领导力培训方案详细汇编.docx

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领导力培训方案详细汇编

领导力培训方案

大多企业都被过度管理而疏于领导

----沃伦•本尼斯博士

 当代最杰出的组织理论、领导力理论大师指出在全球范围内，对领导力的需求远远超过了它的供应能力。

如今，“有力的领导”往往被看作组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。

从十佳公司的领导力培养特点中我们可以显而易见地发现：

只有形成自上而下的管理体系和环环相扣的管理梯队，企业才能在激烈的竞争中取得良好的成绩。

故举办此次领导力的培训。

一、培训目的：

1、公司基层主管人数多，但个人担当意识欠缺，整体综合素质较薄弱，应全面提升管理层人员的领导意识。

2、伴随着业务的迅速增长和组织规模的不断扩张，现有管理人员的能力日益不能满足企业业务的发展需要。

全面培训管理层的综合素质，开拓其知识与视野，为公司发展提供管理保障。

3、公司中层管理人员是公司的中流砥柱，起着承上启下的作用，通过培训旨在使中层管理人员明确公司的经营目标和经营方针，培养相应的领导能力和管理才能，使其具有良好的协调、沟通能力，以适应公司的业务发展，提升公司市场竞争实力。

5、通过本次培训，我们将帮助学员尽快完成从“执行者”到“领导者”，从“小班长”到“指挥员”的角色转换，帮助学员在培训后成为员工的教练，具备指导与激励下属有效工作的能力，并通过掌握组建与领导团队的相关技能，使团队成员能适应在更大的压力下，并实现高绩效，使员工能够跟得上公司发展的速度，全方位地提高职业化的素养。

二、培训对象：

管理层

三、培训思路：

从管理者的成长轨迹入手，通过讲授、演示、研讨、试听、角色扮演及拓展训练等方式为管理者提供提高领导力的有效解决方案，即角色定位→→沟通风格（领导风格）→→领导行为→→领导方法，帮助中层管理者走好每一步。

四、培训主题

1、团队领导与建设：

通过授权、激励等管理手段充分发挥成员优势，带领团队完成工作目标

2、执行力：

有效利用资源，保证目标达成的能力

3、沟通：

针对一定的受众对象，通过倾听、清晰表达自己的意见，公开进行反馈，与他人进行信息传递能力

4、系统思考：

在分析处理问题时，能够掌握全局，系统分析各个部分和环节的因果关系，选择和制定系统的方案计划。

5、目标与绩效管理：

形成阶段目标，时刻关注提高团队及个人绩效，整合资源。

五、培训方式：

1、讲授法

就是培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

【要求】

（1）讲授内容要有科学性，这是保证讲授质量的首要条件;

（2）讲授要有系统性，条理清晰，重点突出，案例分析，正反对比;

（3）讲授时语言要清晰，生动准确;必要时运用板书;

（4）培训师与受训者要相互配合，这是取得良好的讲授效果的重要保证。

【优点】

（1）有利于受训者系统地接受新知识;

（2）容易掌握和控制学习的进度;

（3）有利于加深理解难度大的内容;

（4）可以同时对许多人进行培训。

【缺点】

（1）讲授内容具有强制性;

（2）学习效果易受培训师讲授的水平影响;

（3）只是培训师讲授，没有反馈;

（4）受训者之间不能讨论，不利于促进理解;

（5）学过的知识不易被巩固。

2、演示法

运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种工作是如何完成的。

【要求】

（1）示范前准备好所有的用具，搁置整齐;

（2）让每个受训者都能看清示范物;

（3）示范完毕，让每个受训者试一试;

（4）对每个受训者的试做给予立即的反馈。

【优点】

（1）有助于激发受训者的学习兴趣;

（2）可利用多种感官，做到看、听、想、问相结合;

（3）有利于获得感性知识，加深对所学内容的印象。

【缺点】

（1）适用范围有限，不是所有的学习内容都能演示;

（2）演示装置移动不方便，不利于培训场所的变更;

（3）演示前需要一定的费用和精力做准备。

3、研讨法

通过培训师与受训者之间或受训者之间的讨论解决疑难问题。

【要求】

（1）每次讨论要建立明确的目标，并让每一位参与者了解这些目标;

（2）要使受训人员对讨论的问题发生内在的兴趣，并启发他们积极思考;

【优点】

（1）受训人员能够主动提出问题，表达个人的感受，有助于激发学习兴趣；

（2）鼓励受训人员积极思考，有利于能力的开发;

