第八单元 金属与金属材料导学案.docx
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第八单元 金属与金属材料导学案.docx
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第八单元金属与金属材料导学案
______化学___教学案
课题
第八单元课题1金属材料
编写教师
任利
授课时间
第1课时
总序第课时
教学
内容
金属常见的物理性质及用途
三维
目标
1.掌握常见金属的物理性质,说明物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。
2.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金,知道生铁和钢等重要合金,以用合金比纯金属具有更广泛的用途。
3.学会运用观察的方法从图表中获取信息,在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。
重点
难点
金属材料的物理性质,物质性质与用途的关系
金属材料的物理性质,物质性质与用途的关系
教学
准备
多媒体铝片铜片铁丝
教学流程
学习要求和方法
第一环节探究目标
探究点一:
金属物理性质仔细阅读书本P3表8-1一些金属物理性质的比较
问题1:
为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?
已知银的导电性是100,铜的导电性是99,而银1980000元一吨,铜28000元一吨,银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜而不用银制?
为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?
如果用锡制的话,可能会出现什么情况?
为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬,而不镀金?
归纳总结:
金属的物理性质:
(1)常温下为 体(汞为 体);
(2)都有金属光泽,大多数为 色(而铜为 色,金为 色,铁粉为 色)
(3)有良好的 性, 性, 性;
(4)金属的密度较 ;熔点较 。
探究点二:
合金仔细阅读书本P6表8-2一些常见合金的主要成分、性能和用途问题1:
(1)为什么我们在生活中不用纯铝做门窗,而是用铝合金?
(2)为什么不用纯铁制作汤勺,而用不锈钢?
(3)根据下表提供的数据,你能得到什么启示?
(温馨提示:
焊锡是锡与铅的合金;武德合金是铅、铋、锡和镉组成的合金)
金属材料
铅
镉
铋
锡
焊锡
武德合金
熔点/℃
327
321
271
232
183
70
归纳总结:
教学流程
学习要求和方法
合金一定是 物;合金性能较纯金属:
硬度 、熔点 性能更好,应用更广泛。
知识网络图:
1、几种常见的金属:
(铁、铜、铝、锌、钛)
2、合金:
铁的两种合金生铁和钢
第二环节拓展目标
1金属材料在人类活动中已得到广泛的应用。
下列性质属于金属共性的是( )
A.硬度很大、熔点很高
B.有良好的导电性、传热性
C.有银白色金属光泽
D.常温下是固体
2.某种新型“防盗玻璃”为多层结构,每层中间嵌有极细的金属线,当玻璃被击碎里,产生电信号,与金属线相连的警报系统就会立刻报警,这利用了金属的( )
A.延展性 B.导电性
C.弹性 D.导热性
3.选择铸造硬币的金属材料不需要考虑的因素是( )
A.硬度B.价格
C.耐腐蚀性 D.导电性
第三环节巩固目标
1.下列是有关灯泡组成的物质,氮气、钨丝、玻璃、铜丝、焊锡、铝,请回答下列问题:
(1)属于金属材料的是,属于非金属单质是。
(2)物质的性质决定其用途。
请你就灯泡组成的物质举一例说明:
2.下列铝制品的用途主要利用了铝的哪个性质?
A.导热性B.导电性C.延展性D.密度较小
(1)铝锅烧饭 ;
(2)铝锭压成铝箔 ;
(3)铝线作电缆 :
(4)硬铝制飞机 。
作业学法大视野
教学
反思
______化学___教学案
课题
第八单元课题1金属的化学性质1
编写教师
任利
授课时间
第1课时
总序第课时
教学
内容
金属与氧气反应,与盐酸和稀硫酸反应。
三维
目标
1、知道铁、铜、铝等金属与氧气的反应,初步认识常见金属与酸的置换反应
2、运用对比、分析、归纳、概括方法对获取的信息进行加工和处理
3、培养辩证唯物主义观点,保持对化学的好奇心
重点
难点
金属活动性顺序,金属与盐酸、稀硫酸的反应
对金属活动性顺序的初步探究。
教学
准备
多媒体、盐酸、稀硫酸、镁条、锌粒、铁丝、铜丝
教学流程
学习要求和方法
新闻图片导入:
香港黄金市场有很多假黄金流入市场,假黄金的铜锌的合金,颜色和黄金的颜色相同,那么你能用什么方法将他们鉴别出来呢?
