K12学习小学一年级语文上册第三单元教案集体备课.docx
- 文档编号:30057633
- 上传时间:2023-08-04
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:27.38KB
K12学习小学一年级语文上册第三单元教案集体备课.docx
《K12学习小学一年级语文上册第三单元教案集体备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《K12学习小学一年级语文上册第三单元教案集体备课.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
K12学习小学一年级语文上册第三单元教案集体备课
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课
一年级第三单元集体备课
6、静夜思
教学目标:
1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
教学重点、难点:
、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。
教学时间:
1课时
三、教学过程:
复习导入,激发兴趣
I、引言;小朋友,你们在一年级时学过古诗,在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗,谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?
看来,大家对学古诗有着浓厚的兴趣。
今天,老师带大家再学一首。
2.出示插图,播放音乐,说说图意。
3.板书课题,学习“静、夜”这两个生字。
理解“思”。
初读古诗,整体感知
、简介作者李白。
2、自由读古诗,要读准字音,读通课文。
3、认记生字。
4、齐读课文。
抓住词语,理解诗意
学习第一、二行诗。
(1)指名读。
(2)从这句话中你读懂了什么?
还有什么不懂的?
(井栏前洒满了银白色的月光。
)
(3)边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色,说说明亮的月光在地上是什么样的。
(明亮的月光照在地上很亮。
)
(4)过度:
诗人看到月光照在井栏前那么亮,以为是什么?
(5)理解“疑”。
(以为)你见过“霜”吗?
回忆初冬时看到的霜是什么样的。
(一层薄薄的白色冰晶)
(6)指名讲述前两行诗意。
(7)小结:
诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜,可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些,诗人想到了什么?
学习第三、四行诗。
.指名读后两行诗。
2.说说“举头”的意思,看图理解“举”,说说“望”的近义词,能把“望明月”改成“看明月”吗?
3.第四行诗哪个词意思与“举头”相反?
4.师解释“故乡”后,指导学生口头练说:
我的故乡是
。
我的故乡有
。
5.指名讲述后两行诗意。
想象练说,揭示诗情
.诗人站在窗前,想到这轮明月此时不仅照着自己,也正照着
故乡,照着故乡的山山水水,花草树木,不由得想起故乡。
诗人想起了什么呢?
2。
用这个句式把大家想象的连起来说。
诗人想起了
,想起了
,还想起了
。
3.这些思念故乡的表现说明了诗人非常热爱自己的故乡。
4.指导朗读。
5、人在他乡思念故乡的心情是一样的。
在这深秋的夜晚,诗人静静地站在窗前,仰望着天上那轮圆月,内心很不平静,他有多少话要对故乡、对亲人诉说啊!
他会说些什么呢?
出示小黑板;诗人会说;“
!
”
7、是啊;诗人的心里藏有千言万语,他思念着亲人,思念着故乡,写下了这首怀念故乡的诗。
8.一起学着诗人的样子有声有色地吟诵古诗。
9.欣赏古诗的朗诵录音,试着背诵。
指导写字
头:
第一笔写在左上格,中间的横略向上写在横中线上,第四笔竖撇,压竖中线起笔,最后一笔是点,写在右下格。
米:
第一笔点写在左上格,小撇写点相对写在右上格,第三笔是小横,写在横中线上,竖压竖中线,为垂露竖,撇捺均从中间的横入笔,不要过上或过下。
四、板书设计
6、静夜思
(思念)
李白(唐朝)
床前明月光,
疑是地上霜。
(疑:
以为)
举头望明月,(举:
抬)
低头思故乡。
(热爱故乡)
7、小小的船
一、教学目标:
、学会本课7个生字:
船、两、尖、看、见、闪、星;认识新笔画:
横折弯;认识舟字旁、目字底和小字头,说出它们的名称,学会书写;理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语;会用“我看见”例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
3、初步学会想象,初步培养观察天空的兴趣。
二、教学重难点
、朗读、背诵课文和认字。
2、体会诗歌意境,发挥想像,说一些简单的比喻句。
三、教学准备
多媒体或挂图
四、课时安排:
两课时
五、教学过程
第一教时
一、复习检查:
、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字:
门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
2、指名认读音节:
shan
liang
chuan
jian
二、创设情境,导入课题。
、同学们愿意和老师去一个美丽的地方吗?