（3）在讨论中取长补短，互相学习，有利于知识和经验的交流。

【缺点】

（1）讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果;

（2）受训人员自身的水平也会影响培训的效果;

（3）不利于受训人员系统地掌握知识和技能。

4、视听法

就是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训

【要求】

（1）播放前要清楚地说明培训的目的;

（2）依讲课的主题选择合适的视听教材;

（3）讨论后必须做重点总结或将如何应用在工作上的具体方法告诉受训人员。

【优点】

（1）由于视听培训是利用人体的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去体会的一种培训，所以比讲授或讨论给人更深的印象。

并且教材内容与现实情况比较接近，不单单是靠理解，而是借助感觉去理解;

（2）生动形象且给听讲者以新近感，所以也比较容易引起受训人员的关心和兴趣;

【缺点】

（1）选择合适的视听教材不太容易;

（2）受训人员受视听设备和视听场所的限制。

5、角色扮演

借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高主动地面对现实和解决问题的能力。

【要求】

（1）宣布练习的时间限制;

（2）强调参与者实际作业;

（3）使每一事项都成为一种不同技巧的练习;

（4）确保每一事项均能代表培训计划中所教导的行为。

【优点】

（1）提高人的观察能力和解决问题的能力;

（2）活动集中，有利于培训专门技能;

【缺点】

（1）人为性:

强调个人;

（2）容易影响态度、不易影响行为;

（3）角色扮演的设计耗时长

6、拓展培训

【要求】

全员参加，安全有效

【优点】

（1）创新的培训方法，引起参训人员的兴趣

（2）印象持久：

素质拓展给参加者带来终生难忘的深刻记忆

（3）拓展训练实行分组活动，强调集体合作，力图使每一名学员竭尽全力参与培训

【缺点】

（1）耗时长

（2）成本高

（3）不能接受系统培训

六、培训流程：

1.培训前

（1）调研

1）调研目的：

明确领导力培训的重点及方向

2）调研形式：

问卷；访谈

3）调研对象：

参加培训的人员

4）问卷设计：

十项核心能力（固定选择）工作突出问题（开放性）核心能力补充（开放性）期望培训内容（开放性）

5）调研结果分析：

计算每一位培训人员的核心能力，分数越低越重要；将开放性问答归纳，并统计其出现的频次；根据结果，得出本次培训的重点能力维度

（2）策划：

包括培训形式、培训时间、培训地点、培训课程、培训流程、培训细节等。

（3）人员准备

需要人员

序号

人员

人员数量

主要职责

1

调研负责人

2

调研问题设计，调研工作执行，调研结果分析

2

策划人

1

会议流程的策划

3

总指挥

1

会议的统筹规划与工作安排

4

主持人

1

会议的串场，氛围的调动

5

讲师

若干

根据课程内容进行授课

6

助教

若干

协助培训的开展

7

物料负责人

1

会议所需物料的准备与看管

8

会议资料整理

1

会中所有表格，资料整理

9

音频负责人

1

会中所需音乐、幻灯片、视频的准备

10

会后跟踪负责人

1

会后效果评估跟踪负责人

（4）培训课程设计流程

培训课程设计流程

序号

内容

负责人

备注

1

培训课程分析

2

确定课程目标

3

课程纲要撰写

4

课程流程设计

5

学员手册编写

（4）创新能力薄弱6

为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。

这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。

课件制作与组织

300元以下□300～400元□400～500□500元以上□

他们的成功秘诀在于“连锁”二字。

凭借“连锁”，他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。

小店连锁，优势明显，主要有：

7

300元以下□300～400元□400～500□500元以上□PPT制作

自制性手工艺品。

自制饰品其实很简单，工艺一点也不复杂。

近两年来，由于手机的普及，自制的手机挂坠特别受欢迎。

二、大学生DIY手工艺制品消费分析

PS:

消费者分析8

1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月课程道具准备

（二）上海的人口环境对饰品消费的影响9

导师简介编写

10

课程评估工具设计

（5）制定培训方案实施进度表

培训实施进度表

序号

模块名称

负责人

开始时间

结束时间

备注

（6）培训物料准备：

包括会场物料、会议辅助工具、主题PPT、音频、视屏、

会议通知，会议场地等。

2.培训中：

培训课程分为三大类：

课堂讲授、室内活动分享以及户外体验式课程。

（1）培训课程的安排：

培训课程安排

日期

时间

培训内容

培训负责人

备注

第一天

上午

破冰活动

讲师

下午

领导力认知

讲师

晚上

沙盘计划

主持人

第二天

上午

领导力及管理技能提升一

讲师

下午

领导力游戏

讲师

晚上

沙盘计划

主持人

第三天

上午

领导力及管理技能提升二

讲师

下午

领导力故事

讲师

晚上

沙盘计划

主持人

第四天

上午

领导力及管理技能提升三

讲师

领导突破

下午

素质拓展训练

讲师

晚上

沙盘计划

主持人

2）具体流程：

第一天：

（1）上午

主要课程目标：

通过若干破冰活动，大小培训学员之间的陌生感，同时使大家对培训产生浓厚的兴趣，同时提升大家的沟通能力。

开场阶段

A.培训前动员讲话

B.全场互动，渲染氛围；

C.培训组织建设，学员在小组内自我介绍，竞选组长；

D.小组第一项任务：

建立组织

E.破冰活动

链接：

链接\1.破冰活动.docx

（2）中午：

午餐与休息

集体放松与热身活动

（3）下午

课程目标：

主要通过专家讲授和小组互动的方式阐述什么是领导力，对领导力的角色有个清晰的认识，了解领导者的基本素质，初步建立领导意识；掌握面对自身管理的弱点及偏差，并运用所学进行改善

开场阶段：

A.集体放松与热身活动

B.讲师理论授课

（4）晚上

根据课程内容，制定不同形式的沙盘考核计划，主要以情景眼见为主，将当天所学的知识应用到工作当中。

第二天

（1）上午：

课程目标：

领导力及管理技能提升一

领导风格：

如何完善你的领导风格；教练式领导力塑造：

如何培育部属并调动其积极性创造持续的高绩 

（2）下午：

领导力游戏：

通过不同类型游戏，使大家在轻松氛围中得出领导力提升的方法

链接：

链接\3.领导力游戏.doc

（3）晚上：

根据课程内容，制定不同形式的沙盘考核计划，主要以情景眼见为主，将当天所学的知识应用到工作当中。

第三天

（1）上午：

课程目标：

领导力的五力模型的提升以及授权、激励的原则进行团队建设。

（2）下午：

领导力故事

Ø通过讲师讲故事的方法，让培训学员悟出该如何领导

Ø链接链接\2.领导力故事.docx

Ø通过视屏播放的方法，让培训学员悟出道理

Ø通过情景再现的方法，让培训学员发现管理中存在的问题。

（3）晚上：

根据课程内容，制定不同形式的沙盘考核计划，主要以情景眼见为主，将当天所学的知识应用到工作当中。

第四天

（1）上午：

课程目标：

认知突破、接触制约、领导力实践

（2）下午：

领导力拓展训练

通过不同的户外拓展训练，实践领导力。

链接：

链接\4.领导力拓展方案.docx

（3）晚上：

根据课程内容，制定不同形式的沙盘考核计划，主要以情景眼见为主，将当天所学的知识应用到工作当中。

3.培训后效果跟踪

（1）交培训心得：

培训后每人交一份培训心得，在自己所学内容中，哪些课程受益比较多，为自己以后的工作提供了哪些思路，在后期的工作中要做哪些改变。

（2）电话访谈：

培训15天后由总部老师电话访谈。

访谈内容：

自己采取新的方法实施后的效果，实施过程中存在的问题。

（3）地区考核：

培训后由地区培训老师组织对所培训内容进行考核，再次梳理培训内容

（4）地区经理汇报：

一个月后由地区经理汇总各位院长和顾问在受培训后的一个月内所学知识的落实情况，以及大家的表现。

（5）总部来时下地区跟踪：

对学习的内容再次考核，考察在实际工作过程中如何应用所学内容。

七、培训讲师选择建议：

1、讲师选择：

根据培训课程，采用内外部培训讲师相结合的方法进行

2、内部讲师：

可指定有丰富经验和熟练的领导层担当讲师

优点：

Ø对企业文化，员工的需求十分了解，讲课能对症下药

Ø了解日常工作，所授内容更能知道工作

Ø可降低成本

缺点：

Ø对被培训人员来说没有新奇感

Ø讲课方式不是最专业的

3、外部讲师：

根据公司现有情况、具体要求选择符合条件的专业讲师

优点：

Ø授课经验丰富，理论性强，知识面广

缺点：

Ø对企业了解少

Ø培训成本高