?
复习导入:
请书写镁和氧气、铁和氧气反应的化学方程式。
第一环节探究目标
探究点一:
金属与氧气的反应
问题1:
铝的化学性质很活泼,在常温下就能与氧气反应,而铝制品却耐腐蚀为什么?
问题2:
“真金不怕火炼”是金在高温下也不与氧气反应,说明什么?
问题3:
铁在高温下与常温下与氧气反应的产物相同吗?
归纳总结:
实验表明、比较活泼,、次之,最不活泼。
探究点二:
探究一金属与盐酸、稀硫酸的反应
反应物
反应现象
反应化学方程式
镁与稀盐酸
锌和稀盐酸
铁和稀盐酸
铜和稀盐酸
镁与稀硫酸
锌与稀硫酸
铁与稀硫酸
铜与稀硫酸
教学流程
学习要求和方法
问题2:
哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应?
反应的剧烈程度如何?
反应后生成了什么气体?
问题3:
根据实验现象,得出这四种金属的活动性顺序是:
归纳总结:
能与酸发生反应(产生氢气)的金属是,称作活泼金属,
不能与酸发生反应(不产生氢气)的金属是,称作不活泼金属。
知识网络图:
金属的化学性质
1.与氧气反应:
金属+氧气→金属氧化物
2.与盐酸、稀硫酸反应:
金属+酸→金属化合物+氢气
第二环节拓展目标
1.质量和质量分数都相同的盐酸和稀硫酸跟足量的铁粉反应,产生的氢气( )
A.盐酸多 B.硫酸多 C.一样多 D.无法判断
2.不能用金属和酸直接反应得到的物质是( )
A.FeCl3 B.FeCl2
C.ZnCl2 D..MgCl2
3、等质量的M、N两种金属,分别与相同质量分数的足量稀盐酸反应(已知M、N在生成物中均为+2价),生成氢气质量和反应时间的关系如右图所示,下列叙述正确的是()
A.M、N两种金属中较活泼的是N;
B.生成H2的质量M<N
C.相对原子质量较大的是N
D.产生H2的速率N>M
第三环节巩固目标
学法大视野标记部分
教学
反思
______化学___教学案
课题
第八单元课题2金属的化学性质2
编写教师
任利
授课时间
第2课时
总序第课时
教学
内容
金属与金属化合物反应,金属活动性。
三维
目标
1、认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应,以及与金属化合物溶液的置换反应,能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题
2、通过实验探究和讨论交流,培养学生科学探究的能力。
3、体验和掌握科学的方法,养成科学的态度
重点
难点
金属活动性顺序,金属与盐酸、稀硫酸的反应
对金属活动性顺序的初步探究。
教学
准备
多媒体、盐酸、稀硫酸、镁条、锌粒、铁丝、铜丝
教学流程
学习要求和方法
我国古代有一本书叫《淮南万毕术》中曾经记载“曾青得铁,则化为铜”,那么这个变化是怎么发生的呢?
第一环节探究目标
探究点一:
金属与金属化合物溶液的反应书P11实验探究金属活动顺序
问题1:
金属与化合物的溶液的反应:
实验
现象
反应的方程式
铝丝浸入硫酸铜溶液
铜丝浸入硝酸银溶液
铜丝浸入硫酸铝溶液
问题2:
上述能发生反应的化学方程式的特点是什么?
它属于哪种反应类型?
问题3:
通过上述实验,你能得出铝、铜、银的金属活动性顺序吗?
归纳总结:
1.置换反应的概念:
由叫做置换反应。
2.活泼的金属能把比它不活泼的金属从它的化合物的溶液里置换出来。
探究点二:
金属活动顺序的应用
问题1:
下列物质能否发生反应?
