七年级新人教版语文下册导学案16《社戏》.docx

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七年级新人教版语文下册导学案16《社戏》

16社戏

第一课时

【学习目标】

1、朗读课文，积累词语“惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、凫水”等。

2、梳理情节，概括文章的主要事件。

【预习自测】

一、字词梳理

不dàn（ ）     zhào（     ）      归xǐng（     ）

chánchán（）cuānduo（   ）duó（ ）步 

yùnzǎo（   ）háng（     ）辈    fú（     ）水

乌桕（     ）撮（     ）楫（     ）

三

、课文感知

1、大声朗读课文，用一句话概括文章的主要内容。

2、“我”看社戏的时间在什么季节？

你怎么知道的？

3、“我”看社戏的地点是平桥村。

平桥村是一个什么样的地方？

【合作探究】

一、文本探究（朗读课文，完成以下内容）

1、小说的中心事件是“看戏”，围绕看戏，作者主要写了哪些事？

2、平桥村之所以是我的“乐土”，是因为（用简洁的语言概括）：

【解难答疑】

阅读4——9段（看戏前的波折），找出“我”心情变化的词语，并且思考，为什么要写这一段？

【反馈拓展】

1、给下列划线的字注音。

归省（）行（）家惮（）絮（）叨（）

怠（）慢凫（）水潺（）撺（）掇（

）

2、下面句子没有语病的一句是（）

A．西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营养丰富的水果。

B．运动场上挂满了五颜六色的彩色旗帜。

C．她不仅会琴棋书画，还会吹拉弹唱。

D．她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响。

【反思】

第二

课时

【学习目标】

1、赏析重点情节，理解材料与主题的关系。

2、体会景物描写在文章中的作用。

【预习自测】

1、看戏前遇到了什么波折，后来是怎么解决的？

本部分能否

删去？

请说明理由。

2、“我”去看戏时的心情怎样？

结合文章内容具体说说。

【合作探究】

文本探究：

一、阅读“夜航赴赵庄看戏途中”，解决以下问题。

1、作者从什么角度描写“去看戏途中”的景物？

表现了“我”什么样的

心情？

2、描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？

二、阅读“归航”部分，解决以下问题

1、“我们”在看戏中的心情怎样？

2、小说描写了“我们”偷豆、吃豆的经过，从中你可以得到哪些信息？

三、阅读“六一公公”送豆情节，解决以下问题

1、六一公公不仅不责怪我们偷豆，还在第二天为我“送豆”，这一部分什么作用？

【解难答疑】

“我”在

航船去看戏途中产生过什么误认？

”写这些具有什么作用？

【反馈拓展】

1、“月夜行船”

一节，作者调动多种感官描写江南水乡的景物，请按要求找出相应句子归类。

视觉

嗅觉

触觉

听觉

【反思】

第三课时

【学习目标】

1、把握主旨

2、学会赏析人物，把握本文主要人物的性格特征。

3、赏析本文的语言

【自主预习】

1、小说中主要描写了哪些人物？

他们各有什么特点？

【合作探究】

一、主旨归纳

作者以第一人称的写法，描写了的一段经历，生动刻画出一群

的农村少年的形象，表现了作者的感情。

二、语言赏析：

1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。

2、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得

像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

【解难答疑】

那夜的戏其实并不好看，为什么结尾却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了。

”怎样理解这句话？

【反馈拓展】

1、给加线字注音。

凫（   ）水 

     怠（   ）慢   家眷（   ）

皎（   ）洁      絮

（   ）叨   蕴藻（   ）

撺掇（   ）      缥缈（   ）   旺相（   ）

潺潺（   ）      惹（   ）眼

2、你对课文了解

吗？

（1）本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了作者对劳动人民的深厚情谊。

（2）这篇小说中最有诗意的地方，是________、________、________这些充满江南水乡生活气息的画面。

作者以细腻生动的语言，详写了________、看戏和________。

【反思】

七年级下学期语文配套试卷

第I卷（选择题）

评卷人

得分

一、选择题

1．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A．他很娴熟地就靠上了岸，这对他来说只是雕虫小技而已。

