二年级教育叙事.docx
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二年级教育叙事
二年级教育叙事
二年级教育叙事
二年级教育叙事篇一:
二年级语文教学叙事
低年段的教学从一开始我就比较注意学生的心理特点和接受能力。
特别是对农民工子女的教育,,要善于用农民工子女能接受的方式和语速来讲课,一步步很扎实。
所以,永远不要被几个优秀学生的表现迷惑,充分考虑到全体学生的接受能力,用能使最差学生明白的话和语速来授课,才是明智之举。
象了解自己的右手一样了解学生的学习状况,然后安排你的教学。
一个班几十人,程度差别很大,但会有个平均植和共弱点,前者告诉你学生学习的状况,也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。
例如:
期中考试后,我发现班里学生拼音巩固都不是很好,同时形近字、同音字也难以准确区分,相反,写话部分却表现出了他们灵活的思维能力,因此,考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学,而训练学生写说的教学相应的就减少了。
让学生在读文中学会抓重点词,并联系上下文理解乃至运用。
虽然大纲中的低年级教学重点在生字词,老教师们也认为抓好生字是根本,但千万别把这作为放弃让学生解词的理由,否则吃亏的只能是学生和自己。
借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法,除非碰上诸如地质一类很抽象很专业的词语,否则千万别指望字典中的饿解释能帮助二年级的学生理解这个词语,更别提记住和运用了。
解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活,其次可以造句、找同义词等。
朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣,切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段,只要把重点词语理解到位,学生读懂了,再加上你的一点巧妙点拨和激情感染,自然会水到渠成。
阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标,不要问一些一眼就弱智问题。
教学中,课本上能看到答案的问题不问,与课文毫无关联的问题不问,有重复嫌疑的问题不问;相反,能作为引起下文的问题要问,能引发学生思考的问题要问,能激发学生探讨兴趣的问题要问。
这样班里的农民工子女成绩很优秀。
二年级教育叙事
篇二:
由于前两天来学校的时候,不小心在路上出了点意外,导致连人带车摔了一跤,虽无大碍,但是也跛着脚上了三天课。
而就在这三天里,发生了一件让我很感动的事,也让我重新认识的一个人。
他叫张宝亮,是个胖胖的很可爱的小男孩,报名的那一天,他妈妈跟我说的第一句话就让我觉得五雷轰顶。
她说我们宝宝在家里是当菩萨一样供着的,他脾气很暴躁,很多东西都不会,老师哦您要多费心多教教果不其然,开学第一天便在教室失声尖叫,我谨记他妈妈临走说的话:
要哄,决不能批评!
终于化险为夷。
随后的日子,虽然他隔三差五不吃饭的闹一次吵一次,但哄哄也就过去了。
于是乎对他一直没有太多印象,直到昨晚那件事的发生,让我彻底改观。
昨晚他妈妈来看他,正是我的自习,照样细心呵护倍加疼爱。
突然,他妈妈开口问我:
占老师,你是不是把脚摔了?
我很好奇,便问:
是的,你怎么知道?
她笑笑说:
我家宝宝回家里去跟我说,妈妈,我们老师摔跤了,脚疼,家里有没有可以治脚伤的药?
我听后,心里一惊,抬头望向他,他不好意思的笑了,说:
我问了我妈妈,家里没有药看着她的笑容,我心里温暖极了,没想到他如此善良如此有心。
晚上睡觉的时候我给了他一个大大的拥抱,他回送了我一个晚安吻。
这种感觉真是好极了。
回家的路上我便一直在想,虽然他平时表现不怎么样,动不动发脾气,也不太合群,但终究他还只是个孩子啊。
他还小,不懂好与坏,也分不清楚对与错,所以才需要老师教啊。
老师是第一课堂,作为老师,你的言行学生都看在眼里。
如果你真心的付出,那么学生一定感觉得到,也一定会在潜移默化中有所改变。
所谓言传,不如身教,大抵就是如此吧!
