单亲家庭子女的教育问题研究论文.docx

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单亲家庭子女的教育问题研究论文

单亲家庭子女的教育问题研究

—以某小学为例

摘要：

随着中国社会离婚率的不断上升，单亲子女的数量也急骤增多，如何对这一特殊群体施以正确的教育，以促进他们键康成长，已成为家庭、学校和社会面临的一个新课题。

阐述单亲子女的特点及成长环境，分析单亲子女教育的现状和教育误区，并分别就单亲家庭、学校和社会三个层面提出对单亲子女进行教育的对策建议。

关键词：

单亲子女成长环境教育

Studyontheeducationproblemofthechildreninsingleparentfamily

ZhengMingwen

Abstract:

Atpresent,WiththesocialChinesetherisingdivorcerate,thenumberofsinglechildrenalsoincreasedrapidly,howtocorrecttheeducationofthisspecialgroup,topromotetheirhealthygrowth,hasbecomeanewtopicforthefaceoffamily,schoolandsociety.Describesthecharacteristicsandtheenvironmentforthegrowthofsingleparentchildren,analysisofthestatusquoandeducationofsingleparentchildreneducation,andwereonthethreelevelsofsingleparentfamilies,schoolsandsocietyputsforwardcountermeasuresandsuggestionstotheeducationofchildreninsingleparentfamily.

Keywords:

Singleparentchildren;growthenvironment;education

社会的发展，观念的更新，离婚已经成为中国男人和女人自由的选择。

但是，伴随着离婚率不断上升的同时，也造成了一种新的社会现象：

单亲家庭在曰益增多，单亲子女的数世急骤上升。

据有关数据显示，中国80，单亲家庭属夫妻离异所致。

这个事实使广大的单亲家庭和教育工作者面临一个新课题——如何教育单亲子女，使他们健康成长。

毋容置疑,单亲子女其思想、学习、性格甚至健康都有别于正常家庭子女，带有极大的特殊性。

可有些家庭对此茫然失措，学校也是“老兵遇着新问题”，社会也缺乏这方面的指导或辅助性的机构组织。

因此，今日之中国，面对数目庞大并且日益增多的单亲子女,其教育问题已成为一个不容忽视、值得待别关注的问题,本文对此进行探讨。

一、研究背景

单亲家庭是指父母离异或一个亡故的家庭，其子女即单亲子女。

笔者曾借学生实习之机对五莲二中和五莲三中进行调查。

结果显示：

在50人的班级中，单亲家庭子女占10，左右，单亲子女较多。

（一）单亲子女成长环境剖析

离婚对不幸家庭的父母本人可能是一种解脱，但对其子女来说无疑是个灾难,成长环境的急骤变化远远超过了子女的心理承受能力，有的甚至给子女一生带来精神创伤。

成长环境的变化，使不少单亲子女因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。

据向许多中学班主任调査了解得知，许多原先的优等生在父母离婚期间突然出现明显变化，如上课走神，注意力不集中，学习成绩下降，作业不完成等等。

父母离婚后,其子女普遍表现为情绪低落，心情浮躁,神郁悲观，性格孤辟,好走极端,这神情况即为心理失衡。

这种心态如果不及时纠正，久而久之，会扭曲性格，造成心理障碍甚至心理疾病，严重影响单亲子女情感、意志和品德的健康发展。

心理失衡又导致不少单亲子女走上犯罪道路，致使单亲子女犯罪率高。

据有关专家统计，在父母离异的单亲家庭中，青少年犯罪率在40，以上。

广东省某市68，的青少年犯罪都出自于离导的单亲家庭子女。

以发生在北京的一起涉及数万元的盗窃案为例，被抓获的“案犯”是4名正在上中学的学生，其中3名学生父母离异，属于单亲子女。

（二）单亲家庭子女的特点

据对100名离异家庭的单亲子女的统计，其中，48，有自卑心理；40，性格孤僻，感情脆弱；25，感情波动起伏不安；24，心理早熟。

1.内向、孤独。

据在五莲二中的调查，90，的单亲学生性格内向，平时沉默寡言，独来独住，也很少与同学交往。

2.过分自尊。

据在五莲二中和五莲三中的调查，90，的单亲子女不愿同学与老师得知自己家庭的真相，并对家庭关系问题特别敏感，十分颐忌，甚至有个别单亲子女编说自己家庭如何温暖的故事，以此来隐瞒自己家庭的不幸。