请同学们闭上眼睛,我们就要出发了……天渐渐地黑了,我们也爬上高山(出示晴朗的夜空,星星在闪烁的画面,同时《闪闪的小星星》音乐响起。
2、请同学们睁开眼睛,你们看到了什么?
画面确实很美,是不是还缺少点什么?
3、点击出现“弯弯的月儿”。
问:
这是什么?
(月亮)请你们仔细观察,想一想它像什么?
(学生尽情想像,发言。
)
4、响起《小小的船》的音乐,学生欣赏。
5、师:
画美,歌更美。
刚才同学们听到的这首歌的歌词就是今天我们要学习的课文。
(导入课题:
“小小的船”。
)
三、初读课文
、老师配乐朗读课文,学生注意听老师是怎样读准字音的。
2、学生自由读,画出本课生字,把不认识的字多读几遍。
四、学习生字
、读准音。
船:
chuán
坐:
zuò
见:
jiàn
只:
zhǐ
2、记清形。
看:
先写一个“手”,把竖钩改成撇,下面写个“目—目zipang”。
见:
注意里面的撇应写在竖中线上。
船:
左右结构,左边是“舟字旁”。
五、指导书字
、白:
撇从竖中结上起笔,第二笔竖从横中结上向右偏,横折起笔压中线,注意上宽下窄,中间的横稍短,最后封口。
2、扁日写在中间,不要过大,竖弯钩从竖中线上边起笔,弯和钩不要过于死板。
六、巩固练习
、通过找朋友的游戏巩固字的读音。
2、认读生词卡片。
两头
头上
看见
见到
闪电
坐下
板书设计:
7
小小的船
jian
bai
dian
zhi
miaoshan
见
白
电
只
苗
闪
第二教时
一、复习检查:
、指名认读生字词和新教的偏旁。
2、全班齐读课文。
二、初读课文。
、老师范读课文,学生注意听老师是怎样有感情地读课文的。
2、学生自由读,数数这首诗有几行、几句话。
3、请三名同学分别读一读。
三、学习第一句。
①“两”第三声,要读准;“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
②跟“弯”相反的词是什么?
弯弯的月儿像什么?
请看图说说。
为什么说它像小船?
③教学“两”“尖”
两:
不能念成er。
口头组词:
两边、两样、两旁
尖:
上下结构。
“”是新偏旁,叫小字头,注意“小”作偏旁时要去掉钩。
“尖”怎么记?
还有哪些东西也是尖尖的?
并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的?
④口头填空。
(
)的月儿(
)的船,(
)的船儿(
)尖。
⑤指导朗读。
这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的,多可爱啊!
要读
出月儿非常可爱的样子。
四、教学第二句。
①指名读,注意读准字音。
“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
②教学“在、只、星”
在:
中间是土字,上面一横短一点。
口头组词:
现在、存在、正在。
只:
在这儿念zhi。
口头组词:
只有、只好。
星:
上下结构,上面的“日”写得扁一点。
③“我”在小小的船里坐,看见了什么?
比较句子:
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
两句话什么地方不同?
课文中为什么说“只看见”?
“闪闪”是什么意思?
④口头填空:
我在小小的船里坐,(
)看见(
)的星星(
)的天。
⑤训练说话。
要是坐在船里的这个“我”是你,你会觉得怎么样?
(有条件可抽动投影片,使“船儿”动起来。
)
⑥朗读指导。
在蓝蓝的天空中,星星一闪一闪的,多美呀!
谁能满脸带笑地来读这一句。
五、学习第三句
、指名读,看图回答:
“我在小小的船里坐”,这里的“船”指什么?
小女孩真的坐到月亮上去了吗?
2、自由读,回答问题。
(1)她看见了什么?
(闪闪的星星、蓝蓝的天)
(2)“闪闪”“蓝蓝”与“闪”“蓝”比较有什么不同?
(3)“只看见”是什么意思?