二年级教育叙事
篇三:
二年级语文班主任教育叙事
作为一名平凡而普通的小学教师,工作中,我能够严格要求自己,努力提高自身的思想政治素质,扎实提高自身业务水平,踏踏实实干好本职工作,在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。
一、坚定信念,献身教育,努力提高思想政治素养
作为一名青年教师,我恪守教师职业道德,认真学习邓小平理论和三个代表重要思想,自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。
在思想上时刻保持清醒的头脑,在工作中,能正确处理集体、个人两者利益关系。
尊重领导,团结同事,勤俭自强,敬业奉献。
勇挑重担,遵守学校各项纪律,认真履行岗位职责。
二、爱岗敬业,热情饱满,全身心扑在工作上
人格之于人,恰如花香之于花。
人格高尚的教师才能征服学生的心。
教师的职业应该不仅仅像蜡烛,更应该像泥土,使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。
我认为一名优秀教师应该不仅教学好,教研水平高,更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。
作为一名教师,我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话:
请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德引路人。
几年来,我始终牢记这句话,以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。
工作中能顾全大局,从不搞特殊。
在校领导的指导下,能密切联系群众,协调好各方面的关系,工作不分份内份外,从无怨言。
三、以教育科研指导教育教学实践,提高教育科研的能力与水平。
在教育科研的道路上,我不断学习,勇于探索。
在课堂教学中能够注重学生的主体作用,努力构建民主、合作、探究的学习模式,创设问题情境,启发学生积极思维,引导学生自主探索独立思考,带着思考与学习的心态对待工作,在教育教学的实践中努力提高自己的教育科研能力。
在实际工作中,无论在教育教学还是在课程改革中,我都努力学习别人的先进经验,并且经常和年轻教师交流,自己学到了许多的教育理论知识,有多篇教育教学论文获奖,并于201X年和201X年获得道外区记功两次。
四、用真心改变孩子
关爱一个学生就是塑造一个学生,放弃一个孩子就是毁掉一个家庭。
作为教师要热爱学生,好学生需要关爱,那些有问题,学习有困难的学生更应该得到教师的关爱。
教育是播种爱,要关注每一个学生,不让任何学生掉队。
担任班主任工作有两年了。
记得刚接触一年级新生的时候,班里有个男生叫杨金龙,这个孩子长的白白胖胖的,很是惹人喜欢,可是接触后发现这个孩子不爱说话,就连上课回答问题也是站起来不张嘴说话,我一开始很生气,以为这个孩子故意不说话,后来听他妈妈说这孩子在幼儿园时,也是这样不爱说话,这可真是让人费解,他也没经历过家庭变故,心理应该是正常的,不该有自闭倾向。
为了找到原因,我每天多留意观察杨金龙。
下课了,这孩子和其他男孩在操场上玩得热火朝天,跑啊跳啊,有时还大喊大叫,这哪里是自闭的表现呢。
经过近两周的观察,我发现这孩子课堂不说话是胆子小,害怕我批评他。
要找到问题的原因,我就想办法改变这种情况。
刚开始我找他到办公室谈话,可这孩子还是一句话也不说。
后来我就在下课是和学生一起玩,慢慢的这孩子在和我的接触的次数多了,偶尔也和我说几句话了,于是我接着鼓励他说:
你看下课了你玩得多快乐呀,而且说话的声音很洪亮,老师多希望你上课时也能勇敢点,积极回答老师的提问。
接下来的日子,我有意在课堂上多提问他,起初他想说又怕别的学生嘲笑,不敢大声回答,经过反复的鼓励,终于有一天在数学课上,他举起手要回答问题了,学生们都和惊讶,杨金龙开口说话了。
他的学习表现也大有改善,整个人也变得活泼开朗了。
教师的爱可以改变学生,学生会因教师的关爱振奋精神,教师应当热爱每一个学生,用自己的真心去融化孩子,去塑造孩子。
得到老师的关爱是每个孩子的心愿,它会鞭策,鼓励孩子,大大推动孩子的成长和发展。
作为一名平凡而普通的小学教师,工作中,我能够严格要求自己,努力提高自身的思想政治素质,扎实提高自身业务水平,踏踏实实干好本职工作,在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程。
二年级教育叙事篇
四:
二年级语文教学叙事
在教学过程中,我发现我们二年级学生有一个缺点:
书写错误,做题粗心,错题多,原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查,针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续五次既工整又正确,老师就奖奖品,这样激发了优生的积极性,一部分学生是懒习惯了,对此无动于衷,怎么办呢?
当然还有办法,每天作业错了的重新改过,改正确了才算过关。
学生在玩中学语文,体验学习语文的快乐。
在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。
鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。
让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,玩出价值。
一个字有多种识记方法:
看字形认字、跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的玩中学得快乐。
再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上复现
在写字方面,写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。
一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的门面,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。
因此,教学时我采用了读字、范写、评议、试写的程序:
读字时,让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足,运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。
二年级教育叙事篇五:
新担任第二实验小学二年级数学,看到那些可爱小不点,我什么都不担心,就怕他们对数学没有兴趣,因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学以后,最担心的事也就出现了,班上一部分孩子反映出对数学的淡漠,家长也和我交换意见,怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?