3.早熟。

据在五莲三中的调查，20，的单亲子女现出早恋现象。

这种倾向应该是由于单亲子女缺乏爱，而希望从对方身上寻找一件心灵的慰藉。

二、单亲家庭对子女造成的消极影响及其形成原因

与完整家庭相比，单亲家庭由于部分家庭环境向坏，父母性别角色缺失，家庭关系失调等因素将影响子女良好人格的形成并产生极大的消极作用。

[1]这些消极作用集中表现在以下几个方面：

（一）智力发展方面

智力发展这些差异在7—13岁各个年龄段都表现得十分明显。

影响单亲家庭子女智力发展的原因有：

1、部分家庭环境进一步向坏。

这是影响单亲家庭子女智力发展缓慢的最重要因素，已被各国心理学家通过实验证实。

单亲子女由于处在亲情关怀相对较差的环境中,这部分家庭环境较差,因此,无论对儿童的智力还是行为发展都极其有害,导致儿童智力发展缓慢,行为协调性差,成为“早期失败儿”。

2、父母角色残缺。

由于男女两性在智力发展上各具特色,父母在家庭中的社会角色是难以互相替代的。

女性形象思维较强，抽象思维和逻辑思维相对较差；男性恰好相反。

在对子女智力发展的影响中，家长会有意无意、自觉不自觉地染上各自性别特征的色彩，完整家庭的家长会在互补中不断完善孩子的智力，而单亲家庭中的父母角色缺失对子女智力的发展来说是不利的。

[2]

（二）情感发展方面

有调查表明，离婚头六个月，子女的不良情绪发生率相当高。

具体表现为抑郁、暴躁、孤独、易怒、发呆、焦虑、冷漠、过分胆小等。

除了父母离异或其他家庭灾难之外，造成子女不良情绪情感的因素还有以下几个方面：

1、父母不良情绪。

由于一个单亲家长要承担本应由夫妇双方承担的责任和重担,这些家长易产生消极情绪。

而情绪主要通过家长的表情、语言、行为反映出来,使家庭气氛压抑,易造成孩子焦虑、紧张、反应失常等异常情绪。

2、不良教育方式。

单亲家庭形成之后,大多数单亲家长往往忽视孩子的实际情况,期望值过高，由于无法承受压力,孩子易产生压抑或抵触情绪。

有的单亲家长对孩子过度溺爱,无原则地满足孩子过分的物质要求,易使孩子产生任性、暴躁等不良情绪。

[3]

3、来自社会舆论方面的压力。

由于社会上至今仍有一部会人对单亲家庭存在歧视和偏见，从而使单亲家庭子女的心理压力加重，在挫折面前表现出彷徨失措、悲观泄气的情绪,甚至产生羞耻感。

[4]