六、指导朗读
、读词:
弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。
老师:
这些词前两个字相同,我们叫它叠词。
正因为用上了这些叠词,这首儿歌才写出了小女陔儿想象中的美丽图画。
让我们读出它的美来。
2、再听老师范读,自由练习,指名读,评读,齐读。
3、背诵课文。
七、练习说打比方的句子
、说课后练习中的句子
弯弯的月亮像(
)(小船、镰刀、香蕉)
蓝蓝的天空像(
)(画卷、大海)
闪闪的星星像(
)(宝石、明珠)
板书设计:
7小小的船
小小的船
闪闪的星星
蓝蓝的天
8、阳光
一、学习目标:
1、认识12个生字,会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
二、教学重点、难点
重点:
识字、写字和练习朗读。
难点:
理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话。
三、教学准备
生字卡片,小黑板
四、教学时间
2课时
五、教学过程
第一课时
一、
想象导入:
教师播放音乐
、师:
请同学们闭上眼睛,听老师说一段话:
:
清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!
阳光,你早!
听,鸟儿唱起了欢快的歌!
看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!
我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!
我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!
2、同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
感觉到了什么?
3、师:
阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给我们带来了一篇优美的课文,现在我们就一起走进春天的阳光!
(板书课题:
阳光)
二、初读课文,整体感知
、打开书第八课,请你自己先试着读一读课文,注意要读准字音,标出自然段。
2、同桌互相读课文,有不会的字,当当小老师。
3、学习生字:
⑴ 生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。
现在,他们藏在课文里了,让我们把他们找出来。
(圈生字)
⑵ 向生字朋友打声招呼,把画出来的生字读一读,不会的拼拼音或请教同桌。
⑶ 游戏:
登山看日出。
出示本课生字,学生认读,比比谁最先到达山顶。
阳 像 金 野 更 面
长 早 晨 拉 进 谁
自己拼读 比赛读
⑷ 男女生分读,抢答,齐读。
三、
指导书写生字。
、出示本课要求书写的2个字:
也
长
2、教师重点指导“也”字的占格和笔画。
3、在指导写“长”字的占格和笔画。
4、书空记这些生字,巩固笔画和笔顺。
5、自己在书写的田字格里写一个。
四、作业设计:
、抄写本课的2个生字。
2、把你观察到的阳光画一幅图。
第二课时
一、创设情境,导入课文
1、猜谜语导入:
小朋友,今天老师给大家带来了一个谜语,不知道大家能不能猜出它是谁?
(能)。
出示谜语:
一个球,热烘烘。
落在西,出在东。
谁知道这是什么?
2、今天我们就继续学习《阳光》这一课,去感受美好的阳光。
(师板书课题。
)
3、复习生字
二、感情朗读,理解课文
、自己朗读全文,想想读懂了什么,还有什么不明白。
2、全班交流
3、引读第一自然段,指导看图,理解“阳光像金子”
4、太阳出来了,它有什么作用呢?
在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?
自由朗读第二自然段。
5、出示句子“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”。
指明读,指导看图,理解“小河就像长长的锦缎了
”
6、指导朗读
7、自由练读第三、四自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。
观察插图小女孩的神情,感受阳光的美好。
理解“跳进”“捉不住”“大家的”
8、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。
9、有感情地朗读全文
A、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。
B、配乐朗读。
0小结:
阳光是美好和宝贵的。
三、
指导书写生字。
、出示本课要求书写的2个字:
山
出
2、随生字认识“竖弯”“出”的第三笔是长竖而不是由两个山组成的。
3、书空记这些生字,巩固笔画和笔顺。
4、自己在书写的田字格里写一个。
四、课后练习“读读说说”
、自己读这7个字,说说这7个字有什么共同点?
2、口头组词
3、总结
板书
8、阳光
(宝贵)
禾苗
更绿
阳光
树木
更高
小河
锦缎
9、影子
一、学习目标
1认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。
认识两种笔画“横斜钩”和“竖折折钩”,认识两个偏旁“保盖头”和“反犬旁”。
2正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、学会识别“前、、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
二、教学重点、难点
重点:
识字、写字,朗读和背诵课文。
难点:
理解课文内容和辨别方向。
三、
教学课时
两课时
四、
教学准备
挂图、
五、教学过程
第一课时
一、趣味揭题
、
同学们看看你的左边是谁?