实在的,面对一群聪明的孩子,怎样才能让他们喜欢数学呢?
对我真是一个挑战!
我除了上课尽量使用做中学,做一些动画,讲一些故事,放宽对他们的管教,让他们慢慢亲近我外,我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见,我就给他们讲:
学生对数学的没有兴趣,关键在于他们对数学的那份自信的丧失!
我们要给予他们自信,他们才会喜欢数学!
我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。
有的家长问我这样好吗?
我说:
其实,考试不是目的,目的是怎样让他们今后学得更好。
接下来的日子里,我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上,然后一个一个单独对需要自信的学生说:
我们隔2天要考试,题老师已经发到网上,你去下载下来做吧!
老师只对你一个人讲了,千万别给其他人说。
于是他们都回去认真的做了一次,还有家长帮忙,考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时,我大大的表扬了一番突飞猛进的同学,那时我分明看到了他们开心的笑容!
一个学生在网上这样写到:
昨天,姜老师把试卷发下来了,我看了一下得分是95分,错了两道小问题,我唉声叹气地说:
要是得了100分就好了,平时上课要专心听讲、积极发言,成绩会越来越好。
啊!
这真是我最满意的数学试卷啊。
还有学生这样写:
今天是3月21日,星期三。
上午,我们第一节是数学课,陈老师先问:
你们是愿意上课还是愿意考试呀?
有很多同学都说愿意考试,陈老师一听,就说:
数学书放进书包里,把文具盒留在外面,我们一听,异口同声地说:
耶!
数学考试喽!
一会儿,陈老师把试卷发了下来,我们就开始做题了,我做到最后一题的时候,我一看,哈哈!
我全会做!
我一定能得到100分!
要知道他们都是数学有点问题的孩子,看到她们对数学自信的回归,我心里激动不已。
就这样,班里几个上期数学不好的孩子,都考到了很好的成绩,上课他们特别的认真,作业虽不算很好,却能较好的掌握新
真正的单元测查更令我高兴,上期班上不及格的付淑悦同学也考了84分,她已经成为班上听课认真、积极举手的一员了,也成为了一名自信的孩子。
不过我和她的秘密还要进行下去,直到她考得更好。
看了二年级教育叙事
附送:
二年级数学下学期教学计划
二年级数学下学期教学计划
一、学情分析二年级共有学生32人,优秀生5人,中等生21人,学习有困难的学生有6人。
大部分学生学习态度较认真,能按时完成老师布置的各项作业,只有少部分学生不能按时完成作业,书写也较为潦草。
本班学生比较活跃,自制能力差,教师在抓好学生思想工作的前提下,有目的、有计划的进行学习。
大部分学生在技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩有所提高,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生,我应该关注的的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
具体分析:
1、认知方面经过一年半的学习,学生已经具有一定的计算能力(100以内的加法和减法、表内乘法),掌握了初步统计、图形知识,进行了简单的数学实践活动,掌握了简单的的学习方法。
学生学习成绩比较平均,尖子生较少,学习困难生比较多。
2、情感方面大部分学生有较高的学习兴趣和学好数学的信心,表现为上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。
但还存在以下缺点:
个别学生对待学习的意识不强,不会主动学习,需要教师多方面引导。
部分学生由于父母不重视孩子的学习,整天忙于工作,无暇顾及孩子,这些学生学习习惯较差,上课开小差,作业马马虎虎完成。
二、学期课程目标
(一)认知方面1.认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2.比较熟练地口算百以内两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3.知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4.初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6.认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
(二)情感方面1.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材和课程资源分析这册教材包括下面一些内容:
表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
四.减负提质的措施
1、确立学生在数学学习中的主体地位,创设生动有趣的学习情境,发现问题,解决问题。
利用小组合作学习的方式,充分给学生动口、动手、动脑的机会,培养学生的合作能力和探究意识。
2、注重引导学生解决日常生活中的问题。
利用新教材的优势,密切数学与现实世界的联系,使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的知识、思想和方法。
3、建立探索性的学习方式,培养学生的创新意识。
引导学生探索规律,培养学生抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和培养思维的灵活性、敏捷性等品质,发挥个别学生的特长,培养数学能力。
4、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
5、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
6、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法
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