第五周科学教案.docx
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第五周科学教案
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第27课时
课题
9.古诗两首
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第五周第1课时
教学目标
1、认识“促、忆、异”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
3、懂得热爱家乡,珍惜亲情。
教学重难点
1、理解古诗中字词,诗句的含义。
2、体会诗人的感情。
教学准备
班班通
教学过程
一、学习《夜书所见》
二、交流资料,了解背景
1.学生交流课前所查阅的资料。
2.教师引述:
我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天,他离开家乡,独自在外。
一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?
3.看图说话:
(出示课文挂图)瞧,这就是叶绍翁所见到的情景,请大家仔细看图,说一说你们看到了什么。
三、自主学习,初步感知
1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.自学古诗:
借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。
4.小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
5.课堂交流:
小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
四、再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:
诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.体会情感:
假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?
5.感情朗读:
带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、图文结合,熟读成诵
根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
六、指导写字
1.出示要写的字。
2.让学生观察范字,交流识字写字经验。
3.学生练习书写生字。
七、课堂小结
八、拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗,读或背给同学听听。
板书设计
夜书所见
见:
梧叶 挑促织 一灯明
听:
寒声 孤独、寂寞
感:
动客情
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第28课时
课题
9.古诗两首
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第五周第2课时
教学目标
1、学习《九月九日忆山东兄弟》
2、朗读古诗。
教学重难点
1、理解古诗字词的意思,了解古诗的大意。
2、体会作者的情感。
教学准备
班班通
教学过程
一、背诵古诗,导入新课
1.指名背诵《夜书所见》。
2.出示《九月九日忆山东兄弟》。
提问:
你了解这首诗的作者王维吗?
二、小组合作,讨论自学
1.根据学《夜书所见》的方法,小组讨论确定本诗怎么学习。
自学基本步骤:
a、自读:
读准字音,并借助课后注释或工具书理解词义。
b、自思:
想想自己读懂了什么,并提出自读中产生的疑惑。
c、交流:
读读、说说、问问。
2.学生按自己小组议定的方法自学,教师巡视指导。
三、师生交流,解决疑难
1.每组读诗,说说读懂了什么,并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。
2.其他组的同学与老师参与其中,或讨论解决或补充己见。
四、感情朗读,启发想象
1.指名朗读诗文。
问:
你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情?
2.引导以情促读。
问:
你能用读来表现出这种思想感情吗?
3.引导以读促发想象。
问:
同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景,能交流一下吗?
4.学生交流想象的景像,并再次有感情朗读。
五、熟读成诵,品赏文字
1.自由朗读,达以成诵。
2.同桌互读,练习背诵。
3.品赏文字,述说感觉。
问:
你觉得这首诗中,哪些文字用得特别好?
六、习写生字,当堂展评
1.出示生字:
忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插,组词朗读。
2.说说这些生字写时要注意些什么。
3.练写生字,或互相评点或大堂展评。
七、课堂小结
八、拓展活动
1.你还读过哪些描写秋景的诗,背给同学听听。
2.有机会到公园或田野里走走,看看哪些景物反映了秋天的特点,想想自己心
中产生了怎样的思想感情。
板书设计
九月九日忆山东兄弟
每逢佳节倍思亲
(思念家乡、亲人)
教师随笔
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第29课时
课题
10.风筝
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第五周第3课时
教学目标
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
教学准备
班班通
教学过程
一、唤起情感,导入学习
1.唤起情感:
童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,也有滴滴泪水。
你觉得童年最大的快乐是什么?
和大家交流分享一下,好吗?
2.导入学习:
有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝,让我们走进课文,走进他们中间,分享他们的快乐。
出示课题,带着情感朗读课文第一段。
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,要求读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2.指名学生读,一人读一个自然段,注意正音。
3.再读课文,边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子,画好后自己读一读这些句子。
4.交流找到的句子,反复朗读。
5.引导发现、生疑:
读后有什么发现,产生什么疑问,与大家交流交流。
(交流要点:
一是读中发现:
“我们”的心情在做风筝是挺高兴的,放风筝的非常高兴,找风筝时很难受。
二是读中生疑:
我们的心情为什么会起这样大的变化?
)
三、细读深究,体悟情感
1.学习第2自然段。
a、读一读:
激励学生多人次地读这一段。
b、说一说:
读了这一段,你知道写了些什么吗?
c、想一想:
角色转换,想象:
如果是你在做着风筝,你心中会想些什么呢?
d、找一找:
同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。
e、结一结:
(师)原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。
f、赏一赏:
让我们带着自己的体验和感受(向往、渴望、喜悦)朗读全段。
2.学习第3自然段。
a、角色转换:
风筝做好了,此时你最想干什么?
b、创设情境:
让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧!