B．微笑是一缕和煦的阳光，让生活五彩缤纷；微笑是一片柔嫩的绿草，给大地无限生机。

C．由于缺乏烹饪技巧，他做的土豆丝不仅外形上焦黑一片，而且口感上也味同嚼蜡。

D．公安人员根据现场的蛛丝马迹，很快找到了作案人的线索。

2．下列各句中，没有语病的一句是（）

A．父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我心头回响。

B．人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。

C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。

D．以计算机.通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。

第II卷（非选择题）

评卷人

得分

二、句子默写

3．默写。

（1）赵师秀的《约客》中，表现作者久候不至的无聊心情的一句是：

_________，_________。

（2）莫言下岭便无难，赚得行人错欢喜。

_________，__________。

（《过松源晨炊漆公店》（其五）杨万里）

（3）朔气传金柝，__________。

《木兰诗》

（4）万里赴戎机，__________（《木兰诗》）

（5）默写李白的《春夜洛城闻笛》_____________，__________。

__________，____________。

评卷人

得分

三、字词书写

4．根据拼音写出相应的词语。

（1）我们从干校回来，载客三轮都qǔdì（______）了。

（2）我似乎遇着了一个pīlì（______），全体都震悚起来。

（3）当时大家都不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息bùyǐwéirán（_________）。

（4）农村里有这么个风俗，dàtíngguǎngzhòng（_______）之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

评卷人

得分

四、语言表达

5．仿照画横线的句子，在横线上补写两句话，使之构成排比

人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

人们都爱夏天，爱他的绿树成阴，爱他的荷花映日，爱他的热情似火；

__________，_____________，_________________，___________________。

评卷人

得分

五、文言文阅读

课内文言文阅读。

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪?

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

6．解释加点词语。

（1）蒙辞以军中多（______）

（2）大有所益（______）

（3）肃遂拜蒙母（______）

7．解释句子。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

8．下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）

A．文章按时间顺序，先写孙权劝学。

B．本文注重以对话表现人物。

对话言简意丰，生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自的特点。

C．本文极简略且剪裁得当，以

精炼的文笔突出了人物的风采。

D．“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从正面表现吕蒙学有惊人长进。

王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛陇上①，窃入

学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归，忘其牛，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：

“儿痴如

此，曷②不听其所为？

冕因去，依僧寺以居。

夜潜出，坐佛膝上，执策③映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见。

【注】①陇上：

田边的高地。

陇，同“垄”，田埂。

②曷：

何，怎么。

③策：

通“册”，泛指书卷。

9．翻译句子。

儿痴如此

，曷不听其所为？

10．用三个/断句

佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见

11．这篇短文所表现出的王冕最大的特点是_________________________________。

评卷人

得分

六、现代文阅读

松鼠不敢下水。

有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。

它们的瓜子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分又的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些

小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

12．概括说说选文第一段体现松鼠的特点错误的一项是（）。

A．过水方式巧B．反映慢C．跑跳轻快D．叫声奇特

13．根据第一段，符合文意的选项是（）

A．列举山鼠例子，突出山鼠的动作敏捷，轻快的特点

B．把松鼠和山鼠、黄鼠狼作比较，突出松鼠警觉性高，叫声响亮，体现松鼠的乖巧

C．描写黄鼠狼，表现他们破坏农作物的特点。

D．松鼠的散发的气味恶臭，会让人很难受。

14．以第二段中的画线句子为例，说说文章的语言有什么特点。

阅读下文，完后后面各题。

母亲和书

赵丽宏

①又出了一本新书。

第一本要送的，当然是我的母亲。

在这个世界上，最关注我的，是她老人家。

②在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。

而父亲则不一样，他整天微笑着，从来不发脾气，更不要说动手打孩子。

因为母亲不苟言笑，有时候还要发火训人，我们都有点怕她。

记得母亲打过我一次，那是在我七岁的时候。

那天，我在楼下的邻居家里顽皮，打碎了一张清代红木方桌的大理石桌面，邻居上楼来告状，母亲生气了，当着邻居的面用巴掌在我的身上拍了几下，虽然声音很响，但一点也不痛。

我从小就自尊心强，母亲打我，而且当着外人的面，我觉得很丢面子。

尽管那几下打得不重，我却好几天不愿意和她说话，你可以说我骂我，为什么要打人？

后来父亲悄悄告诉我一个秘密：

“你不要记恨你妈妈，那几下，她是打给楼下告状的人看的，她才不会真的打你呢！

”我这才原谅了母亲。

③上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜。

对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。

而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。

如果看到我吃饭读书，她一定会拿掉我面前的书。

母亲的理由是怕我读坏了眼睛。

④中学毕业后，我经历了不少人生的坎坷，成了一个作家。

在我从前的印象中，父亲最在乎我的创作。

那时我刚刚开始发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以走遍全上海的邮局和书报摊买那一期报刊。

