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生活中的数字说课稿
生活中的数字说课稿
这篇生活中的数字说课稿范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。
说教材
我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。
"数"生活,运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富,根据大班年龄特点和已有的生活经验,他们对生活事物充满好奇心。
《纲要》中指出:
"活动内容的选择既贴近幼儿生活,使幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
"因此我选择了这一活动。
活动目标
1、发现生活中的数字,初步了解数字在不同物品上的不同用途。
2、尝试运用数字纸条进行游戏活动,从中体验游戏的乐趣。
3、幼儿能对数字产生兴趣,能积极身边事物的情感态度。
说教法:
新《纲要》指出:
教师应该成为活动的支持者、合、引导着。
活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有,以互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了操作法、情景法、互动法,并设计游戏形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿学习的积极性。
说学法:
本次活动中,主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官,感知周围生活中的数字,体验数字与人们生活中的关系。
本活动自始至终让幼儿处于活泼、积极的学习状态中。
活动重点难点:
发现生活中的数字,了解它们的不用用途,并知道人类与数字的密切关系。
活动过程:
1、数字找朋友--激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、找数字--幼儿在食物上找数字,并鼓励幼儿相互交流,说说自己的发现。
3、生活中的数字--通过讲述、猜测来鼓励幼儿畅所欲言,充分调动幼儿的'积极性,营造轻松愉悦的气氛,拓展幼儿已有的生活经验。
4、幸运号码--通过游戏发现数字的趣味性和丰富性,从而更真切的体会数字的神奇,随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。
5、设计号码--幼儿运用已有的知识解决问题,为自己编号码。
让没个幼儿参与其中,从而体验成功感,使他们对数字产生极大的兴趣,鼓励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字,为以后学习奠定根底。
活动预测效果:
根据《纲要》中指出:
能从生活和游戏中事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
本活动利用游戏导入,能激发幼儿的学习兴趣,气氛活泼,而重点局部的采取动手操作实践,保证数学活动效果,本教学活动是环环相扣的,让幼儿在学中玩,玩中学,使新知识得到稳固和利用。
给你一篇生活中的数字说课稿的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。
一、说教材
我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。
“数”生活,运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富,根据大班年龄特点和已有的生活经验,他们对生活事物充满好奇心。
《纲要》中指出:
“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活,使幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此我选择了这一活动。
二、说活动目标
根据幼儿的认知,理解水平,我把本次活动的目标定为:
1.知道数字可以表示不同的意义,理解数字与自己的生活有密切关系。
2.发现生活中处处有数字,体验发现的乐趣。
三、说教法:
新《纲要》指出:
教师应该成为活动的支持者、合、引导着。
活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有,以互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了操作法、互动法,并设计游戏形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿学习的积极性。
四、说学法:
本次活动中,主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官,感知周围生活中的数字,体验数字与人们生活中的关系。
本活动自始至终让幼儿处于活泼、积极的学习状态中。
五、说活动重点难点:
理解数字表示的不同意义,知道数字与自己生活有密切关系。
——大班幼儿的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需要亲身体验,在操作探索中发现事物的特征。
他们对数字的认识仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上,数字究竟表示什么意思,在我们的生活中又有什么用处,幼儿的概念是模糊的。
虽然他们在生活中接触了很多的数字,但他们几乎没有去思考,理解过这些数字究竟代表什么意义,因此,让幼儿“体验数字与自己生活有密切关系”是本次活动中的重难点。
六、说活动过程:
1.导入活动:
复习认读数字。
——激发幼儿对数学活动的兴趣。
教师随意抽取数字卡片,幼儿认读数字。
2.说说生活中的数字:
了解生活中的数字以及数字在生活中的应用。
——通过讲述、猜测来鼓励幼儿畅所欲言,充分调动幼儿的积极性,营造轻松愉悦的气氛,拓展幼儿已有的生活经验。
(1)说说自己发现的数字。
幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思?
(2)认识特殊的数字“119”“110”“120”“”,请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。
3.讨论活动:
知道数字在生活中的重要性。
——进一步让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字和我们的密切关系。
提问:
如果没有数字会发生什么事?
(引导幼儿理解数字与自己生活有密切的。
)例如:
没有门牌号会有什么不便?
小结:
数字与我们的生活紧密相连,数字可以表示,可以表示时间,可以表示成绩,可以表示地址等,生活中不能没有数字。
4.设计名片:
数字的应用。
——幼儿运用已有的知识解决问题,为自己设计名片,让每个幼儿参与其中,从而体验成功感,使他们对数字产生极大的兴趣,鼓励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字,为以后学习奠定根底。
(1)幼儿自选纸张设计名片,要求正确书写自己家的号码。
(2)与好朋友相互赠送名片。
七、活动预测效果:
本次活动我利用复习认读数字导入,能激发幼儿的学习兴趣,气氛活泼,而重点局部的教学采取动手操作实践,保证数学活动效果,本教学活动是环环相扣的,让幼儿在学中玩,玩中学,使新知识得到稳固和利用。
给大家带来生活中的数字说课稿范文,供大家参考!
一、说教材
我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。
“数”生活,运用于生活。
寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富,根据大班年龄特点和已有的生活经验,他们对生活事物充满好奇心。
《纲要》中指出:
“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活,使幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此我选择了这一活动。
二、说活动目标:
1、发现生活中的数字,初步了解数字在不同物品上的不同用途。
2、尝试运用数字纸条进行游戏活动,从中体验游戏的乐趣。
3、幼儿能对数字产生兴趣,能积极身边事物的情感态度。
三、说教法:
新《纲要》指出:
教师应该成为活动的支持者、合、引导着。
活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学习的主体。
因此我采用了操作法、情景法、互动法,并设计游戏形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿学习的积极性。
四、说学法:
本次活动中,主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官,感知周围生活中的数字,体验数字与人们生活中的关系。
本活动自始至终让幼儿处于活泼、积极的学习状态中。
五、说活动重点难点:
发现生活中的数字,了解它们的不用用途,并知道人类与数字的密切关系。
六、说活动过程:
1、数字找朋友——激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、找数字——幼儿在食物上找数字,并鼓励幼儿相互交流,说说自己的发现。
3、生活中的数字——通过讲述、猜测来鼓励幼儿畅所欲言,充分调动幼儿的积极性,营造轻松愉悦的气氛,拓展幼儿已有的生活经验。
4、幸运号码——通过游戏发现数字的趣味性和丰富性,从而更真切的体会数字的神奇,随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。
5、设计号码——幼儿运用已有的知识解决问题,为自己编号码。
让没个幼儿参与其中,从而体验成功感,使他们对数字产生极大的兴趣,鼓励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字,为以后学习奠定根底。
七、活动预测效果:
根据《纲要》中指出:
能从生活和游戏中事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
本活动利用游戏导入,能激发幼儿的学习兴趣,气氛活泼,而重点局部的教学采取动手操作实践,保证数学活动效果,本教学活动是环环相扣的,让幼儿在学中玩,玩中学,使新知识得到稳固和利用。
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