写出能发生反应的方程式
(1)银与稀盐酸
(2)锌与硫酸铜溶液
(3)铜与硫酸锌溶液
教学流程
学习要求和方法
(4)铝与硝酸银溶液
问题2:
在H前面的金属,在金属活动性顺序中的位置越靠前,反应的速率就越;将Mg、Zn、Fe、Al四种等质量的金属投入到足量的稀硫酸中,反应速度最快的是;最慢的是;产生氢气最多的是 ;最少的是。
归纳总结:
在金属活动性顺序里,位置越靠前,它的活动性就。
知识网络图:
金属的化学性质
1.与氧气反应:
金属+氧气→金属氧化物
2.与盐酸、稀硫酸反应:
金属+酸→金属化合物+氢气
3.与金属化合物溶液反应:
金属+金属化合物→新金属+新金属化合物
第二环节拓展目标
1.某金属放入稀硫酸中,不产生气泡,该金属可能是( )
A.Mg B.Al C.ZnD.Ag
2.将下列各组药品进行实验,能判断出铁比铜活泼的一组()
A.Fe、Cu、稀H2SO4B.Fe、Cu、ZnSO4溶液
C.Fe、Cu、AgNO3溶液D.Fe,Cu、HgSO4溶液
第三环节巩固目标
1..在以下四种金属中,有一种金属的盐溶液与其他三种金属都能发生置换反应,该金属是( )
A Fe B Cu
C Zn D Ag
2.X、Y、Z为三种金属.X、Y放入稀硫酸中均放出氢气,Z与稀硫酸不反应将X放入Y(NO3)2溶液中,有Y单质析出.X、Y、Z的活动性由强到弱的顺序是( )
A.X、Y、Z B.X、Z、Y
C.Y、X、Z D.Z、X、Y
3.根据金属活动性顺序进行分析,下列描述或判断错误的是()
A.常温下,金属镁在空气中要比铁容易氧化
B.在氧气中灼烧时,铁丝要比铜丝反应剧烈
C.在同一盐酸中反应时,锌片比铁片反应剧烈
D.铜活动性不强,故铜不能与硝酸银溶液反应得到金属银
教学
反思
______化学___教学案
课题
第八单元课题3金属资源的保护和利用
编写教师
任利
授课时间
第1课时
总序第课时
教学
内容
铁的冶炼
三维
目标
1、知道一些常见的金属(铁)等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
会根据化学方程式对含有含杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动获得良好学习习惯和学习方法。
3、通过炼铁的教学,使学生体会到化学在生产中的作用,树立合理利用化学物质的观念,树立环保意识。
认识到化学原理对实际生产的指导作用。
重点
难点
铁的冶炼;有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
教学
准备
多媒体
教学流程
学习要求和方法
第一环节探究目标
探究点一:
铁的冶炼书本图8—20一氧化碳还原氧化铁
问题1:
为避免一氧化碳污染空气,并回收利用一氧化碳,方框中连接的是C和D,导管接口的连接顺序为a→()→()→(),C装置中NaOH的作用是。
问题2:
实验开始时,应(填“先加热再通CO”“先通CO再加热”),目的是。
问题3:
实验进行一段时间后,玻璃管A中出现的现象为
反应方程式为。
除CO外,还有哪
些物质可以还原Fe2O3(请写一物质的化学式)。
教学流程
学习要求和方法
归纳总结:
铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程,是利用在高温下用把铁从还原出来。
探究点二:
含杂质的化学方程式的计算
问题1:
某钢铁厂每天需消耗5000t含氧化铁76%的赤铁矿石,该厂理论上可日产含铁98%的生铁的质量是多少?