我有新书出来，父亲总是会问我要。

我在书店签名售书，父亲总要跑来看热闹，他把因儿子的成功而生出的喜悦和骄傲全都写在脸上。

而母亲，却从来不在我面前议论文学，从来不夸耀我的成功。

我甚至不知道母亲是否读我写的书。

有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：

“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。

”

⑤父亲去世后，母亲一下子变得很衰老。

为了让母亲从悲伤沉郁的情绪中解脱出来，我们一家三口带着母亲出门旅行，还出国旅游了一次。

和母亲在一起，谈论的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。

我怕谈这话题会使母亲尴尬，她也许会无话可说。

去年，上海文艺出版社出版了我的一套自选集，四厚本，数十万字，字印得很小。

我想，这样的书，母亲不会去读，便没有想到送给她。

一次我去看母亲，她告诉我，前几天，她去书店了。

我问她去干什么，母亲笑着说：

“我想买一套《赵丽宏自选集》。

”我一愣，问道：

“你买这书干什么？

”母亲回答：

“读啊。

”看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：

“我读过你写的每一本书。

”说着，她走到房间角落里，那里有一个被帘子遮着的暗道。

母亲拉开帘子，里面是一个书橱。

“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。

”我过去一看，不禁吃了一惊，书橱里，我这二十年中出版的几十本书都在那里，按出版的年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本，还精心包着书皮。

其中的好几本书，我自己也找不到了。

我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。

看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出一句话。

⑥其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。

母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂得你！

我感到羞愧。

母亲微笑着凝视我，目光里流露出无限的慈爱和关怀。

母亲老了，脸上皱纹密布，年轻时的美貌已经遥远得找不到踪影。

然而在我的眼里，母亲却比任何时候都美。

世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢？

15．16．文中写了有关“母亲和书”的哪三件事？

请简要概括。

17．18．第⑤段“看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：

‘我读过你写的每一本书’”一句中的划线词语“淡淡”有何表达作用？

19．20．说说你对第⑥段划线句“在我的眼里，母亲却比任何时候都美。

”一句话的理解。

21．22．文章题目为“母亲和书”，为什么文中也随处可见对父亲的描写？

23．24．请写出一则有关母爱的格言或诗句。

评卷人

得分

七、命题作文

25．题目：

学会_________

要求：

①先把题目补充完整。

②文体自定（诗歌除外），不少于600字。

③有真情实感，力求创意，不能套写、抄袭。

④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

参考答案

1．C

【解析】这道题目考查的是词语的理解与运用。

要想正确地运用词语，必须准确理解词语的意义，可从以下几方面进行分析：

词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

C项的词语使用有误，“味同嚼蜡”指像吃蜡一样，没有一点儿味，形容语言或文章枯燥无味。

此处属于望文生义。

2．C

【解析】

试题分析：

A项说法不合事理“心头”应为“耳边”，B项句式杂糅，“作者”是“之手”矛盾C项有歧义“我们”不知是指“子女”还是指“父母”。

考点：

辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

3．有约不来过夜半闲敲棋子落灯花正入万山圈子里一山放过一山拦寒光照铁衣关山度若飞谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情

