 朗读第1—6自然段,了解故事的开端
2、 指导阅读,引导学生体会巨人对孩子们的第一次责备,理解巨人在行动和心理上的变化轨迹,以及这些变化带来的结果。
(二)、学习巨人与孩子们的第二次接触
1、 朗读第7自然段,了解事情的发展情况。
2、 指导阅读,引导学生体会巨人对孩子们的第二次叱责,理解巨人在行动和心理上的变化轨迹,以及这些变化带来的结果。
(引导学生理解巨人为什么会发脾气?
他发脾气时可能是什么样子?
)
(请学生扮演巨人,附上面部表情和肢体动作,演一演巨人第二次训斥孩子们的话)
3、 解答上节课留下的疑问,明白巨人并没有意识到自己的错误,并作小结。
(三)体会巨人醒悟的过程
1、 提示阅读:
巨人的呵斥吓跑了孩子们,只有一个孩子留下来,他静静地站在桃树下。
这时,巨人是怎样做的?
2、 合作讨论:
当小男孩用他那双会说话的眼睛凝视着巨人时,巨人为什么会感到火辣辣的?
他从小男孩子的眼睛中读到了什么?
3、 启发想象:
小男孩一伸手,桃树便马上长出新叶,开出花朵。
他到底会是谁呢?
(学生作合理想象即可)
4、 进一步启发:
面对巨人的大声叱责,小男孩可能会说些什么?
(假如你就是这位有着特异功能的小男孩,你会怎么和巨人说?
)
5、 启发思考:
巨人目睹小男孩让枯树发芽,联想起发生在花园里的奇怪事情,他明白了什么,说了什么,又做了什么?
(朗读9、10自然段)
(学生朗读时,读出巨人的悔恨之情)
6、 提示阅读:
醒悟后的巨人会对小男孩做些什么?
对花园又会做些什么?
试想拆了围墙后的花园会发生怎样的变化?
(指导读出喜悦之情)
(四)、拓展练习,写自己的学后感,懂得分享,
(五)体会本文的表达特点,感受童话魅力
依据板书,体会对比手法的表达特点
(六)、小结:
“把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓”,诗人白朗宁也曾这样说,在这里我希望大家人人都能付出点爱,让我们的世界变得更美好!
板书:
巨人的花园
砌墙 孤独 巨人不解春何在
回来后
拆墙 幸福 只拣儿童多处行
<<巨人的花园>>课堂实录
课前游戏
师:
同学们的诗读得可真好听,看到这么多的老师,我和你们一样,除了高兴还很紧张,所以,上课前,我想先和你们做一个对诗的游戏,我出上句,你们对下句,我出下句,你们对上句,你们想不想玩这个游戏?
生:
想!
师:
那你们可要听好了,我开始出了,"一枝红杏出墙来."
生:
春色满园关不住
.师:
接天莲叶无穷碧.
生:
映日荷花别样红.
师:
冲天香阵透长安.
生:
满城尽带黄金甲.
师:
我就不信难不住你们,“忽如一夜春风来。
”
生:
“千树万树梨花开!
”!
师:
从你们振奋而响亮的回答中我看到了你们的自信,我就喜欢自信的人,希望你们在课堂上积极自信地回答问题,答对了表扬,答错了也表扬,表扬你的勇气。
(师生问好)
一 复习旧知,
师:
对完了诗,我们继续学习巨人的花园.(边说边出示幻灯1巨人的花园)
师:
有这样一座美丽的花园,春天
生:
春色满园关不住.
师:
夏天
生:
映日荷花别样红,
师:
秋天
生:
满城尽黄金甲
师:
冬天
生:
千树万树梨花开!
(师生齐读课题,师边说边板书课题:
巨人的花园
)这就是巨人心爱的花园,请大家齐读课题。
生:
齐读
师:
读完了课题你想知道什么呢?
生;巨人是一个什么样的人?
生:
巨人的花园是一个怎样的花园呢?
生:
巨人的花园里发生了什么事?
师:
这也是我想知道的,请大家带着疑问把课文读一遍。
生:
带着问题读课文
师:
读完后我们再来交流巨人的花园是什么样的花园?
谁来说说?
生:
漂亮、美丽、神奇……
师:
为什么说是漂亮的花园呢?
生:
因为那里春天----------
师:
花园的确很美,可它一直是这么漂亮的吗?
生:
不是,它一会儿春色满园、一会儿冰雪覆盖)
师:
所以它又是神奇的花园。
为什么神奇呢,这就跟巨人是一个什么样的人和他的花园中发生的故事有关了?
(师边说边板书:
回来前)巨人回来前,花园是孩子们快乐的天堂.(师边说边出示幻灯2问部分)巨人回来后,当他见到孩子们在他心爱的花园里玩耍时,他是什么态度呢?
生:
(生读师出示幻灯2答部分)“谁允许你们到这儿来玩的!
都滚出去!
”
师:
你能把巨人的话说得更明白些吗?
生:
这是我的花园!
不是你们玩的地方!
这花园是我的!
我说了算!
生:
我不允许你们到这儿来玩。
师:
巨人说这句话时他是怎样想的?
生:
孩子在花园里乱蹦乱跳,会踩坏绿茵,会折断花枝,会破坏花园的美,我就不能欣赏花园的美了。
生:
我自己的花园凭什么让你们玩耍……
师:
从这句话,我们可以体会出巨人怎么样?
生:
很自私,
生:
很霸道!
生:
蛮横苛刻!
师:
巨人如此自私,怪不得他这样生气,你能读出他的自私,霸道吗?
(自由读、指名读、范读、自由读、齐读)
师:
听到巨人的责备后孩子们怎么样?