第二环节拓展目标
1.将燃着的镁伸入盛有二氧化碳的集气瓶中,镁带剧烈燃烧,发生的反应方程式为2Mg+CO2=2MgO+C,下列叙述错误的是( )
A.该反应中镁发生了氧化反应B.该反应中二氧化碳是还原剂
C.该反应属于置换反应D.镁着火时不能用二氧化碳灭火剂扑灭
2.下列各说法正确的是()
A.在铁板表面镀上一层锌成为白铁,白铁是铁锌合金
B.铁是地壳中含量最多的金属元素
C.高炉炼出来的是生铁不是钢
D.从高炉排出来的废气,可以直接放空气
第三环节巩固目标
2.铝、铁、铜是我们生活中常见的金属
(1)下列生活用品中,主要是利用金属具有良好导热性的是________。
(填序号)
(2)铝具有很好的抗腐蚀性能,原因是__________。
(3)在高温下,利用焦炭和氧气反应生成的一氧化碳可把铁从铁矿石里还原出来。
某炼铁厂现用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石,理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是t。
(计算结果精确到0.1)
(4)工人师傅切割铁板时,用硫酸溶液在铁板上画线可留下红色的印迹。
其反应的化学方程式为。
教学
反思
______化学___教学案
课题
第八单元课题3金属资源的保护和利用
编写教师
任利
授课时间
第2课时
总序第课时
教学
内容
金属资源的保护和利用
三维
目标
1、通过探究铁生锈的条件,掌握铁生锈的原因。
2、会根据铁生锈的条件,分析防锈措施。
3、能列举保护金属资源的措施,树立珍惜资源、爱护环境的意识。
重点
难点
对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究
对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究
教学
准备
多媒体
教学流程
学习要求和方法
故事导入:
陶罐和铁罐的故事,为什么铁罐容易生锈呢?
它生锈需要的条件是什么呢?
?
第一环节探究目标
探究点一:
金属的腐蚀与防护探究铁制品锈蚀的条件
问题1:
某同学进行了如右图所示实验。
一周以后发现铁钉
表面锈蚀。
图中a、b、c三处锈蚀情况最严重的
是(填字母),产生该现象的原因是
。
问题2:
自行车的构件如支架、链条、钢圈等,分别采取了什么防锈措施?
问题3:
我国矿物储量很丰富,但人均占有量并不多,请保护金属资源!
下面几种做法中,可有效保护金属资源的是(填字母)
a.回收利用废旧金属制品
b.任意开采铁矿石
c.铁制品不加处理,存放在潮湿的环境中
d.寻找、开发金属的代用品
问题4食品吸潮和吸氧后容易变质,为了延长食品保质期.通常在包装袋中加入1小包干燥剂泡沫铁粉(铁粉包裹在泡沫塑料中)。
当它露置于潮湿的空气中,很快变成(主要成分为Fe2O3·nH2O),并有发热现象,说明化学反应除了生成新物质外,
教学流程
学习要求和方法
还伴随着__________变化。
泡沫铁粉除了做干燥剂外,还可以吸收__________。
归纳总结:
铁生锈
的条件:
铁生锈的主要
条件是与和直接接触。
铁的防锈:
原理是隔绝,使铁失去生锈的条件。
保护金属资
源的有效途径:
第二环节拓展目标
1.菜刀在生活中有重要应用。
下列情况中,菜刀腐蚀由快到慢的是①切青菜后用清水冲洗②切湿咸菜后未清洗③切肥猪肉后放置 ()
A.①③② B.②①③ C.③①② D.③②①
2.关于铁丝在氧气中燃烧、铁丝生锈的说法正确的是()
A.铁丝燃烧产生白烟 B.铁丝生锈是缓慢氧化
C.铁丝燃烧的产物是Fe2O3 D.铁锈的主要成分是Fe3O4
第三环节巩固目标
1、.钢铁在生产、生活中有广泛的用途。
建造上海世博会的中国馆——“东方之冠”的核心筒
就是用四根巨型钢筋混凝土制成的,其中用了大量的钢铁。
(1)钢铁属于(填“纯净物”或“混合物”);
(2)炼铁厂常以焦炭、赤铁矿(主要成分是氧化铁Fe2O3)、空气等为主要原料炼铁,请写出一氧化碳与氧化铁在高温下反应的化学方程式:
;
(3)每年世界上钢铁的产量很高,钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。
铁在空气中锈蚀,实际上是铁跟空气中的和共同作用的结果;
(4)为了防止钢铁锈蚀,人们常采用的方法(任写一种)来达到目的。
教学
反思
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- 第八单元 金属与金属材料导学案 第八 单元 金属 金属材料 导学案