【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。

古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。

解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

“敲”“拦”“度”“折”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

4．取缔霹雳不以为然大庭广众

【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

此题要注意“霹雳”“庭”的偏旁不要写错。

5．人们都爱秋天爱她的秋高气爽爱她的五谷丰登爱她的丹桂飘香

【解析】本题考查学生仿写句子的能力。

作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。

所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。

作答时可以把秋天作为补写的内容，用三个四字短语突出季节特点。

点睛：

本题是对句子仿写的考查。

做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。

即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。

6．推托好处于是

7．你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？

我经常读书，自己觉得获益很多。

8．D

【解析】选自《资治通鉴》作者：

司马光年代：

北宋

参考译文：

当初，孙权对吕蒙说：

“你现在当权掌管政事，不可以不学习！

”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：

“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？

只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？

我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。

”吕蒙于是就开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：

“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！

”吕蒙说：

“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！

”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

6．本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

“辞”在这里是“推托”的意思。

7．文言文翻译有直译和意译两种方法。

一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

“卿”“若”“以为”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：

本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

8．本题考查对文章内容的理解。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。

D项有误，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的意思是“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了”，这是鲁肃对吕蒙的评价，属于侧面描写。

9．这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？

10．佛像多土偶/狞恶可怖/冕小儿/恬若不见

11．酷爱读书（或：

勤奋好学、以读书为乐等）

【解析】选自《元史》作者：

宋濂年代：

明

参考译文：

王冕是诸暨县人。

七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。

听完以后，总是默默地记住。

傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。

有人牵着王冕家的牛，来王冕家，责怪无人看管的牛践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。

过后，他仍是这样。

他的母亲说：

“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？

”王冕从此以后离开家，寄住在寺庙里。

一到夜里，他就偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就依靠佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。

佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。

王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

9．本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

如：

“痴”“曷”“为”。

10．本题考查文言断句的能力。

做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：

语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

这句话的意思是：

佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。

王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

可以根据句意进行停顿。

11．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。

分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。

概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。

从“窃入学舍”“暮归，忘其牛”可以看出王冕的学习兴趣浓厚；从“执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知其读书勤奋。

12．B

13．B

14．运用拟人手法，生动形象说明了松鼠搭窝的过程；动作描写，准确说明松鼠搭窝的顺序。

【解析】

12．此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。

B项有误，从“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”可知松鼠反映快。

点睛：

此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。

这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

13．此题考查学生对文章内容的准确把握能力。

作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

A项有误，从“松鼠跑跳轻快极了”可知松鼠的动作敏捷，而山鼠的特点是“一到冬天就蛰伏不动”；C项有误，从“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些”可知描写黄鼠狼是为了突出它叫声之尖；D项有误，“松鼠的散发的气味恶臭”在文中没有体现。

故选B。

14．此题考查学生对说明文语言特点的分析能力，说明文包括生动说明和平实说明两种。

“可以带着儿女住在里面”运用了拟人的修辞，属于生动说明；文中连用“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”几个动词，形象地说明了松鼠搭窝的过程。

15．16．①母亲限制我在不适当的时候读书②母亲从不在我面前谈论文学③母亲收藏我全部的书。

17．18．母亲把读儿子的书看作了理所当然的事情，“淡淡”一词可看出母亲当是平静的心态和母亲对于“我”深沉而美丽的爱。

（意思对即可）

19．20．提示：

要围绕“母爱”谈出对句子的理解，中心明确，条理清晰，语言流畅即可。

21．22．主要是以父亲对“我”慈爱来衬托母亲对“我”的严肃和含蓄而深沉的爱。

（意思对即可）

23．24．示例：

母爱是世间最伟大的力量——米尔2．母爱是一种巨大的火焰——罗曼罗兰

【解析】

15．16．试题分析：

此题考查学生理解文章及概括相关信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。

仔细阅读这篇文章，从介绍中提炼出关于“母亲和书”的三件事来概括即可。

考点：

筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

17．18．试题分析：

此题考查学生对文中重要词语的理解。

解答此题要结合具体语境，不能只是就词论词，更要说出词语在这个语句中的具体含意和表达效果。

考点：

理解文中重要词语的含义。

能力层级为理解B。

19．20．试题分析：

塑造人物使用的表达方式主要是叙述和描写，根据人物肖像、语言、行动、心理、细节分析人物性格。

分析人物性格品质不应该分析局部语言，而应从整体上来分析，即结合全文来分析局部语言。

另外，人物描写方法的恰当使用，能够使人物形象更加丰满，使人物的特征更加突出。

赏析时应从人物刻画的角度品析表达