右边是谁?
然后同桌说说
“我的左边是(
),右边是(
)他们都是我的好朋友。
2除了前后左右的同学外,你还有一个好朋友,你知道他是谁吗?
(引导学生答出“影子”)板书课题9、影子
二、
初读课文,整体感知
自由轻声读课文,要求:
读准字音,画出生字,读通顺句子。
2、出示生字:
(带拼音检查读)指名读,当小老师带读(去拼音指名读)
3、检查读课文,评一评
三、识字
、整体识记“影、前、常、黑”。
2、随生字认识“保盖头”和“反犬旁”。
3、比较“着”“看”
4、多种形式熟读生字。
四、再读课文,想想课文告诉我们什么,你还有什么不明白的地方?
五、指导书写生字。
、出示本课要求书写的2个字:
飞
马
2、用“飞
马”口头组词。
3、注意在田字格中的位置。
4、学生写字。
第二课时
一、生字复习
.齐读卡片。
2.去拼音读生字。
3.开火车读。
4.男女学生比赛读。
二、细读课文,理解课文内容
、读课文,想想:
课文这两小节分别写哪一副图
(一)学生自由读文,学习第一节
、指导看图问:
当“我”站在什么方位影子在后?
(面向太阳时影子在后)当小朋友背向太阳,影子在哪?
理解“前、后”
板书:
前
后
2、
为什么说影子像小黑狗?
(因为它们有相似的地方,颜色黑,常常跟着主人)
3、
指导朗读第一节
(二)学习第二节
、指名读第二节
2、看图理解“当太阳在我左边,影子就在我的右边,当太阳在我的右边,影子在我的左边”
理解“左
右”
3、“它”指的是什么?
(影子)为什么说影子是我的好朋友?
(因为影子陪我上学、放学,就好像我的好朋友)
4、指导朗读第二段
5、正确、流利有感情地朗读全文。
三、指导写字
、出示本课要求书写的字:
鸟
2、用“鸟”口头组词。
3、比较“鸟”和“马”
3、注意在田字格中的位置。
4、学生写字。
四、完成课后练习“我会说”
五、总结
板书
4、影子
前
小黑狗
跟
后
左
好朋友
陪
右
10、比尾巴
一、教学目标
.认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。
2.独立认读音节,正确、流利地朗读短文。
3.学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。
4.认识问句、问号。
学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。
二、教学重点
指导学生朗读问句答句,理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
三、教学难点
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”,“孔雀的尾巴最好看”。
四、教学准备
录像带、录像机、两个盒子、小黑板、生字卡片。
五、教学时间 两课时
六、教学过程
第一课时
(一)、谈话导入新课。
孩子们去动物园了吗?
看到了哪些动物?
没去动物园的孩子见过动物没有?
见过哪些动物?
(二)、揭示课题:
师:
森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。
你们看,连牌子都挂出来了。
赶快拼拼,看看写了什么?
看谁先拼出来。
比什么?
(在“尾巴”下面打着重符号)
师:
读的又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。
那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。
(在胸前挂上主持人牌子)
(三)、学习问句部分:
、师:
现在,我们隆重地请出这些参赛的模特。
(请6人上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。
音乐、掌声)
师:
模特们多么兴奋啊!
它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。
2、师:
孩子们,现在你们就是评委了。
我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。
(学生说尾巴的特点)
生:
兔子的尾巴很短。
师:
观察得仔细。
那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点?
3、师:
动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?
(六个问题一起出现:
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?
)
师:
赶快拼拼,有哪些比赛项目?
(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。
)
师:
想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?
(读时突出问句的句末语气上扬)
4、小结:
为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。
(认识问号)
学生试读。
5、小结:
我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。
(四)、学习答句部分:
师:
模特们还站在那儿。
各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。
(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)
师:
你们都同意这样的评选结果吗?
如果不同意,请说说理由。
演示:
着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态,并与张开的降落伞对比,揭示出二者的相似之处。
师:
明白了吗?
好一把轻巧实用的降落伞!
你们能把伞的轻、美读出来吗?