生:
孩子们吓坏了,四处逃散.
师:
赶走孩子们后,巨人在花园四周砌起了围墙,(师边说边板书:
砌墙)让自己独赏花园的美,从此
生:
巨人的花园里只剩下雪花飞舞的冬天和孤独的巨人了,(师边说边板书:
巨人不解春何在),他思索着:
今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀?
二
学习新知
师:
有一天,久违的春天来到了巨人的花园,(师边说边出示幻灯3问部分)当孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园带来了春意,巨人又是什么态度呢?
请大家自由读课文第7自然段并找出巨人说的话..
(生按要求读课文后师指名汇报)
生:
可是巨人又发脾气了:
"好容易才盼来的春天,你们的又来胡闹.滚出去!
"
师:
你们同意他的意见吗?
生:
同意
师:
真是英雄所见略同呀!
请大家齐读这句话.(生读师出示幻灯3答部分)
生:
可是巨人又发脾气了:
“好容易才盼来的春天,你们的又来胡闹.滚出去!
”
师:
这句话怎么理解呢?
生:
我一个人度过漫长的冬天,好容易才盼来春天,终于可以独享花园的美丽了,你们又来捣乱!
师:
所以他十分生气的说:
(指名读)“好容易才盼来的春天,你们的又来胡闹.滚出去!
”
师:
当巨人再次在花园看见孩子们时,他的特别生气说(指名读)“好容易才盼来的春天,你们的又来胡闹.滚出去!
”
师:
当巨人再次在花园看见孩子们尽情玩耍时,他恶狠狠的说(女生读)“好容易才盼来的春天,你们的又来胡闹.滚出去!
”
师:
他觉得这样还不解恨,就用可怕的声音训斥道:
(男生读)“好容易才盼来的春天,你们的又来胡闹.滚出去!
”
师:
有句话说爱之深则恨之切,当巨人再次看到孩子们在花园里玩耍时,他发脾气时可能是什么样子?
还会怎么说,怎么做?
)
生:
(姚皓)巨人气得满脸通红,怒不可遏的说:
"你们这些可恶的家伙,这是我私人的花园,我早警告过你们,不许你们来玩,你们怎么又来了?
"
师:
好一个霸道、自私的巨人呀!
生:
(欧阳鹏边表演边说)巨人摊开双手,摇着头,自言自语的说:
"哦,我的上帝呀!
我心爱的花园又被你们这些可恶的家伙弄得枝折花落了!
"
师:
巨人的态度糟糕透了,你的表演精彩极了!
生:
(刘超边表演边说)巨人怒目圆睁,暴跳如雷的说:
"我已经说了,不许你们来玩,你们偏进来,你们这帮可恶的兔崽子,快点滚出去!
滚出去!
!
"
师:
让我们用掌声为他们精彩的表演喝彩!
师:
假如你是花园中玩耍的一个孩子,你怎么评价巨人?
生:
任性的人!
生:
冷酷的人!
生:
没有人情味的人!
生:
可怕的人!
师:
.(师边说边出示幻灯4问部分)听了巨人可怕的训斥后,你会怎样?
生:
(生读师出示幻4答部分)孩子们听到可怕的训诉,纷纷逃窜.
师:
“逃窜”是什么意思?
生:
乱跑,逃走.
师:
文中为什么用“逃窜”而不用“逃跑”呢?
生:
“逃跑”只有跑的意思,没突出孩子们恐慌的心里。
.师:
你理解的真透彻,这说明每个词都是有温度、有情感的,我觉得"逃窜"这个词用得很好.它好在哪儿呢?
生:
这个词说明孩子们听到巨人的训斥后,感到非常恐慌.
师:
你的回答真是一针见血呀!
生:
“逃窜
”写出了孩子们那种可怕时不知所措时的样子.
师:
你真是孩子们的知心人。
生:
可以看出孩子们听到可怕的训诉后六神无主.
师:
就像老鼠见了猫那样。
生:
我觉得"逃窜"
这个词反衬出了巨人的冷酷无情.
师:
你有一双火眼金睛,把字里蕴藏的意思也读出来了.说得好!
孩子们逃窜后,公园里发生了神奇的变化,请大家齐读与"此同时--------------"
生:
齐读"与此同时------------------------------站着个小男孩"
师:
小男孩是谁?
生:
是一个很有爱心的人.
师:
我们把这样的人叫爱心使者.他除了有爱心外,还-----------
生:
有特异功能.
师:
所以他是一个有特异功能的爱心使者.
师:
边说边出示幻灯5问的部分)当巨人看到爱心使者后,他又是怎样做的?
生:
(生读师出示幻灯5答的部分)巨人大声叱(chì)责:
“喂!
你们赶快滚出去!
”
师:
“叱责”是什么意思?
生:
用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
师:
所以此时巨人是严厉的说:
(生齐读)“喂!
你们赶快滚出去!
”
师:
爱心使者是怎样做的呢?
生:
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝神着巨人.
师:
我们常说眼睛是心灵的窗户,小男孩会用眼睛告诉巨人什么呢?
生:
巨人伯伯,儿童就是春光美,你的自私使你失去了真正拥有花园的权利,你醒醒吧!
师:
儿童多处春光美,精典!
生:
亲爱的巨人先生,花园是你的,即使花园再美,一个人独享也不会有欢乐!
因为大家快乐,才是真的快乐!
师:
是呀,欢乐应该同享!
生:
亲爱的巨人先生,您是否真的明白自己需要的是什么呢?
只是一个春天的花园吗?
师:
巨人是得好好想想.
生:
巨人伯伯,儿童就是春天,打开花园吧,春天就在你身边!
师:
同学们金玉良言真是感受人呀,巨人听后心里火
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