播放多媒体课件,展示放风筝画面。
c、引导表达:
刚才同学们欣赏了放风筝的画面,你们看到了什么,与大家交流交流。
d、角色转换:
当你奔跑在空旷的田野中,看到高高飘荡在天空中的风筝,你的心里产生了一种怎样的感受?
e、品味课文:
用心多遍朗读第3自然段,想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。
f、深入赏读:
让我们带着自己的体验和感受(兴奋、激动、自豪)再读全段课文。
四、课堂练习。
1.自学生字,交流学法。
a、出示生字,指名组词朗读。
b、观察生字,交流识字写字经验。
c、练习书写生字、抄写词语。
2.把自己喜欢的句子抄下来。
五、课堂小结
六、课外延伸
上网搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或图片资料,制作资料袋,放到班级园地里展示。
板书设计
10.风筝
依歇丧磨坊精希
却依拼命奔村抖
教师随笔
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第30课时
课题
10.风筝
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第五周第4课时
教学目标
1.认识“依、歇、丧”等5个生字。
会写“精、希、却”等12个生字。
能读写“精心、希望、依然”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。
教学重难点
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。
教学准备
班班通
教学过程
一、诵读回味表现情感
1、选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听,读出感情。
2、作者在做风筝,放风筝时的心情怎样?
用一个词概括。
二、细读深究体悟感情
1、学习第4自然段
a、读一读:
用心读读第4自然段,能发现“我们”的心情有什么变化吗?
b、说一说:
说说你读后的发现。
c、试一试:
能不能用读表现出不同的心情来?
(可采用多次读的方式进行)
重点读好这个句子:
我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
方式:
读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。
d、评一评:
你们觉得这些同学读得怎么样,从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。
2、学习5、6、7、8自然段
(1)师:
假如你高高飞着的风筝断了,飞了,你会怎样呢!
(2)师:
我们来看看这些小朋友们是怎么做的?
请读读5、6、7、8自然段。
重点读好:
我们垂头丧气地坐在田埂上……
(3)体验:
你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。
(我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会句。
)
三、回顾课文,畅谈感受
1、放筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?
你有过这种生活体验吗?
2、一个提问下,帮助学生再次疏导出全文线索,板书:
做风筝,放风筝,找风筝,并再次朗读几个描写心情的重点句。
四、课堂练习
1、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家,写一写。
2、写几个描写心情的词语,并在小组内交流。
板书设计
10.风筝
做风筝――→憧憬、希望
放风筝――→快活、拼命地奔跑
找风筝――→大惊失色、千呼万唤、垂头丧气
教师随笔
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第31课时
课题
课堂练习讲评
(5、灰雀)
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第五周第5课时
教学目标
1、指导学生完成相关课堂练习。
2、教会学生解题的方法
教学重难点
学会运用学过的知识分析和解决习题。
教学准备
课堂练习
教学过程
1、复习巩固相关知识点并相机导入课堂练习
2、引导学生读题,解题。
3、学生练习,教师巡视指导。
4、教师点评。
5、课堂小结。
板书设计
解题技巧:
读题、审题、认真做题
教师随笔
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第32课时
课题
课堂练习讲评
(6、小摄影师)
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第五周第6课时
教学目标
1、指导学生完成相关课堂练习。
2、教会学生解题的方法
教学重难点
学会运用学过的知识分析和解决习题。
教学准备
课堂练习
教学过程
6、复习巩固相关知识点并相机导入课堂练习
7、引导学生读题,解题。
8、学生练习,教师巡视指导。
9、教师点评。
10、课堂小结。
板书设计
解题技巧:
读题、审题、认真做题
教师随笔
白龙小学三年级上册语文备课教案
总第33课时
课题
课堂练习讲评
(7、奇怪的大石头)
周课
时数
7
实用周课时数
7
备课人
孟俊
执教人
孟俊
第五周第7课时
教学目标
1、指导学生完成相关课堂练习。
2、教会学生解题的方法
教学重难点
学会运用学过的知识分析和解决习题。
教学准备
课堂练习
教学过程
11、复习巩固相关知识点并相机导入课堂练习
12、引导学生读题,解题。
13、学生练习,教师巡视指导。
14、教师点评。
15、课堂小结。
板书设计
解题技巧:
读题、审题、认真做题
教师随笔
- 配套讲稿:
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