(老师指导朗读该句。
)
师:
说的真好,孔雀的尾巴的确很美。
你们能把这种美通过读表现出来吗?
(师指导朗读该句。
)
师:
现在,你们都同意这些评选结果了。
你们能用一句话把这些意见说出来吗?
谁来说第一句?
例:
师问:
谁的尾巴长?
生答:
猴子的尾巴长。
(其余的句子方法相同)
师:
你们说的真好,主持人就把你们说的意思贴在黑板上,请检查检查我贴的对不对.
(五)、回到课文:
师:
动物们的比赛进行的非常成功。
一名记者到场参加,心里非常激动,当场做了一首儿歌。
他就把这六个问句分成了两个部分。
你能把回答的六个句子也分成两个部分吗?
(学习小组合作完成)
师小结:
这样的一个部分就叫一个小节。
我们来数数这个儿歌一共有几个小节。
师:
这首儿歌就发表在了我们的语文书上,大家一起来看一看。
(先自读,再分四个组轮读。
注意:
读问句时句末声音要上扬)
六、扩展:
师:
比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。
它们的尾巴在哪里呢?
赶快找出来。
、学生上台给动物贴尾巴。
2、说说这些动物尾巴的特点。
(六)、识记部分生字字形。
.划出生字,各自读读,记记字形。
2.出示卡片学习生字。
的:
分析结构,教学白字旁,书空左半部分。
读词;谁的、猴子的。
巴:
有几笔写成?
范写“巴”。
读词;尾巴、嘴巴。
把:
“把”比“巴”多一个偏旁,教学提手旁。
读词:
一把伞、一把剪刀。
长:
范写,长有几笔写成?
指名分解笔画。
(七)、复习巩固。
.自由读读,记记字音、字形。
2.抽读生字。
3.做“找朋友”的游戏。
第二课时
(一)、复习检查。
.抽读卡片:
长、的、巴、把。
2.指名读课文第一、二节。
(二)、细读课文第三节。
.出示黑板:
看看第三小节,注意读时也要和第一小节问句一样,要强调哪些词。
指名说,教师圈重音“谁”,划出连线谁的尾巴。
2.指名读,领读,齐读。
(三)、细读课文第四节。
.第三小节先问了谁的尾巴弯,我们来看看;公鸡、鸭子、孔雀,谁的尾巴弯呢?
-指名学生指出来,用手画画公鸡的尾巴。
大家一齐画。
2.第四小节怎样回答的?
指导朗读。
圈出重音“公鸡”,划出连线。
3.谁的尾巴扁呢?
先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?
用手比划扁盒子。
4.放录像,看看谁的尾巴扁?
放特写镜头,看看鸭子的扁尾巴。
5.课文怎么回答的?
指导朗读。
指名读,评议,师问,学生齐答。
6.放录像,鸭子的尾巴扁,还有哪一部分也是扁的鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,这就叫”扁”。
7.放录像,看看这六种动物,比比谁的尾巴最好看。
,孔雀的尾巴上有很多花纹,这些花纹像什么?
对,我们叫它“大眼状花纹”。
看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板:
大眼状花纹的颜色有_______、有_______,还有______,________。
指名说句话,谁在后面再加上一句话?
师述:
孔雀的尾巴好看极了,没有哪一种动物的尾巴比得上它,所以说孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一个“最”。
指导朗读,老师问,学生答,评议,圈出重音“孔雀”,划出连线。
8.分男生、女生朗读第三、四节。
(四)、有感情地朗读全文。
(五)、识记部分生字。
.划出生字,自学,巧记字形。
2.出示卡片,检查自学情况。
公:
教学八字头,下面有几笔?
鸡:
左边有几笔?
教学右边的鸟字旁。
鸭:
把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭,一齐书空左边的“甲”。
(六)、巩固复习。
.看黑板,记字音和字形。
2.抽读生字。
3.猜字游戏.
(七)、指导书写:
云 公 车
1、指导书写笔画:
撇折
2、老师范写,学生书空。
3、学生描红,练习写字。
老师巡视,个别辅导。
板书设计:
猴子图
尾巴长
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- K12 学习 小学 一年级 语文 上册 第三 单元 教案 集体 备课