（三）社会适应性方面

1990年4月进行的“智力表型表达等级及其条件”的研究，有人对单亲家庭子女结伴难易、好朋友数量、交往关该项研究表明：

离异家庭儿童的智力发展明显落后于完整的整家庭儿童，学习成绩从总体上显著的差于完整家庭儿童方面进行过研究。

结果发现,单亲家庭的子女在这些方面会受到家庭关系的影响，造成这种单亲家庭子女社会适应不良的原因主要有以下几个方面：

1、家庭关系失调。

在一个由夫妻和子女构成的家庭三角系统中，任何一方的缺失都会导致家庭结构的破裂，从而使家庭关系失调。

而家庭关系的失调所带来的必然是家庭气氛的沉闷，这种气氛势必会降低儿童在家庭和社会中，人与人之间的交往水平、互助水平和评价水平。

2、心理失衡。

单亲家庭子女受其家长的心理创伤的影响，会表现出封闭、自卑、抑郁、猜疑、嫉妒、孤独，甚至冷漠，厌恶交往,逃避与他人接触等心理。

这种失衡的心理必定会对单亲家庭子女的社会性，尤其是亲子关系、同伴关系等人际关系造成不良影响。

（四）性格发展方面

相对于完整家庭子女而言，单亲子女易形成自卑、孤僻、怯懦、粗暴等性格特点。

这种性格倾向主要是由以下因素导致的：

1、不良情绪的影响。

情绪与性格密切相关。

长期生活在压抑的环境中，易形成孤僻、怯懦的性格；长期生活在紧张、不安的情绪中，则易形成焦虑、神经质等人格倾向。

因此，在孩子成长的过程中，情绪始终是影响性格形成的重要因素。

2、不良家庭环境的影响。

家庭环境与性格的形成密切相关。

过分严厉，孩子又会自卑、孤独、抑郁、怯懦、冷酷。

单亲家庭的父母，常对子女产生爱的极端,要么是溺爱有加,要么是爱的贫乏，这两种极端都会使孩子的情绪情感生活受到严重的破坏，以至造成身心不良发展，出现种种性格缺陷。

[5]

3、学校环境的影响。

单亲家庭子女由于易遭到周围人的歧视,他们对老师的态度比一般人更敏感。

若老师能给单亲子女更多的肯定、关怀和帮助，会使其更加积极乐观；反之则会使其产生冷漠、敌对、自卑等情绪。

三、案例分析

分析对象：

梁XX，男，9岁，小学三年级学生。

（一）老师观察到的情况

梁XX聪明，好动，但学习散漫，上课不专心，爱做小动作或经常发呆，不能单独完成作业，成绩跟不上，学习被动，考试不理想，不爱劳动，独立性差，人际交往差，爱打骂同学，有说谎行为。

（二）父母反映的情况

梁XX上小学二年时，父母离异，被法院判与父亲生活，为了不让孩子受到伤害，他们暂时隐瞒了，当在父亲娶了后母之后，也没有直接告之，等到孩子提出疑问时，才简单告之，可孩子的心灵已经受到伤害，在家学习需要家长陪伴方可完成，往返于父母两家，造成监督脱节，孩子学习涣散，孩子曾提过：

为什么阿姨和爸爸住在一起？

（三）与梁XX个别谈话发现的情况

父母离异后，他很想和其他的同学一样，能够和父母生活在

一起，而父母又在抚养问题上有争议，爷爷和奶奶又不愿意让其经常和妈妈见面，

（四）个案指导成果

1、个人方面

通过谈心，不断地鼓励他，给他讲中外名人励志的故事，有进步就表扬他，不时地向家长报喜，组织班级同学和老师一起开展爱生活等班队活动，一起为他过生日，使他感动得流泪，当他与同学产生矛盾时，给予平等对待，让他明白是非，他都能虚心接受，但是时有反复，打架欺负同学的毛病，基本克服了，学习也有提高，作业基本能完成，数学成绩从原来五十几分提高到良，甚至有时还能考到90多分。

2、家庭方面

父亲由于要经营汽车修理厂，经常不在家，造成孩子心灵创伤，无人照管，放任自流，通过交谈，深感自疚，认识离异对孩子造成的伤害，表示以后对孩子多加关心照顾，

母亲指出这几年来光疼爱孩子是不行的，而要在思想品德上严格要求，多关心他，要教他学好，在学习上要督促辅导，尽力为他提供较好的学习环境和学习条件，并注重孩子独立性的培养，可以说离异家庭的孩子经常是不幸的，但万幸的是梁XX的父母还是爱他的，经过交流，其父母对孩子的教育都有所改进，使得梁XX得以健康成长，

四、单亲家庭子女教育现状分析

如何教育单亲子女，无论对家庭、学校还是社会来说都是一个新课题，而其现状更令人担忧，可谓是问题重重。

就学校而言，面对突然而至的单亲学生群体确实有点措手不及，不论在理论上还是在实践上都缺乏这方面的专业知识。

据对金华七中、九中的调査，学校并未把单亲学生视为一特殊群体来研究对其教育的方法，更没有与之相关的其他措施。

但问题是看到社会上，给予单亲子女关心帮助的专门机构几乎为零，对其教育提供指导的机构也大为缺乏。

而单亲家庭在教育子女上的问题尤为突出，具体表现为：

（一）迁就溺爱

在离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，对子女一味娇宠，有求必应，认为应最大限度